ii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Disiplin Belajar dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan Pada Tahun Pembelajaran 2014/2015”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari berbagai pihak serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
iii
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si., sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si., selaku dosen pembimbing akademik., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis serta memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Penguji Skripsi penulis yang telah memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Pendidikan Ekonomi yang turut membantu penulis selama kuliah di Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan.
9. Teristimewa buat Orang Tua Tercinta Ayahanda M. ADAM dan Ibunda SUKARNI, A.Ma.Pd. terima kasih atas do’a dan dukungannya.
10.Kakak saya tersayang Putri Mutia, SE. Untuk Bulek Laila dan Om Sugeng, Untuk Om Hermanto, SE. Untuk Pakde Andra Norman. Terima kasih atas do’a dan dukungannya.
iv
12.Buat seluruh teman-teman di Fakultas Ekonomi dan Program Studi Pendidikan Ekonomi 2011 Jurusan Pendidikan Ekonomi, khususnya kelas Pendidikan Ekonomi Ekstensi 2011 yang telah memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
13.Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan balasan dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Medan, Juni 2015 Penulis
ABSTRAK
Dewi Kartika, NIM. 7113341013. ”Pengaruh Disiplin Belajar dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Penelitian ini membahas tentang apakah ada pengaruh disiplin belajar dan manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Hal ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Disiplin belajar dan manajemen waktu terhadap prestasi dan untuk mengetahui variabel mana yang lebih dominan dalam mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penelitian ini dilakukan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dengan populasi sebanyak 174 orang dan sampel yang diambil 50% dari populasi yaitu 85 orang dengan teknik Stratifield Proportional Random Sampling dan instrument yang digunakan untuk mengukur Disiplin belajar dan manajemen waktu berupa angket atau kuesioner. Validitas test uji dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment dengan hasil dari 20 instrumen Disiplin belajar terdapat 16 soal yang valid dan 4 soal yang tidak valid dan manajemen waktu dari 20 instrumen manajemen waktu 15 dinyatakan valid dan 5 soal dinyatakan tidak vali. Reliabilitas test diuji dengan menggunakan rumus Cronbach’s Alpha dengan hasil sebesar (0,725 > 0,374) untuk reliabilitas disiplin belajar dan reliabilitas manajemen waktu (0,725 > 0,374).
Teknik analisis data yang dipergunakan yaitu uji t pada taraf signifikan alpha 5%. Hasil yang diperoleh menunjukkan pengaruh disiplin belajar secara signifikan dimana nilai sebesar 9,099 dan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan manajemen waktu berpengaruh secara signifikan dimana nilai sebesar 5,439 dan nilai Sig. 0,000 < 0,05. Hasil yang diperoleh pada uji F menunjukkan bahwa variabel disiplin belajar dan manajemen waktu berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi sehingga variabel disiplin belajar dan manajemen waktu dapat dipakai untuk memprediksi prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Dengan nilai sebesar 86,947 dengan nilai signifikan yaitu 0,000 < 0,05. Dengan koefisien determinasi secara keseluruhan sebesar 68%.
Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa yang memiliki disiplin belajar dan manajemen waktu yang positif berpotensi meningkatkan prestasi belajar.
ABSTRACT
Dewi Kartika, NIM. 7113341013. “The effect of Discipline Learn And Time Management To Leaning Achivement Program Studies Of Economic Education of Economic State University of Medan. Thesis Majors Economics Education, Program Studies of Economic, Faculty of Economic, State University of Medan 2015.
This research analyzer whether the effect of discipline lean and time mangement to Achievement Program Studies Economic Education, Faculty of Economic, State University of Medan. This aim to determine whether there is in influence discipline learn and time management to achivement program studies of economic and to determine which variable is more dominant influencing achivement program studies of economic Education, Faculty of Economic, State University of Medan. The research wast conducted at Faculty of Economic, State University of Medan with a population of 174 person and sampel taken 50% from population that is 85 people and instrument used to measure the discipline learn and time management in the from of enquette or kuesioner. Validity test the best by using technique of Correlation of Product Moment with the result from 20 discipline instrumen learn there 16 valid problem and 4 problem which is not valid and time management from 20 instrument expressed valid 15. Reliabilitias test tested by using formula of Alpha Cronbach with the result equal to (0,725 > 0,374) for the reliabilitas of discipline learn and reliabilitas of time management (0,725 > 0,374).
