PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN KOMPETENSI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI
SMA SWASTA ST.THOMAS 3 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
DEVI ELVINNA S NIM. 7123141029
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Devi Elvinna Simanjuntak, NIM. 7123141029. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini dilakukan pengumpulan data melalui observasi, penyebaran angket dan DKN (Daftar Kumpulan Nilai) yang diperoleh dari sekolah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah siswa 67 orang. Sampel penelitian diperoleh sebanyak 67 orang siswa. Teknik pengambilan sampel dari setiap kelas dilakukan dengan menggunakan sistem total sampling.
Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis regresi linier berganda dan uji koefisien determinasi (R2). Dari hasil analisis regresi linier berganda diperoleh nilai koefisien regresi untuk variabel perhatian orang tua adalah 0,187 dan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar dihitung berdasarkan regresi yang diperoleh yaitu 0,444 artinya jika perhatian orang tua dan kompetensi profesional guru meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016 akan bertambah sebesar 0,187 dan 0,444. Selain itu, hasil yang diperoleh dari uji koefisien determinasi adalah 0,650 atau 65% artinya variabel perhatian orang tua dan kompetensi guru memiliki pengaruh 65% terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan uji t. Dari hasil perhitungan yang dilakukan diperoleh untuk variabel perhatian orang tua adalah ttabel pada taraf signifikan 95% atau α = 5% untuk dk 67 adalah 1,668 dan diperoleh thitung sebesar 1,881. Hal ini menunjukkan bahwa thitung yang diperoleh > ttabel yaitu 1,881 >1,668 .
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan kompetensi guru dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
v ABSTRACT
Devi Elvinna S, NIM. 7123141029. Influence Attention Parents and Competency Teacher Againts Learning Achievement Economy Class XI in SMA Swasta Saint Thomas 3 Medan Academic Year 2015/2016. Thesis. Department of Economics Education, Commerce Education Studies Program, Faculty of Economics, State University of Medan 2016.
This study aims to determine the effect of Influence Attention Parents and Competency Teacher Againts Learning Achievement Economy Class XI in SMA Swasta Saint Thomas 3 Medan Academic Year 2015/2016.
This research was conducted at SMA Swasta Saint Thomas 3 Medan. To obtain the neccessary data in this study data collection through observation, questionnairre and DKN (List of set value) obtain from the school. The population in this study were all students of class XI IPS which consists of 2 classes with 67 students enrolled. Samples were obtained by 67 students. Sampling technique from each class performed using total sampling systems.
The analysis technique used in this study are multiple linear regression analysis with the acquisition value of the regression. The equals of multiple linear regression for attention parents (X1) = 0,187 and competency teacher (X2) = 0,444 meaning that if the attention of the parents increase by one unit the student achievement on economic subjects will be increased by 0,187 and if the competency teacher by one unit the student achievement on economic subjects will be increased by 0,444. The others, equals from acquisition value of the regression is 0,650 or 65%, it means attention parents and competency teacher’s variable have influence about 65% to learning achievement of students. Testing the hypotesis in this study is done with single regression t test . From the result of calculation performed ttable obtained at significant level α = 95 % or 5% to 67 horsepower is equal to 1,668 and obtained tcount = 1,881. This indicates that the obtained tcount > ttable is 1,881 >1,668.
Based on the analysis that has been done, it can be concluded that there is a positive and signficant effect between parental attention n teachear competency with learnig achievement in economy class XI IPS in SMA Swasta Saint Thomas 3 Medan Academic Year 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala berkatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik dan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh perhatian orang tua dan kompetensi guru terhadap prestasi
ekonomi siswa kelas XI di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran
2015/2016”.
