Analisis Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler dan Interaksi Sosial Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 2 IPA SMA Dharma Pancasila Medan dengan Metode Analisis Jalur Tahun 2013

(1)

LAMPIRAN 1

TABEL DISTRIBUSI NORMAL BAKU dari 0 - Z

(2)

LAMPIRAN 2

Sumber : Riduwan dan Achmad Engkos Kuncoro, 2007.

KOORDINAT KURVA NORMAL BAKU

z 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

(3)

LAMPIRAN 3

Tabel Distribusi F untuk Signifikansi = 0,10 df untuk

penyebut (V2)

df untuk pembilang (V1)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 39,86 49,50 53,59 55,83 57,24 58,20 58,91 59,44 59,86 60,19 60,47 60,71 60,90 61,07 61,22 2 8,53 9,00 9,16 9,24 9,29 9,33 9,35 9,37 9,38 9,39 9,40 9,41 9,41 9,42 9,42 3 5,54 5,46 5,39 5,34 5,31 5,28 5,27 5,25 5,24 5,23 5,22 5,22 5,21 5,20 5,20 4 4,54 4,32 4,19 4,11 4,05 4,01 3,98 3,95 3,94 3,92 3,91 3,90 3,89 3,88 3,87 5 4,06 3,78 3,62 3,52 3,45 3,40 3,37 3,34 3,32 3,30 3,28 3,27 3,26 3,25 3,24 6 3,78 3,46 3,29 3,18 3,11 3,05 3,01 2,98 2,96 2,94 2,92 2,90 2,89 2,88 2,87 7 3,59 3,26 3,07 2,96 2,88 2,83 2,78 2,75 2,72 2,70 2,68 2,67 2,65 2,64 2,63 8 3,46 3,11 2,92 2,81 2,73 2,67 2,62 2,59 2,56 2,54 2,52 2,50 2,49 2,48 2,46 9 3,36 3,01 2,81 2,69 2,61 2,55 2,51 2,47 2,44 2,42 2,40 2,38 2,36 2,35 2,34 10 3,29 2,92 2,73 2,61 2,52 2,46 2,41 2,38 2,35 2,32 2,30 2,28 2,27 2,26 2,24 11 3,23 2,86 2,66 2,54 2,45 2,39 2,34 2,30 2,27 2,25 2,23 2,21 2,19 2,18 2,17 12 3,18 2,81 2,61 2,48 2,39 2,33 2,28 2,24 2,21 2,19 2,17 2,15 2,13 2,12 2,10 13 3,14 2,76 2,56 2,43 2,35 2,28 2,23 2,20 2,16 2,14 2,12 2,10 2,08 2,07 2,05 14 3,10 2,73 2,52 2,39 2,31 2,24 2,19 2,15 2,12 2,10 2,07 2,05 2,04 2,02 2,01 15 3,07 2,70 2,49 2,36 2,27 2,21 2,16 2,12 2,09 2,06 2,04 2,02 2,00 1,99 1,97 16 3,05 2,67 2,46 2,33 2,24 2,18 2,13 2,09 2,06 2,03 2,01 1,99 1,97 1,95 1,94 17 3,03 2,64 2,44 2,31 2,22 2,15 2,10 2,06 2,03 2,00 1,98 1,96 1,94 1,93 1,91 18 3,01 2,62 2,42 2,29 2,20 2,13 2,08 2,04 2,00 1,98 1,95 1,93 1,92 1,90 1,89 19 2,99 2,61 2,40 2,27 2,18 2,11 2,06 2,02 1,98 1,96 1,93 1,91 1,89 1,88 1,86 20 2,97 2,59 2,38 2,25 2,16 2,09 2,04 2,00 1,96 1,94 1,91 1,89 1,87 1,86 1,84 21 2,96 2,57 2,36 2,23 2,14 2,08 2,02 1,98 1,95 1,92 1,90 1,87 1,86 1,84 1,83 22 2,95 2,56 2,35 2,22 2,13 2,06 2,01 1,97 1,93 1,90 1,88 1,86 1,84 1,83 1,81 23 2,94 2,55 2,34 2,21 2,11 2,05 1,99 1,95 1,92 1,89 1,87 1,84 1,83 1,81 1,80 24 2,93 2,54 2,33 2,19 2,10 2,04 1,98 1,94 1,91 1,88 1,85 1,83 1,81 1,80 1,78 25 2,92 2,53 2,32 2,18 2,09 2,02 1,97 1,93 1,89 1,87 1,84 1,82 1,80 1,79 1,77 26 2,91 2,52 2,31 2,17 2,08 2,01 1,96 1,92 1,88 1,86 1,83 1,81 1,79 1,77 1,76 27 2,90 2,51 2,30 2,17 2,07 2,00 1,95 1,91 1,87 1,85 1,82 1,80 1,78 1,76 1,75 28 2,89 2,50 2,29 2,16 2,06 2,00 1,94 1,90 1,87 1,84 1,81 1,79 1,77 1,75 1,74 29 2,89 2,50 2,28 2,15 2,06 1,99 1,93 1,89 1,86 1,83 1,80 1,78 1,76 1,75 1,73 30 2,88 2,49 2,28 2,14 2,05 1,98 1,93 1,88 1,85 1,82 1,79 1,77 1,75 1,74 1,72 31 2,87 2,48 2,27 2,14 2,04 1,97 1,92 1,88 1,84 1,81 1,79 1,77 1,75 1,73 1,71 32 2,87 2,48 2,26 2,13 2,04 1,97 1,91 1,87 1,83 1,81 1,78 1,76 1,74 1,72 1,71 33 2,86 2,47 2,26 2,12 2,03 1,96 1,91 1,86 1,83 1,80 1,77 1,75 1,73 1,72 1,70 34 2,86 2,47 2,25 2,12 2,02 1,96 1,90 1,86 1,82 1,79 1,77 1,75 1,73 1,71 1,69 35 2,85 2,46 2,25 2,11 2,02 1,95 1,90 1,85 1,82 1,79 1,76 1,74 1,72 1,70 1,69 36 2,85 2,46 2,24 2,11 2,01 1,94 1,89 1,85 1,81 1,78 1,76 1,73 1,71 1,70 1,68 37 2,85 2,45 2,24 2,10 2,01 1,94 1,89 1,84 1,81 1,78 1,75 1,73 1,71 1,69 1,68 38 2,84 2,45 2,23 2,10 2,01 1,94 1,88 1,84 1,80 1,77 1,75 1,72 1,70 1,69 1,67 39 2,84 2,44 2,23 2,09 2,00 1,93 1,88 1,83 1,80 1,77 1,74 1,72 1,70 1,68 1,67 40 2,84 2,44 2,23 2,09 2,00 1,93 1,87 1,83 1,79 1,76 1,74 1,71 1,70 1,68 1,66 41 2,83 2,44 2,22 2,09 1,99 1,92 1,87 1,82 1,79 1,76 1,73 1,71 1,69 1,67 1,66 42 2,83 2,43 2,22 2,08 1,99 1,92 1,86 1,82 1,78 1,75 1,73 1,71 1,69 1,67 1,65 43 2,83 2,43 2,22 2,08 1,99 1,92 1,86 1,82 1,78 1,75 1,72 1,70 1,68 1,67 1,65 44 2,82 2,43 2,21 2,08 1,98 1,91 1,86 1,81 1,78 1,75 1,72 1,70 1,68 1,66 1,65 45 2,82 2,42 2,21 2,07 1,98 1,91 1,85 1,81 1,77 1,74 1,72 1,70 1,68 1,66 1,64