The data Analysis Techique taht is used is by t tes at 5 % sig level alpha. The result obtained showed the discipline learn by sig where equal to 9,099 and sig value 0,000 < 0,05 and time management have an effect on by sig where value equal to 5,439 and sig value 0,000 < 0,05. Result obtained from F test indicate that the ... variable learn and time management have effect on the sig to achivement program studies of Economic , State University of Medan so that in discipline variable learn and usable time management for the predicted of achivement program studies of Economic Education, Faculty of Economic, State University of Medan. Wiht the F value equal to 86,947 with the sig value is 0,000 < 0,05. With the determination of coefisien simulataneously is 68 %.
Can be concluded that student owning in discipline learn and time management which are positive have potency to improve the achievement study.
vii DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRACK ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Pembatasan Masalah ... 7
1.4 Rumusan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 8
1.6 Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
2.1.Kajian Teoritis ... 10
2.1.1. Disiplin Belajar ... 10
2.1.2. Manajemen Waktu ... 21
2.1.3. Prestasi Belajar ... 26
2.2. Penelitian yang Relevan ... 36
2.3. Kerangka Berpikir ... 40
2.4. Hipotesis ... 41
viii
3.1 Lokasi Penelitian ... 43
3.2 Populasi dan Sampel ... 43
3.2.1 Populasi ... 43
3.2.2 Sampel ... 44
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 45
3.3.1 Variabel Penelitian ... 45
3.3.2 Definisi Operasional ... 46
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 47
3.4.1 Observasi ... 47
3.4.2 Dokumentasi ... 47
3.4.3 Angket atau Koesioner ... 48
3.6 Uji Instrumen Penelitian ... 50
3.6.1 Uji Validitas Angket ... 50
3.6.1 Uji Realibilitas Angket ... 51
3.7 Teknik Analisis Data ... 52
3.7.1 Uji Normalitas ... 52
3.7.2Multikoloniaritas . ... 53
3.7.2 Heteroskedastisitas ... 53
3.7.3 Perhitungan Determinasi ... 54
3.7.4 Regresi Linier Berganda . ... 54
3.7.5 Uji Hipotesis ... 54
ix
3.7.5.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan
(Uji F ) ... 55
3.6 Koefisien Determinasi . ... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 58
4.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket... 58
4.1.1.1 Disiplin Belajar (X1) ... 59
4.1.1.2 Manajemen Waktu (X2) ... 61
4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian . ... 63
4.1.3 Analisis Data Hasil Penelitian... 73
4.1.3.1 Uji Normalitas ... 73
4.1.3.2 Multikoloniaritas . ... 75
4.1.3.3 Heteroskesostatisitas . ... 76
4.1.3.4 Analisis Regresi Linier Berganda ... 77
4.1.3.5 Perhitungan Determinasi ... 78
4.1.5 Uji Hipotesis ... 79
4.1.5.1 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 79
4.1.5.2 Pengujian Hipotesis Secara Parsial ( Uji t ) ... 80
x
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 84
5.1 Kesimpulan ... 84
5.2 Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 91
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi ... 5
Tabel 2.1 Kategori Prioritas Waktu ... 23
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 44
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 45
Tabel 3.3 skala Likert Angket Disiplin Belajar ... 48
Tabel 3.4 Tabel kisi – kisi Disiplin Belajar ... 49
Tabel 3.5 Skala Likert Angket Manajemen Waktu ... 50
Tabel 3.6 Tabel kisi – kisi Disiplin Belajar ... 50
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Disiplin Belajar ... 69
Tabel 4.2 Uji Realibilitas Angket disiplin ... 70
Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Manajamen Waktu... 71
Tabel 4.4 Uji Realibilitas Angket Manajemen Waktu ... 72
Tabel 4.5 Kategori Penilaian... 58
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Jawaban atas Variabel Disiplin Belajar ... 59