Selama penulisan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat Yang Maha Kuasa dan bantua dari semua pihak serta dengan usaha yang dilakukan oleh penulis sehingga pada akhirnya skrispi ini dapat diselesaikan dengan baik., maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.Si, P.hd selaku Dekan Fakultas Ekonomi. 3. Bapak Dr. Eko Wahyunugrahadi M.Si selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Ekonomi 4. Bapak Dr. La Ane M.Si selaku Wakil Dekan 2 Fakultas Ekonomi
5. Bapak Drs. Jhonson M.Si selaku Wakil Dekan 3 Fakultas Ekonomi
6. Bapak Dr. H. Arwansyah M,Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi beserta seluruh staf pegawai.
ii
8. Bapak Dr. M. Nasir M,Si selaku Pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses akademik selam penulis menjadi mahasiswa di UNIMED.
9. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ekonomi UNIMED serta staf pegawai. 10.Bapak Drs. L.M Sitohang selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Santo Thomas 3
Medan beserta guru dan staf yang telah membantu penulis selama melakukan penelitian di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan.
11.Teristimewa kepada keluarga terkasih terutama kedua orang tuaku Ayahanda A.Simanjuntak dan Ibunda L.Purba yang telah memberikan kasih sayangnya, doa, serta dukungan moril dan materil selama perkuliahan hingga selesai. Kepada Abang, adik-adikku (Abang Dolly Simanjuntak S.T, Naomi Lolyta Simanjuntak dan Simon Romulus Simanjuntak) yang telah memberikan dukungan serta semangat selama pengerjaan skripsi ini.
12.Kepada Josua Clinton Manaek Sinaga S.E yang telah memberikan dukungan serta semangat dan doa seta menemani dan mengajari selama pengerjaan skripsi ini. 13.Kepada sahabat-sahabatku Gank Gendutsss serta teman seperjuanganku (Aprilia
Marbun, Artha Novelia Sipayung, Evi Syuriani dan Fresenia) dan Onny Oktami Samosir, Achmad Mustofa, Friska Harumnia Hutabarat, Tia Mariani, Devi Ratnasari Tanjung, Wira Devina Aritonang dan Parman Manalu yang selalu setia menemani penulis baik suka maupun duka hingga akhir penulisan skripsi ini. 14.Kepada seluruh teman-teman A Reguler Pendidikan Ekonomi yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu, terima kasih untuk kebersamaan selama ini. Senang bisa bersama dengan kalian semua.
iii
16.Kepada seluruh teman-temah PPL-T SMA Panca Jaya Galang Tahun 2015, terima kasih buat kebersamaannya dan perhatiannya.
Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari penulisan maupun tata bahasa dalam penulisan skripsi ini. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga dengan selesainya skripsi ini dapat memberi manfaat bagi kita semua, akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan, Juli 2016 Penulis
vi DAFTAR ISI
Halaman
PERSETUJUAN PEMBIMBING SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 7
1.3 Pembatasan Masalah ... 7
1.4 Rumusan Masalah ... 8
1.5 Tujuan Penelitian ... 8
1.6 Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
vii
2.1.1 Pengertian Perhatian Orang Tua ... 10
2.1.2 Macam-macam Perhatian orang tua ... 13
2.1.3 Pengertian Kompetensi Guru ... 17
2.1.4 Kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki Guru ... 22
2.1.5 Kompetensi Profesional ... 26
2.1.6 Prestasi Belajar Ekonomi ... 33
2.1.7 Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa ... 35
2.2 Penelitian yang Relevan ... 37
2.3 Kerangka Berpikir ... 39
2.4 Hipotesis ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 42
3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian... 42
3.2 Populasi Dan Sampel ... 42
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 43
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 44
3.5 Uji Instrumen ... 47
3.6 Uji Asumsi Klasik ... 48
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54
4.1 Hasil Penelitian ... 54
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 54
4.1.2 Deskripsi Data Penelitian... 56
4.1.3 Pengujian Asumsi Klasik ... 67
4.1.4 Teknik Analisis Data ... 72
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 81
5.1 Kesimpulan ... 81
5.2 Saran ... 81
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
