INTENSITAS PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN SISWA Intensitas Penilaian Portofolio dalam Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Lingkaran Siswa Kelas VIII SMP N 1 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017.

(1)

i

INTENSITAS PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN SISWA

KELAS VIII SMP N 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan oleh : Bambang Setyawan

(A410130070)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

(2)

INTENSITAS PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN SISWA

KELAS VIII SMP N 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan oleh : Bambang Setyawan

(A410130070)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

(3)

(4)

(5)

(6)

Motto

“Dan ingatlah juga, tatkala Tuhanmu memaklumkan: Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti kami akan menambah nikmat kepadamu, dan jika kamu

mengingkari nikmat-Ku, maka Sesungguhnya azab-Ku sangat pedih.” ~{Q.S. Ibrahim [14] : 7} ~

“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan/diperbuatnya”

~ {Ali bin Abi Thalib} ~

"Tiadanya keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan; dan saya percaya pada diri saya sendiri."

~ {Muhammad Ali} ~

“Selama kita masih hidup selama itu pula masalah akan menyertai kita dan ujung dari masalah itu adalah bersyukur.”

~ {Bambang Setyawan} ~

(7)

vii Persembahan

Alhamdulillah, Allah telah memberikan hamba kekuatan lahir maupun batin serta kesabaran, sehingga hamba dapat menyelesaikan karya sederhana ini meskipun harus melewati banyak ujian dari-Mu. Karya sederhana ini kupersembahkan kepada.

1. Orang tuaku Bapak Suratin dan Ibu Sudarmi tercinta terima kasih atas doa, kasih

sayang, semangat, motivasi, pengorbanan serta perjuangan yang telah ayah dan ibu berikan. Semoga setiap tetes keringat ayah dan ibu mendapatkan ridho dari Allah SWT demi memperjuangkan cita-cita putra-putrimu.

2. Adikku Dewi Puspita Sari dan Nenekku Ibu Sumini serta semua keluarga terima

kasih atas doa, perhatian dan dukunganya selama ini, semoga doa kalian akan digantikan berkah oleh Allah SWT.

3. Teman – temanku Karehot band (Aries, Ahmat, Hendy, Iwan), Selvi, Ica, Amel, Fira, Dian, Githa, Sakinah terimakasih untuk teman-teman yang selalu memberi dukungan, memberi motivasi, memberi semangat dalam keadaan apapun. Terimakasih atas semuanya, semoga kebaikan kalian digantikan berkah oleh Allah SWT.

4. Teman teman Safa kos dan semua teman teman saya yang tidak bisa saya sebutkan

satu persatu terimakasih telah menjadi keluarga kedua saya di sini, terima kasih atas dukungan materil maupunn moril dari kalian.

5. Teman-teman Kelas B Math’13 FKIP UMS dan teman-teman satu angkatan

Math’13 FKIP UMS terlebih teman teman satu bimbingan dengan saya, terimakasih

motivasinya, kesabaran kalian dalam mendukung kelancaran penyusunan skripsi ini.

(8)

ABSTRAK

Bambang Setyawan / A410130070. INTENSITAS PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN SISWA KELAS VIII SMP N 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mendeskripsikan langkah langkah penilaian, pelaksanaan penilaian serta kendala dalam proses penilaian portofolio pada pembelajaran matematika di SMP 1 Katasura. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 30 orang siswa kelas VIII G SMP N 1 Kartasura. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes, observasi, dan wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode, dengan cara membandingkan data hasil tes dengan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Indikator penilaian dibedakan menjadi 4, yaitu tes, tugas-tugas terstrukur, catatan perilaku harian dan laporan aktivitas diluar sekolah. Dari penelitian ini diperoleh indikator yang digunakan dalam pelaksanaan meliputi: tes, tugas-tugas terstrukur, catatan perilaku harian. Dengan indikator ini guru dapat melihat perkembangan siswa secara berkeanjutan dari waktu ke waktu. Kendala yang dialami dalam penilaian ini adalah pengelolaan waktu, tugas tugas terstruktur biasanya bukan autentik karya siswa sendiri, jumlah siswa yang terlalu banyak.

(9)

ix ABSTRACT

Bambang Setyawan / A410130070. THE INTENSITY OF PORTFOLIO ASSESSMENT IN MATHEMATICS LEARNING AT THE CIRCLE DISCUSSION SUBJECT IN THE 8TH_{GRADE OF KARTASURA 1 JUNIOR} HIGH SCHOOL IN 2016/2017 ACADEMIC YEAR. Thesis, Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.

