PENGARUH BELAJAR MANDIRI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELASXI IPS SMA
SWASTA BUDISATRYA MEDAN TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
SETIAWAN S P L NIM: 7123341106
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
vii ABSTRAK
Setiawan S P L. NIM.7123341106. Pengaruh Belajar Mandiri dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas IX SMA Budisatrya Medan T.P 2016/2017. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pengaruh Belajar Mandiri terhadap Prestasi Belajar Ekonomi, 2) Pengaruh Minat belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi, 3) Pengaruh Belajar Mandiri dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas IX SMA Budisatrya Medan T.A.2016/2017 dengan populasi sebanyak 76 siswa dan dengan sampel sebanyak 76 siswa. Pemilihan sample dalam penelitian ini dilakukan dengan tehnik total sampling.
Penelitian ini adalah penelitian Expost Facto, dimana untuk mendapatkan data penelitian digunakan angket, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan uji hipotesis secara parsial (uji-t) diperoleh hasil bahwa variable Belajar Mandiri (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel (8,008 > 1,666) dan Minat belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel(7,485 > 1,666). Sedangkan dengan uji hipotesis secara simultan (uji-f) diperoleh hasil bahwa profesionalisme dan kreativitas guru secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi yang ditunjukkan nilai Fhitung > Ftabel (57,904 > 3,12). Berdasarkan uji koefisien determinasi, diperoleh nilai R2 sebesar 0,613 yang artinya Belajar Mandiri dan Minat Belajar sebesar 61,3% dapat menjelaskan prestasi belajar ekonomi dan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh positif dan signifikan professional dan kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X mata pelajaran ekonomi SMA St.Maria Medan T.P.2015/2016.
viii
ABSTRACT
Setiawan S P L. NIM.7123341106. The Influence of Learning independent and Learning Interest toward Student Learning Achievement on Class IX of Economic SubjectsSMA Budisatrya Medan T.P.2016/2017.Skripsi Department of Economic Education. Study Program of Economic Education faculty of Economics, State University of Medan 2016.
The problem in this research is the low learning achievement. This research is aims to find out : 1) The Influence of Learning independenttoward Learning Achievement, 2) The Influence of Learning Interesttoward Learning Achievement, 3)The Influence of Learning independent and Learning Interesttoward Student Learning Achievement of Economics on Class IX SMA Budisatrya Medan T.A.2016/2017 with population of 76 studentsand with a sample all student. Selection of the sample this study was done by using proportional total sampling.
This research is Expost Facto research and data collecting are questionnaries, observation and documentation. Based on the partial hypotheses test resultLearning independent(X1) positive and significant influence to learning achievement of economics show as value of tcount>ttable (8,008 > 1,666) and Learning Interest(X2) positive and significant influence to learning achievement of economics show as value of tcount>ttable (7,485 > 1,666). While based on the simultaneous hypotheses test result Learning independent and Learning Interesttogether with are positive and significant influence to learning achievement of economics show as value of Fcount>Ftable(57,904 > 3,12). Be based on test of determination coefficient get value R2 is 0,613 and the meaning is Learning independent and Learning Interestcan explaining 61,3% learning achievement and the balance is explain by other variable is not examine in this research.
The conclusion of this research is there are positive and significant influence Learning independent and Learning Interest to learning achievement on class X of economic subjects SMA Budisatrya Medan T.P.2016/2017.
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan
kuasa-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, yang berjudul
“Pengaruh Belajar Mandiri dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa Kelas IX SMA Budisatrya Medan T.P 2016/2017”.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan
Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Dalam penyusunan
skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dan saran dari berbagai pihak,
sehingga setiap hambatan dan tantangan dapat diatasi dengan baik.Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang
Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
dan sekaligus dosen penguji yang telah memberikan saran dan masukan
iv
5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi
dan sekaligus Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan masukan
demi perbaikan skripsi ini.
6. Bapak Dr.M. Fitri Rahmadana, M.si selaku dosen pembimbing saya yang
telah membantu saya selama proses pengerjaan skripsi hingga selesai.
7. Ibu Noni Rozaini, M.si selaku dosen penguji yang telah memberikan saran
dan masukan demi perbaikan skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Ekonomi yang telah banyak
memberikan ilmu kepada penulis selama mengikut iperkuliahan dan
Bapak/Ibu Staf Pegawai Fakultas Ekonomi yang turut membantu penulis
dalam perkuliahan dan kelancaran penyusunan skripsi ini.
