PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS XI SMA SWASTA GAJAH MADA MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
ROMAULI SRI RAHAYU NAINGGOLAN NIM. 7123141126
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Romauli Sri Rahayu Nainggolan, NIM 7123141126. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah perhatian orang tua, dan lingkungan sekolah memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2015/2016 baik itu secara parsial maupun simultan.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 30 orang, sedangkan teknik pengambilan sampel dalam peneletian ini adalah menggunakan total sampling dimana seluruh jumlah populasi dijadikan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan dokumentasi dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus korelasi Product Moment, reabilitasnyaa dihitung dengan menggunakan rumus Croncbach Alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linear berganda, uji t dan uji F.
Variabel perhatian orang tua (X1) berpengaruh positif dan signifikan
secara parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig < α yaitu
0,002<0,05. Sama halnya dengan varibel lingkungan sekolah (X2) yang hasilnya juga menyatakan bahwa ada pengaruh yag positif dan signifikan secara parsial
terhadap prestasi belajar siswa deng sig < α yaitu, 0,031 < 0,05. Secara simultan pun variabel perhatian orang tua (X1) dan lingkungan sekolah (X2) berpengaruh
positif dan signifikan terhadap variabel prestasi belajar (Y) ndengan nilai sig < α
yaitu, 0,000 < 0,05. Prestasi belajar siswa dapat dijelaskan oleh vaiabel- variabel bebas sebesar 0,467 atau 46,70 %.
Jadi dapat disimpulkan bahwa variabel X1 (Perhatian Orang Tua), X2 (Lingkungan Sekolah) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel Y (Prestasi Belajar) baik itu secara parsial maupun simultan.
v ABSTRACT
Romauli Sri Rahayu Nainggolan, NIM. 7123141126. Influence of Parent’s attention and Environment School toward Student’s Achievment of Economics Lesson on XI IPS Grade in Private School of Gajah Mada Senior High School Medan in Academic Year 2015/2016. Thesis. Departement of Economic Education, Faculty of Economic, State University of Medan 2016.
The problem of this study is wether the influence of parent’s attention
and environment school had a positive and significant impact on students’
achievement of class X SMA Swasta Gajah Mada private Field on economics subjects Learning Year 2015/2016 either partially or simultaneously.
The population of this study are all students of Class XI IPS Private School in Gajah Mada Senior High School Medan Academic Year 2015/2016, a number of students are 30 people, while the sampling technique is taken by total sampling, where all of the population being sample for this research, because the amount of population is lower than 100 people. Data collection techniques used documentation and questionnaire. The validity of the questionnaire items used Product Moment correlation formula, the reability is calculated using Croncbach Alpha formula. The data analysis technique used multiple linear analysis technique, and finally used t test and F test.
The result of this study showed in partial that Parent’s attention variable (X1) had a positive and significant effect on students’ achievement with sig < α is 0,002 < 0,05. Similarly, the environment school variable (X2) also had a positive
and significant effect on students’ achievement with sig < α is 0,031 < 0,05. In simultaneous, parent’s attention (X1), and environment school (X2) had positive and significant impact on student achivement (Y) with sig < α is 0,000 < 0,05. Student achievement could be explained by the independent variables of 0,467 or 46,70%.
So it can be concluded that the variables X1 (Parents’ Attention), X2 (School Environment) had positive and significant effect on the variable Y (Achievement) both partially nor simultaneously.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur yang luar biasa penulis ucapkan kepada
Tuhan Yesus, atas segala rahmat dan karunia-Nya, penulis diberikan kesehatan
dan pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun
Ajaran 2015/2016. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan
Ekonomi, Program Study Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dari
berbagai pihak berupa kritikan maupun saran yang bersifat membangun
demi penyempurnaan skripsi ini.
Pada kesempatan ini penulis juga mengucapkan Terima kasih
5. Bapak Dr. Muhammad Yusuf, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak memberikan waktu, arahan, dan, bimbingan yang
ii
6. Bapak Drs. H.M.Fachry Nasution,M. Pd, M,Si selaku dosen penguji yang
telah memberikan waktu, arahan dan bimbingan yang sangat berguna bagi
penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Ibu Ivo Selvia Agustin M,Si selaku dosen dosen penguji yang telah
memberikan waktu, arahan dan bimbingan yang sangat berguna bagi
penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik
Penulis, yang telah banyak memberikan bimbingan selama
perkuliahan kepada penulis.
