Diajukan untuk Menempuh Ujian Akhir Sarjana Program Strata Satu Jurusan Teknik Informatika
Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Komputer Indonesia
MOCHAMMAD ROMNDHAN FITRIYADI
10107502
JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER
UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA
BANDUNG
i
SMART SHOOT
Oleh
Mochammad Romndhan Fitriyadi 10107502
Saat ini game tidak hanya untuk media bermain, namun juga bisa
digunakan sebagai media pembelajaran yang sering disebut dengan game edukasi.
Salah satu bentuk belajar yang dapat memberikan suasana menyenangkan dan
menarik bagi anak-anak usia sekolah adalah melalui media game dengan disisipi
penyampaian materi pelajaran melalui media video.
Smart Shoot merupakan game edukasi bertipe shooting yang
menggunakan metode bermain dan belajar karena dalam game disajikan
materi-materi pelajaran Matematika, diantaranya operasi hitung, pecahan sederhana, dan menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang. Materi pelajaran IPA diantaranya makhluk hidup (ciri-ciri makhluk hidup, mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya dan kebutuhan makhluk hidup) dan evolusi pada makhluk hidup (evolusi yang terjadi pada manusia, apa yang menyebabkan tubuh manusia tumbuh dan berkembang, dan evolusi yang terjadi pada hewan dan tumbuhan).
Hasil uji dari game edukasi smart shoot ini menunjukan bahwa game
dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk membantu dalam proses belajar, khususnya mengenai pelajaran matematika dan IPA yang berdasarkan
pada penggunaan judul game dan storyboard yang dibangun di dalam game ini..
ii
SMART SHOOT
by
Mochammad Romndhan Fitriyadi 10107502
Currently the game is not just for playing, but also can be used as a medium of learning that often called educational games. One form of learning that can provide fun and exciting atmosphere for school age children is through the gaming media that inserted with the medium of video to delivery the content of studies.
Smart Shoot is an educational game with shooting genre which used play and learn method because in the game presented the subjects of math lesson, they are arithmetic operations, simple fractions, and calculate the circumference and area of the square and rectangular. The subject of science lesson they are living things (the characteristics of living things, classify the living things based on the characteristics and the needs of living things) and the evolution in living things (evolution that occur in humans, what makes our bodies grow and develop, and the evolution that occur in animals and plants).
The test results from this Smart Shoot educational game shows that the games can be used as a medium of learning to assist in the learning process, particularly on the math and science that are based on the use of the title game and a storyboard that are built into this game.
iii
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah, Rabb sekalian alam. Segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat ilahi yag terus menganugrahkan rahmat dan nikmat-Nya serta atas segala perkenan-Nya sampai menjalani rutinitas akademik sampai akhirnya dapat menyelesaikan skripsi ini. Tak lupa salawat serta salam untuk Rosulullah yang amat mencintai umatnya, kerabatnya, para syuhada dan para waliyullah yang memperjuangkan agama Allah.
Skripsi ini dibuat sebagai salah satu syarat kelulusan pada program Strata 1 Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Program Studi Teknik Informatika di Universitas Komputer Indonesia. Dalam penulisan skripsi ini, tentunya banyak pihak yang telah memberikan bantuan baik moril maupun materil. Dengan penuh rasa syukur, ucapan terima kasih yang mendalam serta penghargaan yang tidak terhingga penulis sampaikan kepada:
1. Yth. Bapak Dr. Ir. Eddy Suryanto Soegoto, M.Sc., selaku Rektor Universitas Komputer Indonesia.
2. Yth. Bapak Prof. Dr. H. Denny Kurniadie, Ir., M.Sc., selaku Dekan Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Komputer Indonesia.
iv
4. Yth. Bapak Taryana Suryana, S.T., M.Kom., selaku dosen wali kelas IF-11 angkatan 2007.
5. Yth. Ibu Nelly Indriani W, S.Si., M. T., selaku dosen pembimbing sekaligus penguji 2 yang telah memberikan pengarahan dan masukan-masukan yang berharga kepada penulis dalam mengerjakan laporan tugas akhir.
6. Yth. Ibu Dian Dharmayati, S.T. selaku penguji 1 yang telah memberikan banyak masukan yang berarti bagi penulis.
6.7.Yth. Bapak Iskandar Ikbal, S.T., M.Kom. selaku penguji 3 yang telah memberikan banyak masukan dan motivasi bagi penulis.
7.8.Seluruh dosen pengajar dan staff tata usaha.
Selain itu tidak lupa juga penulis ucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Kedua orang tua, Bapak Eddy Salidjo (Babeh yang telah menurunkan bakat melawak kepada anaknya ini), Ibu M. Erna (Mamah tercinta yang selalu sabar dan ikhlas menerima keluh kesah dari anaknya yang bandel ini). Yang selalu senantiasa mendoakan penulis sepanjang waktu, dan memberikan semangat yang tidak ada hentinya serta memberikan dorongan baik moril maupun materil.
2. Kakakku tercinta Mbak Wiwit, Mba Rina, Mas Plak, A Komeng. Yang telah banyak membantu dan memberikan dorongan serta dukungan baik moril maupun materil khususnya mbak keduaku.
v
3. Adik-adikku Desi Putri Permata Sari dan Muhammad Nabil Muzacky. Yang selalu menjadi alasan buat saya untuk bisa menjadi pengayom dan contoh yang baik bagi mereka.
4. Teman-teman seperjuangan dan gila-gilaan di IF-11 angkatan 2007. Adi, Dicky, Iwang, Andri, Adnan, Zaid Bengak, Nova, Akin, Ipeng, Aldi, Rio, Farih, Egi, Ucok dan semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu oleh penulis.
5. Kassa Band, Aldi (Drummer) dan Rendy (Bassist) juga semua Kassavans yang selalu memberi semangat.
6. Teman-teman Juventus Club Indonesia Chapter Bandung dan Juventus Club Indonesia pada umumnya yang selalu mendorong penulis untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini.
7. Dan, save the best for the last. Calon istriku tersayang, Veronika Joan Putri yang tak pernah lelah mendampingi dan memberi semangat, saat susah ataupun senang. Yang selalu memberikan pelukan hangat saat hati sedang galau. Love u Bunda.juga membantu dalam mengerjakan gambar dan mencarikan bahan tulisan agar terselesaikannya tugas akhir ini.
Akhir kata penulis hanya berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan para pembaca umumnya.
