ABSTRACT
EFFECT OF SOCIO-ECONOMIC STATUS AND CARD USER PEER GROUP AUTOMATED TELLER MACHINE (ATM) CONSUMPTION
PATTERNS OF STUDENTS
By
MUTHIA OKTIFFANY KUSUMA
The purpose of this study was to clarify the effect of socioeconomic status and peer groups ATM card users against student consumption patterns . This study took place at the Department of Sociology Faculty of Social Unila . This study uses quantitative explanatory , which is to get clear or explain a phenomenon , explain the relationship and examine the relationship between the variables studied , as well as to test hypotheses with correlational statistical sample data to generalizations in a population with a draw from a random sample of the population studied . Sampling in this study was purposive sampling . Purposive sampling was chosen as an informant sample deliberate consideration capable of providing the necessary data and information that is being targeted in this study . From the results of this study indicate that there is influence between socioeconomic status and peer groups ATM card users against the consumption patterns of students . the higher the socioeconomic status of the student's parent will mahasiswapun meninggkat consumption patterns . The higher the intensity and quantity of student interaction with their peers , the excessive consumption patterns of students and make students as active ATM card users .
ABSTRAK
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI DAN KELOMPOK TEMAN SEBAYA PENGGUNA KARTU ANJUNGAN TUNAI MANDIRI (ATM)
TERHADAP POLA KONSUMSI MAHASISWA
Oleh
MUTHIA OKTIFFANY KUSUMA
PENGARUN STATUS SOSIAL EKONOMI DAN KELOMPOK TEMAN SEBAYA PENGGUNA KARTU ANJUNGAN TUNAI MANDIRI (ATM)
TERHADAP POLA KONSUMSI MAHASISWA
Oleh
MUTHIA OKTIFFANY KUSUMA
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar SARJANA SOSIOLOGI
Pada Jurusan Sosiologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS LAMPUNG
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Bandar Lampung, 31 Oktober 1991. Penulis
merupakan putri pertama dari empat bersaudara, buah hati dari pasangan Drs. Muzami dan Dra. Nila Wati.
Penulis menyelesaikan pendidikan Taman Kanak-Kanak Trisula I pada tahun 1997, SD Al-azhar I pada tahun 2003, SMP Negeri 18 pada tahun 2006, dan SMA Perintis I pada Tahun 2009.
MOTTO
“Selalu jadi diri sendiri dan jangan pernah
menjadi orang lain meskipun mereka tampak
lebih baik dari Anda”
“Kesuksesan selalu disertai dengan
kegagalan”
“Untuk mendapatkan kesuksesan,
keberanianmu harus lebih besar daripada
ketakutanmu”
“Sukses tidak diukur menggunakan kekayaan,
sukses adalah sebuah pencapaian yang kita
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecilku ini untuk:
-
ALLAH SWT sang pencipta kehidupan dan alam yang
telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya.
-
Papa dan Mama yang telah merawat dan mendidikku
dari kecil hingga sekarang, selalu memberikan kasih dan
sayang, yang selalu mendo’akan, memberi dorongan,
memberikan masukan baik moril maupun materil,
memberikan nasehat dan semangat, yang tidak akan
bisa dan tidak akan mampu untukku membalasnya.
-
Adik-adikku tersayang dan tercinta Tiza, Afidhati,
Milla yang selalu memberi semangat dan yang selalu
-
Bobby Armad yang selalu mendo’akan, memberikan
semangat, memberikan nasehat serta masukan yang
positif dan selalu menemani disaat apapun dalam
SAWACANA
Alhamdulillahirabbil’alamin. Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT, karena atas berkat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Pengaruh Statua Sosial Ekonomi dan Kelompok Teman
Sebaya pengguna Kartu Anjungan Tunai Mandiri (ATM) Terhadap Pola Konsumsi
Mahasiswa” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Sosiologi
di Universitas Lampung.
Dalam peneyelesaian skripsi ini tentunya tidak terlepas dari peran, bantuan,
bimbingan, saran dan kritik dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, penulis
mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Drs. Hi. Agus Hadiawan, M.Si., selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan
Ilmu Politik Universitas lampung.
2. Bapak Drs. Susetyo, M.Si., selaku ketua Jurusan Sosiologi FISIP Unila.
3. Ibu Dra. Anita Damayantie, M.H., selaku Sekretaris Jurusan Sosiologi FISIP
Unila, sekaligus Dosen Pembahas atas ilmu, saran dan kritik, bantuan
kerjasamanya dalam penyelesaian skripsi ini dan keramahtamahan ibu selama
4. Bapak Drs. Suwarno, M.H., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah sangat
baik hati meluangkan banyak waktu membimbing dan memberikan penulis
banyak ilmu pengetahuan yang bermanfaat, serta selalu memberikan masukan
dan nasihat yang sangat bermanfaat.
5. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FISIP Unila atas ilmu yang telah diberikan.
6. Seluruh Staff dan karyawan FISIP Unila atas bantuan dan kerjasamanya,
khususnya buat Mba Siti yang selalu sabar dan baik hati dalam membantu
muthia.
7. Papa dan Mama yang luar biasa baik hati, yang selalu ada disaat apapun ajeng
butuh, yang tidak pernah ada hentinya memberikan kasih sayang dan do’a
(Jangan pernah bosen do’akan ajeng agar sukses dan menjadi kembanggaan
keluarga ya pah mah).
8. Adik-adikku yang selalu memberi semangat dan yang selalu menghibur dikala
sedih dan gegalauan (akhirnya gue SARJANA siiiiissss!).
9. Bobby yang luar biasa sabar dan baik hati, yang telah dan selalu menemani,
memberi semangat dan memberi nasihat. Terimakasih sudah mau
mendengarkan keluh kesah saat pembuatan skripsi. Semoga masih bisa terus
selamanya, amiiiiiinnnn.
10. “MY BEST”, Tya Amilia, Sayanghatika, Arja, To’i. Sahabat-sahabat yang
selalu menyemangati disaat gundah gulana, sedih, senang, jenuh. Sahabat
yang selalu ada selama 10 tahun ini (akhirnya gue selesai juga yaa, dan
11. Sanggar Radin Intan (keluarga kedua) , Lioni Amayadordor, Nandul, Cindy
Amayakasu, Nyoman, Meli, Andes, Aim, Mang Hera yang selalu menghibur
dikala lagi bete dan jenuh. terimakasih atas semua nasihat dan omelannya (ya
Allah cong, gk nyangka ece bisa bisa sarjana juga haha!)
12. Teman seperjuangan dalam perkuliahan Sabrina Ayunani, Ratu Ayuantika, M.
Chaliq Moeslym, Rezky Aditiya, Yuki Agustian, M. Miftah Assidiqy, Marully
Yudhasena. Makasih atas warna-warni masa-masa perkuliahan (alhamdulillah
gue SARJANA shay)
13. Teman seperjuangan dikala menunggu dosen Euis, Deviana, Anisia, Adhanti,
Nonna, Anis, Baskara, Ardi, Dani, Pandu, Bayu. terimakasih sudah
menghilangkan rasa jenuh dan sudah mau direpotkan.
14. Teman-teman yang terlibat dalam seminar 1 dan 2. Moderator yang selalu
setia Yeksi, pembahas di seminar 1 Sabrina dan Sheila, pembahas di seminar
2 Deviana dan Nisa. Terimakasih atas kritik, saran dan bantuannya.
15. Teman-teman Sosiologi angkatan 2010, yang tidak bisa disebutkan satu-satu.
Terimakasih selama ini sudah sedikit banyak membantu.
16. Mba Lia yang selalu membantu saat pembuatan skripsi dan selalu memberi
masukan, yang luar biasa baik hati. Terimakasih banyak sudah mau
direpotkan ya mba hehe.
17. Teman-teman KKN, Ratu, Astri, Bunga, Ecik, Sari, Deby, Dwi, Eko,
18. Terimakasih untuk keluarga besar papa dan mama, yang telah memberi
masukan dan dukungan sehingga skripsi dapat diselesaikan sesuai target.
19. Sahabat terbaik sepanjang masa Tya, Sayanghatika, Lioni, Nanda. Makasih
yang luar biasa, selalu ada disaat kapanpun dimanapun dan dalam keadaan
apapun.
20. Almamater tercinta.
Semoga segala bantuan dan jasa baik yang telah diberikan kepada penulis menjadi
amal baik dan mendapat paha dari Allah SWT. Harapan penulis, semoga skripsi
yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita semua, amin.