9. Bapak Drs. Fo’Arota Zega, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Swasta
Gajah Mada Medan. Terima Kasih atas penyambutan yang hangat bagi
penulis untuk mengadakan penelitian.
10.Kepada kedua orang tuaku tercinta bapak S.Nainggolan dan mamak
N.Manurung yang berperan penting dalam kehidupanku. Terimakasih buat
doa, dorongan, keringat dan motivasi dari kalian yang tak akan pernah bisa
dibalas dengan apapun. Terimakasih buat doa, kasih sayangnya dan
kirimannya setiap bulan. Tuhan memberkati kalian.
11.Buat my brothers and my sister. Robbi, Roi, Riris dan Raja. Makasih buat
kalian adik-adik ku atas motivasi dan hiburan dari kalian. Mudah-
mudahan kalian akan menyusul sama seperti kakak kalian ini yah.
12.Buat kedua cewek yang selalu ada di setiap suka dan duka ku, Eviyanti
Situmorang dan Ari Panjaitan, trimakasih buat kalian berdua. Bakalan
rindu dengan canda, tawa, suka dan duka yang kita alami selama ini.
Kurang lebih 4 tahun kebersamaan kita di kampung orang. Sukses buat
kita bertiga yah.
13.Buat sahabatku D’LAPANG, Marlina, Susi, Florensy, Ribka, Jessicha dan
Rina. Ga bisa aku berkata-kata buat kalian. Kalian memang luar biasa.
Luar biasa untuk semuanya. Thank you very much Girls. Harapan ku
kebersamaan kita ga hanya sebatas di perkuliahan. Aku pasti akan
merindukan momen bersama kalian. Sukses pasti menghampiri kita
iii
14.Buat teman-teman seperjuangan PPLT 2015 SMK Negeri 2 Balige. Untuk
cewek-cewek penghuni kamar 1 – 3 , John, Andrio, Bonar, B’Addo, B’Frans, B’Simon, B’Azmo dan semuanya yang tidak bisa kusebut satu per satu. Trimakasih buat kebersamaan kita selama ini. Sukses buat kita
semua.
15.Keluarga besar Pendidikan Ekonomi B Reguler 2012, Parman Manalu,
Robert Larson Nehe, Renova Sitorus, Rufmana, Sarmatio, Ryzkyana,
Trisna, Ritauli dan semuanya. Trimakasih buat kalian. Sukses buat kita
semua.
16.Buat penghuni kos di jalan sering gg.abadi, Manto (Johannes), K’elti, Iren,
Tulang Adi, Pariban awak Delcon (Annes), Tante Widi, Tante Melinda,
Despita, Ana, Yuli. Thank you buat kalian semua.
17.Buat teman-teman di Organisasi IMDA, Trimakasih buat kalian semua.
18.Buat semua yang tidak dapat disebutkan satu persatu, trimakasih buat
semangat dan doanya.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak dan menjadi bahan masukan bagi pihak yang membutuhkan. Semoga
Tuhan Yesus memberkati dan melimpahkan kasih sukacita dan karuniaNya
kepada kita semua, terlebih kepada pihak yang sudah membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
Medan, Juni 2016
Penulis,
Romauli Sri Rahayu Nainggolan
vi DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACK... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Perhatian Orang Tua ... 9
2.1.1.1 Pengertian Perhatian ... 9
2.1.1.2 Macam-Macam Perhatian ... 10
2.1.1.3 Pengertian Perhatian Orang Tua ... 10
vii
BAB III METODE PENELITIAN ... 42
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 42
3.2 Populasi dan Sampel ... 42
viii
4.1 Deskripsi Uji Instrumen Angket Penelitian ... 55
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 55
4.1.1.1 Perhatian Orang Tua ... 55
4.1.1.2 Lingkungan Sekolah ... 57
4.2 Deskripasi Variabel Penelitian ... 59
4.2.1 Perhatian Orang Tua (X1) ... 59
4.3.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 70
4.3.3 Uji Hipotesis Penelitian ... 71
ix
4.3.3.2 Uji F (Simultan) ... 73
4.3.4 Koefisien Determinasi R2) ... 73
4.4 Hasil Pembahasan ... 76
BAB V KESIMPILAN DAN SARAN ... 78
5.1 Kesimpulan ... 78
5.2 Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 82 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Nilai ... 4
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 42
Tabel 3.2 Lay out Angket X1 dan X2 ... 47
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket X1 dan X2 ... 56
