PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK
SOSIODRAMA DALAM MENGURANGI EGOSENTRIS
REMAJA PADA SISWA SMP NEGERI I PERCUT
SEI TUAN TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi
Bimbingan dan Konseling
Oleh :
OCTIVIAN ARANEDA NIM : 1103151053
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah Swt, Tuhan Semesta alam yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahNya kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan sebaik – baiknya. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada junjungan alam, Nabi Muhammad SAW.
Skripsi yang berjudul : Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Dalam Mengurangi Egosentris Remaja Pada Siswa SMP Negeri I PERCUT SEI TUAN Tahun Ajaran 2014/2015, adalah sebuah usaha yang disusun penulis untuk memenuhi tugas dan melengkapi syarat – syarat dalam mencapai gelar Serjana Pendidikan ( S.Pd ) pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa untuk kesempurnaan skripsi ini, penulis tidak dapat menafikan partisipasi pihak lain yang turut memberikan bantuan moril maupun materil, untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih sedalam – dalamnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan, Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Wakil Dekan I, Bapak Drs. Aman Simaremare, M.S selaku Wakil Dekan II dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan III.
iii
4. Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan di Unimed sekaligus Dosen Pembimbing Akademik ( PA ) dan juga selaku Dosen Pembimbing Skripsi ( PS ) penulis, yang telah banyak memberikan bimbingan selama masa perkuliahan di Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, Unimed. 5. Ibu Prof. Dr. Asih Menanti, MS. S.Psi, Bapak Drs. Nasrun, M.S, Bapak
Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd, selaku dosen penyelaras sekaligus dosen penguji yang telah banyak memberikan saran, arahan, dan kritikan dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah banyak memberikan Ilmu, bimbingan, dukungan, saran dan motivasi kepada penulis selama berada didalam maupun diluar perkuliahan.
7. Seluruh Staf dan Pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan atas kerjasama dan bantuan kepada penulis terutama dalam usaha surat – menyurat.
8. Rasa hormat kepada Bapak Hj. Arwinda Parinduri, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 PERCUT SEI TUAN, PKS, Guru Bimbingan Konseling, seluruh dewan guru, serta seluruh staf tata usaha SMP Negeri 1 PERCUT SEI TUAN, yang membantu peneliti, terima kasih atas izin, bantuan dan kerjasama kepada penulis selama penelitian di sekolah tersebut.
iv
memberi kasih sayang kepada penulis dalam segi moril, materil, dan spiritual, sehingga penulis dapat menyelesaikan Pendidikan S1 pada Program Studi Psikologi Pendidikan dan Bimbingan / BK FIP Universitas Negeri Medan. Terimakasih tiada henti mendoakan dan menjadi penyemangat untuk penulis dalam menyelesaikan studi sampai keperguruan tinggi.
10.Saudara-saudaraku yang sangat kukasihi, adik Fatdar Aziz Azizi, adik Galana Miftahul Robby, adik Qhiza Aditya Anggara, terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini.
11.Buat seseorang yang spesial M. Iqbal Az`ari Hts, S.Ked , terimakasih atas doa, cinta, serta dukungan yang selama ini menjadi penyemangat penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
12.Sahabat-sahabat Seperjuangan Syeiha Gerar, Eva Agustina, Riska Juliana, Masrianto, serta kawan kawan BK reguler B 2010 tanpa terkecuali, Terimakasih untuk bantuan dan dukungan yang diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
13.Dan tak lupa saya ucapkan terimakasih kepada siswa/i SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan yang membantu penulis dalam pengisian angket, dan kesediannya menjadi subjek penelitian dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
v
kerendahan hati penulis menyerahkan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Penulis menerima kritik dan saran yang sifatnya membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua terutama dalam dunia pendidikan pada umumnya dan khusus dalam bidang bimbingan dan konseling. Akhirnya penulis mengucapkan terimakasih semoga skripsi ini berguna bagi kita semua khususnya para pembaca.