Penulis,
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
RIWAYAT HIDUP ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
SAWACANA .. ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... x
I. PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Kegunaan Penelitian ... 5
II. TINJAUAN PUSTAKA ... 6
A. Tinjauan Tentang Status Sosial Ekonomi ... 6
1. Tingkat Pendidikan ... 6
2. Jenis Pekerjaan ... 8
4. Pemilikan Barang ... 11
B. Tinjauan Tentang Kelompok Teman Sebaya ... 12
C. Tinjauan Tentang ATM ... 13
D. Tinjauan Tentang Pola Konsumsi ... 14
E. Pengaruh Status Sosial Ekonomi dan Kelompok Teman Sebaya Pengguna Kartu ATM Terhadap Pola Konsumsi Mahasiswa ... 19
1. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Pola Konsumsi Mahasiswa ... 19
2. Pengaruh Kelompok Teman Sebaya Pengguna Kartu ATM Terhadap Pola Konsumsi Mahasiswa ... 20
F. Kerangka pikir dan Hipotesis ... 21
1. Kerangka Pikir ... 21
D. Definisi Operasional dan Indikator Variabel ... 27
E. Populasi dan Sampel ... 28
1. Populasi ... 28
2. Sampel ... 30
F. Teknik Pengumpulan Data ... 31
G. Teknik Pengolahan Data ... 33
H. Penentuan Skor dan Kategori ... 34
I. Teknik Analisa Data ... 35
J. Pengujian Hipotesis ... 37
IV. GAMBARAN UMUM DAN LOKASI PENELITIAN ... 41
A. Sejarah Singkat ... 41
B. Visi, Misi dan Tujuan ... 43
C. Sasaran Pembangunan ... 45
D. Fasilitas ... 46
V. HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Hasi Penelitian ... 49
2. Status Sosial Ekonomi ... 53
2.1. Tingkat Pendidikan Orang Tua ... 53
2.2. Jenis Pekerjaan Orang Tua ... 54
2.3. Tingkat Pendapatan Orang Tua ... 55
2.4. Jenis pemilikan Barang ... 56
3. Kelompok Teman Sebaya Pengguna Kartu ATM ... 60
3.1. Kuantitas Pergaulan ... 60
3.2. intensitas ... 61
4. Pola Konsumsi Mahasiswa ... 64
4.1. Banyaknya ATM yang dimiliki Mahasiswa ... 64
4.2. Uang yang Dihabiskan Dalam Sehari ... 65
4.3. Jenis Barang yang Dibeli Mahasiswa ... 66
4.4. Model Berbelanja Mahasiswa ... 67
5.1. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Pola Konsumsi
Mahasiswa ... 70
5.2. Pengaruh Kelompok Teman Sebaya Pengguna Kartu ATM Terhadap Pola Konsumsi Mahasiswa ... 74
B. Pembahasan ... 77
V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 82
A. Kesimpulan ... 82
B. Saran ... 83
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Karakteristik Responden Berdasarkan Umur ... 50
2. Karakteristik Responden Berdasarkan Semester kuliah ... 51
3. Karakterisrik Responden Angkatan kuliah ... 52
4. karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 52
5. Tingkat Pendidikan Orang Tua ... 54
6. Jenis Pekerjaan Orang Tua ... 55
7. Tingkat Pendapatan Orang Tua ... 56
8. Pemilikan Barang Berupa Rumah ... 57
9. Pemilikan Barang berupa Kendaraan Pribadi ... 57
10. Kategorisasi Status Sosial Ekonomi ... 59
11. Kuantitas Pergaulan ... 60
12. Intensitas pergaulan ... 61
13. Kategorisasi Kelompok Teman Sebaya Pengguna kartu ATM ... 63
14. ATM yang Dimiliki Mahasiswa ... 64
15. Uang yang Dihabiska Dalam Sehari ... 65
16. Jenis Barang yang Biasa Mahasiswa Beli ... 66
17. Model Berbelanja Mahasiswa ... 67
18. Kategorisasi Pola Konsumsi Mahasiswa ... 69
19. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Pola Konsumsi Mahasisawa .... 71
1
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Status sosial ekonomi adalah gambaran tentang keadaan seseorang atau suatu masyarakat yang ditinjau dari segi ekonomi, gambaran itu seperti tingkat pendidikan, pendapatan, pekerjaan dan pemilikan barang. Setiap individu atau masyarakat pasti menginginkan status sosial ekonomi yang lebih baik. Namun pada kenyataannya masih banyak individu atau masyarakat yang berstatus sosial ekonomi rendah.
Menurut Bome dan Walles (dalam Myers, 1983: 220) individu yang mempunyai tingkat ekonomi menengah keatas akan cenderung lebih memiliki pola konsumsi yang berlebihan dari pada mereka yang memiliki tingkat ekonomi menengah kebawah.
Individu atau masyarakat lebih menghargai kekayaan material dibandingkan dengan yang lainnya, individu yang mempunyai kekayaan akan menempati posisi atau lapisan paling atas. Sedangkan mereka yang tidak memiliki kekayaan, akan selamanya berada dilapisan masyarakat yang paling bawah.
2
Karena setiap individu akan menyalurkan potensinya tersebut untuk kepentigan tertentu, kemudian individu yang lain dapat menerima dan mengakuinya.
Atas dasar itulah dia akan mendapatkan status itu di dalam kelompok dimana dia berada.
Masyarakat yang memiliki status sosial ekonomi tinggi cenderung bergaul dengan status sosial ekonomi yang sama. Hal ini ini dikarenakan seseorang yang memiliki latar belakang status sosial ekonomi yang berbeda kurang disenangi dibandingkan dengan seseorang yang mempunyai latar belakang yang sama.
Adanya perbedaan status sosial ekonomi ini mencerminkan perbedaan yang amat mencolok, sebagai akibatnya akan mempengaruhi pergaulan yang ada dalam lingkungan sosialnya, terutama dalam kelompok teman sebaya.
Masyarakat memiliki kebutuhan yang kuat untuk disukai dan diterima oleh teman sebaya. Sebagai akibatnya, mereka akan merasa senang apabila diterima dan sebaliknya merasa tertekan dan cemas apabila dikeluarkan dan diremehkan oleh teman-teman sebayanya. Bagi kebanyakan masyarakat, pandangan teman sebaya terhadap dirinya merupakan hal yang paling penting.
Menurut Santrock (2007), fungsi utama dari teman sebaya adalah memberikan sumber informasi dan perbandingan tentang dunia di luar keluarga, sehingga hubungan dengan teman sebaya yang baik dapat membawa seseorang keperilaku yang baik dan begitu sebaliknya.
3
komunitas belajar di mana terjadi pembentukan peran dan standar sosial yang berhubungan dengan perilaku dan prestasi, (Santrock, 2003: 257).
Namun pada saat ini kelompok teman sebaya cenderung memberikan dampak yang negatif bagi masyarakat. Hal ini jelas terlihat sekali, para remaja selalu berperilaku boros demi bisa berkumpul dengan kelompok teman sebayanya. Perilaku boros remaja mengakibatkan pola konsumsi yang menjadi berlebihan. Hal ini tidak terlepas dari intensitas dan kuantitas pertemuan dengan teman-teman sepergaulannya. Teman yang menjadi tempat sosialisasi sekunder memiliki pengaruh besar terhadap pola hidup individu-individu yang berada dalam kelompok tersebut. Teman adalah bagian dari kelompok rujukan, dimana setiap perilaku dan kebiasaan individu tidak terlepas dari kebiasaan kelompok teman sepergaulannya.
Hal semacam ini juga terjadi dilingkungan Universitas Lampung, khususnya di jurusan Sosiologi Fisip. Mahasiswa yang berada disana cendrung berkelompok dengan teman-teman sebayanya. Para mahasiswa senang menghabiskan waktu dengan teman sebayanya hanya untuk sekedar mengobrol saja.
Pada kalangan mahasiswa, berkumpul dengan teman sebaya yang memiliki status sosial ekonomi yang sama merupakan sebuah hal yang penting, karena dengan begitu mereka diakui keberadaannya.
4
Berdasarkan permasalahan yang diungkapkan di atas, maka mendorong penulis untuk meneliti lebih jauh lagi mengenai “pengaruh status sosial ekonomi dan kelompok teman sebaya pengguna kartu anjungan tunai mandiri (ATM) terhadap pola konsumsi mahasiswa” sebagai salah satu tulisan ilmiah dalam bentuk skripsi.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang yang sudah dijelaskan di atas, maka muncul perumusan masalah yang harus dipecahkan. Adapun perumusan masalah tersebut adalah sebagai berikut:
1. Apakah status ekonomi mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa?
2. Apakah kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa?
3. Bagaimanakah status sosial ekonomi dan kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah dan perumusan masalah tersebut diatas, maka tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui pengaruh status ekonomi terhadap pola komsumsi mahasiswa. 2. Mengetahui pengaruh kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM
mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa.
5
D. Kegunaan Penelitian
Kegunaan dari penelitian ini adalah:
1. Secara teoritis, penelitian ini dapat memberikan kontribusi pemikiran terhadap dunia akademis dan sebagai titik tolak untuk melakukan penelitian yang lebih mendalam.
