STUDI USAHA GURU UNTUK MENANAMKAN KONSEP
PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN
DI TK KECAMATAN MEDAN TIMUR
T.A 2016-2017
SKRIPSI
Telah Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru
Pada Prodi Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
MEUTIA AZHARA
NIM 1133313029
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
RIWAYAT HIDUP I. DATA PRIBADI
a. Nama : Meutia Azhara
b. Nim : 1133313029
c. Tempat Tanggal Lahir : Peudawa, 07 Mei 1995 d. Jenis Kelamin : Perempuan
e. Agama : Islam
f. Alamat : Jln. Williem Iskandar, Pimpinan No 116
a. Pengurus Organisasi (HIMAT) Himpunan Mahasiswa Aceh Timur b. Pengurus Organisasi (IPPEMRA) Ikatan Pemuda Pelajar Mahasiswa
Peudawa Rayeuk
c. Lomba Program Kreativitas Mahasiswa (2015-2016) d. Lomba Program Kreativitas Mahasiswa (2016-2017)
e. Panitia Pelatihan Pengelolaan Management Profesional Lembaga PAUD (2015)
i
ABSTRAK
MEUTIA AZHARA. 1133313029. STUDI USAHA GURU UNTUK MENANAMKAN KONSEP PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK KECAMATAN MEDAN TIMUR T.A 2016/2017. SKRIPSI. PROGRAM STUDI PG PAUD. FIP UNIMED. 2017
Permasalahan dalam penelitian ini adalah guru pada umumnya masih belum mengerti terhadap cara memulai mengenalkan seks kepada anak. Akibatnya banyak guru yang merasa risih membicarakannya dengan anak atau menganggap anak akan tahu dengan sendirinya dikemudian hari atau tepatnya pada saat anak beranjak dewasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui usaha guru dalam menanamkan konsep pendidikan seks pada usia 5-6 tahun. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Taman Kanak-Kanak yang berada di daerah kecamatan Medan Timur, dengan jumlah 19 Taman Kanak-Kanak. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 3 Taman Kanak-Kanak yang diambil secara purpose sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 3 sekolah Taman Kanak-Kanak, yaitu terdapat 13 orang responden, selanjutnya responden yang dijadikan sampel penelitian adalah seluruh guru yang mengajar dikelas B atau usia 5-6 tahun.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka peneliti melakukan penyebaran angket. Penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dengan mengolah data dari hasil angket. Setelah itu dapat diketahui data guru yang ada di kecamatan medan timur. Dapat dilihat presentase guru tersebut adalah: diperoleh 13 orang guru TK didapatkan 2 orang (15,4%) memiliki usaha yang sangat baik menanamkan konsep pendidikan seks pada anak usia dini, dan 11 orang (84,6%) memiliki usaha yang baik dalam menanamkan konsep pendidikan seks pada anak usia dini. Dari hasil temuan penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa usaha guru untuk menanamkan konsep pendidikan seks pada anak usia dini pada TK ABA 5, TK ABA 12 dan TK Melati Putih Kecamatan Medan Timur T.A 2016-2017 termasuk dalam kategori baik.
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulisan Skripsi ini dapat
selesai dengan baik. Skripsi ini berjudul “Studi Usaha Guru untuk Menanamkan
Konsep Pendidikan Seks pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Kecamatan Medan
Timur T.A 2016/2017”. Penulisan Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada program studi PG-PAUD.
Penulis juga menyadari bahwa banyak bantuan yang tak ternilai dari
berbagai pihak, dengan ini penulis berkesempatan mengucapkan banyak terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Dr. Nasrun, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnaidi, MS selaku wakil Dekan Bidang Akademik,
Bapak
Drs. Elizon Naenggalan, M.Pd Wakil Dekan Bidang Keuangan dan
Kepegawaian Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan.
4. Ibu Kamtini, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Prodi PG-PAUD
5. Ibu Dra. Sariana Marbun, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah dengan penuh kesabaran membimbing dan mengarahkan penulis
iii
6. Bapak Drs. Jasper Simanjuntak, M.Pd, Bapak Dr. Edward Purba,MA, dan
Ibu
Dra. Damaiwaty Ray, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
saran dan masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini agar
lebih baik.
7. Seluruh Dosen PG-PAUD FIP UNIMED, yang telah membimbing dan
membagikan ilmunya. Khususnya Bapak Drs. Jasper Simanjuntak, M.Pd
selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis
selama mengikuti perkuliahan.