(4)

LAMPIRAN 4

Tabel r

1 Sisi dan 2 Sisi pada Taraf Signifikansi 0,10

Df Pengujian Df Pengujian

1 sisi 2 sisi 1 sisi 2 sisi

1 0,9511 0,9877 26 0,2497 0,3172

2 0,8000 0,9000 27 0,2451 0,3115

3 0,6870 0,8054 28 0,2407 0,3061

4 0,6084 0,7293 29 0,2366 0,3009

5 0,5509 0,6694 30 0,2327 0,2960

6 0,5067 0,6215 31 0,2289 0,2913

7 0,4716 0,5822 32 0,2254 0,2869

8 0,4428 0,5494 33 0,2220 0,2826

9 0,4187 0,5214 34 0,2187 0,2785

10 0,3981 0,4973 35 0,2156 0,2746

11 0,3802 0,4762 36 0,2126 0,2709

12 0,3646 0,4575 37 0,2097 0,2673

13 0,3507 0,4409 38 0,2070 0,2638

14 0,3383 0,4259 39 0,2043 0,2605

15 0,3271 0,4124 40 0,2018 0,2573

16 0,3170 0,4000 41 0,1993 0,2542

17 0,3077 0,3887 42 0,1970 0,2512

18 0,2992 0,3783 43 0,1947 0,2483

19 0,2914 0,3687 44 0,0608 0,2455

20 0,2841 0,3598 45 0,1903 0,2429

21 0,2774 0,3515 46 0,1883 0,2403

22 0,2711 0,3438 47 0,1863 0,2377

23 0,2653 0,3365 48 0,1843 0,2353

24 0,2598 0,3297 49 0,1825 0,2329

25 0,2546 0,3233 50 0,1806 0,2306

(5)

LAMPIRAN 5

Tabel T Signifikansi 0,10 untuk Pengujian Satu Sisi dan Dua Sisi

Sumber : http://junaidichaniago.files.wordpress.com/2010/04/tabel-t.pdf

Df Pengujian Df Pengujian

1 sisi 2 sisi 1 sisi 2 sisi

1 3,078 6,314 26 1,315 1,706

2 1,886 2,920 27 1,314 1,703

3 1,638 2,353 28 1,313 1,701

4 1,533 2,132 29 1,311 1,699

5 1,476 2,015 30 1,310 1,697

6 1,440 1,943 31 1,309 1,696

7 1,415 1,895 32 1,309 1,694

8 1,397 1,860 33 1,308 1,692

9 1,383 1,833 34 1,307 1,691

10 1,372 1,812 35 1,306 1,690

11 1,363 1,796 36 1,306 1,688

12 1,356 1,782 37 1,305 1,687

13 1,350 1,771 38 1,304 1,686

14 1,345 1,761 39 1,304 1,685

15 1,341 1,753 40 1,303 1,684

16 1,337 1,746 41 1,303 1,683

17 1,333 1,740 42 1,302 1,682

18 1,330 1,734 43 1,302 1,681

19 1,328 1,729 44 1,301 1,680

20 1,325 1,725 45 1,301 1,679

21 1,323 1,721 46 1,300 1,679

22 1,321 1,717 47 1,300 1,678

23 1,319 1,714 48 1,299 1,677

24 1,318 1,711 49 1,299 1,677

(6)

LAMPIRAN 6 Angket Interaksi Sosial

Nama/Nomor Responden : Kelas :

Petunjuk Pengisian :

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang telah disediakan. Centanglah salah satu kolom yang mencerminkan jawaban Anda berdasarkan keterangan berikut :

SL = Selalu SR = Sering

KK = Kadang-kadang JR = Jarang TP = Tidak Pernah

No. Pernyataan

Interval Jawaban SL SR KK JR TP

5 4 3 2 1

1. Saya meniru cara berbicara teman saya. 2. Saya belajar bersama karena diajak teman.

3. Saya pergi ke perpustakaan karena diajak teman saya. 4. Saya meniru cara belajar teman saya yang pintar di kelas.

5. Saya pergi bersama teman saya untuk latihan di kegiatan ekstrakurikuler. 6. Saya mengikuti perkataan teman saya yang pintar.

7. Saya berkumpul dengan teman yang memiliki kesukaan yang sama dengan saya. 8. Saya merasa sedih dan mengucapkan turut berduka cita ketika teman saya dilanda

musibah.

9. Saya meniru cara berpakaian teman saya.

10. Saya merasa nyaman berinteraksi dengan teman satu ekstrakurikuler saya. 11. Saya merasa geram ketika teman dekat saya diejek oleh orang lain. 12. Saya menjenguk teman yang sakit.

13. Saya melengkapi catatan dengan meminjam punya teman. 14. Saya mengikuti ekskul karena di ajak teman.

15. Saya berkumpul dengan teman-teman yang memiliki prestasi di sekolah. 16. Saya menggalang dana untuk membantu teman saya.

17. Saya merasa malu pada teman jika tidak bisa mengerjakan soal-soal di sekolah. 18. Saya membeli pakaian seperti yang dipakai teman saya.

19. Saya meminjamkan uang kepada teman saya.

20. Saya membeli alat tulis yang sama seperti kepunyaan teman saya. 21. Saya mengerjakan tugas-tugas sekolah bersama teman.

22. Jika saya berhalangan hadir ke sekolah, saya menitipkan surat lewat teman. 23. Saya pergi ke sekolah bersama teman.

24. Saya mengikuti jadwal kegiatan teman saya.

25. Saya ingin sekali disukai oleh banyak orang seperti teman saya yang populer. 26. Saya mengajari teman saya yang kurang pintar.