vi
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
ABSTRAK ... i
ABSTRACT ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR SIMBOL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB 1 PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Maksud dan Tujuan ... 3
1.4 Batasan Masalah ... 3
1.5 Metodologi Penelitian ... 4
1.6 Sistematika Penulisan ... 6
BAB 2 LANDASAN TEORI ... 8
2.1 Game ... 8
2.1.1 Pengertian Game ... 8
vii
2.1.3 Klasifikasi Game... 12
2.2 Game Edukasi ... 19
2.2.1 Kriteria Game Edukasi ... 19
2.3 Metode Yang Diterapkan ... 22
2.3.1 Collision Detection ... 22
2.3.1.1 CollisionDetection (Circle – line) ... 23
2.4 ActionScript ... 25
2.5 Pengenalan XML ... 27
2.6 Diagram Konteks ... 30
2.7 Data Flow Diagram (DFD) ... 30
2.8 Skala Pengukuran Likert ... 32
2.9 Flash ... 33
BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN ... 35
3.1 Analisis Sistem ... 35
3.1.1 Analisis Masalah ... 35
3.1.2 Pengenalan Game NeHe’s Picking ... 35
3.1.2.1 Tampilan Game NeHe’s Picking ... 36
3.1.3 Pengenalan Game Edukasi Smart Shoot ... 36
3.1.4 Gameplay ... 38
3.1.5 Penerapan Metode Collision Detection ... 39
3.1.6 Analisis Kebutuhan Non-Fungsional ... 41
viii
3.1.6.2 Analisis dan Kebutuhan Perangkat Keras ... 42
3.1.6.3 Analisis Pengguna ... 42
3.1.7 Analisis Kebutuhan Fungsional ... 43
3.1.7.1 Analisis Kebutuhan Sistem ... 43
3.1.8 Diagram Konteks ... 44
3.1.9 Data Flow Diagram ... 44
3.1.9.1 DFD Level 1 ... 45
3.1.9.2 DFD Level 2 Proses Mulai Matematika... 46
3.1.9.3 DFD Level 3 Proses 2.1 Informasi Operasi Hitung ... 46
3.1.9.4 DFD Level 3 Proses 2.2 Informasi Pecahan Sederhana….. ... 47
3.1.9.5 DFD Level 3 Proses 2.3 Informasi Luas dan keliling ... 47
3.1.9.6 DFD Level 3 Proses 2.4 Penyajian Permainan Matematika ... 48
3.1.9.7 DFD Level 2 Proses 3 Mulai IPA ... 48
3.1.9.8 DFD Level 3 Proses 3.1 Informasi Makhluk Hidup ... 49
3.1.9.9 DFD Level 3 Proses 3.2 Informasi Perubahan Makhluk Hidup . 49 3.1.9.10 DFD Level 3 Proses 2.4 Penyajian Permainan IPA ... 50
3.1.10 Spesifikasi Proses ... 50
3.2 Perancangan Game Edukasi Smart Shoot ... 58
3.2.1 Perancangan File ... 58
3.2.2 Storyboard ... 61
3.2.3 Perancangan Antar Muka ... 63
3.2.5 Struktur Menu... 76
ix
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN ... 79
4.1 Implementasi ... 79
4.1.1 Perangkat Pendukung yang Digunakan ... 79
4.1.1.1 Perangkat Keras (Hardware) ... 79
4.1.1.2 Perangkat Lunak (Software) ... 80
4.1.2 Implementasi Aplikasi ... 80
4.1.3 Implementasi Antar Muka ... 80
4.2 Pengujian Sistem ... 87
4.2.1 Pengujian Alpha ... 87
` 4.2.2 Pengujian Beta ... 91
4.2.2.1 Evaluasi dari Pengguna ... 91
BAB 5 IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN ... 100
5.1 Kesimpulan ... 100
5.2 Saran ... 100
1
1.1 Latar Belakang Masalah
Dampak globalisasi sangat dirasakan di Indonesia termasuk dalam bidang
pendidikan. Dilihat dari potret pendidikan di Indonesia, sekolah kini identik
dengan menjulangnya tembok-tembok tinggi yang justru membuat para siswa
semakin malas untuk bersekolah di sekolah formal. Padahal seharusnya sekolah
menjadi tempat yang menyenangkan untuk para siswa. Pola pembelajaran juga
dirasakan sangat kaku, sehingga menambah ketidaktertarikan para siswa untuk
belajar dengan kemauan sendiri. Mata pelajaran yang membuat para siswa
semakin malas belajar di sekolah adalah matematika. Matematika dianggap
sebagai mata pelajaran yang sangat sulit dan menyeramkan bagi para siswa,
sehingga butuh cara agar para siswa tersebut tertarik dalam pelajaran
matematika[1]. Selain itu, dalam konteks era globalisasi dan informasi - dengan
tuntutan keterampilan hidup (lif e sklill) yang semakin tinggi dan kompleks –
pembelajaran IPA di SD merupakan wahana untuk membekali siswa dengan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan untuk melanjutkan
pendidikan dan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan di
sekelilingnya
Para pakar IPA sepakat bahwa dengan melibatkan siswa ke dalam kegiatan
menghadapi tantangan hidup dalam dunia yang makin kompetitif, sehingga
mereka mampu turut serta memilih dan mengolah informasi untuk digunakan
dalam mengambil keputusan.[2]
Permainan atau game merupakan media pembelajaran langsung dengan
pola learning by doing. Pembelajaran yang dilakukan dalam sebuah game
merupakan suatu konsekuensi dari sang pemain game untuk dapat melalui
tantangan yang ada dalam suatu permainan game yang dijalankan. Game
mempunyai potensi yang sangat besar dalam membangun motivasi pada proses
pembelajaran. Game sendiri dibagi ke dalam beberapa genre, yaitu diantaranya :
action, fighting, adventure, racing, strategy, simulation, puzzle, flight, RPG(Roler
Playing Game), Edugames, dll.
Edugames merupakan jenis game yang dibuat dengan tujuan spesifik
sebagai alat pendidikan, baik untuk mengenal warna untuk balita, mengenal huruf
dan angka, matematika, sampai belajar bahasa asing.
Dari permasalahan inilah akan dibangun sebuah Aplikasi game 2D dengan
judul game Smart Shoot yang diharapkan dapat membantu anak-anak kelas 3 SD
dalam belajar Matematika dan IPA sekaligus melatih daya tangkap dan melatih
anak untuk berhitung cepat. Menurut teori Piaget(1950) menyatakan bahwa anak
usia kelas 3 SD berada dalam tahap operasional konkret, dengan demikian dalam
memberikan materi pelajaran, guru diharapkan lebih menitikberatkan pada alat
peraga atau media yang lebih bersifat konkret dan logis. Game 2D Smart Shoot ini
sendiri merupakan sebuah game yang ber-genre edugames dengan sistem
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah, maka identifikasi
masalahnya adalah:
1. Bagaimana aplikasi game sebagai media edukasi (pembelajaran).
2. Bagaimana menyampaikan pelajaran Matematika dan IPA dengan cara
yang lebih menarik.
1.3 Maksud dan Tujuan
Berdasarkan permasalahan yang diteliti, maka maksud dari penulisan
tugas akhir ini adalah membangun aplikasi game 2D Smart Shoot sebagai media
untuk mengajarkan pelajaran Matematika (penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan pembagian) dan IPA (ciri-ciri makhluk hidup) pada anak-anak.
Sedangkan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah
membangun suatu Aplikasi game 2D yang memenuhi kriteria sebagai berikut :
1. Membuat game sebagai media belajar
2. Menyampaikan materi dengan memanfaatkan media video
1.4 Batasan Masalah
Batasan masalah dalam membangun aplikasi ini, adalah sebagai berikut :
1. Aplikasi game dibangun menggunakan Adobe Flash CS4.
2. Bahasa Pemrograman yang digunakan adalah Actionscript 3.0.
4. Game yang dihasilkan berupa Game Edukasiberbasis Desktop dengan
dengan tampilan 2D.
5. Target pengguna adalah anak-anak kelas 3 SD.
6. Materi pelajaran Matematika diantaranya operasi hitung, pecahan
sederhana, dan keliling dan luas persegi dan persegi panjang[3]. Materi
pelajaran IPA diantaranya makhluk hidup (ciri-ciri makhluk hidup,
mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya dan
kebutuhan makhluk hidup) dan perubahan pada makhluk hidup
(perubahan yang terjadi pada manusia, apa yang menyebabkan tubuh
kita tumbuh dan berkembang, dan perubahan yang terjadi pada hewan
dan tumbuhan)[4].
7. Model analisis yang digunakan adalah pemodelan terstruktur.
1.5 Metodologi Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimental. Metode
eksperimental adalah metode penelitian yang didasarkan pada suatu
percobaan-percobaan ilmiah yang dilakukan dalam membuat sesuatu yang baru atau
mengembangkan sesuatu berdasarkan ilmu-ilmu pengetahuan.
1. Tahap Pengumpulan data
Model pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi
pustaka, yaitu pengumpulan data dengan cara mengumpulkan
bacaan-bacaan yang ada, baik dari buku-buku, karya tulis dan lain sebagainya
2. Tahap Pembangunan Aplikasi
Dalam membangun aplikasi game Smart Shoot ini, digunakan metode
pengembangan perangkat lunak secara Waterfall yang meliputi:
a. Analisis (Analysis)
Analisis adalah tahap menganalisis hal-hal yang diperlukan dalam
pelaksanaan proyek pembuatan aplikasi.
b. Perancangan (Planning)
Perancangan adalah tahap penerjemahan dari data yang dianalisis
kedalam bentuk yang mudah dimengerti oleh pengguna.
c. Desain (Design)
Desain adalah tahap menggambarkan visual dan animasi dari game
Smart Shoot.
d. Pengkodean (Coding)
Pengkodean adalah tahap penerjemahan data atau pemecahan masalah
yang telah dirancang ke dalam bahasa pemrograman tertentu.
e. Pengujian (Testing)
Pengujian adalah tahap pengujian terhadap aplikasi yang dibangun.
f. Perbaikan (Maintenance)
Perbaikan adalah tahap perawatan dan perbaikan aplikasi yang sudah
PLANNING
CODING DESIGNING
TESTING ANALYSIS
MAINTENANCE
Gambar 1.1 Model Waterfall [5]
1.6 Sistematika Penulisan
Sistem penulisan penelitian ini disusun untuk memberikan gambaran
umum tentang penelitian yang dijalankan, sistematika penulisan tugas akhir ini
sebagai berikut :
BAB 1 PENDAHULUAN
Bab ini menguraikan tentang latar belakang permasalahan,
indentifikasi masalah, menentukan maksud dan tujuan dibuatnya, yang
kemudian diikuti dengan pembatasan masalah, serta sistematika penulisan.