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket X1 dan X2 ... 56
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket X1 dan X2 ... 58
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket X1 dan X2 ... 58
Tabel 4.5 Skala Nilai Interpretasi ... 59
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Perhatian Orang Tua ... 60
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Lingkungan Sekolah ... 62
Tabel 4.8 Rentang Nilai ... 63
Tabel 4.9 Analisis Tigkat kecenderungan Prestasi Belajar ... 65
Tabel 4.10 Uji Normalitas ... 65
Tabel 4.11 Uji Multikolinearitas ... 67
Tabel 4.12 Uji Linearitas ... 69
Tabel 4.13 Analisis Regresi Linear Berganda ... 70
Tabel 4.14 Uji F ... 72
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 41
Gambar 4.1 Uji Normalitas ... 68
Gambar 4.2 Titik-Titik Persebaran Data Uji Normalitas ... 68
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Angket Lingkungan Sekolah (X2)
LAMPIRAN 2 Tabulasi Uji Coba Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Tabulasi Uji Coba Angket Lingkungan Sekolah (X2)
LAMPIRAN 3 Uji Validitas Angket Perhatian Orang Tua (X1)
Uji Validitas Angket Lingkungan Sekolah (X2)
LAMPIRAN 4 Tabulasi Angket Penelitian Perhatian Orang Tua (X1)
Tabulasi Angket Penelitian Lingkungan Sekolah (X2)
LAMPIRAN 5 Daftar Nilai Siswa
LAMPIRAN 6 Perhitungan Nilai Siswa Variabel X1
Perhitungan Nilai Siswa Variabel X2
LAMPIRAN 7 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan sebagai salah satu aspek dalam meningkatkan sumber daya
manusia terus diperbaiki dan direnovasi dari segala aspek. Tidak dapat dipungkiri
bahwa setiap tempat yang memiliki sejumlah populasi manusia pasti
membutuhkan pendidikan. Pendidikan digunakan sebagai indikator kemajuan
suatu bangsa yang sangat penting dalam mendukung pembangunan dan
merupakan fondasi kompetensi suatu bangsa. Pendidikan nasional diharapkan
manusia mampu mewujudkan pembangunan yang dapat membangun dirinya
sendiri serta bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa. Posisi
pendidikan yang strategis ini hanya mengandung arti dan dapat mencapai
tujuannya yaitu peningkatan kualitas sumber daya manusia apabila pendidikan
tersebut memiliki sistem yang relevan dengan pembangunan dan mempunyai
kualitas yang tinggi baik dari segi proses maupun hasilnya. Hal ini sebagaimana
yang diamanatkan dalam UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
Pasal 1 ayat 2 menyatakan bahwa “pendidikan nasional adalah pendidikan yang
berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia
dan tanggap terhadap perubahan zaman.” Dengan pendidikan manusia dapat
menghadapi dan memecahkan masalah serta tantangan yang dihadapinya.
2
tercapainya hasil belajar yang baik dan terbaik. Hasil belajar yang baik berupa
prestasi yang memuaskan merupakn harapan bagi siswa, orang tua siswa dan juga
guru, namun memperoleh prestasi belajar yang baik tidaklah mudah karena
banyak faktor yang berpengaruh di dalamnya. Faktor yang memegang peranan
penting dalam pencapaian prestasi belajar adalah motivasi berupa perhatian orang
tua, karena siswa yang melakukan kegiatan belajar perlu memiliki motivasi
berupa perhatian orang tua dan lingkungan sekolah yang memadai.
Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu faktor
internal dan eksternal. Faktor internal meliputi: kecerdasan, bakat, minat perhatian
orangtua, motivasi, kesehatan jasmani dan cara belajar siswa itu sendiri. Faktor
eksternal meliputi: keluarga, lingkungan, guru, masyarakat, sekolah serta
peralatan belajar atau sarana belajar. Faktor yang memegang peranan penting
dalam dalam menunjang kegiatan belajar dan prestasi belajar adalah motivasi dari
orang tua berupa perhatian serta lingkungan sekolah yang memadai.