9. Bapak Gusmi Azis, B.A.selaku Kepala Sekolah SMA Budisatrya Medan,
Bapak Isma Wahyuddin, S.E, M.M. selaku Guru Bidang Studi Ekonomi,
dan siswa/i kelas IX SMA Budisatrya Medan yang turut membantu
penulis pada saat penelitian dan dalam menyusun skripsi ini.
10.Teristimewa kepada Orang Tua Penulis Bapak Andi Lumban Gaol, S.pd
dan Mama Resmidauli Munthe yang telah memberikan nasehat, doa,
dorongan, semangat dan dukungan baik moral maupun materi, yang tidak
pernah ada habisnya sejak penulis mengikuti perkuliahan sampai penulis
menyelesaikan skrips iini.
11.Adik Veronika Lumban Gaol, Hendrikus Lumban Gaol, Sartika Mayang
Sari Lumban Gaol dan Angel Merici Lumban Gaol yang turut memberikan
v
12.Teman teman Para Laek Abednego Purba dan Gana Banu, yang telah
bersama-sama berjuang di perkuliahan maupun di luar.
13.Teman-teman satu kelas, Ekstensi B Pendidikan Ekonomi 2012,Laek
Gana, Nanda, Ventri, Fatur, Misfah, Selvi, Nela, Siti, Tuti, Putri, Nurul,
Tamara, Vita, Rozi, Yolanda, Teresia, Sarah, dan Titin yang telah
bersama-sama berjuang selama perkuliahan dan telah memberikan
semangat dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga kita
mendapatkan yang terbaik setelah ini.
14.Teman-teman PPLT SMP N 2 Porsea 2015 yang turut memberikan
dukungan kepada penulis. Semoga kedepannya kita mendapatkan yang
terbaik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini.
Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang dapat membangun demi
kebaikan karya selanjutnya.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat kepada civitas
akademik Universitas Negeri Medan dan semoga Tuhan Yang Maha Esa
melimpahkan berkat kepada semua pihak yang telah membantu dalam
ix DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ...
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ...
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah 1
1.2Identifikasi Masalah 5 1.3Pembatasan Masalah 5 1.4Perumusan Masalah 6 1.5Tujuan Penelitian 6
1.6Manfaat Penelitian 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
x
2.1.1 Belajar Mandiri 8
2.1.1.1 Pengertian Belajar 8
2.1.1.2 Ciri-ciri Perubahan Tingkah Laku Dalam Pengertian
Belajar 10
2.1.1.3 Pengertian Belajar Mandiri 11
2.1.1.4 Aspek Belajar Mandiri...13
2.1.1.5 Ciri-ciri Belajar Mandiri...14
2.1.1.6 Kelebihan Belajar Mandiri...18
2.1.2 Minat Belajar 20
2.1.2.1 Pengertian Minat Belajar 20
2.1.2.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar.22
2.1.2.3 Ciri-ciri Siswa Yang Memiliki Minat Belajar 24
2.1.3 Prestasi Belajar 25
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar 25
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar 26
2.2 Penelitian Relevan 29
2.3 Kerangka Berpikir 32
2.4 Hipotesis 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian 35
3.2 Populasi dan Sampel 35
xi
3.2.2 Sampel 35
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 36
3.3.1 Variabel Penelitian 36
3.3.2 Definisi Operasional 36
3.4 Teknik Pengumpulan Data 37
3.4.1 Dokumentasi 37
3.4.2 Angket/Kuisioner 38
3.5 Uji Instrumen Penelitian 40
3.5.1 Uji Validitas Angket 40
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket 41
3.6 Uji Asumsi Klasik 42
3.6.1. Uji Normalitas 42
3.6.2 Uji Multikoliniearitas 43
3.6.3 Uji Heterokedasitas 43
3.7 Teknik Analisis Data...43
3.7.1 Uji Regresi Linear Berganda...44
3.7.2 Perhitungan Determinasi 45
3.7.3 Uji Hipotesis 46
3.7.3.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) 46
3.7.3.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...48
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ...48
xii