27. Saya senang jika saya disamakan dengan teman saya yang pintar. 28. Saya mengikuti cara teman saya berdandan

(7)

LAMPIRAN 7

TABULASI DATA UJI COBA INSTRUMEN INTERAKSI SOSIAL (X2)

No. Responden

Jawaban Responden untuk Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 2 2 3 4 4 5 1 3 3 4 2 3 4 4 3 1 4 2 4 2 1 1 5 3 3 1 3 2

2 4 4 3 5 2 2 5 3 1 2 1 4 4 3 5 3 1 1 2 5 5 1 3 5 3 2 5 1 4 3

3 1 2 5 4 2 3 1 5 1 3 3 5 3 1 3 5 4 1 3 1 2 5 3 1 2 5 3 1 2 3

4 1 3 3 2 2 3 2 5 1 5 2 4 3 2 2 2 4 1 3 1 3 1 2 1 3 2 3 1 3 1

5 2 1 2 1 4 3 4 5 4 4 3 5 5 1 4 4 4 1 4 3 4 1 3 1 4 3 5 1 5 1

6 2 4 4 4 5 4 4 5 1 5 4 3 5 1 3 5 4 3 3 2 3 1 1 2 2 4 4 1 3 1

7 2 3 3 3 3 2 5 5 1 3 5 3 3 1 1 3 5 1 3 3 3 5 3 1 1 3 1 1 1 3

8 2 5 2 5 5 2 3 3 1 4 5 5 2 1 5 5 5 1 3 1 3 1 1 1 5 5 5 1 5 3

9 3 3 3 4 3 3 4 5 3 5 3 5 3 5 5 3 3 2 2 3 3 2 3 1 3 5 2 3 5 5

10 2 3 3 4 2 4 4 5 3 3 4 4 3 3 3 5 5 3 2 5 4 2 4 2 5 2 4 2 3 1

11 1 2 2 5 5 4 3 5 2 5 5 4 2 3 4 3 5 3 4 2 3 1 3 1 4 5 5 1 5 3

12 3 3 3 4 5 4 3 4 3 5 4 5 4 1 5 4 3 3 4 1 4 1 3 1 1 3 3 1 2 4

13 1 3 2 3 4 3 3 5 1 5 5 5 4 1 2 4 3 3 2 2 4 1 3 3 3 2 4 1 5 3

14 3 4 3 3 4 2 3 5 2 4 5 5 5 3 4 5 5 2 4 2 4 1 1 2 4 4 5 2 2 3

15 2 4 4 5 5 3 4 5 2 5 4 5 2 1 4 4 3 3 3 3 4 1 3 1 3 4 5 1 5 1

16 3 3 3 3 4 1 4 4 2 2 3 3 3 4 2 1 5 2 3 2 4 5 2 3 2 4 2 1 3 1

17 3 2 2 4 4 3 5 5 1 5 5 3 4 2 3 1 5 1 3 1 4 1 1 1 3 3 3 2 3 2

18 3 3 3 3 4 4 2 5 2 5 5 2 2 2 4 2 3 1 2 3 3 1 1 2 3 3 3 1 3 2

19 3 3 4 3 4 3 3 5 1 5 5 5 1 1 4 5 4 1 4 4 3 1 1 1 4 3 4 1 4 3

20 3 2 4 2 2 2 3 5 1 5 5 3 4 2 2 3 4 1 3 1 4 1 1 1 4 3 4 1 4 1

21 2 3 1 5 5 3 5 5 1 5 5 5 2 1 4 4 4 1 4 1 3 1 1 1 5 4 3 2 1 5

22 3 2 3 1 1 1 1 5 1 3 5 3 4 1 3 1 2 1 1 1 3 1 3 1 1 4 4 1 3 1

23 3 3 2 3 2 2 3 4 2 4 3 4 3 2 3 3 4 1 2 1 3 1 2 1 1 2 2 1 3 3

24 1 2 3 1 3 1 2 5 1 5 3 3 3 1 4 3 5 1 5 1 3 1 2 1 1 4 1 1 1 2

(8)

No. Responden

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

26 2 4 3 4 4 5 4 5 3 5 4 4 5 4 2 1 3 4 3 4 3 4 1 1 3 1 5 2 4 2

27 1 2 3 1 3 1 1 5 1 5 5 3 3 1 2 3 5 1 2 2 2 1 1 1 3 3 5 1 3 1

28 1 5 3 3 5 2 5 5 3 5 4 3 5 4 5 2 4 1 2 3 3 1 1 1 3 4 4 1 5 2

29 3 2 4 1 2 1 4 5 1 3 2 5 4 1 2 5 1 1 3 3 5 4 5 1 3 3 3 1 3 3

30 1 3 3 3 4 3 4 5 1 5 5 5 3 1 4 4 1 2 2 3 3 1 4 1 5 5 5 1 4 3

31 2 2 2 3 4 2 2 5 3 3 4 4 2 1 2 4 5 2 3 3 3 1 1 1 2 3 2 3 2 3

32 1 3 3 2 5 3 4 5 3 3 3 4 3 1 2 5 3 1 3 2 3 1 1 1 2 3 1 1 2 2

33 1 4 3 4 5 3 3 5 1 5 3 4 3 1 3 3 3 1 4 1 4 4 3 1 3 3 3 1 2 4

34 2 2 5 4 3 2 3 5 3 5 3 3 3 1 4 2 4 1 3 1 4 1 2 2 5 3 4 2 1 5

35 3 2 3 5 5 3 2 5 1 5 3 5 5 3 3 1 3 3 2 3 4 4 5 4 5 3 3 3 3 2

36 3 1 3 4 2 3 5 4 1 5 5 1 4 2 2 4 4 1 3 2 2 1 1 1 3 3 3 3 2 1

37 3 2 4 2 5 2 5 5 1 2 5 4 1 3 3 5 4 1 4 3 2 1 3 4 5 5 5 1 5 5

38 3 2 3 4 4 4 5 5 3 2 3 2 5 4 4 2 4 1 2 3 5 5 3 1 4 3 5 2 4 1

39 2 2 3 4 2 1 5 5 1 5 5 4 2 1 2 1 5 1 4 1 2 5 1 1 3 1 4 1 1 2

40 3 2 3 4 5 3 3 5 1 3 5 3 5 2 1 1 5 1 2 3 4 1 2 1 5 2 5 3 3 1

41 2 4 3 5 5 1 5 5 3 5 3 5 4 4 3 5 4 1 3 3 4 4 3 1 1 3 2 1 3 3

42 1 3 5 1 1 1 4 5 3 2 1 5 3 1 3 5 3 1 3 2 3 5 5 1 2 3 1 1 2 1

43 3 2 4 4 2 3 5 3 2 5 5 2 2 2 3 2 3 1 3 3 2 1 1 1 4 3 5 1 2 2

44 1 3 3 5 2 4 4 5 1 3 1 5 2 4 2 3 5 1 3 1 4 1 1 1 3 3 4 1 3 1

45 3 4 3 3 3 1 2 5 2 5 2 3 5 4 3 2 3 2 5 4 3 1 3 2 5 3 5 3 4 2

46 3 3 3 2 5 4 1 5 3 5 4 3 3 1 2 3 5 1 4 2 5 1 5 1 3 3 1 1 1 1

47 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 2 2 3 3 1 3 5 3 1 1 4

48 1 1 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 2 2 1 1 1 2

49 2 1 3 5 1 3 5 4 1 1 2 1 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1

50 1 2 3 3 5 2 2 5 3 3 3 3 4 2 2 2 2 1 4 1 2 1 5 1 3 2 3 1 5 2

51 1 3 2 2 1 2 3 5 5 4 1 5 3 1 4 5 2 4 3 2 3 1 1 1 4 4 5 1 5 5

52 3 4 3 3 3 1 2 5 2 5 2 3 5 4 3 2 3 2 5 4 3 1 3 2 5 3 5 3 4 2

53 3 3 3 2 5 4 1 5 3 5 4 3 3 1 2 3 5 1 4 2 5 1 5 1 3 3 1 1 1 1

(9)