Orang tua sebagai orang pertama dan utama dalam proses belajar anak
sejak lahir ke dunia membawa pengaruh yang sangat besar bagi anak terutama
dalam pertumbuhan dan perkembangan watak, budi pekerti dan kepribadian anak
tersebut. Sebagai pendidik dalam keluarga orang tua harus memiliki kepekaan
atau kepedulian atas semua keperluan anaknya tanpa terkecuali baik mengenai
kelengkapan fasilitas belajar, pemberian perhatian, maupun dorongan yang dapat
membantu meningkatkan prestasi belajar anak tersebut. Dengan kata lain, orang
tua lah yang mengerti dan mengetahui apa yang dibutuhkan anaknya demi
3
Selain perhatian orang tua, faktor lain yang mempengaruhi baik buruknya
prestasi siswa adalah lingkungan sekolah. Lingkungan sekolah merupakan segala
sesuatu yang mendukung proses belajar siswa baik secara langsung maupun tidak
langsung, sehingga semuanya itu dapat mengoptimalkan siswa untuk mencapai
tujuan dari pembelajaran yaitu prestasi belajar siswa tersebut.
Lingkungan sekolah yang baik adalah lingkungan yang dapat mendorong
dan merangsang siswa untuk tekun belajar. Selain itu, lingkungan sekolah harus
dapat memberikan rasa aman dan ketenangan agar siswa semangat melaksanakan
proses belajar mengajar. Suasana yang tenang akan mendorong siswa
berkonsentrasi pada pelajarannya, maka lokasi sekolah harus benar-benar dapat
memberikan dukungan bagi siswa dalam melakukan proses belajar mengajar.
Oleh karena itu, lingkungan sekolah memerlukan pengaturan dan pengawasan dari
pihak sekolah agar kegiatan belajar mengajar terarah sesuai dengan tujuan
Pendidikan Nasional.
Lingkungan sekolah juga merupakan segala sesuatu yang ada di sekitar
sekolah, yang ada hubungannya dengan perkembangan siswa. Fasilitas yang
lengkap dan ditata rapi, ruangan yang nyaman, kondusif dan bersih dapat
menjadikan lingkungan yang baik terhadap siswa dalam proses belajar mengajar
sehingga tercapai prestasi belajar yang diharapkan. Lokasi gedung sekolah turut
mempengaruhi terhadap usaha peningkatan prestasi belajar siswa. Oleh karena itu
sebelum mendirikan suatu sekolah perlu diperhatikan tentang hal-hal yang
meningkatkan kelancaran proses belajar mengajar, diantaranya sekolah harus
4
jalur lintas yang ramai, dekat dengan pusat perbelanjaan yang ramai dikunjungi
oleh banyak orang.
Pada kenyataannya, melihat kedua faktor tersebut, masih banyak orang tua
yang kurang memperhatikan atau kurang peduli akan pendidikan anaknya dan
lingkungan sekolah yang kurang memadai juga mengakibatkan kurangnya
semangat siswa untuk belajar. Hal ini juga berdampak pada prestasi belajar siswa
tersebut.
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan
No Rentang Nilai Frekuensi (Orang) Persentase (%)
1 >86 4 13,33 %
Berdasarkan data di atas dan observasi yang dilakukan oleh penulis kepada
sejumlah siswa di SMA Swasta Gajah Mada Medan, diperoleh informasi bahwa
banyak siswa yang tidak semangat untuk belajar bahkan sering kali bermasalah di
sekolah tersebut karena kurang mendapat perhatian orang tua dan lingkungan
sekolah yang kurang memadai. Masih banyak orang tua yang kurang
memperhatikan pendidikan anaknya. Kebanyakan diantara orang tua mereka
menyerahkan anaknya menjadi tanggung jawab pihak sekolah sepenuhnya.
Informasi lain yang didapatkan penulis ketika melakukan observasi adalah masih
5
masih ada siswa yang meminjam alat belajar kepada teman yang lainnya. Selain
itu kebanyakan dari mereka mengatakan bahwa orang tua mereka kurang
memperhatikan jam belajar mereka di rumah bahkan tidak pernah sama sekali
memperhatikan jam belajar anak. Penulis juga melihat bahwa tidak banyak siswa
yang mengikuti bimbingan ataupun kursus di luar jam sekolah. Padahal itu semua
sangat berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar anak. Permasalahan dari
sudut pandang lingkugan sekolah adalah ditemukan gedung sekolah yang kurang
nyaman seperti hiruk pikuk masyarakat, dekatnya jalan raya dan ditambah lagi
siswa yang suka menganggu dan membuat keributan ketika kegiatan belajar
berlangsung sehingga siswa lain tidak konsentrasi dalam belajar. Selain itu
terdapat sarana dan prasarana yang kurang memadai, seperti kelengkapan
laboratorium dan fasilitas olahraga.