ix
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 1.1 Persentase Nilai Siswa ... 4
Tabel 1.2 Pengamatan terhadap Guru ... 5
Tabel 2.1 Uraian Kemampuan Profesional ... 31
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian ... 42
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 46
Tabel 4.1 Hasil Uji Reliabilitas Angket Perhatian orang Tua...55
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kompetensi Guru...55
Tabel 4.3 Skala Nilai Variabel Perhatian Orang Tua ... 57
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Perhatian Orang Tua ... 58
Tabel 4.5 Skala Nilai Variabel Kompetensi Guru ... 62
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kompetensi Guru...62
Tabel 4.7 Skala Penilaian Prestasi Siswa ... 66
Tabel 4.8 Hasil Uji Linearitas ... 68
Tabel 4.9 Hasil Uji Multikolinearitas...69
Tabel 4.10 Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda ... 71
Tabel 4.11 Hasil Uji t...73
Tabel 4.12 Hasil Uji F...74
x
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 4.1 Grafik distribusi frekuensi jawaban perhatian orang tua...61
Gambar 4.2 Grafik distribusi frekuensi jawaban kompetensi guru...66
Gambar 4.3 Diagram P-plot...68
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian Variabel Perhatian Orang Tua dan Kompetensi Guru Lampiran 2 Data Uji Coba Angket Perhatian Orang tua dan Kompetensi Guru Lampiran 3 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket
Lampiran 4 Data Hasil Angket Penelitian Lampiran 5 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 6 Output SPSS Pengujian Asumsi Klasik
Lampiran 7 Output SPSS Analisis Regresi Linier Berganda Lampiran 8 Tabel Nilai r
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan jalan yang utama dalam menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan jugalah yang mampu membawa perubahan pada setiap individu ke arah pendewasaan dan kematangan yang bukan hanya terbatas pada usia yang semakin tua, melainkan lebih menekankan pada mental-spiritual, sikap, nalar baik intelektual maupun spiritual. Hal tersebut akan terlihat dalam berpikir, berucap, berperilaku dan mengambil keputusan.
Pendidikan erat kaitannya dengan proses belajar-mengajar. Melalui proses belajar mengajar guru dituntut untuk mampu mengembangkan potensi dalam diri peserta didiknya. Parameter keberhasilan proses belajar mengajar ini dapat dilihat dari prestasi belajar peserta didik yang baik. Prestasi belajar dari setiap siswa berbeda, ada siswa yang prestasinya tinggi namun ada juga siswa yang prestasinya rendah. Prestasi belajar yang baik dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, yakni faktor intern maupun ekstern (Sulistyowati,dkk 2012:3). Faktor intern adalah faktor yang mempengaruhi dari dalam diri siswa, yang meliputi faktor kesehatan, faktor psikologis, seperti motivasi, minat, bakat dan perhatian. Sedangkan faktor ekstenal adalah faktor yang mempengaruhi siswa dari luar dirinya sendiri, seperti faktor keluarga, faktor sekolah dan faktor masyarakat.
2
Perhatian orang tua tersebutlah yang akan menimbulkan, mendasari dan mengarahkan seorang peserta didik untuk semangat belajar. Peserta didik akan merasa semangat belajar bila diberikan perhatian orang tua.
Pada saat ini, akan sangat jarang ditemukan orang tua yang memberikan seratus persen perhatian kepada anak mereka. Kebanyakan orang tua hanya sibuk melakukan pekerjaannya agar dapat memenuhi kebutuhan sehari-harinya mengingat semakin besarnya biaya hidup saat ini. Terkadang mereka lebih mengutamakan pekerjaan daripada buah hati mereka. Mereka menganggap kebutuhan anak mereka hanya kebutuhan akan materi saja. Padahal jauh dari itu, anak mereka juga membutuhkan perhatian dari orang tuanya. Memang dengan melengkapi segala kebutuhan anak mereka merupakan suatu perhatian. Namun, perhatian yang lebih dibutuhkan adalah orang tua yang selalu memberikan motivasi belajar kepada anaknya, menemaninya ketika belajar, memberikan reward (hadiah) maupun punishment (hukuman) sebagai konsekwensi prestasi
belajar anaknya sehingga ia akan meraih prestasi yang menggembirakan.
