PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL BOOKLET MATERI SUMBER DAYA HUTAN KELAS VII
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh :
Muhamad Akhyar Wildan Utomo A610110099
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama : Muhamad Akhyar Wildan Utomo NIM : A610110099
Program Studi : Pendidikan Geografi
Judul Skripsi :PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti artikel publikasi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 03 Oktober 2016
iii
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Muhamad Akhyar Wildan Utomo A610110099
Telah disetujui oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing,
Drs. Suharjo, M.S NIK. 254
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suharjo, M.S (……….) 2. Siti Azizah Susilowati, S.Si.,M.P (...) 3. Drs. Muhammad Musiyam, M.T.P (...)
Surakarta, 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
v MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(Qs. Ar-Ra’ad: 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”
(QS. Al Insyirah : 6-7)
“Sesungguhnya yang paling baik diantara kamu ialah orang yang paling baik akhlaknya”
(Terjemahan HR. Bukhari)
“Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, dan karena rahmat serta karunia-Nyalah sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Abah dan Mama Tercinta
(Abah Bambang Sulastro dan Mama Umi Murtiningsih)
Terimakasih selama ini sudah membesarkan, menyayangi, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah, memberikan doa dalam setiap langkahku serta
tetesan keringat perjuangan yang sampai saat ini terus mengalir dan yang tak mungkin terbalas oleh apapun di dunia ini.
Adek Tercinta
(Aprilia Annisa Sholikhati dan Janna Fatika Husna )
Terimakasih atas doa yang telah kau berikan untukku dan kenakalanmu bisa menjadi penghibur buat adek saat lelah mengerjakan skripsi. Senang memiliki
adek sepertimu.
Sahabat-sahabatku
Terimakasih atas dukungan, semangat dan kebersamaannya selama ini dan terimakasih untuk senyum kalian yang selalu memberikan semangat tersendiri
bagi penulis. Kalian adalah sahabat yang terbaik (Galih, Yustanto, Marini)
Teman-teman FKIP GEOGRAFI angkatan 2011 khususnya kelas C Terimakasih atas kebersamaan dan perjuangan yang tak pernah terlupakan.
Semoga tali silatirahmi kita tidak akan terputus
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu yang bermanfaat di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu memfasilitasi urusan administrasi penelitian ini.
4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan geografi yang telah memberikan ilmu, pengarahan dan pengalamannya kepada saya selama di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak Drs. Sunarto, S.Pd selaku kepala sekolah MTs N 2 Surakarta yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut. 6. Bapak Suwarno, S.Pd, selaku guru mata pelajaran IPS dan seluruh siswa
kelas VII MTs N 2 Surakarta yang telah membantu proses penelitian ini. 7. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan dana, tenaga, dan pikiran
sehingga terselesaikannya penulisan skripsi.
8. Teman, sahabat dan mantan yang telah memberikan bantuan berupa semangat dan motivasi.
9. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata semoga penulis skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmuan, Amin. Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 29 September 2016
Penulis
ix ABSTRAK
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Muhamad Akhyar Wildan Utomo, Dr. Suharjo, M.S
Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2016.
Email: wildanhutama86@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kriteria bahan ajar dan mengetahui model bahan ajar pada tema potensi sumber daya hutan yang dilakukan pada MTs N 2 Surakarta. Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu (1) mengetahui kriteria bahan ajar yang diinginkan guru dan siswa pada materi potensi sumber daya hutan; (2) mengembangkan bahan ajar potensi sumber daya hutan kelas VII (3) keefektifan bahan ajar. Penelitian Research and Development (R & D) dengan menggunakan model Dick and Carrey. Penelitian dilakukan di MTs N 2 Surakarta untuk mengambil data kebutuhan, uji coba produk, dan eksperimen bahan ajar. Teknik pengumpulan data melalui angket dan tes. Hasil penelitian ini yaitu menghasilkan produk berupa bahan ajar berbentuk Booklet potensi dan pengelolaan sumber daya hutan sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru setelah divalidasi oleh ahli serta diuji coba. Hasil eksperimen bahan ajar potensi dan pengelolaan sumber daya hutan menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan bahan ajar memiliki nilai rata-rata pretest adalah 63,63 setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan buku pengembang menunjukan hasil nilai rata-rata postes 82,27 artinya hasil pretest kelompok eksperimen meningkat 19% dari hasil sebelumnya.
