RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD NEGERI 1 MUARA SATU
KELAS I SEMESTER I TEMATIK TERPADU
TAHUN 2014/2015
Tema 2 (Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) Pembelajaran 1 (BG. Hal...)
Alokasi Waktu 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan men jalankan ajaran agama yg di anutnya.
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri, dalam berinteraksi dgn keluarga teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dgn cara mengamati, mendengar, melihat ,membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu, tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya serta bendabenda yg di jumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yg jelas dan logis, dalam karya yg estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yg mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Matematika
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalammengerjakan tugas. 2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola
• Menyajikan pernyataan matematika secaralisan, tertulis, dan diagram • Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola
4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi
• Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul dari pada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap system pemerintahan serta layanan
masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.• Menguraikan isi teks tentang proses daur air.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku
• Menjelaskan daur air dengan menggunakan gambar atau diagram Indikator
•
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati teks cerita diri siswa dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan dengan tertib.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menceritakan teks cerita diri dengan bahasanya sendiri dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak guru membacakan teks, siswa dapat membaca nyaring teks dengan santun.
4. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan perbedaan kegemaran membaca dalam keluarga dengan santun.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan contoh perbedaan kegemaraan dalam keluarga dengan santun.
6. Dengan bertanya jawab tentang proses pembuatan hasil karya, siswa dapat mencari benda-benda alam di lingkungan sekolah yang dapat digunakan untuk berkarya dengan tertib. 7. Dengan mengumpulkan hasil temuannya berupa benda-benda alam disekitar sekolah, siswa
1. Membaca Teks 2. Berdiskusi/ Bercerita 3. Membuat Buku Sederhana
E. Metode, Pendekatan, Model Pembelajaran • Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
• Pendekatan Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat/Bahan Dan Sumber Pelajaran
• Media : Buku siswa, Kertas polos/HVS (sebaiknya yang berwarna), minimal tiga lembar dibagi dua atau Empat, Karton manila untuk halaman muka, Gunting, lem, Tali/benang wol dan pembolong kertas/jarum jahit. Pensil
warna/krayon/spidol/alat tulis lain, Kertas warna-warni/daun kering/ ranting/bunga kering/majalah/koran bekas atau bahan alam lainnya untuk membuat hiasan.
• Alat/Bahan :
-• Sumber : Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V Tema 2 (Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) pembelajaran 1. Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegia
tan Deskripsi Kegiatan AW
P
1. Guru Membuka Pelajaran dgn menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru Mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran Inti.
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yg 15
1. Guru membuka kegiatan dengan bertanya jawab tentang membaca. Siapa yang suka membaca? Apa saja yang biasanya dibaca? Bagaimana kamu belajar membaca? Dengan siapa kamu belajar membaca? Dimana saja biasanya kamu membaca? Apakah ada yang suka ke perpustakaan? Apa itu perpustakaan? Adakah perpustakaan di sekolahmu?
2. Setelah bertanya jawab siswa mengamati teks di buku siswa.
145
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yg sudah di pelajari 2. Guru memberi penilaian atas hasil kerja siswa
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yg akan dipelajari, dgn arahan guru siswa melakukan repleksi dari kegiatan yg sudah dilakukan
4 Sebagai tindak lanjut guru memberi penugasan rumah (PR)
5. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang 15 Meni
t
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, Santun, Tanggung jawab dan Berani. b. Penilaian Pengetahuan : Kuis
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja dan penilaian prilaku 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
No Nama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SMPercaya Diri Disiplin Bekerja Sama 1 Alingka Nesta Asahra
26
b. Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen penilaian : tes tertulis (lembar kerja di buku siswa) c. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk Kerja Lembar Pengamatan Membaca
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Kemampuan menirukan kalimat yang diucapkan
guru …. ….
2 Membaca teks dengan lengkap …. ….
3 Suara dapat terdengar jelas
Rubrik Membuat Buku (Bisa digunakan pada hari terakhir pembelajaran)
No Kriteria Baik sekali4 Baik3 Cukup2 Perlu Bimbingan1
1.
Kemampuan menulis kosa kata baru selama lima hari tugas penulisan buku
Format RPP ini disusun sesuai dgn Buku Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 tahun 2014 SD Kelas I yg diselenggarakan oleh LPMP Aceh. Tahun 2014
Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Muara Satu
Munawar Khalid, S. Pd NIP. 19580907 197806 1 001
Lhokseumawe, 04 Agustus 2014 Guru Tematik Terpadu Kelas I
Hj. Salbiah, S. Pd NIP. 19651231 198610 2 089 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD NEGERI 1 MUARA SATU KELAS I SEMESTER I
TEMATIK TERPADU TAHUN 2014/2015
Tema 2 (Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) Pembelajaran 1 (BG. Hal...)
Alokasi Waktu 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan men jalankan ajaran agama yg di anutnya.