Berdasarkan uraian masalah di atas, maka penulis tertarik untuk menggali
lebih dalam tentang bagaimana perhatian orang tua dan lingkungan sekolah
mempengaruhi prestasi belajar dalam bentuk penelitian dengan judul “Pengaruh
Perhatian Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
6
2. Kondisi lingkugan SMA Swasta Gajah Mada Medan yang kurang memadai
dan dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.
3. Kurangnya kesiapan siswa untuk mengikuti proses belajar mengajar.
4. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi masih rendah.
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari pembahasan yang terlalu luas dalam penelitian ini,
maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun yang menjadi
batasan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Penelitian ini membahas perhatianorang tua terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan.
2. Penelitian ini membahas lingkungan sekolah SMA Swasta Gajah Mada
Medan.
3. Penelitian ini mencakup prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Swasta Gajah Mada Medan.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah terdapat pengaruh antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A.
2015/2016?
2. Apakah terdapat pengaruh antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A.
7
3. Apakah terdapat pengaruh antara perhatian orangtua dan lingkungan sekolah
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah
Mada Medan T.A. 2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan yang ingin dicapai dalam
penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh antara perhatian orang tua terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A.
2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh antara lingkungan sekolah terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah
Mada Medan T.A. 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh antara perhatian orangtua dan lingkungan
sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta
Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016.
1.6. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan sumbangan pemikiran dan
masukan yang berarti terhadap peningkatan kualitas pendidikan antara lain:
1. Untuk menambah pengetahuan peneliti mengenai pengaruh perhatian orang
tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A.
8
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dan orang tua menyangkut arti
pentingnya perhatian orang tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi
belajar anak-anaknya.
3. Sebagai bahan referensi civitas akademik UNIMED khususnya Fakultas
Ekonomi dalam melakukan penelitian tentang topik yang sama pada masa
78 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh perhatian orang tua dan
lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 diperoleh beberapa kesimpulan
sebagai berikut.
1. Perhatian orang tua siswa XI IPS Swasta Gajah Mada Medan termasuk
dalam kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil distribusi
frekuensi rata-rata jawaban sebesar 2,60. Lingkungan sekolah juga
siswa XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan termasuk dalam
kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi
rata-rata jawaban sebesar 2,75.
2. Hasil uji normalitas diketahui bahwa data terdistribusi secara normal
dengan menggunakan Normal P-P Plot dan Histogram Normal. Hasil
uji multikolinearitas menyatakan bahwa tidak terdapat unsur
multikolinearitas antarvariabel penelitian dengan nilai Tolerance
sebesar 0,997 > 0,1 dan nilai VIF sebesar 1,102 < 10. Hasil uji
heterokedastisitas menggunakan uji Scatter Plot diketahui bahwa tidak
terdapat indikasi heterokedastisitas karena sebaran titik-titik tidak
79
menyatakan bahwa ada hubungan linear antarvariabel bebas dengan
nilai signifikansi untuk variabel X1 sebesar 0,001 < α = 5% dan untuk
variabel X2 seesar 0,031 < α = 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
data yang terdapat pada setiap variabel untuk dilakukan regresi dan
pengujian lanjutan dapat mencapai syarat BLUE (Best Linear
Unbiased Estimator).
3. Hasil analisis regresi linear berganda didapatkan persamaan regresi
yaitu Y = 34,096 + 0,407X1 + 0,238X2 + e. Persamaan ini
menggambarkan bahwa apabila perhatian orang tua dan lingkungan
sekolah dianggap nol, maka prestasi belajar ekonomi siswa adalah
sebesar konstanta yaitu 34,096. Apabila terdapat kenaikan satu unit
variabel perhatian orang tua, maka peningkatan itu juga akan
meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,407 dan apabila terdapat
kenaikan satu unit variabel lingkungan sekolah, maka peningkatan itu
akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,238. Berdasarkan
persamaan di atas diketahui bahwa perhatian orang tua dan lingkungan
sekolah berpengaruh secara positif terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016.
4. Hasil uji hipotesis parsial menggunakan uji t membuktikan bahwa ada
pengaruh signifikan dari perhatian orang tua terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A.