BAB 2. LANDASAN TEORI
Bab ini berisi membahas berbagai konsep dasar dan teori-teori
yang menunjang dalam kaitannya dengan topik pembangunan aplikasi
game edukasi ini.
BAB 3. ANALISIS MASALAH DAN PERANCANGAN
Bab ini menganalisis masalah dari yang dihadapi dalam membuat
BAB 4. PENGUJIAN DAN IMPLEMENTASI
Bab ini berisi tentang perancangan sistem dan tahapan-tahapan
yang dilakukan untuk menerapkan sistem yang telah dirancang.
BAB 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Bab ini berisi kesimpulan yang di dapat selama penulisan laporan
tugas akhir dari pembahasan masalah, selain itu juga berisi saran untuk
8
2.1 Game
Video game merupakan salah satu media hiburan yang paling popular
untuk semua kalangan usia. Sejak pertama kali ditemukan sampai saat sekarang,
teknologi game telah mengalami kemajuan yang terbilang sangat pesat. Hal ini
ditandai dengan berkembangnya jenis, produk, alat, dan jenis interaksi game
dengan penggunaan yang semakin beragam bentuknya.
2.1.1 Pengertian Game
Game diambil dari bahasa Inggris yang diterjemahkan yang artinya
permainan. Di dalam era perkembangan era perkembangan teknologi yang pesat
ini, seperti halnya permainan kartu, catur dan lain-lainnya dapat ditemui melalui
dunia virtual atau yang biasa kita mainkan di dalam komputer. Dengan
perkembangan teknologi sekarang ini munculah berbagai sarana permainan,
misalnya Playstation 3, Xbox 360, Nintendo Wii, PSP, Nintendo DS, maupun PC
dari yang berbasis individu ataupun multiplayer.[5]
Pengertian game komputer menurut beberapa ahli adalah:
1. Menurut Chris Crawford, seorang designer game komputer
aktivitas yang berpusat pada sebuah pencapaian, ada pelaku aktif, ada
lawan anda.
2. Menurut David Parlett, Game adalah sesuatu yang memiliki "akhir dan
cara mencapainya" artinya ada tujuan, hasil dan serangkaian peraturan
untuk mencapai keduanya.
3. Menurut Roger Caillois, seorang sosiolog Perancis, dalam bukunya
yang berjudul Les jeux et les hommes menyatakan game adalah
aktivitas yang mencakup karakteristik berikut: fun (bebas bermain
adalah pilihan bukan kewajiban), separate (terpisah), uncertain,
non-productive, governed by rules (ada aturan), fictitious (pura-pura).
4. Menurut Greg Costikyan, Game adalah sebentuk karya seni di mana
peserta, yang disebut Pemain, membuat keputusan untuk mengelola
sumber daya yang dimilikinya melalui benda di dalam game demi
mencapai tujuan.
5. Menurut Bernard Suits Game adalah upaya sukarela untuk mengatasi
rintangan yang tidak perlu. “Rintangan yang tidak perlu”.
6. Menurut Clark C. Abt, Game adalah kegiatan yang melibatkan
keputusan pemain, berupaya mencapai tujuan dengan “dibatasi oleh
konteks tertentu” (misalnya, dibatasi oleh peraturan).
7. Menurut John C Beck & Mitchell Wade Game adalah penarik perhatian
yang telah terbukti Game adalah lingkungan pelatihan yang baik bagi
dunia nyata dalam organisasi yang menuntut pemecahan masalah secara
8. Ivan C. Sibero Game merupakan aplikasi yang paling banyak
digunakan dan dinikmati para pengguna media elektronik saat ini.
9. Fauzi A Game merupakan suatu bentuk hiburan yang seringkali
dijadikan sebagai penyegar pikiran dari rasa penat yang disebabkan
oleh aktivitas dan rutinitas kita.
10.Samuel Henry Game merupakan bagian tak terpisahkan dari keseharian
anak, sedangkan sebagian orang tua menuding game sebagai penyebab
nilai anak turun, anak tak mampu bersosialisasi, dan tindakan kekerasan
yang dilakukan anak.
11.Andik Susilo Game adalah salah satu candu yang susah dihilangkan,
bahkan ada yang mengatakan bahwa candu game online setara dengan
narkoba.
12.John Naisbitt Game merupakan sistem partisipatoris dinamis karena
game memiliki tingkat penceritaan yang tidak dimiliki film.
13.Albert Einstein Game adalah bentuk investigasi paling tinggi.
14.Wijaya Ariyana & Deni Arifianto Game merupakan salah satu
kebutuhan yang menjadi masalah besar bagi pengguna komputer,
karena untuk dapat memainkan game dengan nyaman, semua
komponen komputernya harus memiliki kualitas yang baik, terutama
2.1.2 Sejarah Singkat Game
Sejak pertama kali ditemukan sampai saat ini, game telah melewati
beberapa fase evolusi penting dimana yang berperan besar terhadap
perkembangan game yang sudah sangat pesat sekarang ini.
Pada jaman komputer digital modern pertama dikembangkan, yaitu pada
masa Perang Dunia II dan pada akhirnya baru tersedia secara komersil pada tahun
1950-an, computer berjalan dalam “batch mode”. Istilah ini untuk
menggambarkan bagaimana computer digital tersebut bekerja, pengguna menulis
programnya pada punch card lalu computer menjalankan dan menampilkan
hasilnya pada suatu alat pencetak. Pada masa ini, untuk bermain game pada
computer digital ini, setiiap pemain mengetikkan sesuatu pada suatu kartu data
lalu memasukkannya pada computer dan para pemain melihat siapa pemenangnya
pada alat pencetak tersebut. Pada masa setelahnya, tahun 1960-an, saat sistem
operasi yang mendukung timesharing telah diciptakan, pengguna computer sudah
dapat menggunakan computer secara interaktif pada terminal. Namun karena
computer masih merupakan barang mahal bernilai jutaan dollar, saat itu belum
ada pasar game, sehingga para game programmer membuat game hanya demi
kepuasan pribadi saja. Adapun game pada jaman tersebut ditulis menggunakan
bahasa permrograman FORTRAN dan BASIC.
Pada tahun 1971, saat intel telah menciptakan microprocessor, munculah
gamePong, sebuah gamearcade yang dioperasikan dengan memasukkan koin ke
Odyssey. Sejak saat itu, game mencetak sukses pertamanya dengan menemukan
pasarnya sendiri. Mesin game console yang paling popular saat itu, Atari’s 2600
dan Mattel’s Intellivision, memungkinkan siapapun bisa membuat ROM cartridge
yang berisi game tertentu pada mesin ini. Game pada jaman itu harus dapat
dimainkan dengan menggunakan memori 4K, sehingga pemrograman yang
dilakukan tidaklah semudah pemrograman berorientasi objek seperti yang kita
kenal sekarang ini. Biasanya untuk sebuah game, sumber daya manusia yang
dibutuhkan hanyalah programmer saja. Namun akibat proses produksi yang
semakin cepat dan semakin tidak menghiraukan kualitas, game menjadi banyak
mengandung bug, terlalu mirip satu sama lainnya, dan tidak begitu menarik lagi.
Pada tahun 1983, pasar sudah mulai kehilangan minatnya terhadap game dan
perusahaan game mulai bangkrut. Setelah masa awal perkembangan game ini,
dunia game telah melalui beberapa fase, yaitu fase game PC, fase terlahirnya
kembali game console, dan fase game online. Sekarang ketiga fase game tersebut
sudah semakin banyak variannya dan masing-masing memiliki kelompok
penggemarnya tersendiri.
2.1.3 Klasifikasi Game
Berikut ini akan dijabarkan klasifikasi game berdasarkan platform atau
alat yang digunakan dan berdasarkan genre permainannya: [6]
1. Berdasarkan Jenis Platform atau alat yang digunakan
Berdasarkan jenis platform atau alat yang digunakan, game terdiri dari
a. Game PC
Game yang dimainkan pada PC (Personal Computer) yang memiliki
kelebihan yaitu memiliki tampilan antarmuka yang baik untuk input
maupun output, output visual kualitas tinggi karena layar computer
biasanya memiliki resolusi yang jauh lebih tinggi dibandingkan dengan
layar televise biasa. Kekurangannya adalah spesifikasi computer yang
sangat bervariasai antara satu computer dengan computer lainnya
menyebabkan beberapa game dapat ditampilkan dengan baik pada satu
computer, tetapi tidak berjalan dengan baik pada computer yang lainnya.
b. GameConsole
Game yang dijalankan pada suatu mesin spesifik yang biasanya
tersedia di rumah pribadi, seperti Microsoft Xbox 360, Nintendo Wii dan
sebagainya.
c. GameArcade
Game yang dijalankan pada mesin dengan input dan output audio
visual yang telah terintegrasi dan tersedia ditempat-tempat umum, seperti
mal, bandara dan sebagainya.
d. GameOnline
Game yang hanya dapat dimainkan secara online melalui LAN atau
e. Mobile Games
Game yang dapat dimainkan atau khusus untuk mobile phone atau
PDA.