6
II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Tentang Status Sosial Ekonomi
Menurut Rossides (dalam Yulisanti: 2000) status sosial ekonomi adalah kedudukan seseorang dalam suatu rangkaian strata yang tersusun secara hierarkhis yang merupakan kesatuan tertimbang dalam hal-hal yang menjadi nilai dalam masyarakat yang biasanya dikenal sebagai previlese berupa kekayaan, serta pendapatan, dan prestise berupa status, gaya hidup dan kekuasaan. Sedangkan menurut Polak (1971:154) status sosial ekonomi adalah kedudukan sosial seseorang dalam kelompok atau dalam masyarakat.
Dengan demikian dapat disimpulkan dari pendapat diatas bahwa status sosial ekonomi adalah tingkatan atau kedudukan sebuah keluarga di tengah kelompoknya dan posisi yang disandangnya dilengkapi dengan berbagai faktor diantaranya tingkat pendidikan, jenis pekerjaan, tingkat pendapatan dan pemilikan barang yang dapat meningkatkan prestise.
1. Tingkat Pendidikan
7
Tingkat pendidikan atau sering disebut dengan jenjang pendidkan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai dan kemampuan yang dikembangkan, (UU RI No. 20, 2003:3). Sedangkan menurut Fuad Ihsan (2003: 18) tingkat atau jenjang pendidikan adalah tahap pendidikan yang berkelanjutan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tingkat kerumitan bahan pengajaran dan cara menyajikan bahan pengajaran. Jenjang pendidikan sekolah terdiri dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.
Menurut Fuad Ihsan (2003: 22) pendidikan dasar adalah pendidikan yang memberikan pengetahuan dan keterampilan, menumbuhkan sikap dasar yang diperlukan dalam masyarakat, serta mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pendidikan menengah.
Pendidikan menengah adalah pendidikan yang mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan mengadakan hubungan timbal-balik dengan lingkungan sosial budaya, dan alam sekitar, serta dapat mengembangkan kemampuan lebih lanjut dalam dunia kerja atau pendidikan, (Fuad Ihsan, 2003: 23).
8
penelitian ini adalah tingkat pendidikan formal dan informal yang dimiliki orang tua mahasiswa jurusan Sosiologi Fisip Unila angkatan 2011-2012.
2. Jenis Pekerjaan
Pekerjaan dalam arti luas adalah aktivitas utama yang dilakukan oleh manusia. Dalam arti sempit, istilah pekerjaan digunakan untuk suatu tugas atau kerja yang menghasilkan uang bagi seseorang.
Pekerjaan adalah segala sesuatu yang dikerjakan manusia dengan berbagai tujuan. Ada yang melakukan dengan terpaksa ada juga yang ikhlas. Ada yang melakukan pekerjaan karena membutuhkan pekerjaan tersebut dan ada juga yang melakukan pekerjaan tersebut untuk memenuhi kebutuhan hidup. Karena itu, jenis-jenis pekerjaan cukup banyak sesuai dengan keahlian seseorang.
Setiap orang bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Jenis-jenis pekerjaan dapat dibedakan berdasarkan hasil dari pekerjaannya, yaitu barang dan jasa.
a. Pekerjaan yang menghasilkan barang
Jenis pekerjaan ini menghasilkan barang yang dapat dipakai untuk memenuhi kebutuhan hidup, seperti makanan minuman dan perabot rumah tangga, dan lain-lain. Jenis-jenis pekerjaan serta hasilnya yaitu petani menghasilkan padi, jagung, dan lain-lain, pengrajin menghasilkan meja, kursi dan kerajinan lain-lain, peternak menghasilkan telur,daging,dan susu. b. Pekerjaan yang menghasilkan jasa
9
dan lain-lain. Dokter merupakan pekerjaan yang menghasilkan jasa dalam bidang kesehatan.
Jenis-jenis pekerjaan serta jasanya yaitu guru berjasa dalam pendidikan, dokter berjasa dalam kesehatan, sopir berjasa dalam layanan transportasi. Jenis pekerjaan lain yang menghasilkan jasa ialah montir, pengacara, polisi tentara, jaksa, hakim, pegawai negeri, perias pengantin, dan perawat (http://syadiashare.com).
Dengan demikian dapat dikatakan jenis pekerjaan adalah segala sesuatu yang dikerjakan manusia untuk melangsungkan kehidupannya. Jenis pekerjaan yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah jenis pekerjaan tetap dan pekerjaan sampingan yang dimiliki orang tua mahasiswa yang menghasilkan penghasilan tiap bulannya.
3. Tingkat Pendapatan
Untuk menjalankan dan mempertahankan kelangsungan hidup seseorang harus berusaha dan bekerja. Mereka akan mendapatkan imbalan upah atau imbalan dari hasil pekerjaannya. Upah yang telah diterimanya tersebut, maka dapat membiyai hidupnya, dengan demikian akan dapat meneruskan dan mempertahankan eksistensi kehidupannya.
10
Menurut Christpher Pass dan Bryan Lowes (1994: 287), pendapatan (income) adalah uang yang diterima seseorang dalam perusahaan dalam bentuk gaji, upah, sewa, bunga, laba dan lain sebagainya, bersama dengan tunjangan pengangguran, uang pensiun dan lain sebagainya. Sedangkan menurut Valerie J. Hull (dalam Masri Singarimbun, 1985: 24), bahwa jumlah seluruh pendapatan dan kekayaan keluarga termasuk barang dan hewan peliharaan dipakai untuk membagi keluarga ke dalam tiga kelompok pendapatan yaitu pendapatan tinggi, pendapatan menengah dan pendapatan rendah.
Sementara itu menurut Kadariyah (1981: 26), pendapatan seseorang terdiri dari penghasilan berupa upah/gaji, bunga sewa, dividend, keuntungan, dan merupakan suatu arus uang yang diukur dalam suatu jangka waktu, umpamanya seminggu, sebulan atau setahun. Selain itu, pendapatan atau income dari seseorang adalah hasil penjualannya dari faktor-faktor produksi yang dimilikinya kepada sektor produksi, (Boediono, 1996: 170).
Sumardi (1982:92) membagi pendapatan menjadi tiga macam yaitu :
1. Pendapatan pokok, artinya pendapatan utama dan pokok, yaitu hasil yang didapat oleh seseorang dari pekerjaan yang dilakukan secara teratur dan tetap untuk memenuhi kebutuhan hidup keluarga.
2. Pendapatan tambahan, yaitu pendapatan yang tidak tetap dan tidak teratur namun hasilnya dapat membantu untuk menambah pendapatan setiap bulan, dan selalu berusaha untuk mencari tambahan serta usaha yang dapat menambah penghasilan rumah tangga.
11
Berdasarkan beberapa pendapat diatas, pendapatan tidak hanya berupa uang tetapi juga berupa barang dan sejumlah kekayaan yang dimiliki oleh lembaga tertentu. Pendapatan yang dimaksud adalah seluruh penerimaan baik berupa barang atau uang dari pihak lain atau hasil kerjanya sendiri, termasuk dari anggota lainnya, menilainya dengan berupa uang atau barang yang dinilai harganya dalam satuan rupiah saat ini.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa tingkat pendapatan yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah tingkat pendapatan keseluruhan yang dimiliki orang tua mahasiswa dalam setiap bulannya.
4. Pemilikan Barang
Selain pekerjaan, pendidikan dan pendapatan yang menjadi ukuran status social
ekonomi seseorang, masih ada lagi yaitu pemilikan barang. Pemilikan barang-barang
yang berhargapun dapat digunakan untuk ukuran tersebut. Semakin banyak seseorang
itu memiliki sesuatu yang berharga seperti rumah dan tanah, maka dapat dikatakan
bahwa orang itu mempunyai kemampuan ekonomi yang tinggi dan mereka semakin
dihormati oleh orang-orang disekitarnya.
Apabila seseorang memiliki tanah, rumah sendiri, sepeda motor, mobil, komputer,
televisi dan tape biasanya mereka termasuk golongan orang mampu atau kaya.
Apabila seseorang belum mempunyai rumah dan menempati rumah dinas, punya
kendaraan, televisi, tape, mereka termasuk golongan sedang. Sedang apabila
seseorang memiliki rumah kontrakan, sepeda dan radio biasanya termasuk golongan
12
Yang dimaksudkan pemilikan barang dalam penelitian ini adalah dilihat dari status
kepilikan rumah yang mahasiswa dan orang tua tempati, dan kendaraan yang
mahasiswa miliki.
B. Tinjauan Tentang Kelompok Teman Sebaya
Teman sebaya adalah orang dengan tingkat umur dan kedewasaan yang kira-kira sama (Santrock 2007). Pada fase ini, remaja sudah mulai keluar dari lingkungan keluarganya dan memasuki lingkungan pergaulan sosial dalam masyarakat yang lebih luas dan di dalam lingkungan yang baru inilah para remaja membentuk kelompok-kelompok, (Gunarsa SD & Gunasa Y 2003).
