Departamento de Lenguaje Liceo Octavio Palma Pérez
A R I C A
LA NORMA CULTA EN
CHILE Y EN LA
ACTUALIDAD
Integrantes : Valentina Villalobos A. Hailyng Vilca T.
Curso : 3º “A”
INTRODUCCIÓN
El sistema institucional en Chile se ha visto dañado a lo largo de los años por una serie de decisiones y medidas que surgen desde los más altos cargos políticos. Como consecuencia, la comunidad chilena se ha visto afectada y han surgido desde distintos sectores sectores sociales las protestas hacia este gobierno débil con el cual nos estamos enfrentando.
Entendemos que el tema de nuestra entrevista podría no tener la mayor aprobación de parte de los interlocutores, puesto que la política no tiene tantos adherentes a favor dado la manera en la que esta es manejada a través de las autoridades. Es por esto que en el siguiente trabajo analizaremos las respuestas, o mejor dicho, la manera en cómo los chilenos con estudios superiores manejan la norma culta de nuestro lenguaje.
Los objetivosa tratar serán:
1. Evaluar el conocimiento lingüístico de los hablantes ariqueños, específicamente el dominio de términos técnicos.
MARCO TEÓRICO
¿Qué es la sociolingüística?
Campo científico que compete a la lingüística y la sociología. La sociolingüística estudia el lenguaje en relación con la sociedad. Su objetivo de análisis es la influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas situaciones de uso, tales como; la edad, el sexo, el origen étnico, la clase social o el tipo de educación recibida por los interlocutores, la relación que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicación lingüística.
La utilización de esas variedades lingüísticas puede ser utilizada para categorizar a los individuos en clase social, clases sociales o socioeconómicas, aunque el mismo individuo puede utilizar diferentes variedades de la lengua de acuerdo con la situación social y el contexto en que tenga lugar la interacción.
La sociolingüística, en concreto, estudia las lenguas en su contexto social.
Establece correlaciones entre el comportamiento lingüístico y el contexto socio-situacional.
Privilegia la perspectiva social e intenta comprender cómo si manifiesta la variación, qué factores la determinan, qué variantes lingüísticas caracterizan los distintos grupos sociales.
En sociolingüística, la lengua tiene, por tanto, un correlato social del que carece en lingüística. Este rasgo es justamente lo que distingue la sociolingüística de la lingüística (interna), ya que ésta se encarga del análisis de las lenguas en cuanto sistemas, independientemente de los usuarios y de las comunidades de habla que estos conforman.
Como uno de los mayores representantes de la sociolingüística tenemos a William Labov.
William Labov:Es un lingüista norteamericano del departamento de lingüística de la Universidad de Pensilvania. Se le considera el fundador de la sociolingüística cuantitativa y su trabajo se ha centrado en la sociolingüística y la dialectología. Se le ha descrito como "una figura enormemente originales e influyentes que ha creado gran parte de la metodología" de la sociolingüística
Durante los últimos años de la década de os ‘60 y los primeros de los 70’, sus estudios sobre las características lingüísticas del inglés afromericano fueron muy influyentes.
Sus trabajos incluyen:
Language in the Inner City: Studies in Black English Vernacular, 1972 Sociolinguistic Patterns, 1972
Principles of Linguistic Change (vol.I Factores Internos,1994; vol. II Factores sociales, 2001)
HIPÓTESIS: La educación chilena es un proceso para que las personas amplíen sus conocimientos, es decir, enriquecer su lenguaje y cultura.
ANÁLISIS
En esta entrevista realizada a personas del centro de la ciudad de Arica, pudimos evaluar la manera en cómo los chilenos hablan con respecto a temas contingentes a la política chilena. Evaluamos a tres personas, dos mujeres y un hombre pertenecientes a diferentes rangos etarios.
Nuestra entrevistada más joven, había terminado los estudios superiores recientemente y evadió muchas de las preguntas realizadas ya que nos explicaba que la política en Chile no era de su gusto; provocando que la mayoría de sus respuestas se justificaran por aquella razón.
A continuación citaremos tres frases de las respuestas dadas para posteriormente evaluarlas:
Ejemplos:
1. “¿Norma culta? No, no cacho, primera vez que lo escucho” 2. “Pucha, no sabría cómo explicarlo”
3. “No es un sistema bien organizado, está todo al lote”
Nuestra segunda entrevistada resultó ser una joven madre y parvularia.
Ejemplos:
1. “Si, hubieron dos postulantes que estuvieron como...bien competitivos”. 2. “Optaron por gente nueva que mostró con hechos que ‘tan haciendo cosas
por la ciudad”.
3. “Cathy Barriga era una niña que era bailarina y to’ el asunto, que se casó con...y to’ el tema”.
Lo que caracterizó a nuestra segunda entrevistada fue la presencia de la palabra “hubieron” en cinco de las quince respuestas que dio. Un error común entre la gente. Ya que se tiende a utilizar “hubieron” como forma simple cuando el verbo haber es impersonal.
Algo que se destacó durante toda la entrevista fue que esta persona cortó palabras, tales como “entonces, todo, están” reemplazándolas solamente por la sílaba inicial o la final.
Y nuestro último entrevistado fue un hombre de tercera edad.
Ejemplos:
1. “Aquí en Chile no lo’ usamo’ muchos”.
2. “Las cosas tienen que ser tranparente, si no hay tranparencia el sistema fracasa”
3. “La sociedad, la juventud, utedes por ejemplos”.
La mala modulación fue algo que caracterizó a esta última persona, sin embargo lo que más destacó dentro de sus respuestas fue la aspiración de eses, que se presenció y notó en toda la entrevista.
RESPUESTA: Al concluir este trabajo práctico y escrito podemos llegar a la conclusión como grupo, de que la hipótesis planteada es incorrecta. Ya que a pesar de entrevistar a personas con estudios superiores; pudimos notar muchos errores en la forma de hablar de estos. Errores fonéticos e incluso gramaticales. Sin embargo, también se notó mucha incoherencia en sus respuestas, no podían expresar bien sus pensamientos. Esto último se notó en al menos una respuesta de cada uno de los entrevistados, lo que terminó por eliminar la norma culta en sus respuestas.