No. Responden

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 55 1 1 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 2 2 1 1 1 2

56 3 4 1 5 5 4 5 5 1 5 4 4 5 1 5 3 5 3 2 4 4 1 2 1 2 4 3 1 3 2

57 2 1 3 5 1 3 5 4 1 1 2 1 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1

58 1 2 3 3 5 2 2 5 3 3 3 3 4 2 2 2 2 1 4 1 2 1 5 1 3 2 3 1 5 2

(10)

LAMPIRAN 8

TABULASI DATA RESPONDEN INTERAKSI SOSIAL (X2)

No. Responden

Jawaban Responden untuk Item _Skor

Total

2 5 12 14 15 18 20 21 25 27 29

1 3 3 4 3 4 1 2 4 5 3 3 35

3 4 2 4 3 5 1 5 5 3 5 4 41

7 1 4 5 1 4 1 3 4 4 5 5 37

8 4 5 3 1 3 3 2 3 2 4 3 33

9 3 3 3 1 1 1 3 3 1 1 1 21

10 5 5 5 1 5 1 1 3 5 5 5 41

11 3 3 5 5 5 2 3 3 3 2 5 39

12 3 2 4 3 3 3 5 4 5 4 3 39

15 3 4 5 1 2 3 2 4 3 4 5 36

18 4 4 5 3 4 2 2 4 4 5 2 39

20 4 5 5 1 4 3 3 4 3 5 5 42

21 3 4 3 4 2 2 2 4 2 2 3 31

23 3 4 2 2 4 1 3 3 3 3 3 31

24 3 4 5 1 4 1 4 3 4 4 4 37

(11)

No. Responden

Jawaban Responden untuk Item Skor

Total

2 5 12 14 15 18 20 21 25 27 29

30 2 3 3 1 4 1 1 3 1 1 1 21

31 3 4 2 1 2 1 3 2 2 2 3 25

32 4 4 4 4 2 4 4 3 3 5 4 41

33 2 3 3 1 2 1 2 2 3 5 3 27

34 5 5 3 4 5 1 3 3 3 4 5 41

35 2 2 5 1 2 1 3 5 3 3 3 30

36 3 4 5 1 4 2 3 3 5 5 4 39

40 2 3 3 1 4 1 1 4 5 4 1 29

41 2 5 5 3 3 3 3 4 5 3 3 39

42 1 2 1 2 2 1 2 2 3 3 2 21

44 2 4 2 4 4 1 3 5 4 5 4 38

45 2 2 4 1 2 1 1 2 3 4 1 23

46 2 5 3 2 1 1 3 4 5 5 3 34

47 4 5 5 4 3 1 3 4 1 2 3 35

48 3 1 5 1 3 1 2 3 2 1 2 24

50 3 2 5 4 2 1 1 4 3 4 3 32

54 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 1 32

55 1 2 3 1 2 1 1 2 2 1 1 17

57 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 15

58 2 5 3 2 2 1 1 2 3 3 5 29

(12)

LAMPIRAN 9

Tabulasi Data Interaksi Sosial Berskala Interval

Nomor Item Pernyataan _Jumlah

Skor

Nilai rata-rata Skor Interaksi Sosial

2 5 12 14 15 18 20 21 25 27 29

1 2,80 2,80 1,81 2,80 1,81 1 1,83 1,81 5,18 2,80 2,80 27,44 2,49

3 _1,81 _1,83 _1,81 _2,80 _5,18 ₁ _5,18 _5,18 _2,80 _5,18 _1,81 _34,58 3,14

7 1 1,81 5,18 1 1,81 1 2,80 1,81 1,81 5,18 5,18 28,58 2,60

8 1,81 5,18 2,80 1 2,80 2,80 1,83 2,80 1,83 1,81 2,80 27,46 2,50

9 2,80 2,80 2,80 1 1 1 2,80 2,80 1 1 1 20,00 1,82

10 _5,18 _5,18 _5,18 ₁ _5,18 ₁ ₁ _2,80 _5,18 _5,18 _5,18 _42,06 3,82

11 2,80 2,80 5,18 5,18 5,18 1,83 2,80 2,80 2,80 1,83 5,18 38,38 3,49

12 2,80 1,83 1,81 2,80 2,80 2,80 5,18 1,81 5,18 1,81 2,80 31,62 2,807

15 2,80 1,81 5,18 1 1,83 2,80 1,83 1,81 2,80 1,81 5,18 28,85 2,62

18 _1,81 _1,81 _5,18 _2,80 _1,81 _1,83 _1,83 _1,81 _1,81 _5,18 _1,83 _27,7 2,52

20 1,81 5,18 5,18 1 1,81 2,80 2,80 1,81 2,80 5,18 5,18 35,55 3,23

21 2,80 1,81 2,80 1,81 1,83 1,83 1,83 1,81 1,83 1,83 2,80 22,98 2,09

23 _2,80 _1,81 _1,83 _1,83 _1,81 ₁ _2,80 _2,80 _2,80 _2,80 _2,80 _25,08 2,28

24 2,80 1,81 5,18 1 1,81 1 1,81 2,80 1,81 1,81 1,81 23,64 2,15

27 1,83 1 2,80 1 2,80 1 1 2,80 1 1,81 2,80 19,84 1,80

28 2,80 1,83 1,81 1,83 2,80 1 1 2,80 1 1,83 2,80 21,5 1,95

(13)

Nomor Item Pernyataan _Jumlah

Skor

Nilai Rata-rata Skor Interaksi

Sosial

2 5 12 14 15 18 20 21 25 27 29

31 2,80 1,81 1,83 1 1,83 1 2,80 1,83 1,83 1,83 2,80 21,36 1,94

32 1,81 1,81 1,81 1,81 1,83 1,81 1,81 2,80 2,80 5,18 1,81 25,28 2,30

33 _1,83 _2,80 _2,80 ₁ _1,83 ₁ _1,83 _1,83 _2,80 _5,18 _2,80 _25,7 2,34

34 5,18 5,18 2,80 1,81 5,18 1 2,80 2,80 2,80 1,81 5,18 36,54 3,32

35 1,83 1,83 5,18 1 1,83 1 2,80 5,18 2,80 2,80 2,80 29,05 2,64

36 2,80 1,81 5,18 1 1,81 1,83 2,80 2,80 5,18 5,18 1,81 32,2 2,93

40 _1,83 _2,80 _2,80 ₁ _1,81 ₁ ₁ _1,81 _5,18 _1,81 ₁ _22,04 2,00

41 1,83 5,18 5,18 2,80 2,80 2,80 2,80 1,81 5,18 2,80 2,80 35,98 3,27

42 1 1,83 1 1,83 1,83 1 1,83 1,83 2,80 2,80 1,83 19,58 1,78

44 1,83 1,81 1,83 1,81 1,81 1 2,80 5,18 1,81 5,18 1,81 26,87 2,44

45 _1,83 _1,83 _1,81 ₁ _1,83 ₁ ₁ _1,83 _2,80 _1,81 ₁ _17,74 1,61

46 1,83 5,18 2,80 1,83 1 1 2,80 1,81 5,18 5,18 2,80 31,41 2,806

47 1,81 5,18 5,18 1,81 2,80 1 2,80 1,81 1 1,83 2,80 28,02 2,55

48 2,80 1 5,18 1 2,80 1 1,83 2,80 1,83 1 1,83 23,07 2,10

50 _2,80 _1,83 _5,18 _1,81 _1,83 ₁ ₁ _1,81 _2,80 _1,81 _2,80 _24,67 2,24

54 2,80 1,81 1,81 1,81 2,80 2,80 1,83 1,83 2,80 2,80 1 24,09 2,19

55 1 1,83 2,80 1 1,83 1 1 1,83 1,83 1 1 16,12 1,47

57 1 1 1 1 1,83 1 1 1 1,83 1,83 1,83 14,32 1,30

58 _1,83 _5,18 _2,80 _1,83 _1,83 ₁ ₁ _1,83 _2,80 _2,80 _5,18 _28,08 2,55

(14)