Tabel 4.7 Kategori Penilaian... 62
Table 4.8 Distribusi Frekuensi Jawaban atas Variabel Manajemen Waktu ... 63
Tabel 4.9 Skala Nilai Prestasi Belajar siswa ... 66
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Jawaban Prestasi Belajar ... 67
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas one–sample–kolmogorov–smirnov test ... 73
Tabel 4.12 Hasil Uji Multikoloniaritas ... 76
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pengaruh Disiplin Belajar dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi
Belajar ... 41
Gambar 4.1 Grafik Histogram ... 74
Gambar 4.2 Grafik Probability Plots ... 74
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Angket Penelitian……… Lampiran 1
Tabulasi Uji Coba Validitas Disiplin Belajar (X1)………. Lampran 2 Tabulasi Uji Coba Validitas Manajemen Waktu (X2) …………... Lampiran 3 Hasil Uji Coba Validitas Disiplin Belajar X Dengan SPS ………. Lampiran 4 Hasil Uji Coba Validitas Manajemen Waktu X2 Dengan SPSS….. Lampiran 5 Tabulasi Hasil Jawaban Responden pada Angket Penelitian
Disiplin belajar……….. Lampiran 6 Tabulasi Hasil Jawaban Responden pada Angket Penelitian
Manajemen Waktu……… Lampiran 7 Tabulasi Sampel Penelitian Disiplin Belajar……… Lampiran 8 Tabulasi Sampel Penelitian Lingkungan Belajar………. Lampiran 9 Hasil Analisis Data Penelitian……….. Lampiran 10 Daftar Nilai Semester Siswa……… Lampiran 11
Tabel t……….. Lampiran 12
Tabel r product moment……….. Lampiran 13
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan proses budaya untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia, melalui proses yang panjang dan berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan tidak pernah lepas dari kehidupan manusia sehari-hari, karena pendidikan merupakan salah satu modal utama dalam pembangunan. Dengan melalui pendidikan, maka tujuan pembangunan yang berorientasi terhadap peningkatan sumber daya manusia yang berkualitas (human quality of resources) dapat di capai, sebagaimana yang termaktub di dalam salah satu pembukaan Undang – Undang Dasar 1945.
Seorang mahasiswa perlu memiliki sikap disiplin dengan melakukan latihan yang memperkuat dirinya sendiri untuk selalu terbiasa patuh dan mempertinggi daya kendali diri. Disiplin Belajar adalah pengendalian diri mahasiswa terhadap bentuk-bentuk aturan baik tertulis maupun tidak tertulis yang telah diterapkan oleh mahasiswa yang bersangkutan maupun berasal dari luar serta bentuk kesadaran akan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pelajar, baik disiplin di rumah maupun di kampus dengan tidak melakukan sesuatu yang dapat merugikan tujuan dari proses belajarnya. Menurut Suharsimi (2003 :114) “disiplin merupakan sesuatu yang berkenaan dengan
aturan tersebut diterapkan oleh orang yang bersangkutan maupun berasal dari luar”.
Sikap disiplin yang timbul dari kesadarannya sendiri akan dapat lebih memacu dan tahan lama dibandingkan dengan sikap disiplin yang timbul karena adanya pengawasan dari orang lain. Mahasiswa yang memiliki disiplin yang tinggi akan belajar dengan baik dan teratur sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik.
penuh, begadang di malam hari, dan bermain game. Hal tersebut merupakan realitas dinamika kehidupan mahasiswa yang tak bisa dipungkiri. Hal ini terkadang membuat mahasiswa itu sendiri kewalahan dalam mengatur waktu sehingga mahasiswa tersebut lupa akan tujuannya sebagai mahasiswa.
Pendidikan juga dikatakan berhasil apabila proses belajar mengajar dilaksanakan secara efektif dan efisien sehingga hasil belajar dapat dicapai dengan lebih optimal. Untuk mengetahui ketercapaian tingkat keberhasilan pendidikan, maka perlu diadakan evaluasi. Evaluasi artinya penilaian terhadap tingkat keberhasilan peserta didik mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program.
