• Tidak ada hasil yang ditemukan

Asy Aarul khunsaay binti amru fi'i diywaanihaa

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Asy Aarul khunsaay binti amru fi'i diywaanihaa"

Copied!
74
0
0

Teks penuh

(1)

QaQセセ

J

jセ

ウZNセGQ

Iセゥ

(

TNャGセ

Jf

セiIセ

)

Fl )

,)l...lv!

01)l.,J

jセ

04.)JJ\ 4.)

\ • , • , \ • , f. , f. f. : セjャ セNI

セ「

T)

セNイj|

:JJtD\

イセ

;YW)'\

i

yW\

)

ケ「セ|

B|セ

\j

セ「Zᆳ

(2)
(3)

セiNjNI

U.lfl') J

)..rS'

"L....J-I .JL....::,I "

r

BGZGセi

1..0>

CyP

yo

NjIセi

J 4.:W>1.J') C-.>-WI

§'.J

'<3lkJl C""I)

セセi

Jl:?

Pセ

"e·Z'''')./'

.JL....::,\ J JWI ) Qul>-)I i f

Njセi

セN

\..) "lJI 01fl') J

.1.,,"...

11

J

!lw,

jA "

JIy...J1

0i

C-.>-WI J)l:s:;

I.pC;

J:>\>. i f ."L....J-I

c:.f'"

セi

:

セi

1..0> i f

u'"

jJ\

\..1

セBjwi

) Qul>-)I

JJi

) 4>-)>11

JIy...J1

セ「IG

../;

J5:l

ケNセ[LMji

.J4-bl

J

Li.lfl') J

0.)y>.

yll

Njセi

J

セi

セpji

C-.>-WI

イセ

0"y>.)1 ,i"jJl

J.s-

J..,..,d-I

c

koJ

J).)

yl::5'

J.s-

)

セ J セ jr!1 セiNjjNji セ j セi .)Iyo

CyP

yll

01

.4.::Il::5'

J

セ「t

)

セイAQ

4JJ.\I

o.J..L.,o1

<.S.DI

セi

4Io,,- .NN|iNjセQ ,,,L.J-1.JL....::,\ J.J.Y:

J>.-y

Zセ iセ セi

<;:!\.:;;

qセ

("

C!f"

./; )

J-.J ./; ) J-l5' ./; J Y.JIA.::.o ./; ) )1j ./; )

./;

<./'

0;>- ) ) ..•..

..,;,,1

<./'

JWI ) QuI>-)1

i f

0.)

y".)11

セi

\..\ ,

./;
(4)
(5)
(6)
(7)

セL

t "

A•.••...••••• \;

セ「N
(8)

...

.. .. ...

.

.

.

.. ..

.

..

.

..

.

.

..

.

...

..

...

.. .. ..

.

..

.

...

.

.

...

.

'

..

. .. .. .• . ...• . .. .. .. .• . .. ...• . .... ...• . .. .. .. .. .. ...• ... .... .• . .... .. ... .< ..

.. ... .... .. ... .. ..

.

.... ....

.

... ... ... .... ... ..

.

....

..

\

...

'

..

' . t \ •..,. . ..;" 01\

(9)

v

...

'I "..

\Al;,;.,

|aセ

.I

\ r

'"

ャセ L,a.,.:. J lft,セ ..y

")

.

\ i

,

".. .. . ..

;;-t; I -.) lft,セi

cJ

\!.II ,..Jl..J \

.. ..

\"\

,... .. .. ..

uP

.,r!1

rlY

i

.I

(10)

• < - - \

'\"

i

, . . . ..

.

.

U.ljjl j Njセi

'\" A ••••••••••••••• , •...•...•••••• , • •• •••. •• j1J1 -' <.::.A.H;-)1

\ V ••••..•.•• , •.•• , .•...•...•. " ••• セi -' 01.>-)1

..:r.

<3

y<ill

.:>

.0

\ ' \ ••••••••••••••••• • •••• •• ••

MGセ

\セ

"L....;;.;ll

\jiセZ^

<J

.I

MGセ セ "L....;;.;ll TMセQ esJl Njセi .y
(11)

oy

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • '. • • • " 4..p- ." .11
(12)
(13)

0u" '\.k ('" \t •0':y"Yt-セャ セ r--doゥャN。セiZNNカ|NNBN :d''-!)I),SJt:iJt/.rn'"r'>)1(Lセ ..l..o.?doj!yJf..t,P'

"u" ,"j,«'" \" '\<JIセi Iセ ;,./'WI)セ Jr"lR!ftiP'"r'>YI\セ .}y.I

r

(14)

r· U'" ,yJ. (Jl>HtY"セャ_ : 0.1"1;)\)LLLイセyiNNャゥZjQ jヲpサLセlji J.A-r!