LAMPIRAN 10

Uji Validitas dengan Korelasi Pearson Product Moment

Tabel 1 Correlations – Uji Korelasi Pearson Moment Product

Skor_Total

x2.1 Pearson Correlation 0,256

Sig. (2-tailed) 0,127

N 37

x2.2 Pearson Correlation 0,571**

N 37

x2.4 Pearson Correlation 0,378*

N 37

(15)

N 37

Sig. (2-tailed) ,008

N 37

(16)

N 37

(17)

N 37

(18)

Skor_Total Pearson Correlation 1

Sig. (2-tailed)

N 37

*, Correlation is significant at the 0,05 level (2-tailed),

(19)

LAMPIRAN 11

Uji Reliabilitas dengan Metode Alpha

Tabel 1 Nilai Cronbach’s Alpha

Cronbach's

Alpha N of Items

0,801 11

Tabel 2-Uji Reliabilitas dengan Metode Alpha

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

x2.2 29,08 48,688 0,535 0,779

x2.5 28,57 48,252 0,402 0,792

x2.12 28,11 48,266 0,459 0,785

x2.14 29,78 50,396 0,291 0,804

x2.15 28,78 48,952 0,452 0,786

x2.18 30,27 51,536 0,364 0,794

x2.20 29,51 48,812 0,477 0,783

x2.21 28,62 49,742 0,505 0,782

x2.25 28,78 47,452 0,476 0,783

x2.27 28,41 45,581 0,542 0,776

(20)

LAMPIRAN 12

UJI ASUMSI ANALISIS JALUR

Tabel 1 Uji Normalitas

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

X1 0,121 37 0,185 0,960 37 0,207

X2 0,084 37 0,200* 0,987 37 0,928

Y 0,118 37 0,200* 0,946 37 0,074

a, Lilliefors Significance Correction

*. This is a lower bound of the true significance.

Tabel 2 Uji Multikolinieritas

Model

90,0% Confidence Interval for B

Collinearity Statistics

Lower Bound

Upper Bound

Toleranc

e VIF

1 (Constant) 13,645 91,641

X1 -0,146 0,745 1,000 1,000

(21)

Tabel 2 Uji Multikolinieritas

Model

90,0% Confidence Interval for B

Collinearity Statistics

Lower Bound

Upper Bound

Toleranc

e VIF

1 (Constant) 13,645 91,641

X1 -0,146 0,745 1,000 1,000

X2 -1,804 3,796 1,000 1,000

a, Dependent Variable: Y

(22)

LAMPIRAN 13

ANALISIS KORELASI ANTARA VARIABEL X1 DAN X2

Tabel 1-Correlations

X1 X2

X1 Pearson Correlation 1 0,018

N 37 37

X2 Pearson Correlation 0,018 1

(23)

LAMPIRAN 14

Uji Parsial Sub Struktur 1

Tabel 1-Model Summary

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 0,192a 0,037 0,009 5,76984

a. Predictors: (Constant), X1

Tabel 2-Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 54,815 22,570 2,429 0,020

X1 0,302 0,261 0,192 1,159 0,254

(24)

LAMPIRAN 15

Uji Parsial Sub Struktur 2

Tabel 1-Model Summary

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 0,104a 0,011 -0,017 5,84756

a. Predictors: (Constant), X2

Tabel 2-Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 78,454 4,139 18,955 0,000

X2 1,029 1,662 0,104 0,619 0,540

(25)

LAMPIRAN 16

UJI SIMULTAN 3 VARIABEL

Tabel 1-Model Summary

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 0,217a 0,047 -0,009 5,82317

a. Predictors: (Constant), X2, X1

Tabel 2-ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 56,977 2 28,489 0,840 0,440a

Residual 1152,915 34 33,909

Total 1209,892 36

a. Predictors: (Constant), X2, X1

(26)

DAFTAR PUSTAKA

Asrul, Muhammad. Keunggulan Ekstrakurikuler.

http://sumut.kemenag.go.id/file/file/EXTRA/jhfr1337653732.pdf. 6 Maret 2013.

Chaniago, Junaidi. 2010. Tabel Distribusi F Probabilita 0,10.

http://junaidichaniago.files.wordpress.com/2010/04/tabel-f-0-10.pdf. 30 April 2013.

Chaniago, Junaidi. 2010. Tabel r Lengkap.

http://junaidichaniago.com/2010/05/24/download-tabel-r-lengkap/. 30 April 2013.

Chaniago, Junaidi. 2010. Tabel t.

http://junaidichaniago.files.wordpress.com/2010/04/tabel-t.pdf. 30 April 2013.

Priyatno, Dwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta. Mediakom.

Rahmawati, Mulia. 2013. Tabel Distribusi Normal Z.

(27)

Riduwan dan Engkos Kuncoro, Achmad. 2007. Cara Menggunakan dan Memakai Analisis Jalur (Path Analysis). Jakarta. Salemba Empat.

Sarjono, Haryadi dan Julianita, Winda. 2011. SPSS vs LISREL Sebuah Pengantar, Aplikasi untuk Riset. Jakarta. Salemba Empat.

Sarwono, Jonathan. 2007. Analisis Jalur untuk Riset Bisnis dengan SPSS. Yogyakarta. ANDI.

Singarimbun, Masri. 2008. Metode Penelitian Survai. Jakarta Barat. Lembaga Penelitian, Pendidikan, dan Penerangan Ekonomi dan Sosial (LP3ES).

Soekanto, Soerjono. 2012. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta. PT Rajagrafindo Persada.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.

Sugiarto, Siagian, Dergibson, Tri Sunaryanto, Lasmono dan S. Oetomo, Deny. 2003. Teknik Sampling. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama.