3
akan memberikan mereka perhatian. Dunia seperti itu bukan memberikan perhatian malah akan membawa dampak negatif (negatif effect) terhadap perkembangan psikologis dan kegiatan belajar mereka.
Selain orang tua, guru dengan kompetensinya juga mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar anak. Suyanto,dkk (2013:1), mengatakan bahwa “Secara umum, ada tiga tugas guru sebagai profesi, yakni mendidik, mengajar, dan melatih”. Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai hidup. Mengajar berarti meneruskan ilmu pengetahuan. Melatih berarti mengembangkan keterampilan-keterampilan untuk kehidupan siswa. Untuk dapat melaksanakan tugas diatas, guru yang merupakan suatu profesi yang dituntut harus memiliki kompetensi. Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Dalam hal seperti ini, kompetensi profesional seorang guru sangat diperlukan. Guru harus mampu memberikan pengetahuan yang sesuai dengan jurusannya kepada peserta didik dan harus mampu memberikan perhatian kepada setiap peserta didiknya dan mampu menyelami setiap psikologis peserta didiknya. Guru yang profesional harus mampu menjadi mitra belajar, fasilitator, mediator, konselor, serta motivator bagi siswanya dalam era pendidikan sekarang ini harus mampu menciptakan kecintaan belajar siswa dan interaksi yang berkualitas yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran.
4
di rumah. Orang tua yang kurang memberi perhatian pada siswa tersebut adalah pedagang yang berdagang di pasar. Orang tua mereka sudah pergi di jam 3 pagi dan pulang sudah jam 7-8 malam. Ketika pulang pun orang tua mereka sudah merasa lelah dan capek sehingga tidak sempat memperhatikan kegiatan belajar anak mereka.
Sudah menjadi tanggung jawab guru untuk memberikan perhatian sebagai pengganti orang tua. Karena guru telah memberikan perhatian dalam proses belajar inilah maka hasil belajar siswanya baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar dibawah ini.
Tabel 1.1
Persentasi Nilai Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil T.P. 2015/2016
Prestasi Belajar Siswa Jumlah Siswa Persentasi
70 – 74 9 orang 13,4%
75 – 79 11 orang 16,4%
80 – 84 34 orang 50,7%
85 – 89 9 orang 13,4%
90-94 4 orang 5,9%
Sumber: Daftar kumpulan nilai ekonomi XI IPS
Dilihat dari tabel diatas, masih ada siswa yang belum mampu melewati batas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) 75 seperti yang telah ditetapkan pemerintah yaitu sebesar 13,4% dari total siswa atau sebanyak 9 orang dari 67 orang jumlah siswa kelas XI IPS. Siswa yang berada pada kategori sangat baik hanya berjumlah 4 orang saja. Namun hal tersebut sudah dapat dikatakan hasil yang baik mengingat persentase perbandingan yang mampu melewai KKM dengan yang tidak lebih banyak yang mampu melewati batas KKM tersebut.
5
6
Dari hasil pengamatan diatas yang dapat disimpulkan bahwa, guru ekonomi tersebut telah menerapkan kompetensi profesionalnya. Hal tersebut dapat dilihat dari kehadiran guru tersebut ke dalam kelas dan mampu mempersiapkan perangkat pembelajaran setiap mengajar seperti RPP, silabus, buku paket, dan sumber lain yang mendukung proses pembelajaran agar dapat berjalan dengan baik. Karena mampu menerapkan kompetensi pembelajaran tersebut, maka hasil yang diperoleh oleh siswanya dapat dikatakan berada pada kategori baik.