Prestasi Belajar mahasiswa adalah hasil penilaian dari kegiatan belajar yang telah dilakukan dan merupakan bentuk perumusan akhir yang diberikan oleh dosen untuk melihat sampai di mana kemampuan mahasiswa yang dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai. Prestasi belajar mahasiswa dapat dilihat dari Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) yang diperoleh mahasiswa. Namun untuk mendapatkan Prestasi Belajar yang baik bukanlah hal yang mudah, tetapi membutuhkan usaha yang optimal.
terdapat dua faktor yang mempengaruhi belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal antara lain fisik/jasmani, kematangan fisik, kelelahan, psikologi berupa bakat, minat, kecerdasan, motivasi dan kemampuan kognitif maupun prestasi. Faktor eksternal meliputi lingkungan alam, lingkungan keluarga (cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, latar belakang kebudayaan), lingkungan sekolah (metode mengajar, media pembelajaran, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, waktu sekolah, standar pelajaran di atas ukuran, metode belajar, tugas rumah), dan lingkungan masyarakat (kegiatan siswa dalam masyarakat, teman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat). Baharuddin (2009:19) juga menjelaskan faktor eksternal dibedakan menjadi dua yaitu lingkungan sosial seperti lingkungan sosial sekolah
yang di dalamnya termasuk guru, administrasi dan teman sebaya, lingkungan sosial masyarakat, dan lingkungan sosial keluarga seperti ketegangan keluarga, sifat-sifat orang tua, demografi keluarga, status sosial ekonomi sedangkan lingkungan nonsosial terdiri dari lingkungan alamiah, faktor instrumental, faktor materi pelajaran.
Faktor penting yang mempengaruhi Prestasi Belajar salah satunya adalah Disiplin Belajar. Di dalam pengelolaan pengajaran, disiplin merupakan suatu masalah penting. Tanpa adanya kesadaran akan keharusan melaksanakan aturan yang sudah ditentukan sebelumnya pengajaran tidak mungkin mencapai target yang maksimal. Menurut Slameto (2010:67) “Agar siswa belajar lebih maju, siswa harus
disiplin baik di sekolah, di rumah, dan di perpustakaan”.
kemampuan yang sama. Berikut ini adalah data prestasi belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013 :
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013
Prestasi Belajar Mahasiswa (IPK)
Jumlah Mahasiswa
2,45 – 2,65 10
2,66 – 2,88 16
2,89 – 2,96 17
2,97 – 3,17 30
3,18 – 3,26 22
3,27 – 3,39 22
3,40 – 3,45 17
3,46 – 3,57 10
3,58 – 3,65 10
3,66 – 3,37 10
3,38 – 4,00 10
Jumlah 174
(Sumber: Daftar Kumpulan Nilai Semester Ganjil 2014/2015)
Hal ini dapat diketahui dengan melihat rata-rata mahasiswa Pendidikan Ekonomi memanfaatkan waktu untuk belajar.
Prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi sangat terkait dengan keseriusan belajar, membaca dan menulis. Untuk menunjang tercapainya prestasi belajar yang maksimal, dibutuhkan disiplin dalam dalam belajar dari dalam diri mahasiswa. Berdasarkan fenomena di atas maka penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul
"Pengaruh Disiplin Belajar dan Manajemen Waktu Terhadap
Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Angkatan
2013 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan ".
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut di atas, maka identifikasi masalah dalam penulisan ini sebagai berikut:
1. Kurangnya disiplin belajar mahasiswa, baik selama proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
2. Rendahnya manajemen waktu mahasiswa dalam proses pembelajaran
1.3. Pembatasan Masalah
Karena terlalu luasnya masalah, maka penulis membatasi masalah yaitu:
1. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini hanyalah tentang disiplin belajar dan kemampuan manajemen waktu belajar mahasiswa.
2. Penelitian ini dilakukan pada lima kelas Prodi Pendidikan Ekonomi yang berbeda yakni kelas A, B, C Reguler serta kelas A dan B Ekstensi angkatan 2013.
3. Prestasi yang diteliti adalah prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi semester III Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan angkatan 2013.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah dan identifikasi masalah tersebut diatas, maka masalah ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi semester III Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Angkatan 2013 ?
2. Apakah ada pengaruh kemampuan manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi semester III Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Angkatan 2013 ? 3. Apakah ada pengaruh disiplin belajar dan kemampuan manajemen
Ekonomi semester III Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Angkatan 2013 ?
1.5. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan :
1. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar ekonomi mahasiswa stambuk 2013 T.P 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh manajemen waku terhadap prestasi belajar ekonomi mahasiswa stambuk 2013 T.P 2014/2015.
3. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar dan manajemen waktu secara bersama-sama terhadap prestasi belajar ekonomi mahasiswa stambuk 2013 T.P 2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian yang dilakukan antara lain :
1. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi penulis dalam memahami pengaruh disiplin belajar dan manajemen waktu terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh disiplin belajar dan manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan hitungan hipotesis secara parsial dari masing-masing variabel disiplin belajar (X1) dan manajemen waktu (X2), disimpulkan bahwa disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa, yang ditunjukkan dengan nilai t hitung = 9,099 dengan signifikan 0,420. Sedangkan untuk variabel manajemen waktu tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa, yang ditunjukkan dengan nilai t hitung sebesar 5,439 dengan signifikan 0,165.
2. Berdasarkan hasil perhitungan pengaruh keseluruhan/simultan dari variabel disiplin belajar (X1) dan manajemen waktu (X2) terhadap prestasi belajar siswa (Y) diperoleh nilai signifikan 0,000 dengan Fhitung lebih besar dengan Ftabel (86,947 > 3,11), sehingga disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin belajar dan manajemen waktu secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa.
variabel disiplin belajar (X1) dan manajemen waktu (X2) secara bersama-sama dapat menjelaskan perubahan prestasi belajar siswa (Y) sebesar 68% sedangkan sisanya 32% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
4. Dari kedua variabel antara disiplin belajar dan manajemen waktu faktor yang paling dominan berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa di Universitas Negeri Medan adalah variabel disiplin belajar (X) karena mempunyai nilai t hitung lebih besar dari t hitung variabel manajemen waktu (X2), dimana t hitung untuk disiplin belajar 9,099 dan perolehan t hitung manajemen waktu adalah 5,439 .
Saran
Atas dasar kesimpulan di atas, selanjutnya dapat dikemukakan saran-saran yang sekiranya dapat bermanfaat bagi perkembangan prestasi belajar mahasiswa di Universitas Negeri Medan sebagai berikut :
1. Bagi peneliti
2. Bagi siswa
Hasil data yang diperoleh menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan hanya berada pada kategori cukup. Untuk meningkatkan prestasi belajar yang optimal, mahasiswa harus dapat membangun disiplin belajar dan meningkatkan manajemen waktunya, agar lebih dapat memacu untuk melakukan kegiatan belajar lebih maksimal sehingga prestasi belajar yang diperoleh dapat optimal juga.
3. Bagi lembaga universitas
DAFTAR PUSAKA.
Abdullah Sani. 2011. Pendidikan Karakter Dipesantren. Bandung: CitaPusataka Media Perintis
Abdul Jawwad, M. Ahmad. 2006a. Manajemen Waktu. (terjemahan Khozin Abu Faqih). Bandung: Syaamil Cipta Media.
Arikunto, S . 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Ariefani.2013. Hubungan Disiplin dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pakanan Indonesia 1 di SMK Negeri 7 Padang. Jurnal Skripsi . Universitas Negeri Padang.FT . hal 4-6 (diakses pada 20 maret 2014 )
Arisana dan Ismaini.2012.Pengaruh Kedisiplinan Siswa dan Persepsi Siswa Tentang Kualitas Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS MAN Yogyakarta II Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi UNY. Vol X No 2 2012 hal 25-26 (diakses pada 20 maret 2014)
Butarbutar barita, 2014, hubungan lingkungan keluarga dan disiplin belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas X IPS SMA NEGERI 1 SIANTAR tahun pelajaran 2013/2014
Daryanto. 2010. Belajar dan mengajar. Bandung: Yrama Widya
Djamarah dan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Febriana. 2010. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Ketahanan Stress
Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Program Ekstensi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun Pembelajaran 2010/2011. Skripsi. FE-Universitas Negeri Medan.
Ginting .2009. Pengaruh Belajar Mandiri Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2008/2009. Skripsi. FE-Universitas Negeri Medan.
Harahap Yuni Gusnita, 2014. Pengaruh disiplin belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA NEGERI 8 Medan Tahun Pelajaran 2013/2014
Hidayat, Rahmat.2013. Pengaruh Disiplin Dan Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMAN 10 Sijunjung. Jurnal Pendidikan Geografi. Fakultas Ilmu Sosial (STKIP) PGRI Sumatra Barat. Vol 2, Nomor 2 Tahun 2013. Hal: 1- 6.