4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar...49
4.1.3 Deskriptif Penelitian ...51
4.1.3.1 Deskripsi Data Variabel Belajar mandiri...51
4.1.3.2 Deskripsi Data Variabel Minat belajar...54
4.1.3.3Deskripsi Data Variabel Prestasi Belajar...57
4.1.4 Uji Asumsi Klasik ...61
4.1.4.1 Hasil Uji Normalitas ...61
4.1.4.2 Hasil Uji Linearitas ...55
4.1.4.3 Hasil Uji Heterokedastisitas...65
4.1.5 Analisis Regresi Linear Berganda...66
4.1.6 Perhitungan Koefisien Determinasi...67
4.1.7 Uji Hipotesis...68
4.1.7.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t)...68
4.1.7.2Pengujian Hipotesis secara Simultan (Uji F)...69
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ...70
4.2.1 Pengaruh Belajar mandiri Terhadap Prestasi Belajar...70
4.2.2 Pengaruh Minat belajar Terhadap Prestasi Belajar...71
4.2.3 Pengaruh Belajar mandiri dan Minat belajar Terhadap Prestasi Belajar...72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...74
5.1 Kesimpulan ...74
xiii
DAFTAR PUSTAKA 77
DAFTAR RIWAYAT HIDUP...79
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ujian Bulanan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI... 3
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 35
Tabel 3.3 Layout Angket Belajar Mandiri dan Minat Belajar ... 39
Tabel4.1 Tabulasi Validitas Angket Belajar Mandiri (X1) ... 48
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Belajar Mandiri (X1) ... 49
Tabel4.3 Tabulasi Validitas Angket Minat Belajar (X2) ... 50
Tabel4.4 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar (X2) ... 50
Tabel4.5 Kategori Penilaian ... 52
Tabel4.6 Distribusi Frekuensi Jawaban Belajar Mandiri (X1) ... 52
Tabel4.7 Distribusi Frekuensi Interval Belajar Mandiri ... 53
Tabel4.8 Distribusi Frekuensi Jawaban Minat Belajar (X2) ... 55
Tabel4.9 Distribusi Frekuensi Interval Minat Belajar ... 55
Tabel4.10 Interval Persentasi Skor Belajar Mandiri (X1)...56
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi...58
Tabel4.12Perhitungan Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi.. ... ...59
Tabel4.14Uji Normalitas ... 62
Tabel4.15Hasil Uji Multikolinearitas ... 64
Tabel 4.16Uji Hasil Uji Regresi Linear Berganda ...66
Tabel 4.17 Hasil Uji Koefisien Determinasi...67
Tabel4.18Hasil Uji t ... 68
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Interval Belajar Mandiri ... 54
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Interval Minat Belajar ... 57
Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ... 59
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Belajar Mandiri ...
Lampiran 2. Angket Minat Belajar ...
Lampiran 3. Distribusi Validitas Angket Belajar Mandiri (X1) ...
Lampiran 4. Distribusi Validitas Angket Minat belajar (X2) ...
Lampiran 5. Hasil Uji Validitas Angket Belajar Mandiri(X1) ...
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar (X2) ...
Lampiran 7. Distribusi Jawaban Angket Belajar mandiri ...
Lampiran 8. Distribusi Jawaban Angket Minat Belajar ...
Lampiran 9. Hasil Uji Realibitas Angket Belajar Mandiri ...
Lampiran 10. Hasil Uji Reliabilitas Angket Minat belajar ...
Lampiran 11. Daftar Kumpulan Nilai Siswa ...
Lampiran 12. Hasil Uji Normalitas ...
Lampiran 13. Hasil Uji Multikolienaritas ...
Lampiran 14. Hasil Uji heterokedastisitas...
Lampiran 15. Hasil Uji Koefisien Determinasi ...
Lampiran 16. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ...
Lampiran 17. Hasil Uji Hipotesis Secara Parsial ...
Lampiran 18. Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan ...
Lampiran 19. Dokumentasi...
Lampiran 20. Tabel R Statistika...
Lampiran 21. Titik persentase distribusi t...