Kelompok sebaya ini sangat berpengaruh terhadap perilaku individu dibandingkan dengan kelompok teman sebaya sebelumnya. Karena dalam kelompok sebaya ini remaja merasa mendapatkan teman dan juga dukungan dari teman-temannya. Melalui kelompok sebaya itu anak belajar menjadi manusia yang baik sesuai dengan gambaran dan cita-cita masyarakatnya tentang kejujuran, keadilan kerjasama tanggung jawab, tentang peranan sosialnya sebagai pria dan wanita, memperoleh berbagai macam informasi, meskipun kadang-kadang infosrmasi yang menyesatkan, serta mempelajari kebudayaan khusus masyarakatnya yang bersifat etnik, keagamaan, kelas sosial, dan kedaerahan, (St. Vembriarto, 1993:61).
13
Dari berbagai macam pendapat dan berdasarkan pada penjelasan di atas, dapat diketahui bahwa perilaku konsumsi pengguna ATM yang dipengaruhi oleh faktor kelompok teman sebaya adalah kuantitas dan intensitas pergaulan. Perilaku konsumsi yang dipengaruhi oleh faktor kelompok teman sebaya dikarenakan kelompok teman sebaya tersebut memperlihatkan perilaku dan gaya hidup baru atau pola hidup dalam konsumsi. Kelompok teman sebaya juga seringkali memperlihatkan penggunaan kartu ATM dalam pergauulan mereka. Hal ini menjadikan mahasiswa sebagai pengguna kartu ATM aktif.
C. Tinjauan Tentang ATM
ATM dalam bahasa inggris dikenal dengan Automatic teller machine, atau dalam bahasa Indonsia dikenal dengan Anjungan Tunai Mandiri. ATM merukan alat elektronik yang diberikan oleh bank yang kepada pemilik rekening yang dapat digunakan untuk bertransaksi secara elektronis seperti mengecek saldo, mentransfer uang dan juga mengambil uang dari mesin ATM tanpa perlu dilayani seorang teller. Setiap pemegang kartu diberikan PIN (personal identification number), atau nomor pribadi yang bersifat rahasia untuk keamanan dalam penggunaan ATM lalu apa beda kartu ATM dengan kartu Debit.
14
1. Penarikan tunai 2. Setoran tunai 3. Transfer dana 4. Pembayaran 5. Pembelanjaan
Jenis informasi yang tersedia antara lain: 1. Informasi saldo
2. Informasi kurs
Dalam penggunaan kartu ATM pasti memiliki keuntungan-keuntungan yang dapat mempremudah masyarakat. Keuntungan menggunakan kartu ATM adalah:
1. Mudah, tidak perlu datang ke bank untuk melakukan transaksi atau memperoleh informasi.
2. Aman, tidak perlu membawa uang tunai untuk melakukan transaksi belanja. 3. Fleksibel, transaksi penarikan tunai/pembelanjaan via ATM/EDC dapat
dilakukan dijaringan bank sendiri, jaringan lokal dan internasional. 4. Leluasa, dapat bertransaksi setia saat meskipun hari libur.
(http://ridwanaz.com/umum/pengertian-kartu-atm-dan-kartu-debit/)
Berdasarkan pendapat di atas kartu ATM adalah sebuah alat elektronik yang mengijinkan nasabah Bank untuk mengambil uang dan mengecek rekening mereka tanpa perlu dilayani oleh seorang pegawai Bank atau teller.
15
ATM, para mahasiswa mendapatkan kemudahan dalam memenuhi kebutuhan hidup mereka sehari – hari. Namun tidak dapat dipungkiri, mahasiswa yang memiliki kartu ATM cenderung berperilaku konsumtif. Hal ini dikarenakan, dengan adanya kartu ATM mereka dapat mengambil uang atau melakukan transaksi penarikan uang tunai tanpa batas waktu karena jika uang cash mereka bawa habis, mereka tinggal pergi ke mesin ATM terdekat dan melakukan penarikan uang tunai.
Kegiatan konsumsi yang dilakukan mahasiswa kebanyakan juga berdasarkan keinginan bukan atas dasar kebutuhan. Tidak jarang mahasiswa membeli suatu barang tanpa ada perencanaan terlebih dahulu.
D. Tinjauan Tentang Pola Konsumsi
Pola adalah suatu bentuk, sistem, atau pun cara kerja yang biasanya berlangsung secara terus menerus baik mengalami perubahan ataupun tidak. Konsumsi adalah kegiatan menghabiskan, memakai, menggunakan, atau mengurangi kegunaan suatu barang untuk memenuhi kebutuhan.
Menurut Mankiw (2000) konsumsi adalah barang atau jasa yang dibeli oleh rumah tangga konsumsi terdiri dari barang tidak tahan lama (Non Durable Goods) adalah barang yang habis dipakai dalam waktu pendek, seperti makanan dan pakaian. Kedua adalah barang tahan lama (Durable Goods) adalah barang yang dimiliki usia panjang seperti mobil, televisi, alat–alat elektronik, Ketiga, jasa
16
Sedangkan menurut Samuelson & Nordhaus (1996) konsumsi adalah pengeluaran untuk pembelian barang-barang dan jasa akhir guna mendapatkan kepuasan ataupun memenuhi kebutuhannya.
Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan pola konsumsi adalah suatu bentuk kegiatan manusia yang secara langsung maupun tidak langsung yang dilakukan secara berulang-ulang menggunakan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhannya dengan tujuan untuk memperoleh kepuasan yang berakibat mengurangi ataupun menghabiskan nilai guna suatu barang/jasa. Contoh dari kegiatan konsumsi antara lain: makan, minum, naik kendaraan umum, menonton film di bioskop.
Sebagian besar tindakan yang dilakukan konsumen untuk melakukan pembelian suatu barang atau jasa adalah karena suatu kebutuhan. Walaupun kebutuhan primer merupakan kebutuhan yang harus dipenuhi agar dapat melangsungkan hidup, namun bukan berarti kebutuhan sekunder dapat dikesampingkan. Hal ini merupakan konsekuensi dalam hidup di masyarakat yang senantiasa menuntut kebutuhan-kebutuhan lain yang harus dipenuhi. Remaja termasuk bagian masyarakat pun melakukan hal tersebut.
17
Gaya hidup sebagai pembeda kelompok, akan muncul dalam masyarakat yang terbentuk atas dasar stratifikasi sosial. Setiap kelompok dalam masyarakat akan memiliki gaya hidup yang khas. Dapat dikatakan bahwa gaya hidup inilah yang menjadi simbol-simbol prestise dalam setiap stratifikasi sosial.
Budaya konsumen telah menyumbang pada suatu hubungan yang reflektif yang kemudian meningkat terhadap identitas diri melalui pembagiannya dalam seperangkat pengetahuan keahlian, contohnya dalam hubungan dengan gaya hidup, selera, fashion dan lain lain.
Menurut Mary Douglas dan Baron Isherwood (dalam Lury, 1998:16-17), konsumsi yang terjadi dalam masyarakat adalah merupakan fenomena budaya sebagaimana halnya sebuah fenomena ekonomi. Hal ini berkaitan dengan makna, nilai, dan komunikasi seerat kaitan antara pertukaran, harga, dan ekonomi. Kegunaan barang-barang selalu dibingkai oleh konteks budaya, bahkan benda-benda sederhana dalam kehidupan sehari-hari memilki makna budaya. Benda-benda mampu menciptakan atau menggerakkan asumsi-asumsi dan keyakinan budaya, dan menjadikan keyakinan tersebut sebagaisebuah realitas, sebuah fakta, yang disebut sebagai kekonkritan.
18
hal itu merujuk pada cara orang-orang berusaha menampilkan individulitas mereka dan cita rasa mereka melalui pemilihan barang-barang yang mereka konsumsi seperti pakaian, makanan, minuman, alat komunikasi, ataupun kendaraan. Hal tersebut mendukung pandangan bahwa praktek-praktek konsumsi dapat dipahami dalam konteks sebuah perjuangan memperoleh posisi sosial. Budaya konsumen membuka peluang untuk konsumsi produktif, dalam arti menjanjikan kehidupan pribadi yang lebih indah dan memuaskan, menentukan kepribadian melalui perubahan diri dan gaya hidup. Budaya konsumen dapat dikatakan merupakan unsur utama dalam produksi budaya masa kini. Hal ini disebabkan, karena meskipun kelompok-kelompok yang berada diluar atau menjauhi diri dari jangkauan pasar dan perilaku yang melawan arus, seperti sub-budaya remaja dan gerakan-gerakan sosial baru, dinamika proses pasar yang selalu mengejar hal yang baru itu menyebabkan budaya konsumen dapat merajut dan mengolah ulang tradisi dan gaya hidup mutakhir.