7
Kompetensi guru yang dituntut dapat membawa perubahan melalui nilai dan prestasi siswa IPS.
Dari fenomena di atas, penulis tertarik untuk mengulas permasalahan dengan melakukan penulisan dengan judul “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta ST.Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penulisan ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh perhatian orang tua siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa di SMA Swasta ST. Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh kompetensi guru dalam proses pembelajaran di SMA Swasta ST. Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh perhatian orang tua dan kompetensi guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta ST.Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016?
1.3 Batasan Masalah
8
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta ST.Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015.”
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan diatas maka permasalahan yang perlu dicari jawabannya adalah:
1. Apakah ada pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa di SMA Swasta ST. Thomas 3 Medan?
2. Apakah ada pengaruh kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa di SMA Swasta ST. Thomas 3 Medan?
3. Apakah ada pengaruh perhatian orang tua dan kompetensi guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta ST.Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai dari penulisan ini adalah :
1. Untuk melihat apakah ada pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta ST.Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
9
3. Untuk melihat apakah pengaruh perhatian orang tua dan kompetensi guru dalam meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta ST.Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Kegunaan atau manfaat yang dapat diperoleh mengenai pengaruh antara kompetensi guru dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa, yaitu : 1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang pengaruh
perhatian orang tua dan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar.
2. Sebagai penambah wawasan bagi para pembaca khususnya orang tua dan guru agar lebih memberikan perhatian kepada anak mereka sehingga motivasi anak mereka dalam belajar dapat meningkat.
80
80 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Angka perhitungan regresi sebesar 0,195 untuk variabel perhatian oran tua dan 0,337 untuk kompetensi profesional guru menunjukkan bahwa jika perhatian orang tua dan kompetensi profesional meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016 akan bertambah sebesar 0,195 dan 0,337.
2. Berdasarkan hasil pembahasan penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh perhatian orang tua dan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Swasta Santo Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan dimana diperoleh thitung > ttabel pada variabel perhatian orang tua yaitu 1,881>1,668. Sedangkan untuk kompetensi profesional guru diperoleh thitung > ttabel yaitu 3.163 > 1,668 pada taraf signifikansi
95% atau α = 0,05 dengan dk = (n-2).
81
Kompetensi profesional guru terhadap variabel Prestasi belajar
adalah sebesar 65%, sedangkan 35% ditentukan oleh faktor lain.
5.2 Saran
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhatian orang tua dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga diharapkan orang tua hendaknya menyadari bahwa keluarga merupakan wadah pertama dan utama dalam perkembangan seorang anak. Orang tua harus dapat meningkatkan komunikasi kepada pihak sekolah tentang perkembangan belajar anak di sekolah agar dapat mengontrol hasil belajar anak dan lingkungan pergaulan anak di luar rumah.
2. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa ada pengaruh kompetensi guru dalam perkembangan belajar seorang anak. Guru sebagai profesi yang dituntut untuk dapat menerapkan kompetensi yang dimilikinya dan sekaligus sebagai orang tua kedua juga harus mampu menyelami setiap jiwa anak didiknya. Harus mampu mentransfer ilmu yang dimiliknya dengan baik kepada anak didiknya bukan hanya melaksanakan tugas pendidikan sebagai formalitas saja karena profesi guru berhubungan dengan generasi penerus bangsa.
82
masalah yang dihadapinya sehingga guru dapat memberikan solusi yang terbaik dan mendorong agar memperoleh nilai yang baik.