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya.Salah satu faktor yang menentukan perkembangan suatu negara
ialah faktor pendidikan di dalam negara itu sendiri. Pendidikan merupakan
kegiatan universal dan berlangsung secara terus-menerus. Pendidikan bermaksud
membantu peserta didik mengembangkan potensi dirinya. Penyelengaraan
pendidikan berfungsi sebagai usaha sistematik untukmengembangkan kemampuan
serta meningkatkan mutu kehidupan. Melalui pendidikan diharapkan generasi
muda dapat menjadi generasi yang berilmu, bermoral, serta memiliki keahlian lain
yang tinggi dan bertanggung jawab mengemban tugasnya masing-masing,
sehingga dapat dikatakan bahwa pendidikan adalah upaya meningkatkan kualitas
hidup individu yang secara langsung dan tidak langsung dipersiapkan untuk
megikuti laju perkembangan yang senantiasa mengalami perubahan sesuai
kebutuhan.
Dilihat dari sisi guru, suatu program pendidikan dianggap berhasil apabila
siswa mencapai tujuan yang telah ditetapkan, yang biasanya ditandai dengan nlai
yang tinggi atau nilai yang baik. Sedangkan jika dilihat dari sisi siswa, suatu
2
memenuhi atau kebutuhan atau tujuan yang dimilikinya dan meningkatkan potensi
yang dimilikinya.
Dalam mencapai keberhasilan, maka harus memiliki kebiasan belajar yang
baik dan juga tujuan pembelajaran. Kebiasan belajar dapat mempengaruhi
seseorang dalam mendapatkan hasil baik atau buruk yang disebut sebagai prestasi
belajar, salah satunya adalah belajar mandiri dan tujuan pembelajaran tidak akan
tercapai apabila tidak didasari oleh minat yang tumbuh dari dalam diri sendiri.
Rendahnya prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh kurangnya kemandirian belajar
serta minat belajar siswa.
Kemandirian adalah unsur penting dalam setiap belajar dan jelas akan
memperbaiki mutu pendidikan karena menyangkut inisiatif belajar. Kemandirian
dalam belajar besar artinya bagi sikap dalam kehidupan baik pada saat masa
belajar dalam pendidikan formal maupun setelah masa belajar. Dan dalam hal ini
minat sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi proses belajar, merupakan
daya penggerak atau pendorong disamping motivasi yang memiliki peranan
penting dalam mencapai prestasi.
Dalam hal ini minat menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi proses
belajar merupakan daya penggerak atau pendorong di samping motivasi yang
memiliki peranan penting dalam menunjang prestasi. Siswa yang memiliki minat
terhadap suatu mata pelajaran biasanya mencapai hasil yang berbeda dengan
3
Dalam rangka melihat keberhasilan siswa dalam belajar pada bidang studi
tertentu yang menjadi standarnya adalah pretasi belajar siswa. Prestasi merupakan
rangkaian akhir atau hasil belajar di sekolah yang harus dipacu dan ditunjang
dengan kemandirian belajar serta minat belajar.
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Ujian Bulanan Kelas XI IPS 1 SMA Swasta Budisatrya Medan
Kelas Jumlah siswa
Persentase siswa
KKM Mencapai KKM Belum mencapai
KKM
XI IPS-1 38 84 % (32 orang) 15% (6 orang)
72 XI IPS-2 38 81 % (31 orang) 18% (7 Orang)
Sumber: Guru Ekonomi Kelas XI IPS SMA Budisatrya Medan
Dari data yang diperoleh peneliti bahwa prestasi belajar ekonomi siswa
masih tergolong rendah karena banyak siswa belum mencapai nilai Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yakni 82% atau sekitar 63 orang dari 76 orang
keseluruhan siswa kelas XI IPS SMA Budisatrya Medan,berdasarkan hasil
observasi dan wawancara yang penulis lakukan kepada guru bidang studi ekonomi
kelas XI IPS bahwa penyebabnya adalah rendahnya belajar mandiri siswa dan
minat belajar siswa.