The aims of this research is to describe the assessment steps, implementation and obstacles in portfolio assessment process of mathematics learning in Kartasura 1 Junior High School. This is a descriptive qualitative research. The subjects of this research were 30 students of VIII G class in Kartasura 1 Junior High School. This research used test, observation, and interview methods for collecting data. Data validation was done by triangulation method, which compares the test results with interview data. Data analysis was earned out in three stages: data reduction, data presentation, and data verification and conclusion. Assessment indicators are divided into: test, structured tasks, daily behavior notes and activities report outside school. This research has obtained indicators which is used in the implementation such as: test, structured tasks, and daily behavior notes. With these indicator, teachers can look at the students progress continuously from over time. The problem in this assessment are

time management, the originality of the student’s work, and the large number of

students.

Keywords: Intensity, Portfolio Assessment, Circle

(10)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berjuta karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan

judul “Intensitas Penilaian Portofolio Dalam Pembelajaran Matematika pada Pokok

Bahasan Lingkaran Siswa Kelas VIII SMP N 1 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017” dengan baik.

Skripsi ini disusun serta diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak pihak yang telah ikut andil dalam membimbing dan membantuan penyusunan skripsi ini. Kesempatan ini, dengan segala hormat serta kerendahan hati penulis bermaksud mengucapkan banyak terima kasih kepada beberapa pihak di antaranya:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Priyatno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis dalam melaksanakan penelitian.

2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan, selaku Pembimbing Akademik dan juga selaku Dosen Pembimbing yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi yang telah diberikan, bimbingan, petunjuk, serta

saran dalam perkuliahan. memberi bimbingan, petunjuk, saran, dan waktunya kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini serta yang telah memberikan ijin, membantu, dan memberikan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian.

3. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan

memberikan ilmu yang bermanfaatselama studi.

4. Bapak Prihatin Budi Rahayu Kepala Sekolah SMP N 1 Kartasura.

5. Ibu Titik selaku guru mata pelajaran matematika kelas VIII G SMP N 1 Kartasura 6. Orang tua dan adik serta seluruh keluarga atas do’a, motivasi, dan dukungan dalam

penyusunan skripsi ini.

7. Adik-adik kelas VIII G SMP N 1 Kartasura khususnya untuk subjek penelitian yang

(11)

8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan dan masih

jauh dari sempurna sebab penulis memiliki keterbatasan dalam menyusun skripsi ini, sehingga penulis mengharapkan saran yang bersifat membangun dari pembaca. Pada akhirnya penulis berharap semoga hasil karya ini berguna bagi penulis sendiri pada

khususnya serta bagi kemajuan dunia pendidikan dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Maret 2017

(12)

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... . v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GRAFIK ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian yang Relevan ...……… 5

B. Landasan Teori... 11

1. Hasil Belajar ... 11

2. Pembelajaran Matematika ... 12

3. Pokok Bahasan Lingkaran ... 13

(13)

xiii

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 22

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ... 23

D. Kehadiran Peneliti ... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ... 24

F. Teknik Analisis Data... 26

G. Keabsahan Data ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 28

1. Gambaran umum Sekolah ... 28

2. Langkah-langkah Penilaian Portofolio ... 31

3. Pelaksanaan Penilaian Portofolio……… ... 34

B. Pembahasan ... 68

1. Pelaksanaan Penilaian Portofolio……… ... 68

2. Hambatan Penilaian Portofolio……… ... 76

3. Keterbatasan dalam Objek Penelitian……… ... 76

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 78

B. Implikasi ... 79

C. Saran ... 79

DAFTAR PUSTAKA ... 80

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penlelitian yang Relevan ... 10

Tabel 3.1 Rincian kegiatan penelitian ... 23

Tabel.4.1 Tabel Nilai Siswa ... 72

Tabel.4.2 Penilaian Tugas Tugas Terstruktur ... 72

Tabel.4.3 Catatan Perilaku Harian ... 74

(15)

xv

DAFTAR GRAFIK

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.2 Tempat Penelitian ... 22

Gambar 3.2 Metode Penelitian ... 27

Gambar 4.1 Hasil LKS Rahmadita pertemuan 1 ... 37

Gambar 4.3 Hasil LKS Azzam pertemuan 1 ... 40

Gambar 4.5 Hasil LKS Alfina pertemuan 1 ... 43

Gambar 4.11Hasil LKS Alfina pertemuan 2 ... 55

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Tabel Penilaian Tes ... 84

Lampiran 1 Tabel Penilaian Tugas-Tugas Terstruktur ... 84

Lampiran 1 Tabel Penilaian Catatan Perilaku Harian ... 85

Lampiran 2 Pedoman Wawancara ... 86

Lampiran 3 Kisi-kisi Tes ... 87

Lampiran 4 Soal ... 89

Lampiran 5 Kunci Jawaban dan skor ... 95

Lampiran 6 Uji Validitas Guru ... .103

Lampiran 7 Daftar Nama Siswa ... 109

Lampiran 8 Daftar Nilai portofolio ... 110

Lampiran 9 Pekerjaan Siswa ... 119

Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian ... 147

Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Skripsi ... 148

Lampiran 12 Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 150

Lampiran 13 Pengesahan Revisi Skripsi ... 151