ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SERTIFIKASI
DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI SD
NEGERI KECAMATAN KOTARIH
SERDANG BEDAGAI
TESIS
Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat
Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Dasar
Oleh :
NURWENI FEFIANA BR SITEPU
NIM: 8126181014
PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa lagi Maha Pengasih dan Penyanyang yang memberkati penulis sepanjang masa terlebih dari awal hingga akhir penulisan tesis ini. Tesis ini berjudul “Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Sertifikasi dalam Melaksanakan Pembelajaran di SD Negeri Kecamatan Kotarih Serdang Bedagai’. Penulisan Tesis ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
Penyelesaian Tesis ini tidak terlepas dari bantuan moral ataupun materi dari banyak pihak yang tidak tersebutkan namanya satu per satu. Penulis hanya mampu mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada setiap orang yang telah membantu selama penulisan Tesis ini. Semoga Tuhan Yesus yang akan membalas dan melimpahkan segala berkat-Nya kepada kita semua.
Dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih dan memberikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat; Bapak Dr. Hidayat M.Si selaku dosen pembimbing I dan Ibu Prof. Dr. Sri Milfayetti M.S. Kons selaku dosen pembimbing II yang dengan kebesaran hati telah berkenan meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan Tesis ini.
Demikian juga penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Bornok Sinaga M.Pd selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Busmin Gurning, M.Pd, selaku Asisten Direktur II Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si dan Ibu Prof. Dr. Anita Yus, M.Pd, selaku Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Dasar Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
5. Bapak/Ibu Dosen di Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
6. Bapak/Ibu Staff Pegawai di Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
7. Bapak/Ibu Kepala Sekolah SD Negeri Se-Kecamatan Kotarih. 8. Bapak/Ibu Guru SD Negeri Se-Kecamatan Kotarih.
v
10.Orang Tua tercinta Bapak Nasib Kenedy Sitepu (+) dan Ibu Nurlina Purba, S.Pd dan keluarga yang senantiasa memberikan bantuan doa dan materi serta memotivasi penulis selama menempuh pendidikan.
11.Ucapan terima kasih juga penulis ucapkan kepada, kepada kakak/abang saya, Ertiana Yusrida Sitepu, S.Keb - Hendra Syahputra Bangun, Ermiana Febrida, S.Pd Sitepu-Rones Purba, Syahulina Andriyani Sitepu - Robyanta Bangun, Ade Erwansyah Sitepu - Janeria Sinaga.
12.Kepada seluruh rekan kerja dan sahabat-sahabat penulis yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu, penulis mengucapkan banyak terima kasih semoga Tuhan Yang Maha Kuasa membalas semua kebaikan saudara sekalian.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin untuk menyelesaikan tesis ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan tesis ini. Kiranya tesis ini akan bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan khususnya untuk jenis penelitian yang sama dengan tesis ini. Akhirnya penulis mengucapakan sekian dan terima kasih.
Medan, Maret 2016 Penulis,
vi
ABSTRAK
Nurweni Fefiana Br Sitepu, 8126181014. Analisis Kompetensi Pedagogik Guru
Sertifikasi Terhadap Kompetensi Pedagogik dalam Melaksanakan Pembelajaran di SD Negeri Kecamatan Kotarih–Serdang Bedagai. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Neegri Medan, 2016.