2. Berdasarkan Genre permainannya
Berdasarkan genre permainannya, game terdiri dari beberapa genre,
yaitu:[6]
a. Action, (tembak-tembakan , atau hajar-hajaran bisa juga
tusuk-tusukan, tergantung cerita dan tokoh di dalamnya), video game jenis
ini sangat memerlukan kecepatan refleks, koordinasi mata-tangan,
juga timing, inti dari game jenis ini adalah tembak, tembak dan
tembak. Termasuk didalam-nya :
1. First person shooting (FPS) seperti Counter Strike dan Call of
Duty.
2. Drive n’ shoot, menggunakan unsur simulasi kendaraan tetapi tetap
dengan tujuan utama menembak dan menghancurkan lawan, contoh
: Spy Hunter, Rock and Roll Racing, Road Rash.
3. Shoot em’ up, seperti Raiden, 1942, dan gradius.
4. Beat „em up (tonjok hajar) seperti Double Dragon dan Final Fight,
lalu hack and slash (tusuk tebas) seperti Shinobi dan Legend of
5. Light gun shooting, yang menggunakan alat yang umumnya
berbentuk seperti senjata, seperti Virtua Cop dan Time Crisis.
b. Fighting, inti dari game ini adalah penguasaan jurus (hafal caranya
dan lancar mengeksekusinya), pengenalan karakter dan timing
sangatlah penting, combo-pun menjadi esensial untuk mengalahkan
lawan secepat mungkin. Dan berbeda seperti game Aksi pada
umumnya yang umumnya hanya melawan Artificial Intellegence atau
istilah umumnya melawan komputer saja, pemain jenis fighting game
ini baru teruji kemampuan sesungguhnya dengan melawan pemain
lainnya. Seri Street Fighter, Tekken, Mortal Kombat, Soul Calibur dan
King of Fighter adalah contohnya.
c. Education, VideoGame jenis ini dibuat dengan tujuan spesifik sebagai
alat pendidikan, entah untuk belajar mengenal warna untuk balita,
mengenal huruf dan angka, matematika, sampai belajar bahasa asing.
Developer yang membuatnya, harus memperhitungkan berbagai hal
agar game ini benar-benar dapat mendidik, menambah pengetahuan
dan meningkatkan ketrampilan yang memainkannya. Target
segmentasi pemain harus pula disesuaikan dengan tingkat kesulitan
dan design visual ataupun animasinya. Contoh edugames : Bobi Bola,
Dora the explorer, Petualangan Billy dan Tracy.
d. Adventure, Bedanya dengan jenis video game aksi-petualangan,
hingga memecut atau menembak tidak diperlukan di sini. VideoGame
murni petualangan lebih menekankan pada jalan cerita dan
kemampuan berpikir pemain dalam menganalisa tempat secara visual,
memecahkan teka-teki maupun menyimpulkan rangkaian peristiwa
dan percakapan karakter hingga penggunaan benda-benda tepat pada
tempat yang tepat. Termasuk didalamnya:
1. Petualangan dengan teks atau sistem tunjuk dan klik, contoh:
Kings Quest, Space Quest, Heroes Quest, Monkey Island, Sam and
Max,
2. Novel atau film interaktif, seperti game “dating” yang banyak
beredar di jepang, Dragons Lair dan Night Trap.
e. Racing, Dari namanya sudah jelas, siapa sampai duluan di garis finish
dialah pemenangnya! Terkadang malah pemain dapat memilih
kendaraan, mendandani, upgrade mesin bahkan mengecatnya. Contoh:
Top Gear, Test Drive, Sega Rally Championship, Daytona, Grand
Turismo, Need For Speed, Mario Cart, ManXTT.
f. Strategy, Kebalikan dari video game jenis action yang berjalan cepat
dan perlu refleks secepat kilat, video game jenis strategi, layaknya
bermain catur, justru lebih memerlukan keahlian berpikir dan
memutuskan setiap gerakan secara hati-hati dan terencana. Video
game strategi biasanya memberikan pemain atas kendali tidak hanya
kemampuan, sampai kendaraan, bahkan hingga pembangunan
berbagai bangunan, pabrik dan pusal pelatihan tempur, tergantung dari
tema ceritanya. Pemain game strategi melihat dari sudut pandang lebih
meluas dan lebih kedepan dengan waktu permainan yang biasanya
lebih lama dan santai dibandingkan game action. Unsur-unsur
permainannya biasanya berkisar sekitar, prioritas pembangunan,
peletakan pasukan, mencari dan memanfaatkan sumberdaya (uang,
besi, kayu,minyak,dll), hingga ke pembelian dan peng-upgrade-an
pasukan atau teknologi. Game jenis ini terbagi atas:
1. Real time Strategy, game berjalan dalam waktu sebenarnya dan
serentak antara semua pihak dan pemain harus memutuskan setiap
langkah yang diambil saat itu juga berbarengan mungkin saat itu
pihak lawan juga sedang mengeksekusi strateginya. Contoh:
Starcraft, Warcraft , dan Command and Conquer.
2. Turn based Strategy , game yang berjalan secara bergiliran, saat
kita mengambil keputusan dan menggerakan pasukan, saat itu
pihak lawan menunggu, begitu pula sebaliknya, layaknya catur.
contoh: Front Mission, Super robot wars, Final Fantasy tactics,
Heroes of might and magic, Master of Orion.
g. Simulation, Construction and Management, Video Game jenis ini
seringkali menggambarkan dunia di dalamnya sedekat mungkin
Dari mencari jodoh dan pekerjaan, membangun rumah, gedung hingga
kota, mengatur pajak dan dana kota hingga keputusan memecat atau
menambah karyawan. Dunia kehidupan rumah tangga sampai bisnis
membangun konglomerasi, dari jualan limun pinggir jalan hingga
membangun laboratorium cloning. Video Game jenis ini membuat
pemain harus berpikir untuk mendirikan, membangun dan mengatasi
masalah dengan menggunakan dana yang terbatas. Contoh: Sim City,
The Sims, Tamagotchi.
h. Puzzle, Video game jenis ini sesuai namanya berintikan mengenai
pemecahan teka-teki, baik itu menyusun balok, menyamakan warna
bola, memecahkan perhitungan matematika, melewati labirin, sampai
mendorong-dorong kota masuk ke tempat yang seharusnya, itu semua
termasuk dalam jenis ini. Sering pula permainan jenis ini adalah juga
unsur permainan dalam video game petualangan maupun game
edukasi. Tetris, Minesweeper, Bejeweled, Sokoban dan Bomberman.
i. Sport, Singkat padat jelas, bermain sport di PC atau konsol anda.
Biasanya permainannya diusahakan serealistik mungkin walau kadang
ada yang menambah unsur fiksi seperti NBA JAM. Contohnya pun
jelas, Seri Winning Eleven, seri NBA, seri FIFA, John Madden NFL,
Lakers vs Celtics, Tony hawk pro skater, dll.
j. RPG (Roler Playing Game), Video game jenis ini sesuai dengan
perwakilan pemain di dalam permainan, yang biasanya adalah tokoh
utamanya, dimana seiring kita memainkannya, karakter tersebut dapat
berubah dan berkembang ke arah yang diinginkan pemain ( biasanya
menjadi semakin hebat, semakin kuat, semakin berpengaruh, dll)
dalam berbagai parameter yang biasanya ditentukan dengan naiknya
level, baik dari status kepintaran, kecepatan dan kekuatan karakter,
senjata yang semakin sakti, ataupun jumlah teman maupun mahluk
peliharaan.Secara kebudayaan, pengembang game Jepang biasanya
membuat Role Playing Game (RPG) ke arah cerita linear yang
diarahkan seolah karakter kita adalah tokoh dalam cerita itu, seperti
Final Fantasy, Dragon Quest dan Xenogears. Sedangkan
pengembang game RPG Eropa, cenderung membuat karakter kita
bebas memilih jalan cerita sendiri secara non-linear, seperti Ultima,
Never Winter Nights, baldurs gate, Elder Scroll, dan Fallout.
