i
PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD MUHAMMADIYAH 11
MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN 2015/ 2016
SkripsiDiajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Diajukan Oleh: ERVINA ESTI
A510120106
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Ervina Esti
NIM : A510120106
Program Studi : PGSD
Judul Skripsi : PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN 2015/ 2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 6 April 2016 Yang membuat pernyataan,
iii
PERSETUJUAN
PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD MUHAMMADIYAH 11
MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN 2015/ 2016
Diajukan Oleh: Ervina Esti A510120106
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 6 April 2016
iv
PENGESAHAN
PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD MUHAMMADIYAH 11
MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN 2015/ 2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ERVINA ESTI
A510120106
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Senin, (18-04-2016)
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Minsih, S. Ag., M. Pd. (………)
2. Dra. Risminawati, M. Pd. (………)
3. Drs. Saring Marsudi, S.H., M. Pd (………)
Surakarta, 18 April 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
v MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (QS. Al-Baqoroh: 286)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan” (QS. Al-Insyiroh: 6)
“Keridhoan Allah tergantung pada keridhoan orang tua, dan kemurkaan
Allahtergantung padakemurkaan orang tua”
(Muhammad SAW)
“Creativity is intelligence having fun” (Albert Einstein)
“Lebih baik dipaksa masuk surga, dari pada sukarela masuk neraka” (Ustadz Cipto)
“Lidah bekerja setelah mata melihat dan telinga mendengar. Jika perlu tunggu sampai tangan selesai bergerak serta kaki telah jauh melangkah”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, dalam limpahan rahmat dari Allah SWT penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN 2015/ 2016. Dengan ini saya persembahkan skripsi ini kepada:
1. Ibu Purwanti tercinta, terimakasih atas segala bentuk pengorbanan, perjuangan, dan kasih sayang tulus ikhlas yang diberikan, serta segala do’a yang telah tercurahkan, sehingga saya dapat mencapai titik yang sekarang ini.
2. (Alm) Bapak Mulyono tercinta, yang telah mengajarkan kepada saya tentang kehidupan serta telah memberikan limpahan kasih sayang yang tulus semasa hidupnya.
3. Dosen pembimbing Ibu Minsih yang senantiasa memberikan bimbingan dengan sabar.
4. Kakak dan adik-adikku tersayang (Mas Arif , dik Wahyu dan dik Fandi), terima kasih atas kasih sayang, do’a, serta dukungan yang telah diberikan. Serta keponakan-keponakan kesayangan (Ria, Fajri, Diva, dan Bita) yang selalu menciptakan canda tawa ditengah kepenatan.
5. Sahabatku Umu Basyiroh, yang tak pernah bosan menegur dan mengingatkan kesalahan saya. Terima kasih atas segala perhatian dan kebaikan yang diberikan dalam persahabatan yang telah terjalin semenjak SMP hingga saat ini.
6. Sahabat-sahabat seperjuangan FKIP PGSD angkatan 2012 khususnya kelas C. Terima kasih atas kebersamaan yang hangat serta kenangan-kenangan indah yang diberikan.
7. Almamaterku tercinta.
vii
ABSTRAK
Ervina Esti/A510120106. PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian terhadap prestasi belajar, pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar, dan pengaruh kemandirian dan gaya belajar terhadap prestasi belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas tinggi SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta yang berjumlah 111 siswa dengan sampel berjumlah 53 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan regresi linier ganda, uji t, uji F, uji determinasi, SR dan SE. Hasil analisis regresi diperoleh persamaan: Y = 58,644 + 0,131 + 0,162 . Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemandirian berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan (2,233> 2,008) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,030. (2) Gaya belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan (2,958 > 2,008) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,005. (3) Kemandirian dan gaya belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Berdasarkan uji F diketahui bahwa (15,151> 3,20) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000. Hasil perhitungan koefisien determinasi diketahui bahwa pengaruh kemandirian dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa memberikan kontribusi sebesar 37,7%.
viii
ABSTRACT
Ervina Esti / A510120106. ROLE OF INDEPENDENCE AND LEARNING STYLE TOWARDS LEARNING STUDENT ACHIEVMENT OF STUDENTS HIGH CLASS IN SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA
YEAR 2015/ 2016. S1 Thesis. Faculty of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2016.
This research aims to know determine the influence of independence towards learning achievements, determinethe influence of learning style towards learning achievements, and determine influence independence among and learning style against the learning achievements. Populations in this research are 111 high-grade primary school students of Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta and samples were taken as 53 students. Data collection technique used questionnaire and documentation. Data analysis technique used is multiple linear regression analysis, t test, F test, the coefficient of determination, SR and SE. Based on the results of multiple linear regression equation Y = 58,644 + 0,131 + 0,162 . The results of research shown: (1) There are some independence effect on the student learning, by , (2.233 > 2.008) and the significance value < 0.05, its 0.030. (2) There are some learning style effect on the student learning achievement, by , (2,958 > 2.008) and the significance value < 0.05 its 0.005. (3) There are some effect independence and learning style to learning achievement. It is based on test F known that (15.151 > 3.20) and a significance value < 0.05 is 0.000. The coefficient determination calculation known that both of independence and learning style are giving effect to student learning achievement by together with contribution up to 37,7%.
ix
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kemandirian dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta Tahun 2015/ 2016” dengan baik.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini banyak mengalami kendala. Namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai pihak dan berkah Allah SWT sehingga kendala-kendala yang dihadapi tersebut dapat teratasi. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni, selaku Kepala Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Minsih, S. Ag, M. Pd selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, memberikan ilmu, saran, dan bimbingan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
4. Seluruh dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5. Kepala sekolah, guru, dan seluruh siswa kelas IV, V, dan VI SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta yang telah bersedia untuk bekerja sama dan memberikan bantuan dalam penelitian ini.
