Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH PPL
oleh
Yuni Setya Rini ( 110151411706)
UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
September 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Kelas / Semester : 4 /1
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.3 Mengidentifikasi, membedakan, dan menjelaskan hubungan antara gaya, gerak dan energi dalam akivitas sehari-hari melalui kegiatan eksplorasi dan mengamati berbagai aktivitas mahluk hidup/benda di lingkungan sekitar sekolah.
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi
PPKn
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
SBdP
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif.
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.
C. INDIKATOR
IPA
Mengidentifikasi hubungan antara gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
PPKn
Menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai anak di rumah dan di sekolah
SBdP
Membuat pesawat kertas untuk membuktikan hubungan gaya gerak dan energi dalam kehidupan sehari-hari
D. TUJUAN
Dengan kegiatan membuat pesawat kertas, siswa mampu meningkatkan keterampilan melipat.
Setelah membuat pesawat kertas, menerbangkan dan mengamatinya, siswa mampu membuktikan hubungan gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai anak di rumah dan di sekolah.
E. MATERI
Benda-benda di kelas untuk eksplorasi gaya, gerak, dan energi. Teks tentang pesawat kertas.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Salam dilanjutkan Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti
Siswa membaca teks tentang pesawat kertas. Mereka diminta untuk menjawab pertanyaan di buku. Teks menggambarkan tentang energi, gaya, dan gerak. Siswa juga belajar tentang pentingnya bekerja sama. Diharapkan siswa dapat menemukan hubungan antara gaya, gerak, dan energi. Siswa mendiskusikan jawaban secara kelompok. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa secara klasikal.
Siswa membuat pesawat kertas untuk menerapkan hubungan antara gaya, gerak, dan energi.
Guru memastikan semua siswa mengikuti petunjuk yang ada dan memberikan bantuan apabila diperlukan.
Siswa mempraktikkan hasil kreasinya.
Guru mengingatkan siswa untuk melakukan pengamatan sambil memberikan pertanyaan yang menggiring siswa pada materi, seperti:
Apa yang menyebabkan pesawatmu bergerak ? Energi apa yang membuat pesawat kertasmu dapat
terbang?
Apa yang menyebabkan pesawat kertasmu jatuh?
Berdasarkan kegiatan membuat pesawat dan menerbangkannya, siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya lewat suatu cerita.
Guru memastikan siswa menuliskan hal-hal penting sesuai dengan yang tertera di buku.
Setelah selesai menulis cerita, siswa menukarkan ceritanya kepada salah satu temannya dan meminta mereka untuk membaca dan menceritakan kembali isi bacaan. Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan hak dan kewajiban. Untuk memudahkan siswa, konsep tersebut diberikan lewat suatu situasi dan siswa dibantu dengan pertanyaan arahan sebagai berikut.
Guru meminta siswa mendiskusikan kasus secara kelompok. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan mendiskusikannya. Beberapa kelompok bisa menyampaikan hasilnya di depan
kelas. Guru memberikan penguatan di akhir. Siswa menuliskan perenungan di buku siswa.
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan gerak dan energy dengan bijak.
Tugas: Siswa berdiskusi bersama orang tua tentang pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah dan kewajiban sebagai anak di rumah.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Cerita tentang pengalaman siswa dapat ditulis ulang di kertas dengan memperhatikan penulisan yang baik. Cerita dikumpulkan dan diperlihatkan kepada kakak atau adik kelas untuk dibaca. Salam dan doa penutup.
Pengayaan
Siswa mengamati berbagai gerak yang terjadi di sekitar sekolah. Mereka bisa membuat daftar gerak benda disebabkan oleh mahluk hidup dan gerak benda yang disebabkan oleh benda yang lain, (misalnya, angin).
Remedial
Berikan soal-soal tambahan pada siswa yang belum mahir melakukan kelipatan bilangan.
Contoh latihan soal: Tuliskan bilangan-bilangan yang merupakan kelipatan 2, kelipatan 3, dan seterusnya.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gerak dan Gaya.
1. Tutup panci 2. Isolasi 3. Obeng kecil 4. Mistar 5. Spidol 6. Gunting 7. Cutter 8. Tas kresek 9. Kertas kantong 10. Benang 11. Kertas HVS 12. Pulpen 13. Kelereng.
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
Instrumen Penilaian Penilaian Proses
Penilaian Kinerja. Penilaian Produk. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda. Isian singkat. Esai atau uraian.
Malang, 25 September 2014
Yuliati, S.pd Yuni Setya Rini
19590119 198201 2 003 110151411706
Dosen Pembimbing
Siti Umayaroh, Spd, M.pd
19580409 198603 2 001
Rangkuman Materi
Gaya, Gerak, dan Energi di Sekitar Kita
Bacalah Teks berikut!
kertas bersama. Saat diterbangkan, pesawat melayang di udara dan kemudian jatuh
di ujung halaman rumah. Udin dan Edo menerbangkan pesawatnya sekali lagi dan
mereka sangat senang melihat pesawat terbang ke sana ke mari. Untuk yang kedua
kalinya, pesawat jatuh. Kali ini jatuh di jalan. Udin langsung mengambilnya dan
bermaksud akan menerbangkannya kembali. Tiba-tiba, Edo merebut pesawat yang
Jawablah pertanyaan berikut dan diskusikan jawabannya
dengan temanmu.
1. Jenis energi apa yang kamu temukan pada cerita di atas?
2. Jenis gaya apa yang kamu temukan saat pesawat kertas akan bergerak dan saat pesawat kertas berhenti bergerak?
3. Apa yang menyebabkan Udin dan Edo bertengkar?
4. Apa saranmu agar Udin dan Edo tidak bertengkar?
5. Adakah sikap yang bisa kalian contoh? Mengapa?
Jawablah pertanyaan berikut bersama teman kelompokmu.
Menurutmu, milik siapakah pesawat itu?
Siapa yang boleh menerbangkan pesawat kertas sesering mungkin?
Haruskah mereka bergantian saat memainkan pesawat kertas? Bagaimana caranya?
Apa yang harus mereka lakukan terhadap pesawat itu? Dimana mereka bisa menerbangkannya?
Tulis hasil diskusimu di kotak berikut! Anggota Kelompok : …
1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ………