19
E. Pengaruh Status Sosial Ekonomi dan Kelompok Teman Sebaya Pengguna Kartu ATM Terhadap Pola Konsumsi Mahasiswa
1. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Pola Konsumsi Mahasiswa Pola konsumsi seringkali dilakukan secara berlebihan sebagai usaha seseorang untuk memperoleh kesenangan, meskipun sebenarnya kebahagiaan yang diperoleh hanya bersifat semu. Dalam setiap perilaku konsumsi tentu saja ada faktor-faktor yang mempengaruhinya, diantaranya adalah status sosial ekonomi.
Dalam penelitian ini status sosial ekonomi yang dimaksud adalah status sosial ekonomi yang dimiliki oleh orang tuanya. Mahasiswa yang memiliki orangtua yang status sosial ekonominya tinggi belum tentu dirinya merasa sebagai orang yang memiliki status sosial ekonomi tinggi. Sebaliknya ada mahasiswa yang memiliki orang tua yang berstatus sosial sedang, tetapi merasa seperti orang kaya, oleh karena itu penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pola konsumsi mahasiswa yang dipengaruhi oleh status sosial ekonomi orang tua.
Pada kenyataannya saat ini orang-orang yang mempunyai perilaku konsumsi tinggi adalah orang-orang yang mempunyai penghasilan tinggi, karena untuk mengkonsumsi suatu barang menghabiskan uang yang tidak sedikit. Selain pada penghasilan yang tinggi perilaku konsumsi juga dipengaruhi oleh adanya tingkat pendidikan seseorang sehingga bisa terlihat jelas cara seseorang dalam mengkonsumsi suatu barang atau jasa ada pembedaan-pembedaan untuk menunjukkan bahwa seseorang tersebut mempunyai taraf hidup yang lebih baik.
20
yang tinggi, status sosial ekonomi orang tua yang dilihat dari penilaian orang yang menganggap seseorang tersebut terpandang , terkenal serta kedudukan nya di dalam suatu lingkungan, juga menentukan perilakunya dalam mengkonsumsi suatu barang atau jasa karena untuk menunjukkan prestise dalam pergaulannya.
Berdasarkan pernyataan di atas dapat penulis simpulkan bahwa, status sosial ekonomi orang tua sangat berperan dalam menentukan pola konsumsi mahasiswa. Jadi semakin tingginya status sosial ekonomi orang tua maka pola konsumsi mahasiswa juga meningkat atau konsumtif.
2. Pengaruh Kelompok Teman Sebaya Pengguna Kartu ATM Terhadap Pola Konsumsi Mahasiswa
Usia remaja adalah usia dimana terjadi peralihan dalam mencari identitas diri. Remaja ingin diakui eksistensinya oleh lingkungan dengan berusaha menjadi bagian dari lingkungan itu. Kelompok sebaya ini sangat berpengaruh terhadap perilaku individu dibandingkan dengan kelompok teman sebaya sebelumnya. Karena dalam kelompok sebaya ini remaja merasa mendapatkan teman dan juga dukungan dari teman-temannya.
Pada kalangan mahasiswa perilaku menggunakan kartu ATM biasa terjadi karena pengaruh dari temannya, hal ini menjadi salah satu cara mahasiswa beradaptasi dan melebur dalam kelompok temannya tersebut yang kemudiaan menjadi sebuah kebiasaan. Tanpa mereka sadari, kebiasaan berkumpul dengan teman sebaya pengguna kartu ATM mengakibatkan mereka memiliki pola konsumsi yang berlebihan.
21
Teman yang menjadi tempat sosialisasi sekunder memiliki pengaruh besar terhadap pola hidup mahasiswa.
Berdasarkan peryataan diatas, peran teman sebaya pengguna kartu ATM sangat mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa. Sehingga mahasiswa dapat diakui keberadaannya di dalam kelompok jika mereka memiliki ATM.
F. Kerangka Pikir dan Hipotesis 1. Kerangka Pikir
Mahasiswa zaman sekarang mempunyai pola konsumtif yang sangat tinggi, hal ini didukung oleh fasilitas umum yang sekarang ini sangatlah praktis dengan adanya kartu ATM yang memudahkan pemiliknya dalam hal berbelanja karena tidak perlu membawa banyak uang apabila mau bepergian ataupun akan berbelanja. Hanya dengan menggesek ATM pada alat yang biasanya disediakan oleh suatu tempat pembelanjaan dari mitra khusus bank yang mengeluarkan kartu tersebut ataupun melakukan penarikan uang tunai dengan menggunakan kartu ATM dari mesin ATM khusus yang tersebar di fasilitas-fasilitas umum kita sudah bisa berbelanja ataupun mendapat uang tunai kapanpun kita perlukan.
22
tersebut dan tidak juga memikirkan akibat-akibat negatif yang menyertai penggunaan ATM ini oleh para mahasiwa.
Kerangka pikir dalam penelitian ini yaitu pekerjaan yang dimilki orang tua, karena orang tua yang memiliki tingkat pendidikan tinggi maka semakin tinggi pendapatan yang diperoleh, selain itu apabila mahasiswa yang orangtua nya memiliki pekerjaan dengan tingkat pendidikan tinggi, pendapatan yang tinggi, dan pemilikan barang yang mewah maka akan menyebabkan perilaku konsumsi seorang mahasiswa pengguna ATM menjadi berlebihan. Hal ini merupakan bagian dari status ekonomi orang tua mahasiswa yang mempengaruhi perilaku konsumsi.
23
Bagan Skema Kerangka Pikir
2. Hipotesis
Hipotesis adalah sarana penelitian ilmiah yang penting dan tidak bisa ditinggalkan, karena ia merupakan insrumen kerja dari teori. Sebagai hasil deduksi dari teori atau proposisi, hipotesa lebih spesifik sifatnya, sehingga lebih siap untuk diuji secara empiris (Singarimbun dan effendi,1987: 43).
Hipotesis adalah dugaan yang mungkin benar atau salah, atau palsu dan diterima jika fakta-fakta membenarkannya. Penolakan dan penerimaan hipotesis dengan begitu sangat tergantung pada hasil-hasil penyelidikan terhadap fakta-fakta yang dikumplkan. Suatu hipotesa selalu dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang menghubungkan antara dua variabel atau lebih. Dalam penelitin ini menggunakan hipotesis nol (Ho) dan hipotesis alternatif (Ha).
24
Dimana jika hipotesis alternatif (Ha) diterima maka, hopotesis nol (Ho) ditolak. Begitu juga sebaliknya, jika hipotesis nol (Ho) diterima maka, hopotesis alternatif (Ha) ditolak.
Hipotesis Mayor
Ho: tidak ada pengaruh status sosial ekonomi terhadap pola konsumsi mahasiswa
Ha: ada pengaruh status sosial ekonomi terhadap pola konsumsi mahasiswa
Ho: tidak ada pengaruh kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM terhadap pola konsumsi mahasiswa
Ha: ada pengaruh kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM terhadap pola konsumsi mahasiswa
Hipotesis Minor
1. Semakin tinggi tingkat pendapatan orang tua maka mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa
2. Semakin tinggi tigkat pendidikan orang tua maka mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa
3. Perbedaan jenis pekerjaan orang tua mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa
25
5. Kuantitas pergaulan mahasiswa mempengaruhi pengguna kartu ATM terhadap pola konsumsi mahasiswa
26
III. METODE PENELITIAN
A. Tipe Penelitian
Menurut Sumardjono (1997:42), yang dimaksud dengan penelitian adalah penelitian merupakan proses penemuan kebenaran yang dijabarkan dalam bentuk kegiatan yang sistematis dan terencana yang dilandasi metode Ilmiah.
Tipe penelitian ini adalah kuantitatif eksplanatoris, yaitu untuk memperoleh kejelasan atau menjelaskan suatu fenomena, menjelaskan hubungan dan menguji hubungan antar variabel yang diteliti. Penelitian eksplanasi ini dilakukan untuk menguji hipotesis dengan statistik korelasional untuk generalisasi data sampel pada populasi dengan menarik sampel random dari suatu populasi yang diteliti.
B. Lokasi Penelitian
27
C. Definisi Konseptual
Untuk memudahkan dalam memahami dan menafsirkan berbagai teori yang berhubungan dengan penelitian ini, maka ditentukan konsep-konsep yang digunakan dengan menjelaskannya dalam definisi konseptual berikut:
Status sosial ekonomi adalah kedudukan atau tingkat ekonomi seseorang dilihat dari tingkat pendidikan, jenis pekerjaan dan keadaan ekonomi atau tingkat pendapatan seseorang, (Harton, 1993: 46). Status sosial ekonomi juga dapat dilihat dari kepemilikan barang seseorang.
Kelompok teman sebaya adalah orang dengan tingkat umur dan kedewasaan yang kira-kira sama, (Santrock, 2007).