Hutasoit, Apriani Kinanti. 2014. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK BM Dharma Bakti Medan. Skripsi. UNIMED. Medan
Khafid, suroso. 2007.pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar ekonomi. Jurna pendidikan ekonomi. Vol 2 No 2 2007 Hal 190-191 (Diakses pada 20 maret 2014)
Maja, Ibnu, 2013. Pengaruh motivasi, metode pembelajaran dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika teknik di politeknik negeri sriwijaya. Jurnal Orasi Bisnis Edisi ke IX, Mei 2013. ISSN : 2085-1375
Lakein. 2007. Manajemen Waktu. Jakarta: PT : Buku Kita.
Mackenzie, Alec dan Nickerson, Pac. 2009. The Time Trap. New York : AMACOM (American Management Association). Mujiman, Haris. 2006. Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri.Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Pekei. Manajemen Waktu Antara Kuliah, Pengembangan Diri Mahasiswa Dan Kecerdasan Spiritual. http://yeamo.wordpress.com/2011/07/15/manajemen-
waktu-antara-kuliah-pengembangan-diri-mahasiswa-dan-kecerdasanspiritual/ (15 Maret 2012)
Pusat Bahasa Edisi Keempat. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta : Mediakom
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Rusmiasih, 2013. Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMAN 10 Purworejo. Universitas Muhammadiyah Purworejo. Jurnal OIKONOMI. ISSN: 2337-683X
Santoso, Singgih. 2008. Panduan Lengkap Menguasai SPSS 16. Jakarta: PT. Elex Media Komputndo Kelompok Gramedia.
Sari, Novita. 2010. Hubungan Antara Manajemen Waktu dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa yang Berwirausaha. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, Vol.10, No. 2, September 2010: 124-135 Sudjana, M.A.2005. Metoda Statistika. Bandung Tarsito.
Suhadi,Sarkadi, dan Lisnawaty.2013. Hubungan Pemahaman Siswa Tentang Disiplin Sekolah Dengan Hasil Belajar Pkn di SMA TRAVINA PRIMA BEKASI UTARA. Jurnal PPKN UNJ. Fakultas Ilmu Sosial UNJ. ISSN: 2337-5205.Vol 1, Nomor 2, Tahun 2013. Hal: 1-8.
http://skripsippknunj.com/wp-content/uploads/2013/06/Hubungan- Pemahaman-Siswa-Tentang-Disiplin-sekolah-dengan-Hasil-Belajar-PKN-di-SMA1.pdf (diakses pada 01 Juli 2014)
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif R & D. Bandung : Rineka Cipta
Sumarni.2012. Pengaruh Disiplin Belajar Di Sekolah dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XII AK SMK Negeri 1 Binjai. Medan . Fakultas Ekonomi Unimed
Syah Muhibin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sitorus Maju Pratugas Armiandi, 2014. Pengaruh konsep diri dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan perguruan Gajah Mada Medan tahun Pelajaran 2013/2014
Thompson, Sarah. 2010. Kiat Efektif Manajemen Waktu. Yogyakarta: Gelar Semesta Aksara.
Udiyono. 2011. Pengaruh motivasi orang tua, kondisi lingkungan dan Disiplin belajar terhadap prestasi akademik Mahasiswa pendidikan matematika Universitas widya dharma klaten semester gasal Tahun akademik 2010/2011. Magistra No. 75 Th. XXIII Maret 2011. ISSN 0215-9511.
UNIMED. 2013. Buku Pedoman Universitas Negeri Medan Tahun Akademik 2013/2014. Medan : Universitas Negeri Medan.
Wibowo. 2013. Hubungan Antara Motivasi Dan Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pracimantoro Semester 1 Tahun Pelajaran 2012/2013. FKIP UNS. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran Vol. 2 No. 3. ISSN: 2354-6441
Widodo,S.2012. Hubungan antara disiplin belajar dan motivasi berprestasi dengan kesiapan mental kerja siswa kelas XII SMK Muhammadiyah prambanan. Yogyakarta. FT