(28)

BAB 3

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Identifikasi dan Definisi Operasional Variabel

3.1.1 Variabel Penelitian

Variabel merupakan objek penelitian atau apa yang menjadi fokus dalam suatu penelitian. Pada penelitian ini, variabel yang digunakan adalah sebagai berikut :

a. Variabel eksogen (X)

Variabel eksogen merupakan variabel bebas atau variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab adanya perubahan dari variabel endogen (terikat). Dalam penelitian ini, yang menjadi variabel eksogen (X), yaitu kegiatan ekstrakurikuler (X1) dan interaksi sosial (X2).

b. Variabel endogen (Y)

(29)

3.1.2 Definisi Operasional Variabel

Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel Penelitian

No. Variabel Definisi Operasional Indikator Pengukuran 1 Kegiatan

Ekstrakurikuler (X1)

Segala aktivitas yang dilakukan siswa diluar kegiatan belajar mengajar yang telah terjadwal oleh sekolah yang dinyatakan dalam nilai yang ada di laporan hasil belajar (siswa) raport siswa.

1. Kerajinan 2. Kehadiran 3. Prestasi Harian

Kualitatif yang dikuantitatif

kan

2 Interaksi Sosial (X2)

Hubungan timbal balik, respon akibat adanya komunikasi dan kontak antara dua individu atau lebih, dalam hal ini antara siswa dengan siswa SMA Dharma Pancasila Medan yang kemudian dinyatakan dalam skor. 1. Imitasi 2. Sugesti 3. Identifikasi 4. Simpati Skala Likert

3 Hasil Belajar (X3)

Suatu penilaian yang diperoleh dari kemampuan siswa mengikuti proses belajar yang berupa angka atau huruf pada periode waktu tertentu. Dalam hal ini, hasil belajar yang di ambil untuk data tugas akhir yaitu hasil belajar matematika yang ada pada laporan hasil belajar (raport) siswa pada semester ganjil.

1. Kehadiran

2. Penyelesaian soal dan tugas

3. Ujian Tengah Semester (UTS) 4. Ujian Akhir Semester (UAS)

Kuantitatif

(30)

[image:30.595.107.575.195.673.2]

3.1.3 Kisi-kisi Instrumen Interaksi Sosial Uji Coba

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Interaksi Sosial Uji Coba

Variabel Indikator Deskriptor No.

Item

Total Item Interaksi

Sosial

Imitasi Proses ini dapat mendorong seseorang untuk mematuhi kaidah-kaidah dan nilai-nilai yang berlaku. Namun, imitasi juga dapat mematikan daya kreasi seseorang.

1, 4, 9, 13, 18, 20, 24, 28.

8

Sugesti Proses ini berlangsung apabila seseorang memberi suatu pandangan atau sesuatu sikap yang berasal dari dirinya yang kemudian diterima oleh pihak lain.

2, 3, 5, 6, 14, 17, 21, 23.

8

Identifikasi Identifikasi merupakan suatu kecenderungan-kecenderungan atau keinginan-keinginan dalam diri seseorang untuk menjadi sama dengan pihak lain. Identifikasi sifatnya lebih mendalam dari imitasi, karena kepribadian seseorang dapat terbentuk atas dasar proses ini.

7,10, 15, 22, 25, 27, 29.

7

Simpati Simpati merupakan suatu proses dimana seseorang merasa tertarik pada pihak lain. Pada proses ini didominasi oleh perasaan, sehingga menimbulkan keinginan pada seseorang untuk memahami pihak lain dan kemudian bekerja sama dengannya. 8, 11, 12, 16, 19, 26, 30. 7

Catatan : Interaksi sosial (X2) dikutip dari Prof. Dr. Soerjono Soekanto dalam

(31)

3.2 Pengukuran Variabel

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan skala likert untuk mengukur interaksi sosial. Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial (Riduwan dan Achmad Engkos Kuncoro, 2007).

3.3 Populasi dan Sampel

Menurut Sugiarto dkk (2003), populasi merupakan semua kemungkinan pengukuran yang perlu diperhatikan. Dalam hal ini, pengukuran dilakukan kepada suatu objek atau unit-unit yang ingin diteliti. Dapat pula diartikan bahwa populasi merupakan keseluruhan unit atau individu dalam ruang lingkup yang ingin diteliti. Sugiarto dkk (2003) juga membagi populasi ke dalam dua kelompok, yaitu :

a. Populasi sasaran (target populasi)

Populasi sasaran diartikan sebagai keseluruhan individu dalam areal/wilayah/lokasi/kurun waktu yang sesuai dengan tujuan penelitian.

b. Populasi sampel

(32)

Dalam penelitian untuk tugas akhir ini, populasi yang digunakan adalah semua siswa kelas 2 IPA yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler, yaitu sebanyak 59 orang. Kemudian, populasi tersebut dipilih secara acak dengan cara memberi no. urut responden dari 1 sampai 59. Lalu dipilihlah sampel sebanyak 37 orang yang didasarkan atas perhitungan menggunakan rumus Slovin pada taraf nyata

, yaitu :

=

= = 37,12

n

Dimana : N = 59 orang d = 10% = 0,1 d2 = 0,01

3.4 Jenis dan Sumber Data

(33)

1. Data primer ialah data yang dikumpulkan oleh peneliti langsung dari responden. Dalam penelitian ini, data dikumpulkan melalui wawancara langsung atau dengan cara menyebar daftar pertanyaan (kuisioner). Data primer untuk penelitian ini diperoleh dari lokasi penelitian, yaitu SMA Dharma Pancasila Medan dengan populasi semua anak kelas 2 IPA yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Dari populasi tersebut kemudian peneliti menyebar kuisioner yang berisi pernyataan-pernyataan mengenai interaksi sosial yang berlangsung di antara siswa pada sekolah tersebut.

2. Data sekunder yaitu data yang diperoleh dari suatu instansi. Dengan kata lain, data sekunder yaitu data yang telah tersedia di suatu instansi. Dan pada riset ini, peneliti mengambil dan mengumpulkan data dari SMA Dharma Pancasila Medan. Adapun untuk hasil belajar matematika yang dipakai dalam penelitian, diambil dari nilai raport setiap siswa kelas 2 IPA pada semester ganjil yang telah didokumentasikan sekolah.

3.5 Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini, penulis mengumpulkan data melalui : 1. Studi Pustaka (Library Research)

Studi pustaka merupakan suatu metode pengumpulan data yang digunakan untuk mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan objek yang diteliti dengan cara membaca buku-buku yang bersifat teoritis untuk mendukung penulisan dalam tugas akhir.

2. Kuisioner

(34)

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas

Dalam suatu penelitian, beberapa data dikumpulkan melalui instrumen-instrumen penelitian. Instrumen tersebut sangat penting untuk menentukan baik atau tidaknya hasil penelitian. Oleh karena itu, suatu instrumen penelitian haruslah memenuhi uji validitas dan reliabilitas agar hasil penelitian (yang berupa data) dapat dipakai untuk membuktikan atau menguji hipotesis yang ada.

3.6.1 Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan keshahihan suatu instrumen penelitian. Suatu instrumen penelitian yang valid memiliki validitas yang tinggi, sebaliknya instrumen yang tidak valid berarti memiliki validitas yang rendah (Arikunto dalam Priyatno, 2013).