Pola konsumsi adalah suatu bentuk kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung yang dilakukan secara berulang-ulang menggunakan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhannya dengan tujuan untuk memperoleh kepuasan yang berakibat mengurangi ataupun menghabiskan nilai guna suatu barang/jasa.
Mahasiswa adalah individu atau sekelompok individu yang sedang menuntut ilmu dan terikat dengan perguruan tinggi.
D. Definisi Operasional dan Indikator Variabel
28
a. Status sosial ekonomi adalah kedudukan yang diukur dari pendidikan, pekerjaan, tingkat pendapatan dan pemilikan barang yang diperoleh seseorang. Indikatornya adalah:
1) tingkat pendidikan
dalam penelitian ini tingakat pendidikan yang dimaksud adalah kepemilikan ijazah yang pernah ditempuh (SD, SMP, SMA dan Perguruan Tinggi).
2) jenis pekerjaan
dalam penelitian ini jenis pekerjaan yang dimaksud adalah pekerjaan pokok orang tua, seperti buruh, karyawan, pegawai dan wiraswasta.
3) tingkat pendapatan
dalam penelitian ini tingkat pendapatan yang dimaksud adalah pendapatan pokok yang dihasilkan orang tua.
4) pemilikan barang
dalam penelitian ini pemilikan barang yang dimaksud adalah harta benda pribadi yang dimiliki oleh orang tua dan mahasiswa, seperti rumah, kendaraan pribadi dan kepemilikan alat-alat elektronik.
b. Kelompok teman sebaya adalah sekumpulan orang yang menjadi acuan seseorang dalam berperilaku konsumsi. Indikatornya adalah:
29
2) intensitas pergaulan adalah seberapa dekat mahasiswa dengan teman sepermainannya dikampus.
c. Pola konsumsi adalah suatu bentuk kegiatan yang secara langsung maupun tidak langsung yang dilakukan secara berulang-ulang menggunakan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhannya dengan tujuan untuk memperoleh kepuasan yang berakibat mengurangi ataupun menghabiskan nilai guna suatu barang/jasa. Indikatornya adalah:
1) seberapa tinggi, sedang dan rendah mahasiswa membelanjakan uangnya untuk memenuhi kebutuhannya.
2) jenis barang.
3) tempat berbelanja (mall dan pasar). 4) model belanja (langsung dan online).
E. Populasi dan Sampel
1. Populasi Penelitian
30
2. Sampel Penelitian
Menurut Arikunto (2006), sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang akan diteliti. Sedangkan menurut Surakhmad (1987:115), sampel adalah bagian dari populasi yang memiliki sifat-sifat utama dari suatu populasi. Dalam penelitian ini banyaknya sampel penelitian digunakan rumus sebagai berikut:
N
n =
N.(d)² +1
Keterangan :
N : banyaknya populasi
n : banyaknya sampel
d : Sampling error (ditetapkan 10 %)
(Jalaludin Rahmat 1997:82)
Berdasarkan rumus pengambilan sampel, maka banyaknya sampel penelitian adalah : 193
n =
31
193
n =
2.93
= 65.87
Maka sampel pada penelitian ini adalah 65.87 dibulatkan menjadi 66 mahasiswa. Teknik penentuan responden dilakukan dengan metode purposive sampling, yaitu sampel dipilih sebagai informan secara sengaja dengan pertimbangan mampu memberikan data dan informasi yang dibutuhkan yang menjadi target dalam penelitian ini.
F. Teknik Pengumpulan Data
Untuk memperoleh data yang benar-benar akurat dan sesuai dengan yang diharapkan, maka penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:
1. Kuesioner
Yaitu teknik pengumpulan data dengan menggunakan daftar isian atau daftar pertanyaan tertulis yang telah disiapkan dan disusun sedemikian rupa sehingga responden tinggal mengisi dan menandainya dengan cepat.
Adapun tujuannya ialah:
a. Untuk memproleh informasi yang relevan dengan tujuan penelitian.
32
Di dalam pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner ini pertama-tama penulis membuat pertanyaan-pertanyaan yang disajikan dalam bentuk angket, kemudian disebarkan kepada para responden. Hal ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai perilaku konsumsi mahasiswa jurusan Sosiologi angkatan 2011-2012 Universitas Lampung.
2. Wawancara
Wawancara adalah suatu percakapan langsung dengan tujuan-tujuan tertentu dengan menggunakan format Tanya jawab yang terencana, untuk mengumpulkan data-data yang berhubungan dengan kelengkapan informasi. Hendaknya wawancara dijalankan secara personal (Masri Singarimbun, 1981: 174).
Untuk memperoleh informasi yang lebih mendalam tentang siapa yang menjadi kelompok teman sebaya mahasiswa, dalam perilaku konsumsi dengan aspek-aspek pendapatan orang tua, uang saku, pola makan, alat transportasi yang dipakai, alat komunikasi, kepemilikan alat-alat elektronik dan penggunaan ATM, maka penulis melakukan wawancara terhadap beberapa responden dengan tujuan dapat diperoleh informasi secara mendetail mengenai pola konsumsi mahasiswa.
3. Studi Pustaka
33
G. Tehnik Pengolahan Data
1. Tahap Editing
Pada tahap ini data yang dapat diperiksa kembali apakah ada kesalahan dalam melakukan pengisian yang tidak lengkap atau tidak jelas. Dalam tahap ini penulis melakukan pengecekan terhadap kuesioner yang telah diisi oleh para responden untuk menyeleksi apakah kuesioner tersebut diisi dengan benar atau tidak oleh responden secara asal-asalan, sehingga kuesioner yang tidak sesuai tersebut tidak digunakan dalam hasil penelitian.
2. Tahap Koding
Tahap mengklasifikasikan jawaban-jawaban yang diberikan oleh responden menurut jenis pertanyaan kuesioner dengan memberikan kode tertentu pada setiap jawaban. Setelah penulis melakukan pengecekan terhadap kuesioner kemudian penulis memberikan kode buat masing-masing pertanyaan yang ada di dalam kuesioner tersebut.
3. Tahap Tabulating
34
4. Tahap Interpretasi
Tahap ini dari penelitian yang berupa data yang diinterpretasikan agar lebih mudah dipahami yang kemudian dilakukan penarikan kesimpulan. Dalam tahap ini, setelah data-data tersebut selesai dijadikan tabel dan dihitung kemudian penulis menginterpretasikan hasil tabel dan perhitungan tersebut dan mengambil kesimpulan dari hasil penelitian tersebut.
H. Penentuan Skor dan kategori
Aspek-aspek yang dievaluasi dalam kuesioner akan dibuat pertanyaan-pertanyaan untuk masing-masing variabel X dan Y dengan tiga alternatif jawaban untuk setiap pertanyaan akan diberikan penilaian atau skor yaitu sebagai berikut:
1. untu jawaban yang diharapkan yaitu A diberikan skor 4
2. untuk jawaban yang diharapkan yaitu B diberikan skor 3
3. untuk jawaban yang diharapkan yaitu C diberikan skor 2
4. untuk jawaban yang diharapkan yaitu D diberikan skor 1
Selanjutnya untuk mengkategorikan jawaban responden pada setiap variabel penelitian digunakan rumus interval sebagai berikut:
NT - NR
I =
35
Keterangan:
I = Interval
NT = Nilai tertinggi
NR = Nilai terendah
K = Kategori jawaban
(Sutisno Hadi, 1990 :112)
I. Tehnik Analisa Data
Pada penelitian ini analisa data yang digunakan adalah analisa data kuantitatif. Analisakuantitatif yaitu jenis data yang dapat diukur secara langsung atau lebih tepatnya dapat dihitung. Setelah diadakan pengolahan data, maka analisa yang digunakan adalah dengan menggunakan tabel silang. Untuk meguji hipotesis dalam penelitian ini, analisisdengan menggunakan metode statistik adapun teknik statistic yang digunakan untuk analisa data adalah sebagai berikut:
1. Analisis Koefesien Determinasi (R2)
Koefesien determinasi ini mencerminkan seberapa besar variasi dan untuk mrngrtahui persentase sumbangan pengaruh serentak variabel-variabel bebas terhadap variabel terikat. Langkah perhitungannya sebagai berikut:
36
Keterangan:
Kd = koefesien determinasi yang digunakan untuk mengukur besarnya konstribusi variabel x terhadap variabel y
r = koefesien korelasi
2. Analisis Korelasi (R)
Korelasi yang digunakan adalah korelasi product moment dari persons yang dilakukan dengan program SPSS of windows. Adapun tujuan yang digunakan program tersebut adalah dengan harapan bahwa dalam penggunaan program ini tingkat kesalahan akan semakin kecil. Rumus product moment sebagai berikut:
�= �Σ − Σ .Σ
�Σ 2−(Σ )2][(�Σ 2− Σ 2]
Keterangan:
r = Koefisien korelasi
X = Skor yang diperoleh dari variabel bebas
Y = Skor yang diperoleh dari variabel terkait
XY = jumlah X dikali Y
N = jumlah subyek atau responden (sampel)
37
Untuk mengetahui bagaimana nilai korelasi Product Moment tersebut kita dapat melihat kriteria korelasi yang dikemukakan oleh Sutrisno Hadi (1983 :116) sebagai berikut:
0,81-1,00 : korelasi sempurna (sangat tinggi)
0,61-0,80 : korelasi kuat (tinggi)
0,41-0,60 : korelasi sedang
0,21-0,40 : korelasi rendah
0,00-0,20 : korelasi sangat rendah
J. Pengujian Hipotesis
Selanjutnya untuk menguji hubungan kedua variabel, maka diuji dengan menggunakan rumusan sebagai berikut:
1. Uji Statistik F (Uji Simultan)
Uji F merupakan uji model secara keseluruhan (simultan) atau dengan kata lain pengujian secara serentak atau bersama-sama, ada tidaknya pengaruh yang signifikan secara bersama-sama, pengujian ini menggunakan distribusi F yaitu membandingkan antara F-hitung dengan F-tabel. Oleh sebab itu Uji F ini lebih relevan dilakukan pada regresi berganda. Uji F dilakukan untuk melihat apakah semua koefisien regresi berbeda dengan nol atau dengan kata lain model diterima. Dimana jika Fhitung < Ftabel, maka Ho diterima atau variabel bebas (independen)
38
(dependen) tidak dapat dijelaskan oleh perubahan variabel bebas (independen), dimana tingkat signifikansi yang digunakan yaitu 5 %.