Belajar mandiri dan minat belajar perlu ditanamkan dalam diri siswa. Hal
ini dikarenakan bahwa dalam hal belajar, guru masih dianggap sebagai sumber
4
sangat bergantung kepada guru, siswa masih belum bisa mengatur waktu untuk
mengulangi pelajaran yang telah diberikan guru bidang studi ekonomi sehingga,
banyak siswa yang kesulitan untuk mengerjakan tugas rumah yang diberikan guru
dan juga siswa kurang terdorong untuk membaca buku padahal disekolah tersebut
tersedia perpustakaan untuk mempermudah siswa dalam mengerjakan tugasnya
dan menambah pengetahuan bidang studi ekonomi. Dan kurangnya minat belajar
siswa terlihat masih rendah, karena kecenderungan hati untuk belajar masih sulit
dilakukan ini dikarenakan pada bidang studi yang ada di IPS yaitu ekonomi
merupakan pelajaran yang sebagian besar menggunakan angka maupun rumus
dikarenakan tidak semua siswa suka mengenai perhitungan, dan juga minat siswa
masih rendah dapat dilihat kurangnya perhatian dan persiapan siswa untuk
mengikuti proses belajar mengajar, sehingga prestasi mereka rendah. Padahal
minat belajar memiliki peranan penting dalam upaya menciptakan kemandirian
belajar dan meningkatkan prestasi belajarnya.
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk mengetahui pengaruh
siswa dalam belajar dan mengoptimalkan hasil belajar siswa dengan kemampuan
untuk belajar secara mandiri diluar jam pelajaran yang diterimanya dari dalam
lingkungan sekolah atau gurunya sendiri dan juga pengaruh minat belajar siswa.
Dan berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang peneliti lakukan dengan
guru bidang studi ekonomi di SMA SWASTA BUDISATRYA MEDAN bahwa
Mengingat pentingnya belajar mandiri serta minat belajar di dalam pembelajaran,
5
Belajar Mandiri dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS di SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2016/2017”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, yang menjadi
identifkasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana pengaruh belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS SMA Swasta Budisatrya Medan.
2. Bagaimana pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS SMA Swasta Budisatrya Medan.
3. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS
SMA Swasta Budisatrya Medan.
4. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi minat belajar siswa.
5. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi prestasi belajar siswa.
6. Bagaimana ciri-ciri perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar.
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari semakin luasnya penelitian ini, maka penulis
membatasi permasalahan yang akan diteliti. Adapun batasan masalah dalam
penelitian ini adalah: ”Pengaruh Belajar Mandiri dan Minat Belajar Terhadap
6
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS di SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2016/2017 ?
2. Apakah ada pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS di SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2016/2017 ?
3. Apakah ada pengaruh belajar mandiri dan minat terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran
2016/2017 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang dikemukakan di atas, maka yang
menjadi tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh belajar mandiri terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Budisatrya Medan.
2. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA Swasta Budisatrya Medan.
3. Untuk mengetahui pengaruh belajar mandiri dan minat belajar terhadap
7
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang di harapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan penulis mengenai pengaruh belajar mandiri
dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah, guru dan calon guru dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran
ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Budisatrya Medan.
3. Sebagai bahan masukan dan sumber referensi bagi peneliti lain dalam
melakukan penelitian dibidang yang sama.
4. Sebagai bahan referensi civitas akademis Unimed dalam melakukan
74 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Ada pengaruh positif dan signifikan Belajar mandiri terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Budisatrya Medan
Tahun Ajaran 2016/2017.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan penddikan karakter terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Budisatrya Medan
Tahun Ajaran 2016/2017.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan Belajar mandiri dan minat belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta
Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2016/2017.
4. Berdasakan analisis regresi linear berganda diperoleh model regresi yaitu
Y = 13,383 + 0,446X1 + 0,354X2 + e. Berdasarkan model regresi tersebut
peningkatan sebesar 0,446 persen dengan syarat variabel bebas lainnya
bernilai tetap. Sedangkan nilai koefisien Minat belajar (b2) adalah 0,354,
75
maka prestasi belajar (Y) akan mengalami peningkatan sebesar 0,354
persen dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap.
5. Sumbangan pengaruh yang diberikan oleh variabel Belajar mandiri (X1)
dan variabel Minat belajar (X2) terhadap prestasi belajar ekonomi (Y)
adalah sebesar 61,3 %, dimana nilai koefisien determinasi yang diperoleh
sebesar 0,613, sedangkan sisanya 38,7 % dipengaruhi oleh variabel lain
yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
5.2 Saran
Untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa, perlu meningkatkan belajar
mandiri, karena semakin tinggi tingkat belajar mandiri maka prestasi belajar akan
semakin baik. Begitu juga dengan minat belajar sangatlah perlu untuk semakin
dioptimalkan, karena semakin baik minat belajar akan semakin baik pula prestasi
belajar seseorang.