2.2 Game Edukasi
Game edukasi adalah game digital yang dirancang untuk pengayaan
pendidikan (mendukung pengajaran dan pembelajaran), menggunakan teknologi
multimedia interatif.[7]
2.2.1 Kriteria Game Edukasi yang Ideal :
1. Rasa ingin tahu, fantasi dan kontrol pengguna
a. Motivasi intrinsik, menyenangkan untuk digunakan. Pengguna memiliki
b. Integrasi antara materi edukasi dan aspek fantasi permainan
c. Pengguna memegang kendali permainan dan dapat mengatur kecepatan
bermain.
d. Mendorong keingintahuan, pengguna dapat melakukan eksplorasi bebas.
Permainan mengandung rahasia tersembunyi.
e. Pengguna dapat menyimpan kemajuan permainan.
f. Menyediakan lebih dari jalur. Ada beberapa cara untuk memenangkan
permainan
g. Pengguna dapat melakukan trial-error untuk menyelesaikan permainan.
h. Keberhasilan ditentukan oleh pengetahuan, bukan kebetulan.
i. Task disajikan secara incremental dan bertahap.
j. Simulasi realistik dunia.
k. Materi edukasi disesuaikan dengan materi dunia nyata.
l. Personalisasi: pengguna dapat mengubah karakter dan objek-objek.
m. Menyediakan banyak pilihan dan tema.
n. Hindari pengulangan, hindari drill-practice.
o. Sediakan elemen tidak terduga dan kejutan.
p. Poin tidak hilang saat menjawab pertanyaan.
2. Tantangan
a. Kinerja pemain terukur dan didefinisikan dengan baik.
b. Tantangan diberikan secara terus menerus tapi disesuaikan dengan
c. Kompleksitas semakin berkembang sejalan dengan kemampuan pengguna.
Tersedia banyak level.
d. Memonitor kinerja pengguna, berdasarkan hasil monitoring ini kesulitan
kemudian disesuaikan.
e. Pengguna dapat melihat progressnya setiap saat.
f. Menyediakan hint dan instruksi untuk membantu pengguna.
g. Bantuk pengguna menemukan „flow state yaitu keseimbangan antara
tantangan dengan kemampuan untuk menghadapi tantangan.
3. Sosialisasi
a. Pemain dapat berkolaborasi bersama.
b. Pemain dapat saling berkompetisi.
c. Pemenang bisa lebih dari satu (multiple winner)
4. Pedagogi
a. Menyebutkan secara eksplisit target umur dan menyesuaikan rancangan
permainan sesuai umur tersebut.
b. Aktivitas pembelajaran dilaksanaan bersamaan dengan permainan.
c. Objektif pembelajaran jelas.
d. Memberi kesempatan kepada guru dan orangtua untuk ikut berperan.
e. Memberikan petunjuk yang jelas sehingga pemain dapat berkonsentrasi
kepada isi permainan, bukan bagaimana cara menggunakan permainan.
5. Teknologi
a. Menggunakan teknologi yang tersedia di sekolah dan masyarakat umum
(tidak membutuhkan hardware yang terlalu tinggi)
b. Memberikan lisensi yang terjangkau sekolah.
c. Menggunakan antarmuka yang intuitif.
6. Pengguna anak-anak dan yang berkebutuhan khusus
a. Memberikan petunjuk yang dibacakan selain petunjuk tertulis.
b. Gambar, objek, layar tertata rapi.
c. Permainannya sendiri merupakan aktivitas yang penting (play for the sake
of play)
d. Transformasi terlihat. Saat anak melakukan interaksi, ada instant feedback.
e. Input dan output yang mudah terlihat.
f. Tantangan diberikan secara gradual.
g. Permainan menyenangkan untuk diulang, beberapa karakter, musik mudah
teringat oleh anak.
h. Objek dan suara diambil dari kehidupan sehari-hari yang mudah dikenali.
i. Menginspirasi anak, bahkan setelah komputer dimatikan.
2.3 Metode Yang Diterapkan
2.3.1 Collision Detection
Collision detection adalah proses pendeteksian tabrakan antara dua objek.
tetapi dapat terjadi juga antara satu objek dengan banyak atau banyak objek
dengan banyak objek. Dalam game membutuhkan collision detection yg akurat
karena setelah menentukan terjadinya collision atau tidak kita harus menentukan
apa yang terjadi pada objek yang ditabrak ataupun yang menabrak.
Collision detection ini juga berguna untuk menentukan posisi dari satu
objek dengan objek yang lain sehingga tidak ada objek yang saling menembus.
Sehingga game yang akan dibuat memiliki kesamaan dengan realita yang ada.
[10]
Dua macam teknik pendeteksian tumbukan :
1. Priori detection (pengecekan tumbukan dilakukan sebelum
tumbukan terjadi)
2. Post detection (pengecekan tumbukan setelah tumbukan tersebut
terjadi)
2.3.1.1Collision Detection (Circle – line)
Metode collision detection (circle-line) ini bertujuan untuk:
Mengidentifikasi koordinat Circle sebelum berpindah posisi : (xC1, yC1) ke
koordinat Circle setelah berpindah : (xC2, xC2).
1. Jika jarak <= radius circle, maka lingkaran (circle) berpotongan
dengan garis (line).
2. Jika jarak = 0, maka circle memotong line, bisa diperbaiki dengan
Gambar 2.1 Collision Detection (Circle – line)
1. Flowchart Collision Detection (Circle – line)
Di bawah ini adalah flowchart dari metode collision detection (circle-line),
2.4 Actionscript
Salah satu kelebihan Adobe Flash Professional CS4 dibanding perangkat
lunak animasi yang lain yaitu adanya ActionScript. ActionScript adalah bahasa
pemrograman Adobe Flash yang digunakan untuk membuat animasi atau
interaksi. ActionScript mengizinkan untuk membuat intruksi berorientasi action
(lakukan perintah) dan instruksi berorientasi logic (analisis masalah sebelum
melakukan perintah) .
Sama dengan bahasa pemrograman yang lain, ActionScript berisi banyak
elemen yang berbeda serta strukturnya sendiri. Kita harus merangkainya dengan
benar agar ActionScript dapat menjalankan dokumen sesuai dengan keinginan.
Jika tidak merangkai semuanya dengan benar, maka hasil yang didapat kan akan
berbeda atau file flash tidak akan bekerja sama sekali. ActionScript juga dapat
diterapkan untuk action pada frame, tombol, movie clip, dan lain-lain. Action
frame adalah action yang diterapkan pada frame untuk mengontrol navigasi
movie, frame, atau objek lain-lain.
Salah satu fungsi ActionScript adalah memberikan sebuah konektivitas
terhadap sebuah objek, yaitu dengan menuliskan perintah-perintah didalamnya.
Tiga hal yang harus diperhatikan dalam ActionScript yaitu:
1. Event
Event merupakan peristiwa atau kejadian untuk mendapatkan aksi sebuah
objek. Event pada Adobe Flash Professional CS4 ada empat, yaitu:
Event yang berkaitan dengan penggunaan mouse.
b. Keyboard Event
Kejadian pada saat menekan tombol keyboard.
c. Frame Event
Event yang diletakan apda keyframe.
d. Movie Clip Event
Event yang disertakan pada movie clip.
2. Target
Target adalah objek yang dikenai aksi atau perintah. Sebelum dikenai
aksi atau perintah, sebuah objek harus dikonversi menjadi sebuah simbol
dan memiliki nama instan. Penulisan nama target pada skrip harus
menggunakan tanda petik ganda (” ”) .
3. Action
Pemberian action merupakan lagkah terakhir dalam pembuatan interaksi
antar objek. Action dibagi menjadi dua antara lain:
a. Action Frame: adalah action yang diberikan pada keyframe. Sebuah
keyframe akan ditandai dengan huruf a bila pada keyframe tersebut
terdapat sebuah action.
b. Action Objek: adalah action yang diberikan pada sebuah objek, baik
2.5 Pengenalan XML
XML merupkan singkatan dari eXtensible Markup Language. XML
merupakan markup language seperti HTML, akan tetapi tidak seperti HTML,
XML didesain untuk transportasi dan penyimpanan data. XML tidak didesain
untuk menampilkan data.[11]
XML 1.0 sudah memperoleh rekomendasi W3C sejak 10 Pebruari 1998.