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri, dalam berinteraksi dgn keluarga teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dgn cara mengamati, mendengar, melihat ,membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu, tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya serta bendabenda yg di jumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yg jelas dan logis, dalam karya yg estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yg mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupa bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945 2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah
mufakat
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator • IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi Penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup
Indikator •
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
Indikator •
Matematika
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalammengerjakan tugas. 2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul dari pada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap system pemerintahan serta layanan
masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Indikator • SBDP.
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah di lingkungan sekitar
Indikator •
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati teks cerita diri siswa dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan dengan tertib.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menceritakan teks cerita diri dengan bahasanya sendiri dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan perbedaan kegemaran membaca dalam keluarga dengan santun.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan contoh perbedaan kegemaraan dalam keluarga dengan santun.
6. Dengan bertanya jawab tentang proses pembuatan hasil karya, siswa dapat mencari benda-benda alam di lingkungan sekolah yang dapat digunakan untuk berkarya dengan tertib. 7. Dengan mengumpulkan hasil temuannya berupa benda-benda alam disekitar sekolah, siswa
dapat membuat hasil karya berupa buku sederhana dengan rapi dan tertib dengan arahan guru.
D. Materi Pembelajaran 1. Membaca Teks 2. Berdiskusi/ Bercerita 3. Membuat Buku Sederhana
E. Metode, Pendekatan, Model Pembelajaran • Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
• Pendekatan Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat/Bahan Dan Sumber Pelajaran
• Media : Buku siswa, Kertas polos/HVS (sebaiknya yang berwarna), minimal tiga lembar dibagi dua atau Empat, Karton manila untuk halaman muka, Gunting, lem, Tali/benang wol dan pembolong kertas/jarum jahit. Pensil
warna/krayon/spidol/alat tulis lain, Kertas warna-warni/daun kering/ ranting/bunga kering/majalah/koran bekas atau bahan alam lainnya untuk membuat hiasan.
• Alat/Bahan :
-• Sumber : Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V Tema 2 (Peristiwa Dalam Kehidupan) Subtema 2 (Peristiwa-Peristiwa Penting) pembelajaran 1. Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegia
tan Deskripsi Kegiatan AW
P
7. Guru Membuka Pelajaran dgn menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
8. Guru Mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
9. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran Inti.
10. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yg 15
1. Guru membuka kegiatan dengan bertanya jawab tentang membaca. Siapa yang suka membaca? Apa saja yang biasanya dibaca? Bagaimana kamu belajar membaca? Dengan siapa kamu belajar membaca? Dimana saja biasanya kamu membaca? Apakah ada yang suka ke perpustakaan? Apa itu perpustakaan? Adakah perpustakaan di sekolahmu?
2. Setelah bertanya jawab siswa mengamati teks di buku siswa.
145
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yg sudah di pelajari 2. Guru memberi penilaian atas hasil kerja siswa
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yg akan dipelajari, dgn arahan guru siswa melakukan repleksi dari kegiatan yg sudah dilakukan
4 Sebagai tindak lanjut guru memberi penugasan rumah (PR)
5. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang 15 Meni
t
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap : Percaya diri, Santun, Tanggung jawab dan Berani. e. Penilaian Pengetahuan : Kuis
f. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja dan penilaian prilaku 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
No Nama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SMPercaya Diri Disiplin Bekerja Sama 1 Alingka Nesta Asahra
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ... ...
b. Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen penilaian : tes tertulis (lembar kerja di buku siswa) c. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk Kerja Lembar Pengamatan Membaca
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Kemampuan menirukan kalimat yang diucapkan
guru …. ….
2 Membaca teks dengan lengkap …. ….
3 Suara dapat terdengar jelas
Rubrik Membuat Buku (Bisa digunakan pada hari terakhir pembelajaran)
No Kriteria Baik sekali4 Baik3 Cukup2 Perlu Bimbingan1
1.
Kemampuan menulis kosa kata baru selama lima hari tugas penulisan buku
Siswa mampu menulis 10 atau lebih kosa kata
Siswa mampu menulis 7—9 kosa kata
Siswa mampu menulis 4—6 kosa kata
Siswa mampu menulis 0—3 kosa kata
2.
Kelengkapan bagian-bagian kelengkapan buku
Kelengkapan buku
mencakup 5 unsur:
• sampul buku (cover), • judul buku • nama pengarang • isi buku dan • ilustrasi
Kelengkapan buku mencakup 4 unsur
Kelengkapan buku mencakup 3 unsur
Kelengkapan buku mencakup 2 unsur atau kurang
Format RPP ini disusun sesuai dgn Buku Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 tahun 2014 SD Kelas I yg diselenggarakan oleh LPMP Aceh. Tahun 2014
Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Muara Satu
Munawar Khalid, S. Pd NIP. 19580907 197806 1 001
Lhokseumawe, 04 Agustus 2014 Guru Tematik Terpadu Kelas I