(15)
(16)
(17)
(18)

v

"Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi DIN Syarif Hidayatullah

(19)

II

(20)
(21)

,

.

</;d,.セ J セ J.P.:.->r-Iセ J セ '-'!..l",.;;,.,1o<rJIJ;;,.lJJlJ.JWI:i-jP\Gエセセセj ;4!"p'"<cf"lJ.I.Li'-1セi|

(22)

,,

セ \-"Aセ ,J),!IセiLG '\At ,(:UU;)\), :vJPI)'<.!r'l '..-'-,':11J iPYP'YJ.J-t::.JY<Y

(23)

I

.r""I<fャセiIQ ...,wIl(' \ '\ '\ '( l(::!j.rJ.lc>,I.,,-!1...,.£,...f-L:l1.dJ"'..,JI.if$!..Jャセ ...セLャ セ ャjBG[セ GjQエウセ セ

(24)

\l'

(25)

\ i

. '

.. '

.'

#

(26)

o 0

La):ti

J セNI|DN[

4LJJ

(27)
(28)
(29)
(30)
(31)
(32)

.)

(33)

cb

Lil'

jJ-1a

)1

セlゥZji

エセNNNャゥjjセセ

Ol//O/

J-vU

セセjエセNᆪBj

el/

all

Jyt9

JJJJ セ セ J セ セ

..

0//0/0/

エNセ

セセjセセェエfNNNiェI

..

.

.

....

..

0/0/0//

セキ
(34)

l.Sjt-.P -.L,ol9)

エセNNN|LェIス

...\,j)) )

,.,//0///

J.Y\A::..

エセ

.lI)) l.Sjt4> -.L,ol9

)1

エセ

e5)yi.o ...\,j)J Pセ Pセ

/0/0/0/

オGャセ

0L.i...i> 0L... • . ...\,j

o/e.//o/

J'l

t l9

• . . ) '-').fU' )

<..J>#

)

c5)p

...\,j))

<..J>#

0//0/0/

jセ

(35)

'\.c...JJ

.11

セN セNイ

I A, f'dlute--)I<..rUl ...ty

Yo

T<>, f<dlUle--)ILセ jJyJl-Y'

,

(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)

セ|aZj|

J

ti

JS'

セNセセ

t

\y'l\

..

jYセ

J;;-lb

y-dl

jャセQ PセA .JL-.;,::II..

I Nセ

JUI

<Jl.;jl

J..b-セi

セ ...Q.""••A

セu

J:kJ

jセャェ

Q';jyt-A qGZQセ

JF

jセ

(42)

)1

J.b-

セi

MQPセQ " セi

:LI

J.b-

セャ

:LI

J.b-

JWI

JI

J.i::.-

セi

L.

.

JUI

セセ

セLNNャセ Q")}yLo

0

オ」ャウZMセ オ」ャウZMセ N]jセエセ

jセ

jセ

JUI

キャカセ jCセ

UtvLiA

ud.vLiA

セNイZゥャ

セy|Nyャゥ

JY\.Yli

jljiセ

CJ)}

t

li

J)}

t

\j
(43)

jセi

-セ

Jf-tA::,H

J

ty

GMセ[jャQ

t

\ji..],

J-...

iJ";••.,.A

セijオIMャエセQ

セi

qセ qGZjセ

セセ

セャ

J ) .

N[NNLセGZj|

t

セi

J)-l

oJW

jJj\.vu

セャ

J

セ|

t

L...:;;.,.l

セャ

jセ

jセ

0

(44)
(45)

rt

J#\A:.1\

J

tj

JS'

J

jセセ jNyセ

oy:-I

L. セセN

jセl[ Jt:-U

ゥ^セ

0r

1

セ セ

JL.

PセlqNZZNNN セセ

Pセu

J.cti

o

dYlvU

JyU;.U

0/-1

J-Y

JL.

Iii

エ|ェセ|

セ 0.)4j

JJ.rl

1

t

...

セ J.jJ

';..r-

Z[NIセェ セNィjQ
(46)

'10

セ|aZZN||

J

tJl

J!..I

tJ

エ|ェセ|

セllッ セiG• \A..4

y:-I

J,Li...,1

Jj.J...\

セ セ ...

..

Y\.Yu

、セ|ェ セi

r

JyJ

0

jYLLo

uili:-\.A...

'-;-

セi

J

J.LL\

t

セi

セi

0

j^Mセ jNカセ J

エセQ

..u)\

JL...

J..b-

セi

0

d.i I.... PセQ

J ...;';,'...

.. "

0

(47)

0

j?\j <.fj\p\j

0.Ll1

t::

cb.Al'

t L..:>..I

r)\

o •

jセ

e

:.:...')\>:.\j <.fj\p\j セャ

...J\

uS'l...