XML 1.0 2.Ed memperoleh rekomendasi sejak 6 Oktober 2000. XML 1.0 (3.Ed)
sejak 4 Pebruari 2004. XML 1.0 (5.Ed) sejak 26 November 2008. XML 1.1 sejak
4 Pebruari 2004. XML 1.1 (2.Ed) sejak 16 Agustus 2006. XML 1.0 Namespaces
sejak 14 Januari 1999. XML 1.0 Namespaces (2.Ed) sejak 16 Agustus 2006. XML
1.1 Namespaces sejak 4 Pebruari 2004. XML 1.1 Namespaces (2.Ed) sejak 16
Agustus 2006. XML Infoset sejak 24 Oktober 2001. XML Infoset (2.Ed) sejak 4
Pebruari 2004. XML Base sejak 27 Juni 2001. XML Base (2.Ed) sejak 28 Jan
2009. XLink 1.0 sejak 27 Juni 2001. XPointer Framework sejak 25 Maret 2003.
XPointer element() scheme 25 Maret 2003. XPointer xmlns() scheme sejak 25
Maret 2003. XInclude 1.0 sejak 20 Desember 2004. XInclude 1.0 (2.Ed) sejak 15
November 2006.
Tag yang digunakan dalam XML tidak predifined seperti HTML, Tag
pada XML didefinisikan oleh pengguna.
XML bukan merupakan pengganti HTML. HTML digunakan untuk
penyajian data sedangkan XML digunakan untuk transportasi dan penyimpanan
Berikut adalah contoh sederhana penggunaan XML
<produk>
<nama>Flash Disk Drive 2GB</nama>
<hargamodal>Rp 50.000</hargamodal>
<hargajual>Rp55.000</hargajual>
<stok>24 buah</stok>
</produk>
Dari contoh di atas dapat dijelaskan bahwa XML membantu web
programmer dalam mengelola struktur data. Data dapat dipisahkan dari HTML ke
dalam berkas XML, sehingga apabila ada perubahan data, programmer cukup
merubah pada berkas XML saja. Programmer dapat membuat kode JavaScript
untuk membaca dan merubah data pada berkas XML.
XML mempermudah data sharing. Banyak data diciptakan dengan format
yang mungkin tidak kompatibel dengan sistem yang lain. XML disimpan dalam
plain format yang sangat sederhana, sehingga data dengan mudah dapat
digunakan semua komputer atau aplikasi. Karena XML disimpan dalam bentuk
text, maka pengguna tidak perlu khawatir kehilangan data saat melakukan
perubahan sistem operasi atau aplikasi. Bahkan bila didukung oleh para developer
akan disimpan dalam bentuk XML sehingga mempermudah pertukaran data antar
aplikasi tanpa diperlukan konversi lagi.
Bentuk XML secara umum adalah sebagai berikut:
<root>
<child>
<subchild>…..</subchild>
</child>
</root>
Dalam XML dapat ditambahkan komentar dimulai dengan <!– dan diakhiri
dengan –>
<!– Ini adalah komentar dalam XML, mirip pada HTML –>
Penamaan dalam XML:
1. XML Names dapat berupa huruf, angka, dan karakter lainnya
2. XML Names tidak boleh diawali oleh angka atau tanda baca
3. XML Names tidak boleh diawali dengan huruf xml, XML, Xml, xML,
xMl, XmL.
2.6 Diagram Konteks
Diagram konteks adalah diagram yang terdiri dari suatu proses dan
menggambarkan ruang lingkup suatu sistem [9]. Diagram konteks merupakan
level tertinggi dari DFD yang menggambarkan seluruh input ke sistem atau output
dari sistem. Diagram konteks merupakan arus data yang berfungsi untuk
menggambarkan keterkaitan aliran-aliran data antar sistem dengan bagian luar
(kesatuan luar). Kesatuan luar ini merupakan sumber arus data atau tujuan data
yang berhubungan dengan sistem informasi tersebut.
2.7 Data Flow Diagram (DFD)
Data Flow Diagram (DFD) adalah alat pembuatan model yang
memungkinkan profesional sistem untuk menggambarkan sistem sebagai suatu
jaringan proses fungsional yang dihubungkan satu sama lain dengan alur data,
baik secara manual maupun komputerisasi [8]. DFD ini sering disebut juga
dengan nama Bubble chart, Bubble diagram, model proses, diagram alur kerja,
atau model fungsi. DFD ini adalah salah satu alat pembuatan model yang sering
digunakan, khususnya bila fungsi-fungsi sistem merupakan bagian yang lebih
penting dan kompleks dari pada data yang dimanipulasi oleh sistem. Dengan kata
lain, DFD adalah alat pembuatan model yang memberikan penekanan hanya pada
fungsi sistem. DFD ini merupakan alat perancangan sistem yang berorientasi pada
alur data dengan konsep dekomposisi dapat digunakan untuk penggambaran
analisa maupun rancangan sistem yang mudah dikomunikasikan oleh profesional
Sedangkan menurut website Wikipedia Data Flow Diagram didefinisikan
sebagai berikut.
“Data Flow Diagram (DFD) adalah suatu diagram yang
menggunakan notasi-notasi untuk menggambarkan arus dari data
sistem, yang penggunaannya sangat membantu untuk memahami
sistem secara logika, tersruktur dan jelas”
Simbol-simbol yang digunakan dalam data flow diagram menurut notasi
Yourdan adalah sebagai berikut.
1. Proses
Proses adalah simbol pertama data flow diagram. Proses dilambangkan
dengan lingkaran, dimana proses ini menunjukan bagian dari sistem yang
mengubah satu atau lebih input dan output. Nama proses dituliskan dengan
satu kata, singkatan atau kalimat sederhana.
2. Aliran Data
Aliran Data digambarkan dengan tanda panah. Aliran data juga digunakan
untuk menunjukan bagian-bagian informasi dari satu bagian ke bagian lain.
Pembagian nama untuk aliran ini menunjukan sebuah arti untuk sebuah aliran.
Untuk kebanyakan sistem yang dibuat, aliran data sebenarnya mengambarkan
data yakni angka, huruf, pesan, floating point, dan macam-macam informasi
3. Simpanan Data
Simpanan data digunakan sebagai penyimpanan bagi paket-paket data. Notasi
penyimpanan data digambarkan dengan garis horizontal yang pararel.
Simpanan data merupakan simpanan data dari data yang berupa suatu file atau
database di sistem komputer ataupun berupa arsip atau catatan manual. Nama
dari simpanan data menunjukan nama filenya.
4. Terminator
Terminator digambarkan dengan sebuah kotak yang menggambarkan kesatuan
luar (eksternal entitty) yang berhungan dengan sistem. Kesatuan luar
merupakan kesatuan (entity) dilingkungan luar sistem yang dapat berupa
orang, organisasi atau sistem lainnya yang berada di lingkungan luarnya yang
akan memberikan input atau output dari sistem.
2.8 Skala Pengukuran Likert
Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi
seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Dalam penelitian,
fenomena sosial ini telah ditetapkan secara spesifik oleh peneliti, yang selanjutnya
Dengan skala liker, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi
indikator variabel. Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak untuk
menyusun item-item instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan.
Jawaban setiap item instrumen yang menggunakan skala likert mempunyai
gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif. Misalnya seperti sangat setuju,
setuju, ragu-ragu,tidak setuju,dan sangat tidak setuju.
Untuk keperluan analisis kuantitatif, maka jawa ban ini dapat diberi skor
mulai dari skor tertinggi 5 untuk sangat setuju, 4 untuk setuju, 3 untuk ragu-ragu,
2 untuk tidak setuju dan yang terendah 1 untuk sangat tidak setuju.
2.9 Flash
Flash merupakan software yang memiliki kemampuan menggambar
sekaligus menganimasikannya, serta mudah dipelajari (M. Amarullah Akbar et al,
2008). Flash tidak hanya digunakan dalam pembuatan animasi, tetapi pada zaman
sekarang ini flash juga banyak digunakan untuk keperluan lainnya seperti dalam
pembuatan game, presentasi, membangun web, animasi pembelajaran, bahkan
juga dalam pembuatan film.
100 200 300 400 500
Animasi yang dihasilkan flash adalah animasi berupa file movie. Movie
yang dihasilkan dapat berupa grafik atau teks. Grafik yang dimaksud disini adalah
grafik yang berbasis vektor, sehingga saat diakses melalui internet, animasi akan
ditampilkan lebih cepat dan terlihat halus. Selain itu flash juga memiliki
kemampuan untuk mengimpor file suara, video maupun file gambar dari aplikasi
lain.