ABSTRACT
This research aims to know the criteria learning materials and learning materials in the model to know the theme of the potential resources of the forest are conducted at MTs N 2. This research has two goals are (1) find out the desired criteria of learning materials teachers and students on the material potential of forest resources; (2) developing learning materials potential of forest resources of Class VII ; (3) the effectiveness of learning materials. Research, Research and Development (R & D) using the model of the Dick and Carrey. The research was conducted at MTs N 2 Surakarta to retrieve data needs, product trials, and experimental learning materials. Engineering data collection via the question form and test. The results of the research is to produce learning materials Booklet-shaped form of the potential and management of forest resources in accordance with the needs of the students and teachers after being validated by experts and tested. The results of the experiment materials and management potential of forest resources indicates that the results of student learning by using learning materials have an average value of pre test is performed after learning 63.63 using developer book shows the results of the average value of the post test results mean 82.27 pre test experimental group increased 19% from the previous result.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
ABSTRACT ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
A. Kajian Teori... 6
1. Pengertian Bahan Ajar ... 6
2. Bentuk-Bentuk Bahan Ajar ... 7
3. Pembelajaran Tematik ... 8
4. Booklet ... 10
5. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu ... 13
6. Potensi Sumber Daya Hutan ... 14
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 16
C. Kerangka Berfikir ... 17
D. Hipotesis ... 18
BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan ... 19
B. Prosedur Pengembangan ... 22
1. Pengembangan Produk ... 22
2. Uji Coba Produk ... 26
3. Penilaian Produk ... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Kriteria Bahan Ajar ... 33
1. Diskripsi Lokasi Penelitian ... 33
2. Analisis kriteria bahan ajar siswa ... 33
3. Analisis kriteria bahan ajar guru ... 44
B. Hasil Pengembangan ... 48
1. Validasi oleh Ahli Materi Bahan Ajar ... 48
2. Validasi oleh Ahli Media Bahan Ajar ... 52
3. Penilaian Siswa (uji coba lapangan) Terhadap Bahan Ajar ... 57
4. Penilaian Guru Terhadap Bahan Ajar ... 61
C. Eksperimen Bahan Ajar ... 64
1. Data Instrumen Penelitian ... 64
2. Data Hasil Eksperimen ... 66
D. Pembahasan Produk ... 69
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 72
B. Implikasi ... 73
C. Saran ... 74 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ... 26
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ... 34
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ... 36
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ... 38
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ... 41
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru ... 45
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru ... 45
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru ... 46
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru ... 47
Tabel 4.9 Hasil Validasi Bahan Ajar oleh Validator... 49
Tabel 4.10 Hasil validasi Bahan Ajar oleh Validator ... 50
Tabel 4.11 Hasil validasi Bahan Ajar oleh Validator ... 51
Tabel 4.12 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada Aspek Isi ... 53
Tabel 4.13 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada Aspek Kebahasaan ... 54
Tabel 4.14 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada Aspek Penyajian ... 55
Tabel 4.15 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada Aspek Gambara ... 55
Tabel 4.16 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen Isi ... 57
Tabel 4.17 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen Kebahasaan... 59
Tabel 4.18 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen Penyajian ... 59
Tabel 4.19 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen Gambara ... 60
Tabel 4.21 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen
Kebahasaan... 63
Tabel 4.22 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen Penyajian ... 63
Tabel 4.23 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen Gambara Tabel 4.25 Item Soal yang Mewakili Indikator Pembelajaran ... 64
Tabel 4.26 Hasil Penghitungan Validitas Soal ... 65
Tabel 4.27 Reliability Statistik ... 65
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir. ... 18
Gambar 3.1 Desain Pembelajaran Sistematis Dick & Carey. ... 21
Gambar 3.2 Desain Pengembangan Bahan Ajar ... 22
Gambar 4.1 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Isi Bahan Ajar ... 34
Gambar 4.2 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Kebahasaan Bahan ajar ... 37
Gambar 4.3 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Penyajian Bahan ajar .. 39
Gambar 4.4 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Gambara Bahan Ajar .. 42
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Instrumen validitas (Ahli Materi) 2. Lembar Instrumen Validitas (Ahli Media) 3. Lembar Instrumen Hasil Pengembangan (Siswa) 4. Lembar Instrumen Hasil Pengembangan (Guru) 5. Soal Validitas (Try Out)
6. Soal Penelitian (Evaluasi) 7. RPP
8. Buku Pengembangan 9. Silabus