vii
ABSTRACT
Nurweni Fefiana Br Sitepu, 8126181014. Analysis of Certified Teachers toward
The Pedagogic Competencein Learning Implementation at SD Negeri, District of Kotarih-Serdang Berdagai. Thesis. Graduate Program, State University of Medan, 2016.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
ABSTRAK ... vi
ABSTRRACT ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 8
1.3 Fokus Penelitian ... 8
1.4 Rumusan Masalah ... 9
1.5 Tujuan Penelitian ... 9
1.6 Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Dasar Teoritis ... 11
2.1.1 Pengertian Kompetensi ... 11
2.1.2 Kompetensi Guru ... 13
2.1.2.1 Kompetensi Pedagogik ... 14
2.1.2.2 Kompetensi Kepribadian ... 14
ix
2.1.2.4 Kompetensi Profesional ... 15
2.1.3 Kompetensi Pedagogik Guru ... 18
2.1.3.1 Aspek Kompetensi Pedagogik Guru ... 20
2.1.3.2 Syarat Kompetensi Pedagogik Guru ... 22
2.1.3.3 Faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Pedagogik Guru ... 23
2.1.4 Pengertian Sertifikasi ... 25
2.1.4.1 Syarat-Syarat Sertifikasi ... 26
2.1.4.2 Tujuan Sertifikasi ... 28
2.1.4.3 Manfaat Sertifikasi ... 29
2.1.5 Merancang/Mendesain Pembelajaran di SD ... 29
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 31
2.3 Kerangka Berpikir ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Subjek Penelitian ... 34
3.2 Objek Penelitian ... 34
3.3 Jenis Penelitian ... 35
3.4 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.5.1 Pengamatan ... 36
3.5.2 Wawancara ... 37
3.5.3 Dokumentasi ... 37
3.6 Analisis Data ... 38
3.7 Keabsahan Penelitian ... 38
BAB IV PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN 4.1. Paparan Data ... 40
x
4.1.2 SD Negeri No.101983 Kotarih ... 43
4.1.3 SD Negeri No.105392 Kotarih ... 47
4.1.4 SD Negeri No.105393 Huta Galuh ... 51
4.1.5 SD Negeri No.107431 Perbahingan ... 54
4.2 Pembahasan Analisis Kompetensi Pedagogik ... 56
4.2.1 Hasil Observasi Guru ... 56
4.2.2 Wawancara Kepala Sekolah dan Guru ... 62
4.2.3 Wawancara Orang Tua Siswa ... 65
4.2.4 Hasil Penelitian Kompetensi Pedagogik ... 68
4.4 Kemampuan Guru Merancang Pembelajaran ... 75
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 79
5.2 Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 82
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Data Kelengkapan Administrasi Guru Sertifikasi …... 6
Tabel 2. Kompetensi Dasar Guru ……… 15
Tabel 3. Jadwal Kegiatan Penelitian ………... 36
Tabel 4. Data Siswa SD Negeri No.101982 Kotarih ... 42
Tabel 5. Data Siswa SD Negeri No.101983 Kotarih ... 45
Tabel 6. Data Siswa SD Negeri No.105392 Kotarih ... 49
Table 7. Data Siswa SD Negeri No.105393 Huta Galuh ... 53
Tabel 8. Data Siswa SD Negeri No.107431 Perbahingan ... 55
Tabel 9. Indikator Kompetensi Pedagogik ... ………. 57
Tabel 10. Trianggulasi Data Wawancara ……… 90
Tabel 11. Rekapitulasi Hasil Trianggulasi Data ………. 135
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Aktivitas Peserta Proses Sertifikasi Guru ………. 28
Gambar 2. Gedung Sekolah SD Negeri No.101982 Kotarih ………. 41
Gambar 3. Gedung Sekolah SD Negeri No.101983 Kotarih ………. 44
Gambar 4. Gedung Sekolah SD Negeri No. 105392 Kotarih ……… 49
Gambar 5. Gedung Sekolah SD Negeri No.105393 Huta Galuh ….. 52
Gambar 6. Gedung Sekolah SD Negeri No.107431 Perbahingan ….. 55
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Observasi Kompetensi Pedagogik Guru …….. 84
Lamipran 2 Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Merancang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ………… 85
Lampiran 3 Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pelaksanaan
Pembelajaran ………. 86
Lampiran 4 Daftar Pertanyaan Wawancara Kepala Sekolah, Guru
Sertifikasi dan Orang Tua Siswa……… 88
Lampiran 5 Tabel Trianggulasi Data Wawancara ……… 90
Lampiran 6 Rekapitulasi Hasil Trianggulasi Data ……… 135
Lampiran 7 Daftar Nama-Nama Guru Sertifikasi di SD Negeri
Kecamatan Kotarih Tahun 2014/2015 ……….. 136
Lampiran 8 Dokumentasi Wawancara ………. 137
79
BAB V
PENUTUP
1.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian mengenai “Analisis Kompetensi Pedagogik Guru
Sertifikasi dalam Melaksanakan Pembelajaran di SD Negeri Kecamatan Kotarih –
Serdang Bedagai” maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sertifikasi di SD Negeri
Kecamatan Kotarih Kabupaten Serdang Bedagai telah memahami dan
menguasai 10 indikator kompetensi pedagogik yang meliputi : (1) sebanyak 15
orang guru sertifikasi telah menguasai karakteristik peserta didik dari aspek
fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual, (2) sebanyak 9 orang
guru sertifikasi telah menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik, (3) sebanyak 9 orang guru sertifikasi telah mengembangkan
kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu, (4) sebanyak 13 orang guru sertifikasi telah menyelenggarakan
pembelajaran yang mendidik, (5) sebanyak 9 orang guru sertifikasi telah
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran, (6) sebanyak 15 orang guru sertifikasi telah memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya, (7) sebanyak 14 orang guru sertifikasi telah berkomunikasi
secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, (8) sebanyak 12 orang
guru sertifikasi telah menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil
belajar, (9) sebanyak 12 orang guru sertifikasi telah memanfaatkan hasil
80
penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, (10) sebanyak 12 orang
guru sertifikasi telah melakukan tindakan reflektif untuk kepentingan kualitas
pembelajaran.
2. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa sebesar 63,63% guru sertifikasi
mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas
dengan memanfaatkan metode dan media pembelajaran yang bersifat edukasi
serta guru sudah mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan teknologi dan
komunikasi dengan seperlunya. Kemampuan guru dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran dapat dilihat dari RPP yang digunakan pada saat
kegiatan pembelajaran berlangsung. Rancangan pembelajaran yang baik adalah
rencana pembelajaran yang memiliki SK, KD, Indikator dan Tujuan
Pembelajaran, materi yang akan diajarkan, memahami kemampuan siswa,
memilih metode dan media pembelajaran yang cocok digunakan, pemilihan
bentuk test dan evaluasi dan serta melakukan tindakan refleksi.
1.2 Saran
Sebagai sumbangan pemikiran dari peneliti tentang “ Analisis Kompetensi
Pedagogik Guru Sertifikasi dalam Melaksanakan Pembelajaran di SD Negeri
Kecamatan Kotarih – Serdang Bedagai”, peneliti mencoba menuangkan saran-saran
yang barang kali dapat dipertimbangkan yaitu:
1. Perlu adanya usaha bersama yang berkesinambungan antara lembaga
81
pedagogik guru sesuai dengan peran masing-masing untuk meningkatkan
kualitas proses belajar mengajar.
2. Kegiatan pemerintah dalam bentuk sertifikasi guru sebaiknya mampu
meningkatkan motivasi guru untuk terus berusaha memperbaiki kualitas diri
sebagai seorang pendidik yang professional.
3. Kiranya tesis ini mampu memjadi salah satu sumber belajar bagi guru untuk
82
DAFTAR PUSTAKA
Amin, Muhammad Asri. 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung; Nuansa.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta; PT. Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsismi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakteik Edisi Revisi VI. Jakarta; Rineka Cipta.
Budiningsih, Asri. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta; Rineka Cipta
Daryanto, 2010.Belajar dan Mengajar. Bandung:Yrama Widia.
Daryanto, Standar Komepetensi dan Penilaian Kinerja Guru Profesional. Yogyakarta: Penerbit Gava Media, 2013.
Dimyati, dkk. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta; Rineka Cipta.
Hanik, Nurma dan Mohammad Jauhar. 2014. Buku Pintar Materi dan Soal PLPG Sertifikasi Guru.Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Husamah dan Yanur Setyaningrum, 2013.Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi Panduan Merancang Pembelajaran untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Kunandar. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2007
Luk Staff, Permen 16 Tahun 2007 Kompetensi Guru, ugm.ac.id, 2014
Muhibinsyah, 2010.Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Rosda.
Mulyani Sumantri dan Johan Permana. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta; Depdikbud.
Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung; Rosda.
Mulyasa, H.E, 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.Bandung; Rosda
Mulyasa E. Menjadi Guru Yang Profesional: Menciptakan Pembelajaran yang Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.
Nasution, S. 1984. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Bina Aksara.
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Bandung: Rajawali Pers/
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana. 2010
83
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 2012.
Syaiful, Bahri Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta; PT. Rineka Cipta.
Undang-Undang No.19 Tahun 2005, Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Fokus Media, 2009), h. 77.
Wiyani, Novan Ardy, 2013. Desain Pembelajaran Pendidikan Tata Rancang Pembelajaran Menuju Pencapaian Kompetensi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Website:
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2012/01/29/kompetensi-pedagogik-guru/
https://www.pusattesis.com/kompetensi-pedagogik/
https://carlz185fr.wordpress.com/2013/04/23/pengetian-kompetensi-pedagogik/
https://penelitiantindakankelas.blogspot.com/.../pendekatan-scientific-dalam-
implementasi.
https://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2014/model-pembelajaran-berbasis-