Flash adalah program grafis yang diproduksi oleh Macromedia corp, yaitu
sebuah vendor software yang bergerak dibidang animasi web. Macromedia Flash
pertama kali diproduksi pada tahun 1996. Macromedia Flash telah diproduksi
dalam beberapa versi. Versi terakhir dari Macromedia Flash adalah Macromedia
flash 8. Sekarang Flash telah berpindah vendor menjadi Adobe.
Adobe adalah vendor software yang membeli Flash dari vendor
sebelumnya yaitu Macromedia. Sejak itu, Macromedia Flash berganti nama
menjadi Adobe Flash. Versi terbaru dari Adobe Flash untuk saat ini adalah Adobe
35
3.1 Analisis Sistem
Pada analisis sistem akan mencakup analisis masalah, analisis kebutuhan
non fungsional dan analisis fungsional.
3.1.1 Analisis Masalah
Analisis masalah menjelaskan proses identifikasi serta evaluasi mengenai
masalah-masalah yang ada pada game pembanding ini. Game yang ada
sebelumnya hanya menampilkan objek-objek dimana objek tersebut harus
ditembak untuk memperoleh poin. Objek-objeknya pun hanya berbentuk
benda-benda mati yang berterbangan. Tingkat kesulitan setiap level hanya ditunjukkan
dengan kecepatan pergerakan objek yang semakin cepat untuk tiap levelnya. Sisi
edukatif yang dapat diambil dari game tersebut juga tidak ada, yang dilatih hanya
ketepatan dan kecepatan dari pengguna saja. Game tersebut bernama NeHe’s
Picking.
3.1.2 Pengenalan Game NeHe’s Picking
NeHe’s Picking adalah game dengan jenis shooter. Game ini dibuat oleh
Jeff Molofee ini menggunakan platform OpenGL. Dalam game ini, pengguna
3.1.2.1 Tampilan Game NeHe’s Picking
Berikut adalah tampilan dari game NeHe’s Picking,
Gambar 3.1 Tampilan game NeHe’s Picking
3.1.3 Pengenalan Game Edukasi Smart Shoot
Game yang akan dibangun berjudul Smart Shoot ini memiliki genre
edugames. Game ini dibangun dengan mengaplikasikan teknologi sebagai
jembatan untuk menyajikan materi mengenai Matematika (operasi hitung,
pecahan sederhana dan keliling dan luas persegi dan persegi panjang) dan Ilmu
Pengetahuan Alam secara interaktif dan edukatif, khususnya ditujukan kepada
siswa siswi kelas 3 SD. Game ini dibangun dengan grafis 2D (2 Dimensi).
Buku referensi yang digunakan adalah Cerdas Berhitung Matematika 3,
Penerbit CV. Grahadi tahun 2008 untuk pelajaran matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam dan Lingkunganku, Penerbit PT. Purna Setia Inves tahun 2008.
1. Sistem single player
2. Grafik game 2D yang lebih berwarna
3. Menampilkan video dalam penyampaian materi
4. Jenis game bertipe edugames yang disajikan secara interaktif
5. Game pada Matematika dan IPA akan disisipkan Metode Collision
Detection agar lebih menarik dan penuh tantangan.
6. Diharapkan dapat membantu anak-anak dalam belajar matematika
sekaligus melatih daya tangkap dan melatih anak untuk berhitung
cepat.
7. Soal ditampilkan secara acak yang diambil dari file XML, dimana
soal dapat dirubah diluar sistem game.
8. Aplikasi game bersifat bermain dan belajar karena dalam game
disajikan materi-materi pelajaran Matematika, diantaranya operasi
hitung, pecahan sederhana, dan keliling dan luas persegi dan persegi
panjang. Materi pelajaran IPA diantaranya makhluk hidup (ciri-ciri
makhluk hidup, mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
ciri-cirinya dan kebutuhan makhluk hidup) dan perubahan pada makhluk
hidup (perubahan yang terjadi pada manusia, apa yang menyebabkan
tubuh kita tumbuh dan berkembang, dan perubahan yang terjadi pada
3.1.4 Gameplay
Gameplay atau aturan main dari game smart shoot ini adalah sebagai
berikut:
1. Tugas dari pemain adalah menembak jawaban yang tepat untuk
mendapatkan poin dengan meng-klik tombol kiri pada mouse.
2. Pemain disediakan kesempatan menembak sepuluh kali dan waktu untuk
menjawab ditiap level.
3. Jika kesempatan tersebut telah habis sebelum menyelesaikan sepuluh
pertanyaan, maka permainan akan berakhir dan poin akhir keluar.
4. Jawaban benar bernilai 10 poin dan jawaban salah akan dikurangi 10 poin.
5. Besarnya poin akan menentukan apakah pemain berhak untuk naik level
atau tidak. Syarat untuk dapat memilih ke level berikutnya adalah jika poin
akhir lebih besar sama dengan 70.
6. Terdapat tiga level dalam game smart shoot. Tingkat kesulitan perlevel
ditentukan dengan tersedianya waktu menjawab, kecepatan pergerakan
jawaban yang muncul dan gerak jawaban yang bisa menghindar, semakin
tinggi level maka waktu yang disediakan akan semakin sedikit dan
3.1.5 Penerapan Metode Collision Detection
Penerapan konsep metode collision detection pada game smart shoot,
diterapkan pada tiap objek. Dengan metode ini, membuat gerakan antar objek saat
saling mendekat, objek terhadap mouse atau objek mendekat kearah batas ruang
gerak adalah memberikan respon tolakan pada halangan tersebut. Secara
sederhana bentuk algoritma umum dari metode collision detection dijelaskan
dalam flowchart berikut ini:
Diketahui: r = jari-jari objek, P = Posisi dari objek, |d| = jarak minimal
terjadinya tabrakan.
r1=30, r2=30
|d| = r1+r2= 30+30= 60
P1=(x1,y1)=(300,100)
P2=(x2,y2)=(400,100)
Langkah selanjutnya adalah dilakukan pengecekan,
1. Apakah x1=x2, jika ya hitung selisih dengan d=y2-y1. Jika tidak
maka, kelangkah selanjutnya
2. Apakah y1=y2, jika ya hitung selisih dengan d=x2-x1. Jika tidak
maka, kelangkah selanjutnya
3. Jika x1≠x2 or y1≠y2 maka, hitung selisih dengan rumus
d²=(x2-x1)²+(y2+y1)²
Dari asumsi di atas didapat bahwa nilai y1=y2, maka digunakan rumus
d=x2-x1.
Hitung d=x2-x1; d=400-300=100
Jika nilai dari d telah didapat, maka dilakukan pengecekan lagi.
1. Apakah d > |d|, jika ya maka tidak terjadi tabrakan. Jika tidak, lakukan
pengecekan selanjutnya.
2. Apakah d = |d|, jika ya maka terjadi tabrakan.
Didapatkan nilai d=100, maka d > |d| atau 100 > 60. Karena nilai d lebih
3.1.6 Analisis Kebutuhan Non-Fungsional
Analisis non-fungsional merupakan analisis yang dibutuhkan untuk
menentukan spesifikasi kebutuhan sistem. Spesifikasi ini juga meliputi elemen
atau komponen-komponen apa saja yang dibutuhkan untuk sistem yang akan
dibangun sampai dengan sistem tersebut diimplementasikan. Analisis kebutuhan
ini juga menentukan spesifikasi masukan yang diperlukan sistem, keluaran yang
akan dihasilkan sistem dan proses yang dibutuhkan untuk mengolah masukan
sehingga menghasilkan suatu keluaran yang diinginkan.
Pada analisis kebutuhan sistem non fungsional ini dijelaskan analisis
mengenai analisis masukan, analisis keluaran, perangkat keras, perangkat lunak
dan analisis pengguna.