8. Seluruh Civitas Akademi FIP UNIMED, Dosen dan Pegawai yang tidak
disebutkan namanya dalam tulisan ini.
9. Bapak Rozali, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Unit Pelaksana Teknis (UPT) TK
dan SD Kecamatan Medan Timur, dan Ibu Kepala Sekolah TK ABA 05,
Ibu Kepala Sekolah TK ABA 12 dan Ibu Kepala Sekolah TK Melati Putih,
yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian disekolah-sekolah
tersebut. Dan guru-guru serta anak-anak yang telah memberikan bantuan
dan kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian.
10.Teristimewa kedua orang tua tercinta, Ayahanda Sulaiman Daud, SE,MM,
dan Ibunda Dra. Rohana Yunus, S.Pd, yang telah dengan sabar dan penuh
kasih sayang merawat, menjaga, membesarkan dan mendidik penulis.
Serta tak henti-hentinya memberikan motivasi, juga senantiasa mendoakan
iv
11.Kakanda Putri Mastura, S.Psi dan Adik tersayang Khairunnisa,
Taufiqqurrahman, yang senantiasa memberikan semangat dan dukungan
yang luar biasa.
12.Terkasih untuk seluruh keluarga kos 116, khususnya yang sudah seperti
adik saya sendiri Desi Luvi Sari, Diana yang terlucu, terpolos, yang selalu
menghibur dalam kegalauan, kesedihan selama ini dalam masa
perkuliahan dan Puteri Akila Laina Lubis, Maya Purba, Ayu, Anggi Rasia
Wangi, Vani, Ainul yang selalu ada menyemangati dan berdoa kelancaran
menyusun Skripsi ini, serta yang terpenting Warniatul Ulfa, S.Pd sebagai
kakak angkat yang selalu peduli, senantiasa mengajari berbagai hal selama
perkuliahan dan mengajari semua ilmu tentang Skripsi yang fenomenal ini.
13.Terkhusus untuk sahabat tersayang Rizki Amaliah Ritonga (lia), Uswatun
Hasanah Masra Tangse (uci), Desi Ari Sandi (desi), Nurmala Sari Surbakti
(mala), Nurfadillah Rusni (dilla) dan Fitri Ulandari (fitri), yang selalu setia
dalam suka maupun duka, memberikan semangat, masukan, dan dorongan
untuk segera menyelesaikan tugas akhir skripsi.
14.Teman seperjuangan Skripsi, sepembimbing, yang selalu bersama, dimulai
dari pengajuan judul, bimbingan selalu berdua, seminar, ujian toefl berdua
dan bahkan sidang atau ujian Skripsi juga berdua, serta saat mengurus
berkas juga selalu berdua.
Serta semua pihak yang turut membantu penyelesaian skripsi ini yang
v
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Allah SWT
membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan
dapat dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, April 2017 Penulis,
vi
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Batasan Masalah ... 7
1.4 Rumusan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN TEORITIS ... 9
2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Konsep Pendidikan Seks 9 2.1.1.1 Pengertian Pendidikan Seks ... 9
2.1.1.2 Pentingnya Pendidikan Seks ... 12
2.1.2 Tujuan Pendidikan Seks Bagi AUD ... 21
2.1.3 Faktor Pendukung Pendidikan Seks untuk AUD ... 23
2.1.4 Faktor Penghambat Pendidikan Seks Pada AUD ... 25
vii
2.1.6 Usaha Guru Untuk Menanamkan Konsep Pendidikan Seks ... 30
2.2 Kerangka Berfikir ... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 32
3.1 Jenis Penelitian ... 32
3.2 Populasi dan Sampel ... 32
3.3 Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 34
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.5 Teknik Analisis Data ... 42
3.6 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
4.1 Usaha Guru Untuk Menanamkan Konsep Pendidikan Seks ... 44
4.2 Pembahasan ... 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 52
5.1 Kesimpulan ... 52
5.2 Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 54
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sikap dan Perilaku Seksual Anak Usia Dini ... 16
Tabel 2.2 Data Kejahatan Seksual Terhadap Anak ... 24
Tabel 2.3 Model dan Materi Pendidikan Anak Usia Dini Berperspektif Gender dengan Merujuk Kurikulum 13 PAUD ... 27
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 33
Tabel 3.2 Skala Pemberian Skor Angket ... 36
Tabel 3.3 Skala Nilai ... 37
Tabel 3.4 Hasil Pengujian Validitas dan Reliabitas Angket ... 39
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket ... 40
Tabel 3.6 Tingkat Kecenderungan Usaha Guru ... 42
Tabel 3.7 Rincian Kegiatan Penelitian ... 43
Tabel 4.1 Skala Nilai ... 44
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Angket Usaha Guru Untuk Menanamkan Konsep Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini ... 45
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, dapat
disimpulkan bahwa :
1. Usaha guru untuk menanamkan konsep pendidikan seks pada anak usia
dini pada TK ABA 5, TK ABA 12 dan TK Melati Putih termasuk dalam
kategori baik.
2. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh 13 orang guru TK didapatkan 2
orang (15,4%) memiliki usaha yang sangat baik menanamkan konsep
pendidikan seks pada anak usia dini, dan 11 orang (84,6%) memiliki usaha
yang baik dalam menanamkan konsep pendidikan seks pada anak usia
dini. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa usaha guru untuk
menanamkan konsep pendidikan seks pada anak usia dini termasuk dalam
kategori sangat baik.
5.2Saran
Berdasarkan hasil pembahasan dan kesimpulan, maka peneliti dapat
memberikan saran-saran sebagai berikut :
1. Kepada guru TK memiliki bekal dan penerapan yang benar dan cukup
mengenai informasi pendidikan seksual, baik dari makna, tujuan hingga
materi dan media yang tepat dan sesuai untuk diajarkan pada anak usia
dini. Paradigma tentang pendidikan seksual yang dianggap tabu sebaiknya
dihapuskan karena guru sudah seharusnya memiliki kemampuan untuk
memahami segala perkembangan anak usia dini. Guru Taman
53
mengkomunikasikan informasi tentang pendidikan seksual dengan
berkesinambungan dan bertahap.
2. Kepada Peneliti selanjutnya untuk mengadakan penelitian lanjutan terkait
dengan pengembangan program pendidikan seks pada anak usia dini,
hendaknya dapat melakukan kajian dengan fokus mencari metode yang
dapat memadukan antara pola asuh orang tua dengan bimbingan guru
54
54
DAFTAR PUSTAKA Sumber Buku
Adisusilo, Sutarjo. 2014. Pembelajaran Nilai-Karakter, Kontruktivisme dan VCT sebagai inovasi pendekatan pembelajaran afektif. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Aziz, Safrudin. 2015. Pendidikan Keluarga, Konsep dan Strategi. Yogyakarta: Gava Media.
Chomaria, Nurul. 2014. Pelecehan Anak, Kenali dan Tangani, Menjaga Buah Hati dari Sindrom. Solo: Tiga Serangkai.
Mardi dan Lovusa, dkk. 2014. How to Make a Baby Mommy?, Pendidikan Seks Dimulai Sejak dalam Kandungan. Jakarta: Mizan Pustaka.
Nugraha dan Wibisono. 2016. Adik Bayi Datang Dari Mana?, A-Z Pendidikan Seks Usia Dini. Jakarta: Mizan Publika.
Reisyahri. 2009. Anak dimata nabi. Jakarta: Al-huda.
Sudjana. 2010. Metode Statistika. Bandung:Tarsito.
Sudjono, Anas. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta:Rajagravindo Persada.
Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyanto dan jihad, 2013. Bagaimana menjadi calon guru dan guru profesional. Yogyakarta: Multipresindo.
Tandry, Novita. 2016. Happy Parenting. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.
55
Sumber Jurnal
Fitriani. 2011. Hubungan pendidikan seks dengan perilaku seksual pada remaja. Keperawatan. Universitas Sumatera Utara.
Hapsari, Ismi, Melati. 2013. Penerapan Pendidikan Seks Di Paud (Kelompok Bermain dan Taman Kanak-Kanak) Sebagai Upaya Pencegah Dan Penanganan Perilaku Seksual Yang Bermasalah Pada Anak. FKIP. Universitas Muhammadiah Purwokerto.
Henny, Puji, Astuti. 2015. “Selamatkan Generasi Bangsa dengan Membentuk Karakter Berbasis Kearifan Lokal”. Universitas Negeri Semarang.
Jatmikowati, ria angin, ernawati. Model dan materi pendidikan seks anak usia dini perspektif gender untuk menghindarkan sexual abuse. FKIP. Universitas Muhammadiyah Jember.