Berdasarkan hasil penelitian diatas, penulis memberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi guru, sebaiknya lebih mendorong siswa untuk lebih meningkatkan
belajar mandiri melalui pemberian tugas-tugas mandiri kepada siswa agar
setiap siswa dapat mengatur aktivitas belajar dengan baik, karena dengan
belajar mandiriyang baik akan diperoleh prestasi belajar yang baik.
2. Bagi guru, sebaiknya lebih meningkatkan minat belajar dalam diri siswa
dengan membuat variasi dalam mengajar dan mendesain strategi
pembelajaran yang sesuai dengan lingkungan dan karakter siswa agar
76
karena dengan minat belajar yang baik maka prestasi belajar akan semakin
baik pula.
3. Guru sebaiknya lebih meningkatkan perhatiannya terhadap tugas yang
diberikan kepada siswa, sehingga prestasi belajar siswa akan meningkat.
4. Bagi peneliti lain agar meneliti variabel lain yang mempengaruhi prestasi
77
DAFTAR PUSTAKA
Abdurahman, M. 2012. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Anggara, Dyan Teza. 2014. Faktor Internal Dan Eksternal yang mempengaruhi belajar.
http://dyantezaanggra27.blogspot.com diakses 28 April 2016 Arikunto, suharsimi.2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Ali dan Asrori, 2012. Psikologi Remaja. Jakarta : Balai Pustaka
Dalyono, 2003. Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktek dan Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta
Dimyati dan Mudjono, 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Djaali, M. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Djamarah, S.B. 2008. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Hakim, Thursan. 2008. Belajar secara efektif. Jakarta : Bumi Aksara
Hamalik, Oemar. 2011. Proses belajar mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Harjanto. 2005. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Ibrahim, dkk. 2003. Perencanaan pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Irianto, A.2008.Statitik : Konsep dan Aplikasinya. Jakarta : Kencana Prenada media
Manurung, Rianto. 2008. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi. Vol 1 No 3 diakses 16 April 2016
Mujiman, Haris. 2006. Belajar Mandiri. Surakarta : Lembaga Pengembangan Pendidiikan (LPP) UNS
78
47
Nora, 2008. Hubungan Belajar Mandiri dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Dolok Sanggul Tahun Ajaran 2007/2008. Skripsi. Medan : FE
Universitas Negeri Medan
Rensi, Rini, Lusia. 2010. Dukungan Sosial, Konsep Diri, dan Prestasi Belajar Siswa SMP Kristen YSKI Semarang. Jurnal Psikologi. Vol 3 No 2 Hal 151. FMIPA UNM di akses 16 April 2016
Roestiyah. 2000. Masalah pengajaran Sebagai Sistem. Jakarta : Bina Aksara
Russefendi. 1999. Membantu guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran. Bandung : Tarsito
Safriani. 2008. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas XI SMA Satria Nusantara Binjai T.A 2007/2008. Skripsi. Medan : FE Universitas Negeri Medan
Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada Sihombing. 2006. Pengaruh Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa di
SMA N 1 Silima Punga-Punga Dairi T.A 2005/2006. Skripsi. Medan : FE Universitas Negeri Medan
Sitanggang. 2008.Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa di Kelas XI SMA Swasta Cahaya Medan T.A 2007/2008. Skripsi. Medan : FE
Universitas Negeri Medan
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta :rineka Cipta
Song and Hill. (2007). A Conceptual Model for Under Standing Self-Directed Learning in Online Environments. Journal of Interactive Online Learning, Volume 6, Number 1. University of Georgia. Di akses 1 Mei 2016
Sudjana, N. 2011. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Remaja Rosdak
Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Sumiati. 2008. Minat siswa dalam kegiatan belajar muatan lokal. Jurnal pendidikan dan kebudayaan. Agustus 2008: Vol 16 No.2 di Akses 17 April 2016
Tirtarahardja, Umar, dkk. 2000. Pengantar Pendidikan. JakartaRineka Cipta
Tu’u, Tulus. 2004. Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta : Gramedia
Widia Sarana Indonesia
Tursan. 2005. BelajarSecara Efektif. Jakarta : Puspa Swara