6. Kedua orang tua, kakak, adik, serta sahabat-sahabatku yang telah memberikan semangat dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
x
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalammu’alaikum Wr Wb
Surakarta, 4 April 2016
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ...viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Prestasi Belajar ... 7
a. Definisi Belajar ... 7
b. Ciri-ciri Belajar ... 8
c. Definisi Prestasi Belajar ... 8
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 9
xii
2. Kemandirian Belajar ... 13
a. Definisi Kemandirian Belajar ... 13
b. Bentuk-bentuk Kemandirian ... 14
c. Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian ... 15
d. Indikator Kemandirian ... 16
3. Gaya Belajar ... 18
a. Definisi Gaya Belajar ... 18
b. Macam-macam Gaya Belajar ... 18
c. Strategi Untuk Setiap Gaya Belajar ... 20
d. Indikator Gaya Belajar ... 21
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 23
C. Kerangka Berpikir ... 27
D. Hipotesis ... 28
BAB III METODE PENELITIAN... 29
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
1. Tempat Penelitian... 29
2. Waktu Penelitian ... 30
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 30
1. Populasi ... 30
2. Sampel dan Teknik Sampling ... 31
D. Variabel Penelitian ... 31
1. Klasifikasi Variabel Penelitia ... 31
2. Definisi Operasional Variabel dan Indikator Pengukurannya ... 32
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 33
1. Teknik Pengumpulan Data ... 33
2. Instrumen Penelitian... 36
3. Uji Instrumen ... 38
F. Teknik Analisis Data ... 39
1. Uji Prasyarat Analisis ... 39
xiii
b. Uji Linearitas ... 40
2. Teknik Analisis ... 42
a. Regresi Ganda ... 42
b. Uji Parsial (Uji t) ... 42
c. Uji Serempak (Uji F) ... 44
d. Koefisien Determinasi ... 45
e. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Gambaran Umum tempat penelitian ... 48
1. Profil Sekolah ... 48
2. Data Gedung... 49
3. Data Siswa ... 49
4. Data Guru ... 49
5. Visi dan Misi ... 50
B. Uji Instrumen ... 50
1. Uji Validitas ... 51
2. Uji Reliabilitas ... 51
C. Deskripsi Data ... 52
1. Deskripsi Data Kemandirian Belajar ... 53
2. Deskripsi Data Gaya Belajar ... 55
3. Deskripsi Data Prestasi Belajar ... 57
D. Uji Prasyarat Analisis ... 59
1. Uji Normalitas ... 59
2. Uji Linieritas ... 60
E. Analisis Data ... 60
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 60
2. Uji Hipotesis Pertama (Uji t) ... 61
3. Uji Hipotesis Kedua (Uji t) ... 62
4. Uji Serempak (Uji F) ... 63
5. Koefisien Determinasi ... 64
xiv
F. Pembahasan Hasil Analisis ... 65
G. Keterbatasan Penelitian ... 69
BAB V PENUTUP ... 70
A. Simpulan ... 70
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA ... 73
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Jenis, Indikator, dan Cara Evaluasi Prestas... 11
Tabel 2.2Indikator Kemandirian Belajar... 17
Tabel 2.3Indikator Gaya Belajar ... 23
Tabel 2.4 Persamaandan Perbedaan Variabel Penelitian ... 27
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 30
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar ... 37
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Gaya Belajar ... 37
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket... 38
Tabel 4.1 Data Gedung ... 49
Tabel 4.2 Data Siswa... 49
Tabel 4.3 Data Guru ... 49
Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Kemandirian ... 52
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Gaya Belajar ... 52
Tabel 4.6 Deskripsi Data ... 53
Tabel 4.7 Data Kemandirian Belajar ... 54
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Belajar ... 54
Tabel 4.9 Data Gaya Belajar ... 56
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Data Gaya Belajar ... 56
Tabel 4.11 Data Prestasi Belajar ... 58
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar ... 58
Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas dengan Lilliefors ... 59
Tabel 4.14 Ringkasan Uji Linieritas ... 60
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 27
Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Kemandirian Belajar... 55
Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Gaya Belajar ... 57
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Peserta Try Out ... 76
Lampiran 2 Kisi-kisi Angket ... 77
Lampiran 3 Angket Try Out ... 78
Lampiran 4 Hasil Try Out ... 84
Lampiran 5 Uji Validitas Angket Try Out Kemandirian Belajar ... 90
Lampiran 6 Uji Validitas Angket Try OutGaya Belajar ... 91
Lampiran 7 Uji Reliabilitas Angket Try Out Kemandirian Belajar ... 92
Lampiran 8 Uji Reliabilitas Angket Try OutGaya Belajar ... 93
Lampiran 9 Angket kemandirian dan Gaya Belajar ... 94
Lampiran 10 Daftar Nama dan Prestasi Belajar Responden ... 99
Lampiran 11 Daftar Nilai Angket dan Prestasi Belajar ... 101
Lampiran 12 Uji Normalitas ... 102
Lampiran 13 Kurva Normalitas ... 103
Lampiran 14 Uji Linieritas ... 105
Lampiran 15 Analisis Regresi Ganda ... 106
Lampiran 16 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 108
Lampiran 17 Tabel Penelitian ... 111
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ... 115
Lampiran 19 Surat Ijin Riset ... 118
Lampiran 20 Surat Keterangan Telah Melakukan Try out... 119
Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 120