Validitas menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur itu mengukur apa yang ingin diukur. Sekiranya peneliti menggunakan kuisioner di dalam pengumpulan data penelitian, maka kuisioner yang disusunnya harus mengukur apa yang ingin diukurnya (Singarimbun, 2008). Adapun untuk melakukan uji validitas pada instrumen penelitian dapat digunakan rumus Correlation product moment dari Karl Pearson berikut :

2 2

2

2 ₍ ₎ _. ₍ ₎

) ).( ( Y Y N X X N Y X XY N rxy Dimana :

r : Koefisien korelasi N : Jumlah responden

(35)

Adapun untuk kriteria pengambilan keputusan pada uji validitas sebagai berikut : Jika rhitung > rtabel, maka pernyataan dikatakan valid

Jika rhitung < rtabel, maka pernyataan dikatakan tidak valid

3.6.2 Uji Reliabilitas

Menurut Singarimbun (2008), reliabilitas merupakan indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Bila suatu alat pengukur dipakai dua kali untuk mengukur gejala yang sama dan hasil pengukuran yang diperoleh relatif konsisten, maka alat pengukur tersebut reliabel. Dengan kata lain, reliabilitas menunjukkan konsistensi suatu alat pengukur di dalam mengukur gejala yang sama.

Metode uji reliabilitas yang sering digunakan adalah Crosbach’s Alpha. Metode ini sangat cocok digunakan pada skor berbentuk skala (misal 1-4, 1-5) atau skor rentangan (misal 0-10, 0-30). Dalam pengujian reliabilitas, dikatakan reliabel jika nilai reliabilitas > 0,60 (Nunnally dalam Priyatno,2013). Pernyataan yang sudah valid, kemudian diuji lagi reliabilitasnya. Adapun kriteria pengambilan keputusan pada uji ini, yaitu :

Jika ralpha positif dan > dari rtabel maka dikatakan reliabel

Jika ralpha negatif atau < dari rtabel maka dikatakan tidak reliabel

3.7 Uji Asumsi Analisis Jalur

(36)

3.7.1 Uji Normalitas

Uji ini dilakukan untuk melihat tingkat kenormalan data yang digunakan, atau dengan kata lain apakah data yang digunakan berdistribusi normal atau tidak. Tingkat kenormalan suatu data sangatlah penting. Karena jika suatu data dikatakan berdistribusi normal maka data tersebut dianggap dapat mewakili populasi (Priyatno, 2013). Data yang berdistribusi normal akan ditandai dengan gambar yang berbentuk lonceng, jika tidak berarti data tersebut tidak memenuhi asumsi normalitas.

3.7.2 Uji Multikolinieritas

Multikolinieritas merupakan keadaan dimana terjadi hubungan linear yang sempurna antar variabel eksogen. Ada tidaknya multikolinieritas dapat diketahui dengan melihat nilai VIF (Variance Inflation Factor) dan Tolerance. Jika nilai VIF < 10 dan Tolerance > 0,1, maka dinyatakan tidak terjadi multikolinieritas (Ghozali dalam Priyatno, 2013).

3.7.3 Uji Heterokedatisitas

(37)

3.8 Sejarah Singkat SMA Dharma Pancasila Medan

Latar belakang didirikannya sekolah ini adalah sebagai Ibu PKK Sumatera Utara yang merupakan mitra suami di pemerintahan, yang bertugas untuk membantu percepatan pengentasan kemiskinan di bidang pendidikan agar anak-anak Sumatera Utara menjadi cerdas, trampil dan berakhlak dan bermartabat, maka dengan kesepakatan bersama pada tahun 1986 didirikan sekolah SMA Dharma Wanita, yang kemudian pada tahun 1999 diubah menjadi SMU Dharma Pancasila Medan.

3.9 Visi, Misi, dan Tujuan SMA Dharma Pancasila Medan

3.9.1 Visi SMA Dharma Pancasila Medan

Adapun visi dari SMA Dharma Pancasila Medan yaitu menjadikan SMA Dharma Pancasila sebagai sekolah unggul dalam prestasi, menguasai IPTEK dan memiliki IMTAQ.

3.9.2 Misi SMA Dharma Pancasila Medan

SMA Dharma Pancasila Medan mengemban misi, yaitu :

a. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara berdaya guna dan berhasil guna.

(38)

Kebaktian, PKR, PHBI, dan Perayaan Hari Besar Agama Kristen. c. Meningkatkan disiplin guru dan siswa serta mengawasinya. d. Mengaktifkan kegiatan praktikum IPA

e. Pengoptimalan warga sekolah

f. Menyediakan sarana dan prasarana yang memadai, sehingga terwujudnya lingkungan yang kondusif.

g. Mengaktifkan peran perpustakaan

h. Meningkatkan kegiatan kemampuan intelektual dan ketrampilan. i. Koordinasi dengan Pengurus Yayasan dan Instansi terkait.

3.9.3 Tujuan SMA Dharma Pancasila Medan

(39)

3.10 Struktur Organisasi SMA Dharma Pancasila Medan

KEPALA SEKOLAH

Drs.Ibrahim Daulay,MPd

1. Wakaur.Kurikulum

Drs. Mahyuddin, M.Pd.

2. Wakaur.Kesiswaan

Damrah Sari, S.Psi.

K T U

S O F Y A N

Guru BP / BK

1. Dra. Susilawati

Bendahara SURIATMAN,S.Pd. Peg.Labor IPA SUHENDRI Peg.Arsif Siswa Pesuruh JUMADI Pesuruh ERWINSYAH Pesuruh KESUMASARI Perpustakaan

Halidah Nst, Amd

Laboratorium

Drs.K.Kacaribu,M.Si

O S I S

Kasek/ Wakasek

Pramuka

Drs.Ibrahim Daulay,MPd

K M P

Masing- masing Sapta Pesona Wakasek Koperasi Suyono, M.Pd. Sosial Husainy, M.Pd. UKS/ PMR Dra.Susilawati EVALUASI

T E A M

EKS.KURIKULER Harmoni Sembiring Hari-Hari Besar Husainy ,M.Pd./ 195305011983011002 WK. X.1 Dra.MeidaEka W.K. X.2 Dra.Yuliani W.K. X.3 Kartika RR,SPd W.K. X.5 Halidah Nst WK.XI.A.1 Nusyamsi LT WK XII.A.1 Drs.K.Kacaribu,Msi WK.XI. A.2 Sri Karsita,S.Pd. WKXII.A.2 Suyono,M.Pd, WKXIS.1 Tirta Rumangsa WKXII.S.1 B.Ginting,S.Pd. WK XI.S.2 Siti Ramlah,S.Pd. WK.XII.S.2 Husainy, M.Pd. WK.XII.S.3 Dra.Sumiati P.Sinurat,MSi

W.K. X.6 Mhd Hasanuddin,MSi W.K. X.4

(40)

BAB 4

PENGOLAHAN DATA

4.1. Uji Validitas

Dalam penelitian ini, pengujian validitas dihitung dengan menggunakan rumus Korelasi Pearson Product Moment dan dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 17. Adapun untuk melihat valid tidaknya suatu data dapat dilihat dari perbandingan nilai rhitung dengan rtabel dengan derajat kebebasan (dk) = n – 2 = 37 –

2 = 35 (n = banyak sampel).