2. Uji Statistik t (Uji Parsial)
� =� � −2 1− �2
Keterangan:
t = statistic t
r = koefisien korelasi
n = banyaknya sampel
n-2 = derajat bebas
pengujian hipotesis penelitian ini dilakukan dengan membandingkan nilai t-hitung dan t-tabel pada taraf signifikan 95%, ketentuan yang dipakai dalam perbandingan ini adalah sebagai berikut:
jika nilai t-hitung > t-tabel dengan taraf signifikan 95%, maka koefisien korelasinya signifikan yang berarti hipotesisnya diterima.
39
K. Uji Validitas dan Reabilitas
1. Uji Validitas
Uji validitas instrument penelitian digunakan untuk mengetahui tingkat kesahihan atau kevalidan kuesioner penelitian. Pengujian validitas dilakukan dengan menggunakan rumus korelasi product moment. Setelah perhitungan per item pertanyaan dengan menggunakan rumus korelasi Product moment diperoleh (r-hitung) maka angka korelasi yang diperoleh harus dibandingkan dengan angka kritik tabel korelasi nilai r (r-tabel).
Jika nilai hitung product moment lebih kecil atau di bawah angka kritik tabel korelasi nilai r maka pertanyaan tersebut tidak valid. Sebaliknya jika nilai hitung product moment lebih besar atau diatas angka kritik tabel korelasi nilai r maka pertanyaan tersebut valid (Singarimbun dan Efendi, 1989:137).
2. Uji Reabilitas
40
Untuk mencari realibilitas keseluruhan item adalah dengan mengkoreksi angka korelasi yang diperoleh dengan memasukkannya dalam rumus Koefisien Alfa (Croncbach). Instrument penelitian dikatakan memenuhi syarat jika koefisien alfa . r-tabel, lalu diinterpretasikan pada tabel interpretasi nilai r.
Rumus koefisien Alfa (Croncbach) yang digunakan adalah:
� = �
� −1 − 1−
��2
��2
α = Nilai reabilitas
k = Jumlah item pertanyaan
��2 = Nilai Varians masing-masing item
41
IV. GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN
A. Sejarah Singkat Berdirinya Jurusan Sosiologi FISIP Unila
Lampung terdiri dari beraneka macam suku dan budaya. Keanekaragaman suku dan budaya di daerah Lampung merupakan modal dasar dan potensial bagi pembangunan apabila dikelola secara tepat, baik dan benar Masyarakat dapat diarahkan untuk berubah dan mengembangkan tingkat kehidupannya secara progresif. Oleh karena itu, diperlukan sistem pendidikan yang multi-disiplin guna memenuhi tuntutan pembangunan dan perkembangan IPTEK. Hal inilah yang mendasari Unila dan Pemda Tingkat I Lampung bersepakat untuk mengarahkan pengembangan PT dengan jalan membuka jurusan dan program studi yang relevan bagi pembangunan daerah.
Dalam Rancangan Pola Dasar Pembangunan Daerah Tingkat I Lampung, pada sektor pendidikan telah ditetapkan Unila akan dikembangkan menjadi 9 fakultas. Sosiologi merupakan salah satu jurusan di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Unila, yang pada awalnya masih berupa program studi di bawah koordinasi Persiapan Fisip pada tahun 1983.
42
Panitia Pendirian Persiapan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Lampung.
Selanjutnya pada tanggal 21 Agustus 1984 keluar Surat Keputusan Dirjen Dikti Depdikbud No. 103/DIKTI/Kep/1984 tentang Jenis dan Jumlah Program Studi pada setiap jurusan di lingkungan Universitas Lampung. SK Dirjen Dikti inilah yang mengukuhkan keberadaan Program Studi Sosiologi berada dalam lingkungan Fakultas Hukum sebagai induk Persiapan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik dengan menetapkan Drs. Abdulkadir, M.S sebagai Ketua Program Studi Sosilogi. Oleh karena itu mulai tahun akademik 1985/1986 Persiapan Fisip Unila menerima mahasiswa baru melalui jalur Penelusuran Minat dan Kemampuan (PMDK) dan jalur Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru (Sipenmaru).
Pada tahun 1991/1992 diadakan pergantian personalia unsur pimpinan Persiapan FISIP dan penyempurnaan struktur organisasi yang juga merubah unsur pimpinan Ketua Program Studi Drs. A. Kantan Abdulah. Pada tahun 1995 Ketua Program Studi Sosiologi dijabat oleh Drs. Hodlan Pangihutan, M.Si.
Berdasarkan SK Mendikbud No. 0333/O/1195, tanggal 15 Nopember 1995, Tentang Pembukaan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik pada Universitas Lampung, maka persiapan Fisip resmi menjadi Fakulatas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik.
43
Sosiologi adalah Drs. Hartoyo, M.Si. sebagai Ketua Jurusan Sosiologi, Drs. Sindung Haryanto, M.Si. sebagai Sekretaris Jurusan Sosiologi dan Kepala Laboratorium Sosiologi dijabat oleh Drs. Benyamin, M.S.
Pada tahun 2001 Struktur manjemen Jurusan Sosiologi adalah sebagai berikut: Drs. Hartoyo, M.Si. (Ketua Jurusan Sosiologi) dan Drs. Suwarno, M.H (Sekretaris Jurusan Sosiologi). Sejak tahun 2004/2005 perubahan struktur manajemen di Jurusan Sosiologi adalah sebagai berikut: Drs. Ikram M.Si. (Ketua Jurusan Sosiologi) dan Drs. Benyamin, M.Si. (Sekretaris Jurusan Sosiologi). Dan sekarang manajemen di Jurusan Sosiologi adalah sebagai berikut: Drs. Susetyo, M.Si. (Ketua Jurusan Sosiologi) dan Dra. Anita Damayantie, M.H (Sekretaris Jurusan Sosiologi).
Pengembangan Jurusan Sosiologi yang terus-menerus dilakukan untuk meningkatkan kinerja dan kualitas Jurusan Sosiologi. Hingga pada tahun 2000 Jurusan Sosiologi memperoleh Sertifikat dari BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI dengan kualifikasi Akreditasi B.
B. Visi, Misi dan Tujuan Jurusan Sosiologi Fisip Unila
1. Visi Jurusan Sosiologi Fisip Unila
“Pada tahun 2025 Jurusan Sosiologi Fisip Universitas Lampung menjadi jurusan
44
2. Misi Jurusan Sosiologi Fisip Unila
a. Menyelenggarakan pendidikan Sarjana Strata 1 (S1) yang bermutu tinggi untuk memenuhi berbagai kebutuhan pemberdayaan masyarakat, sehingga menghasilkan lulusan yang bermutu tinggi dan berketrampilan khusus, serta mampu bersaing di tingkat lokal maupun nasional;
b. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi sosial melalui penyelenggaraan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, yang berorientasi pada pengembangan manajemen pemberdayaan masyarakat;
c. Menciptakan iklim akademik yang kondusif untuk mendorong sivitas akademika dalam meningkatkan kinerja secara berkesinambungan;
d. Mengembangkan jaringan kerjasama (kemitraan) di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang berorientasi pada pengembangan manajemen pemberdayaan masyarakat, baik di tingkat lokal, nasional maupun internasional;
e. Mengembangkan manajemen kelembagaan jurusan yang profesional dan bertanggung jawab.