2015/2016 yang dibuktikan dengan thitung > ttabel dimana 3,397 > 1,701.
80
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016 yang dibuktikan dengan
thitung > ttabel dimana 2,281 > 1,701.
5. Hasil uji hipotesis simultan menggunakan uji F membuktikan bahwa
ada pengaruh signifikan antara perhatian orang tua dan lingkungan
sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016. Hal itu dibuktikan dengan
Fhitung > Ftabel dimana 11,813 > 2,96.
6. Nilai koefisien determinasi dalam penelitian ini adalah nilai R Square
sebesar 0,467. Besarnya nilai koefisien 0,467 sama dengan 46,70%.
Nilai tersebut berarti bahwa sebesar 46,70% prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA Swasta Gajah Mada Medan T.A. 2015/2016
dapat dijelaskan melalui variabel perhatian orang tua dan lingkungan
sekolah. Sebesar 53,30% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang
tidak disertakan dalam penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut
ini.
1. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa perhatian orang tua memiliki
pengaruh positif terhadap prestasi belajar, untuk itu orang tua harus
memberikan lebih banyak perhatian kepada proses belajar anak di luar
jam belajar sekolah agar dapat meningkatkan prestasi belajar anak itu
81
2. Lingkungan sekolah memiliki pengaruh positif terhadap prestasi
belajar, oleh karena itu pihak sekolah harus dapat membuat suasana
sekolah yang baik agar siswa semakin semangat dalam proses KBM
sehingga prestasi siswa akan terus meningkat.
3. Perhatian orang tua dan lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang
positif terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, pihak sekolah
harus mengadakan komunikasi atau interaksi yang baik dengan pihak
orang tua agar orang tua dapat mengetahui proses belajar anak di
sekolah dan mampu mengawasi proses belajar anak di luar jam
sekolah.
4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkapkan
variabel-variabel lainnya yang mampu mempengaruhi prestasi belajar baik dari
faktor internal maupun eksternal. Selain itu juga diharapkan mampu
untuk menganalisis variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi
82
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad.2013.http://pustakaaslikan.blogspot.com/20122/06/pengertian-prestasibelajar.html. (20 Maret 2013
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Ariefianto, Moch Doddy. 2012. Ekonometrika. Jakarta : Erlangga.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka Cipta
Bayhaqi, Muhammad. 2013. Pengaruh Perhatian Orang tua, Konsp dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di kelas X SMA Swasta AL-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Medan. Skripsi UNIMED
Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung:YramaWidya
Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :Rinneka Cipta
Fitriani, Khoerunisa. 2015 Pengaruh Motivassi, Prestasi, Status Sosial Ekonomi Orang tua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Kendal. ISSN 2252-6544.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj diakses 12 Desember 2015
Hariadi. 2004. Hubungan Antara Lingkungan Sekolah Dengan Sikap dan Perilaku Siswa Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Widia Sarana ndonesia
Hasbullah. 2009. Dasar-dasar Kependidikan.Jakarta:PT raja Grafindo Persada
Ihsan,Fuad. 2011. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta:PT Asdi Mahasatya
Mawarsih, Siska Eko. 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa SMA Negeri Jumapolo. Jupe UNS, Vol. 1,No. 3
83
Permatasari, Palupiningdhya. 2015. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran Mapel Administrasi Kepegawaian di SMK N 1 Slawi. ISSN 2252-6554. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php diakses 12 Desember 2015
Purwanto,Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung:Remaja Rosdakarya
Putri, Melva. 2015. Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kearsipan SMK PAB-2 Helvetia Medan T.A 2014/2015. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan
Qudratullah, Mohammad Farhan. (2013). Analisis Regresi Terapan: Teori, Contoh Kasus, dan Aplikasi. Yogyakarta : ANDI.
Sagala,Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta cv
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :PT Mahasatya
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Suryabrata, Sumadi. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta :PT RajaGrafindo
Udiyono. (2011). Pengaruh Motivasi Orang tua, Kondisi Lingkungan dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011. Magistra No.5 Th. XXIII Maret 2011. ISSN 0215-9511. http://journal .unwidha.ac.idd/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 diakses 12 Desember 2015
Violita, Fanni. 2013. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran di SMK N.1 Payakumbuh. Padang : Skripsi Universitas Negeri Padang.