3.1.6.1Analisis Kebutuhan Perangkat Lunak
Game edukasi Smart Shoot ini memiliki kebutuhan perangkat lunak
sebagai berikut:
1. Sistem Operasi Windows XP, Windows Vista, Windows 7
2. Flash Player
Dari hasil pengamatan perangkat lunak, terdapat beberapa hal penting
yang harus diperhatikan agar sistem yang akan dirancang dapat berjalan dengan
baik dan sesuai dengan yang diharapkan. Pengguna diharapkan dapat memenuhi
kebutuhan perangkat lunak yang telah direkomendasikan agar aplikasi dapat
3.1.6.2Analisis Kebutuhan Perangkat Keras
Agar aplikasi dapat berjalan dengan baik, maka dibutuhkan perangkat
keras yang sesuai dengan kebutuhan aplikasi. Spesifikasi minimum perangkat
keras yang dibutuhkan agar dapat menjalankan game edukasi Smart Shoot adalah
sebagai berikut:
1. Prosesor dengan kecepatan 1.8 Ghz
2. Memori 256 Mb
3. Harddisk 20 GB
4. VGA card 256 Mb
5. Monitor
6. Mouse dan Keyboard
3.1.6.3Analisis Pengguna
Selain dibutuhkannya perangkat lunak dan perangkat keras, pengguna
juga sangat dibutuhkan dalam penggunaan aplikasi game ini. Adapun spesifikasi
pengguna yang dibutuhkan adalah sebagai berikut:
1. Pengguna adalah siswa kelas 3 SD karena materi yang disajikan
dalam aplikasi game edukasi ini diambil dari materi pelajaran
matematika dan IPA kelas 3 SD.
2. Memahami bagaimana mengoperasikan komputer dan menggunakan
mouse.
3.1.7 Analisis Kebutuhan Fungsional
Analisis kebutuhan fungsional menggambarkan proses kegiatan yang
akan diterapkan dalam sebuah sistem dan menjelaskan kebutuhan yang diperlukan
sistem agar sistem dapat berjalan dengan baik sesuai kebutuhan. Analisis
kebutuhan fungsional ini meliputi analisis kebutuhan sistem dan perancangan
sistem.
3.1.7.1Analisis Kebutuhan Sistem
Sebelum melakukan perancangan sistem, terlebih dahulu dilakukan
analisis kebutuhan sistem, analisis kebutuhan sistem dilakukan agar sistem yang
dibangun sesuai dengan kebutuhan. Berikut adalah kebutuhan dasar yang harus
dipenuhi pada sistem game smart shoot adalah sebagai berikut:
1. Menampilkan materi pembelajaran dari mata pelajaran matematika
dan ilmu pengetahuan alam yang sebelumnya telah ditentukan
2. Menampilkan soal yang berkaitan dengan materi yang disampaikan,
jumlah soal yang ditampilkan sebanyak 10 soal dari 30 soal yang
disediakan disetiap level dan ditampilkan secara acak, yang diambil
dari file eksternal berupa file XML, dimana didalamnya berisi
soal-soal yang akan ditampilkan.
3. Sistem dapat menampilkan nilai yang diperoleh dari hasil jawaban
yang dilakukan oleh pengguna.
3.1.8 Diagram Konteks
Diagram konteks adalah alat struktur analisis yang menggambarkan
hubungan dan keterkaitan suatu sistem dengan entitas serta aliran data dari entitas
menuju system dan dari sistem menuju entitas.
Gambar 3.2 Diagram Konteks
3.1.9 Data Flow Diagram
Data Flow Diagram (DFD) adalah suatu model logika data atau proses
yang dibuat untuk menggambarkan dari mana asal data dan kemana tujuan data
yang keluar dari sistem, dimana data disimpan, proses apa saja yang menghasilkan
Pemain Game Edukasi 2D Smart Shoot
data tersebut dan interaksi antara data yang disimpan dan proses yang dikenakan
pada data tersebut.
3.1.9.1DFD Level 1
Data Flow Diagram level 1 mempunyai 4 proses, diantaranya adalah
informasi petunjuk, mulai matematika, mulai ipa dan pengaturan suara.
[image:60.595.117.508.286.670.2]Pemain 2 Mulai Matematika 1 Menampilkan Informasi petunjuk 4 Pengolahan Suara 3 Mulai IPA Data_pemilihan_informasi_petunjuk Data_pemilihan_informasi_penjumlahan_dan_pengurangan Data_pemilihan_informasi_perkalian_dan_pembagian Data_pemilihan_informasi_mengenal_pecahan_sederhana Data_pemilihan_informasi_membaca_lambang_pecahan Data_pemilihan_informasi_membandingkan_dua_pecahan Data_pemilihan_informasi_menghitung_keliling_persegipanjang Data_pemilihan_informasi_menghitung_keliling_persegi Data_pemilihan_informasi_menghitung_luas_persegipanjang Data_pemilihan_informasi_menghitung_luas_persegi Data_pemilihan_level1_matematika Data_pemilihan_level2_matematika Data_pemilihan_level3_matematika Info_penjumlahan_dan_pengurangan Info_perkalian_dan_pembagian Info_mengenal_pecahan_sederhana Info_membaca_lambang_pecahan Info_membandingkan_dua_pecahan Info_menghitung_keliling_persegi Info_menghitung_keliling_persegi Info_menghitung_luas_persegipanjang Info_menghitung_luas_persegi Info_permainan_level1_matematika Info_permainan_level2_matematika Info_permainan_level3_matematika Soal matematika_1.xml Soal matematika_2.xml Soal matematika_3.xml Data_soal_matematika_1 Data_soal_matematika_1 Data_soal_matematika_2 Data_soal_matematika_2 Data_soal_matematika_3 Data_soal_matematika_3 Data_pemilihan_informasi_ciri_makhluk_hidup Data_pemilihan_informasi_pengelompokkan_makhluk_hidup Data_pemilihan_informasi_kebutuhan_makhluk_hidup Data_pemilihan_informasi_perubahan_manusia Data_pemilihan_informasi_kebutuhan_manusia Data_pemilihan_informasi_perubuhan_hewan_dan_tumbuhan Data_pemilihan_level1_ipa Data_pemilihan_level2_ipa Data_pemilihan_level3_ipa Info_ciri_makhluk_hidup Info_pengelompokkan_makhluk_hidup Info_kebutuhan_makhluk_hidup Info_perubahan_manusia Info_kebutuhan_manusia Info_perubuhan_hewan_dan_tumbuhan Info_permainan_level1_ipa Info_permainan_level2_ipa Info_permainan_level3_ipa Data_soal_ipa_1 Data_soal_ipa_1 Data_soal_ipa_2 Data_soal_ipa_2 Data_soal_ipa_3 Data_soal_ipa_3 Soal Ipa_1.xml Soal Ipa_2.xml Soal Ipa_3.xml Data_pengolahan_suara Info_suara Info_petunjuk
3.1.9.2DFD Level 2 Proses 2 Mulai Matematika
Diagram alir data pada level 2 proses 2 mulai matematika
Pemain 2.1 Menampilkan Informasi Operasi Hitung 2.4 Penyajian Permainan Matematika 2.3 Menampilkan Informasi
Luas dan Keliling 2.2 Menampilkan Informasi Pecahan Sederhana Data_pemilihan_informasi_penjumlahan_dan_pengurangan Data_pemilihan_informasi_perkalian_dan_pembagian Info_penjumlahan_dan_pengurangan Info_perkalian_dan_pembagian Data_pemilihan_informasi_mengenal_pecahan_sederhana Data_pemilihan_informasi_membaca_lambang_pecahan Data_pemilihan_informasi_membandingkan_dua_pecahan Info_mengenal_pecahan_sederhana Info_membaca_lambang_pecahan Info_membandingkan_dua_pecahan Data_pemilihan_informasi_menghitung_keliling_persegipanjang Data_pemilihan_informasi_menghitung_keliling_persegi Data_pemilihan_informasi_menghitung_luas_persegipanjang Data_pemilihan_informasi_menghitung_luas_persegi Info_menghitung_keliling_persegi Info_menghitung_keliling_persegi Info_menghitung_luas_persegipanjang Info_menghitung_luas_persegi Data_pemilihan_level1_matematika Data_pemilihan_level2_matematika Data_pemilihan_level3_matematika Info_permainan_level1_matematika Info_permainan_level2_matematika Info_permainan_level3_matematika Soal matematika_1.xml Soal matematika_2.xml Soal matematika_3.xml Data_soal_matematika_1 Data_soal_matematika_1 Data_soal_matematika_2 Data_soal_matematika_2 Data_soal_matematika_3 Data_soal_matematika_3
Gambar 3.4 DFD Level 2 Proses 2 Mulai Matematika
3.1.9.3DFD Level 3 Proses 2.1 Informasi Operasi Hitung
Diagram alir data pada level 3 proses 2.1 informasi operasi hitung
[image:61.595.117.510.165.434.2]Pemain 2.1.2 Menampilkan Informasi Perkalian dan Pembagian 2.1.1 Menampilkan Informasi Penjumlahan dan Pengurangan Data_pemilihan_informasi_penjuml