0.b-

セ|

) "

..

0

jセ

jセ

.0

セェ^

.:.>15:...1

0

jセ

J t!"

. 4

L;;..

J-yL;;..

エセャ

.1i)1 0.b-

セNlャャ

f-"-" qZjセ

<J

)pl NQゥ⦅セQ

0.b-

r-W

1

ZGZBGZjセ

qZjセ

..:J

セャ

C:! L..,JI

.:.>

15:...!

Jj)1

(48)
(49)
(50)
(51)

f. •

(52)
(53)
(54)
(55)

: .J

\.W (;

",,\-0

\S:j \

(t
(56)
(57)
(58)

tv

"

jセ セセN jセu

.:.r

"')\s.U セ J-;N;.U

v

rr、GLcZZBIiセ

(59)

tA

(60)

jセIャ|

(\

0//0/0/

0//0/0/

,

'(ti fLエZBGBIiセ

\.

(61)

o •

01

II

0/11 01/0/0/ 0/1/

0/

/1

セ|

(,

\ \ .

セi

J",

セセN

I.

Wu

#

Jlf::'" J

'II.,

t/Y\ "

(62)

0/0/0//

/all

/0/1

10/1

I t

rt , f'E")Iu---U

\r

(63)

a1J\

.y
(64)

0;

0/0//0///

00/0///

(65)
(66)

00

\VLf-j

J":1l1

fr )

Qセ

ylj

セQ

#

Tセ

uャセェj

セOlN

l;

(67)

0'\

all

all

0/0/

I'"

,t>

if'<t',,)I...,...u

11

(68)
(69)
(70)
(71)
(72)
(73)
(74)

ABSTRAKSI

Judul skripsi ini adalah "Asyaarul Khunsaau binti Amru fii Diywaniha(pembahasan

Ilmu Arudh)" karena pembahasannya yang luas, maka penulis memusatkan

pembahasan ini pada Bahar-Bahar yang di pergunakan al Khonsaa di dalam

karangannya serta perubahan perubahan yang terjadi dari segi zihaf dan ilah di dalam

syair-syair al Khonsaa. Selama penulis membahas masalah ini penulis mencoba

menjawab permasalahan "apakah didalam Diywan al Khonsaa terdapat

perubahan-perubahan zihaf dan ilatnya". Adapun Tujuan pembahasan ini adalah :

mengungkapkan Bahar-Bahar yang terdapat di dalam diywan al Khonsaa dan

menampakkan perubahan-perubahan pada setiap balb.ar yang ada. Maka untuk

menjawab permasalahan dan untuk mencapai tujuan tersebut penulis menggunakan

metode keperpustakaan di setiap pembahasan dan mempergunakan metode Arudh

dalam pembahasannya dan bersandar kepada buku buku arudh yang menjadi

pegangan jurusan Bahasa dan Sastra Arab.

Setelah membahas permasalahan yang ada maka tampaldah bahwa : didalam Diywan

al Khonsaa terdapat Bahar-bahar dan diantara Bahar-bahar yang dipergunakan di

dalam Diywannya adalah Bahar Basith, Bahar Mutaqarib, Bahar Kaamil, Bahar

Romal, Bahar Sari'e, dan Bahar Khofif, sementara dari perubahan Bahar dari segi

ila't dan zihaf adalah Idmaar, Khobn, Thoyyu, 'Asob, Tarfiil, Tasbi'gh, Hazaf,

Referensi

Dokumen terkait

Mungkin aspek yang paling signifikan dan agak diabaikan adalah hubungan antara RTA dengan stabilitas politik, yang isu terakhir ini menjadi salah satu penentu

Pembelajaran melalui media maya atau lebih dikenal sebagai e-learning, sekarang bukan menjadi barang yang mewah lagi, karena sekarang kita pengguna internet sudah

Misalnya dalam memahami posisi sentral dalam jaringan sosial, adanya relasi (dengan banyak aktor lain), pengaruh dan aksesibilitas informasi karena kedekatan dengan aktor

Ini berarti tingkat suku bunga yang menyamakan nilai seluruh net cash flow dengan nilai sekarang investasi lebih besar dari tingkat suku bunga yang dipakai

Kawasan kompleks permukiman pejabat tinggi Perkebunan Panglejar tampak sudah terencana dengan baik, lahan terbagi menjadi dua bagian/ blok, yaitu lahan bangunan dan lahan

Luaran dari Program Ipteks Bagi Masyarakat dengan judul Aplikasi Bataton Sebagai Pasangan Dinding Pada Industri Pembuatan Batako adalah : - Komposisi campuran optimal

Sistem Informasi Manajemen Sekolah yang telah diimplementasi dan diterapkan sudah membantu proses kerja pengguna sistem dan sesuai dengan tujuan dari sekolah