3. Tujuan Jurusan Sosiologi Fisip unila
45
mampu menetapkan alternatif pemecahannya; mampu mengembangkan teori, metode, model dan konsepsi-konsepsi sosial yang ilmiah dalam rangka peningkatan keahlian dan ketrampilan.
b. Menghasilkan temuan atau inovasi model-model pemberdayaan masyarakat berdasarkan disiplin ilmu pengetahuan dan teknologi sosial melalui berbagai kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
c. Mengamalkan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Sosial dalam rangka meningkatkan kesejahteraan masyarakat, menunjang pelaksanaan otonomi daerah guna menuju terciptanya masyarakat madani.
d. Mengembangkan manajemen pemberdayaan masyarakat melalui penguatan basis data dan fungsi konsultasi pembangunan komunitas, khususnya pada masyarakat perdesaan.
C. Sasaran Pengembangan Jurusan Sosiologi
1. Terselenggaranya proses pembelajaran yang bermutu tinggi dengan menggunakan prinsip-prinsip andragogi dengan sistem menejemen yang efektif dan profesional; inovasi ipteks sosial, publikasi/didesiminasi, dan aplikasi di masyarakat;
2. SDM berkualitas dan mandiri;
46
4. Terbentuknya jaringan kerjasama yang saling menguntungkan dengan berbagai pihak dalam meningkatkan kinerja jurusan.
D. Fasilitas Jurusan Sosiologi Fisip Unila
Sebagian besar ruang kuliah telah dilengkapi dengan sarana dan prasarana proses pembelajaran yang relative memadai, seperti wireless, white board, dan OHP. Bahkan mulai semester genap tahun akademik 2005/2006 ini, Jurusan Sosiologi telah memiliki sebuah ruang kuliah bermutu yang nyaman ( ber-AC) dengan ukuran yang relatif memadai (tidak terlalu besar) dan dilengkapi berbagai alat pembelajaran, antara lain : papan tulis, OHP, Slide Projector, LCD, dan seperangkat komputer. Dengan dimilikinya ruang kuliah bermutu tersebut diharapkan suasana proses pembelajaran menjadi lebih baik, dosen dapat mengembangkan berbagai model-model pembelajaran dan mahasiswa nyaman dalam terlibat dalam pembelajaran, sehingga mendukung pencapaian kompetansi mata kuliah.
47
Fasilitas lain yang dimiliki oleh jurusan Sosiologi adalah laboratorium. Terdapat dua laboratorium yang dimiliki oleh jurusan Sosiologi, yakni Laboratorium Sosial dan Laboratorium Komputer Sosiologi. Kedua laboratorium tersebut telah memiliki ruang tetap. Aktivitas utama yang dilakukan oleh Laboratorium Sosial adalah koordinasi pelaksanaan PKL untuk mahasiswa Jurusan Sosiologi. Untuk peningkatan peran Laboratorium Sosial ini, Jurusan Sosiologi melakukan lokakarya untuk penyusunan Program Kerja Laboratorium Sosial pada bula Oktober 2004. Sementara itu, laboratorium komputer Sosiologi telah dipersiapkan pengoperasionalannya. Fasilitas laboratorium komputer telah dilengkapi dengan jaringan LAN dan Internet. Selama ini, labotorium komputer telah dimanfaatkan untuk pelayanan proses pembelajaran mata kuliah-mata kuliah yang memerlukan sarana komputer, seperti mata kuliah Metode Penelitian Survei, Aplikasi Komputer, dan Statistik. Disamping itu, juga telah dimanfaatkan untuk pelatihan-pelatihan pengembangan diri dosen dan mahasiswa, misalnya: Pelatihan Pengolahan Data Penelitian dan Pelatihan Pembuatan Sarana Publikasi Ilmiah. Penambahan fasilitas komputer untuk Jurusan Sosiologi juga diupayakan. Dalam tahun anggaran 2004 Jurusan Sosiologi telah memenangkan Block Grant Bersaing SP4 2004 yang dalam programnya juga direncanakan penambahan fasilitas komputer dengan kualifikasi tinggi dan kuantitas yang memadai untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan. Kedepan, laboratorium komputer Sosiologi ini diharapkan untuk dapat dimanfaatkan oleh seluruh civitas akademika untuk keperluan akademik, administrasi, dan penelitian.
48
82
VI. KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan uraian-uraian yang telah dijabarkan, maka dapat diambil kesimpulan berdasarkan rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
83
2. Kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa sebesar 0,797 (hubungan yang tinggi). Data ini menunjukkan semakin sering mahasiswa bergaul dengan teman sebayanya maka pola konsumsi mahasiswa juga meningkat dan penggunaan kartu ATM mahasiswa juga meningkat, hal ini menjadikan mahasiswa sebagai pengguna kartu ATM aktif. Kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM dipengaruhi dari kuantitas dan intensitas pergaulan mahasiswa. Seberapa sering dan seberapa dekat mahasiswa melakukan pergaluan dengan teman-teman sebayanya. Sedangkan yang digolongkan dalam pola konsumsi yang tinggi adalah responden yang memiliki kartu ATM lebih dari 2, menghabiskan uang dalam sehari Rp.10.000 – Rp.50.00, serta setiap bulannya membelanjakan uangnya untuk membeli pakaian dan makanan, dan juga seringkali berbelanja langsung di mall-mall ternama dengan menggunakan alat pembayaran berupa kartu ATM.
84
teman sebaya pengguna kartu ATM mempengaruhi pola konsumsi mahasiswa sebesar 79,6%.
B. SARAN
Setelah mengadakan penelitian pada mahasiswa dan mahasiswi FISIP Sosiologi Universitas Lampung tentang pengaruh status soial ekonomi dan kelompok teman sebaya pengguna kartu ATM terhadap pola konsumsi mahasiswa, maka penulis bermaksud memberikan saran sebagai berikut:
1. Mahasiswa hendaknya tidak membeli suatu barang secara berlebihan dan mengupayakan menyisakan uang pemberian orang tua untuk ditabung serta tidak mudah terpengaruh oleh lingkungan yang pada akhirnya menjerumuskan diri ke hal-hal yang kurang bermanfaat.
2. Para mahasiswa dan mahasiswi hendaknya membeli suatu barang bukan didasari oleh keinginan atau rayuan dari pihak lain tapi karena dasar kebutuhan.
3. Para orang tua hendaknya mengecek tiap bulannya setiap pengeluaran yang dilakukan oleh putra–putrinya.
85
DAFTAR PUSTAKA
A. I., Yulisanti. 2000. Status Sosial Ekonomi dan Perilaku Konsumtif Kelas Menengah Baru. Yogyakarta: APMD.
Boediono. 1996. Ekonomi Mikro. Yogyakarta: BPFE.
EB, Hurlock. 1980. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Evers, Hans-Dieter. 1998. Teori Masyarakat: Proses Peradaban Dalam Sistem Dunia Modern. Jakarta : Yayasan Obor lndonesia.
Ihsan, Faud. 2003. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Kadariyah. 1981. Analisa Pendapatan Nasional. Jakarta: Bina Aksara. Lury Celia. 1998. Budaya Konsumen. Jakarta : Yayasan Obor lndonesia.
Mankiw, N Greegory. 2000. Teori Ekonomi Makro. Jakarta: Salemba Empat. Myers, D. 1983. Social Psychology. NewYork: Mc. Graw Hill.
Pass, Christpher dan Bryan Lowes. 1994. Kamus Lengkap Ekonomi. Jakarta: Erlangga.
Polak, M. 1971. Sosiologi Suatu Pengantar Ringkas. Jakarta: Balai Pustaka Ikhtiar.
Santrock, J. W. 2003. Adolecense (Perkembangan Remaja). Terjemahan Soedjrwo. Jakarta: Erlangga.
Samuelson, Paul A., William D. Nordhaus. 1996. Makro Ekonomi. Jakarta: erlangga.
Sastropraja, 1991. Kamus Istilah Pendidikan Umum. Penerbit Usaha Nasional. Surabaya: Indonesia.
SD, Gunarsa dan Gunarsa Y. 2003. Psikologi Anak dan Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Singarimbun, Masri dan Sofian, Efendi. 1987. Metode Penelitian Sosial. Jakarta : LP3ES.
Singarimbun, Masri. 1985. Metode Penelitian Survei. Jakarta: LP3ES. Soemardjono. 1997. Prosedur Penelitian. Yogyakarta: Kanisius.
Suharsimi, Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT.Rineka Cipta. Sumardi, Mulyanto dan Hans Dieter-evers. 1982. Kemiskinan dan kebutuhan
pokok. Jakarta: Rajawali.
UU RI No. 20. 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Semarang: Aneka Ilmu. Vembriarto. 1993. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia.
Sumber Lain:
http://ridwanaz.com/umum/pengertian-kartu-atm-dan-kartu-debit/)
wikipedia.com
http://syadiashare.com. tanggal 29 agusutus 2013.