Dalam penelitian ini, sampel yang digunakan sebanyak 37 orang, maka dk = 35, dengan taraf nyata ( = 10% dan pengujian dua arah maka diperoleh rtabel

= 0,275. Jika rhitung > rtabel maka pernyataan yang ada pada kuisioner dikatakan

valid. Berikut perhitungan untuk mencari koefisien korelasi dengan menggunakan rumus Korelasi Pearson Product Moment yaitu :

(41)

Dimana :

r : Koefisien korelasi N : Jumlah responden

X : Skor setiap item pernyataan Y : Skor total

Menghitung korelasi : = = = = =

= 0,256

Untuk selanjutnya, hasil perhitungan sampai dengan program SPSS dapat dilihat pada Lampiran 10 mengenai Uji Validitas dengan Korelasi Pearson Product Moment. Setelah dilakukan uji validitas pada instrumen

penelitian, maka diperoleh bahwa ada 19 item pernyataan yang valid dan 11 item pernyataan yang tidak valid. Kemudian 11 pernyataan yang tidak valid tersebut,

(42)

[image:42.595.120.504.198.706.2]

tidak akan digunakan lagi di dalam penelitian. Selanjutnya pada ke-19 item yang telah memenuhi uji validitas, dilakukan lagi uji reliabilitas. Ada pun hasil dari uji validitas yang telah di lakukan sebelumnya, dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Uji Coba Instrumen Penelitian

rxyi rhitung rtabel Keterangan

0,256 0,275 Tidak Valid

0,571 0,275 Valid

0,378 0,275 Valid

0,564 0,275 Valid

0,387 0,275 Valid

0,376 0,275 Valid

0,375 0,275 Valid

0,369 0,275 Valid

0,540 0,275 Valid

0,427 0,275 Valid

0,477 0,275 Valid

0,481 0,275 Valid

0,339 0,275 Valid

0,485 0,275 Valid

0,592 0,275 Valid

0,593 0,275 Valid

0,537 0,275 Valid

0,517 0,275 Valid

0,377 0,275 Valid

0,498 0,275 Valid

(43)

4.2 Uji Reliabilitas

Untuk menguji reliabilitas digunakan rumus alpha. Adapun langkah-langkah mencari nilai reliabilitas dengan Metode Alpha sebagai berikut :

Langkah 1 : Menghitung Varians Skor tiap-tiap item dengan rumus :

Dimana :

= Varians skor tiap-tiap item

= Jumlah kuadrat item

= Jumlah item dikuadratkan

N = Jumlah Sampel

Langkah 2 : Menjumlahkan Varians semua item dengan rumus :

Dimana :

= Jumlah Varians semua item

(44)

Langkah 3 : Menghitung Varians total dengan rumus :

Dimana :

= Varians total

= Jumlah kuadrat X total

= Jumlah X total dikuadratkan

N = Jumlah Sampel

Langkah 4 : Masukkan nilai Alpha dengan rumus :

Dimana :

= Nilai Reliabilitas

= Jumlah varians skor tiap-tiap item

= Varians Total

(45)

Kemudian diuji dengan uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan rumus Korelasi Pearson Moment Product dengan tehnik belah dua awal-akhir, yaitu :

Harga rxy atau rb ini baru menunjukkan reliabilitas setengah tes. Untuk itu,

perlu dihitung reliabilitas seluruh tes dengan menggunakan rumus Spearman Brown :

Karena pada pengujian validitas sebelumnya telah didapat hasil rb atau rxy, maka

selanjutnya dihitung nilai reliabilitasnya dengan rumus Spearman Brown. Adapun perhitungannya sebagai berikut :

rb1 = 0,571,

maka nilai reliabilitas keseluruhan, yaitu :

(46)

[image:46.595.109.517.307.589.2]

Untuk perhitungan selanjutnya dapat dilihat pada Lampiran mengenai Uji Reliabilitas dengan Metode Alpha. Dalam pengambilan keputusannya, menurut Priyatno yang dikutip oleh Nunnally, apabila nilai reliabilitas > 0,60 maka reliabilitas dikatakan baik (diterima). Berikut hasil Uji reliabilitas untuk tiap-tiap item yang valid :

Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Interaksi Sosial

rxyi rhitung rreliabilitas rstandar Keterangan

rxy2 0,571 0,727 0,6 Reliabel

rxy4 0,378 0,549 0,6 Tidak Reliabel

rxy5 0,564 0,721 0,6 Reliabel

rxy12 0,54 0,701 0,6 Reliabel

rxy14 0,477 0,646 0,6 Reliabel

rxy15 0,481 0,65 0,6 Reliabel

rxy18 0,485 0,653 0,6 Reliabel

rxy20 0,592 0,744 0,6 Reliabel

rxy21 0,593 0,745 0,6 Reliabel

rxy25 0,537 0,699 0,6 Reliabel

rxy27 0,517 0,682 0,6 Reliabel

rxy29 0,498 0,665 0,6 Reliabel

Sumber : Pengolahan Data, 2013.

(47)

penelitian. Sedangkan untuk melakukan uji validitas dengan bantuan SPSS dapat dilakukan dengan menggunakan metode Cronbach’s Alpha.

Dalam metode ini, keputusan diambil dengan cara membandingkan nilai Cronbach’s Alpha dengan nilai standar reliabilitas, yaitu jika nilai Cronbach’s Alpha > 0,6 maka pernyataan tersebut dikatakan reliabel. Dari analisis tersebut,

diperoleh niai Cronbach’s Alpha sebesar 0,801 > 0,6. Artinya item tersebut telah memenuhi uji reliabilitas. Hasil uji reliabilitas dengan SPSS tersebut, dapat dilihat pada Lampiran 11 tentang Uji Reliabilitas dengan Metode Alpha.

4.3 Transformasi Data Ordinal menjadi Interval

Menurut Ridwuan dan Achmad Engkos Kuncoro (2007), mentransformasi data ordinal menjadi data interval berguna untuk memenuhi sebagian dari syarat analisis parametrik, yang mana data minimal berskala interval. Tehnik transformasi yang paling sederhana dengan menggunakan MSI (Method of Successive Interval). Langkah-langkah transformasi data ordinal ke data interval

sebagai berikut :

(48)

[image:48.595.83.545.201.582.2]

Tabel 4.3 Proses Transformasi Data Ordinal ke Data Interval Variabel Interaksi Sosial (X2)

Sumber : Pengolahan Data, 2013.

b. Kedua, menetukan frekuensi (F)

Berdasarkan data pada tabel di atas, terlihat F (Frekuensi) responden dari banyak responden yang memberikan alternatif jawaban dari pernyataan angket yang disebarkan dibobot menurut nilai adalah :

Alternatif jawaban 1 = 86

Item Pernyataan Alternatif jawaban Total Frekuensi

1 2 3 4 5

2 4 10 15 6 2 37

5 6 3 12 9 7 37

12 4 8 6 11 8 37

14 19 5 5 7 1 37

15 2 12 8 11 4 37

18 25 4 6 2 0 37

20 10 10 13 2 2 37

21 1 7 14 12 3 37

25 5 6 14 5 7 37