DAFTAR PUSTAKA
Alfiyah, Lia. 2008. Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa pada
Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI IPS di MAN 1 Bojonegoro.
http://library.um.ac.id/free-contents/index.php/pub/detail/pengaruh-perhatian-orang- tua-terhadap-prestasi-belajar-siswa-pada-mata-pelajaran-ekonomi-kelas-xi-ips-di-man-1-bojonegoro-lia-alfiyah-34730-html. Diakses 10 Juni 2016
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
B. Hurlock, Elizabeth. 2007. Perkembangan Anak/Child Development;Terjemahan Meitasari Tjandrasa. Jakarta:Erlangga
Bimo, Walgito. 2002. Pengantar Psikologi Umum Edisi 3. Yogyakarta: ANDI
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Darnis, Asli. 2013. Pengaruh Perhatian Dan Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap
Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas Xi Di Sma Negeri 12 Sijunjun. Journal of Economic and Economic Education Vol.2 No.1 (11- 21) E-ISSN : 2460 – 1900. STKIP PGRI, Padang. Diakses 04 Maret 2013
Dradjat, Zakiah. 1996. Kepribadian Guru. Jakarta: Bulan Bintang
Gunarsa, D. Singgih. 2003. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: Bina Aksara
Hamalik, Oemar. 1989. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta: Bumi Aksara
Hamalik, Oemar. 2002. Pendidikan Guru. Jakarta: Bumi Aksara Hamzah. 2008. Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Hadi, Syaiful. 2011. Pengaruh Kompetensi profesionalisme Guru dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa MI Muhhammadiyah Cekelan Desa Kauman Kecamatan Kemusu Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran2010/2011. Jurnal Pendidikan Volume X Nomor 5, 2011 ISSN 0858-9672. Universitas Muhammadiyah . http://eprints.ums.ac.id/13739/. Diakses 12 Januari 2016
Isnawati, Nina. 2012. Pengaruh perhatian orang tua dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara Tahun Ajaran 2011/201. Jurnal Pendidikan Volume X Nomor 1, 2012 ISSN 0853-9472. Universitas Negeri Yogyakarta. http://eprints.uny.ac.id/7980/. Diakses 12 Januari 2016
Limbong, Rayanti. 2014. Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 1 Purba Tahun Ajaran 2013/2014. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan
Mulyaningsih, Sari. 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 10 Purworejo. Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume 2 Nomor 1. 2013 ISSN 2337-683X. Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Muhammadyah Purworejo
http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/article/view/340/. Diakses 24
Januari 2016
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen . Jakarta: Lembaran Negara RI Tahun 2005
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005. Tentang Standar Nasional Pendidikan Poerwadarminta W.J.S. 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Rani Febriany, Yusri. 2013. Hubungan Perhatian Orangtua Dengan Motivasi Belajar
Siswa Dalam Mengerjakan Tugas-Tugas Sekolah. Jurnal Ilmiah Konseling Volume 2 Nomor 1 Januari 2013 . Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNP. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor. Diakses 16 Juni 2016
Simatupang, Putri Ayu. 2014. Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Di SMA Negeri 2 Sidikalang Tahun Pelajaran 2013/2014. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.
Sagala, Syaiful. 2011. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta
Slameto. 2003. Peranan Ayah dalam Pendidikan Anak dan Hubungannya dengan Prestasi Belajarnya. Jakarta: Rineka Cipta
Sulistyowati, dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education Analysis Journal No.2,2012 ISSN 2252-6544. Jurusan Pendidikan Ekonomi FE Universitas Negeri Semarang, Indonesia. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. Diakses 12 Desember 2015
Suryasubrata, Sumadi. 2005. Psikologi Pendidikan Edisi V. Bandung: PT. Raja Grafindo Persada
________________. 2014. Psikologi Pendidikan Edisi VII. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Suyanto. 2013. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru Dan Dukungan Sosial Orangtua Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa Di Mts Ibadurrahman Tibu Sisok Desa Loang Maka Lombok Tengah Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Sosio-Humaniora Vol. 5 No. 2., September 2014 ISSN : 2087-1899. Universitas Mercu Buana Yogyakarta. Diakses 16 Juni 2016
UU No.14 tahun 2005 pasal 10 tentang Guru dan Dosen