Medan, Maret 2015
Penulis
i ABSTRAK
OCTIVIAN ARANEDA. NIM. 1103151053. Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Dalam Mengurangi Egosentris Remaja Pada Siswa SMP Negeri I PERCUT SEI TUAN Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan. Program Studi Bimbingan Konseling. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah : Bagaimana pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dalam mengurangi egosentris pada siswa kelas VII SMP Negeri I Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dalam mengurangi egosentris remaja pada siswa kelas VII SMP Negeri I Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah ekperimen semu dengan desain pre-test dan post-test. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan metode purposive sampling dari siswa kelas VII-3 yang berjumlah 32 siswa di SMP Negeri 1 PERCUT SEI TUAN tahun ajaran 2014/2015 sehingga diketahui 10 orang siswa yang akan diberikan layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan angket yaitu angket egosentris remaja sebanyak 36 butir yang terlebih dahulu diujicobakan dan dianalisis oleh peneliti untuk mendapatkan angket yang valid dan reliable.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dalam mengurangi egosentris pada siswa kelas VII SMP Negeri I Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015. Dari hasil analisis diperoleh data Pre-Test egosentris remaja rata-rata = 78,2 termasuk kategori sedang, dan rata-rata Post-Test = 65 termasuk kategori sedang. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji wilcoxon yang menunjukkan bahwa pada uji jumlah jenjang wilcoxon diperoleh hasil perhitungan jumlah jenjang bertanda positif = 55 dan jumlah jenjang bertanda negatif = 0. jadi, nilai J= 0 yaitu jumlah jenjang yang lebih kecil.
Dari tabel nilai kritis J untuk uji jenjang bertanda wilcoxon untuk n = 10, α = 0,05 pengujian dua arah J0,05 = 8. Oleh karena J(0) < J0,05 (8) maka H0 ditolak.
Ini berarti egosentris remaja antara sebelum dan sesudah pemberian layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama tidaklah sama, dalam hal ini siswa yang telah mendapatkan pemberian layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama mengalami penurunan egosentris remaja.
viii
C. Deskripsi Hasil Penelitian ... 54
D. Pengujian Hipotesis ... 56
E. Pembahasan Penelitian ... 57
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A. Kesimpulan ... 59
B. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 61
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala Likert ... 47
Tabel 3.2. Kisi-Kisi Angket ... 47
Tabel 4.1. Kisi – Kisi Instrumen Egosentris Remaja (belum valid) ... 53
Tabel 4.2. Hasil Pre-test (Sebelum Diberi Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama) ... 54
Tabel 4.3. Hasil Post-test (Setelah Diberi Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama) ... 55
Tabel 4.4. Deskripsi Data Pre-test dan Post-test ... 55
Tabel 1. Sebaran Data Uji Coba Angket Egosentris Remaja SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan ... 66
Tabel 2. Ringkasan Perhitungan Angket Egosentris Remaja ... 68
Tabel 3. Varians Butir Item Angket Egosentris Remaja ... 71
Tabel 4. Skor Data Pre-Test Egosenteris Remaja ... 75
Tabel 4. Skor Data Post-Test Egosenteris Remaja ... 76
Tabel 6. Tabulasi Data Penelitian ... 77
Tabel 7. Perhitungan Kategori Egosentris Remaja Sebelum Diberi Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015 ... 78
Tabel 8. Perhitungan Kategori Egosentris Remaja Setelah Diberi Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015 ... 82
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Uji Coba Keterampilan Egosentris Remaja ... 63
Lampiran 2 Sebaran Data Perhitungan Uji Coba Angket Egosentris remaja; Uji Coba Instrumen Angket Egosentris remaja di SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2014/2015 ... 66
Lampiran 3 Perhitungan Validitas Angket Egosentris remaja ... 67
Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket Egosentris remaja ... 70
Lampiran 5 Angket Egosentris remaja Untuk Pre-Test ... 73
Lampiran 6 Skor Data Pre-Test Egosentris remaja ... 75
Lampiran 7 Skor Data Post-Test Egosentris remaja ... 76
Lampiran 8 Tabulasi Data Penelitian ... 77
Lampiran 9 Perhitungan Kategori Egosentris remaja Sebelum Diberi Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015 ... 78
Lampiran 10 Perhitungan Harga Rata-Rata (), Standar Deviasi (S) Pre-Test ... 80
Lampiran 11 Perhitungan Kategori Egosentris remaja Setelah Diberi Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015 ... 82
xi
Lampiran 13 Pengujian Hipotesis ... 86 Lampiran 14 Perhitungan Penurunan Egosentris Remaja ... 90 Lampiran 15 Jadwal Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Teknik
Sosiodrama Dalam Mengurangi Egosentris remaja ... 91 Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Konseling
59 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil pre-test penghitungan data yang rata-rata 78,2. Dan Hasil perhitungan pada post-test, dengan rata-rata 65 sehingga diperoleh Jhitung = 0, Dengan α = 0,05 dan n=10, maka berdasarkan daftar, Jtabel = 8. Dari data
tersebut terlihat bahwa Jhitung lebih kecil dari Jtabel (0 < 8). Karena J hitung lebih
kecil dari J tabel, maka Hipotesis Ho ditolak hal ini diperkuat dengan persamaan rumus Z. Karena nilai z hitung adalah -2,803 dan itu lebih kecil dari nilai z tabel yaitu -1,96. maka Hipotesis ditolak artinya ada perbedaan antara sebelum dan sesudah diberi perlakuan sehingga egosentris remaja sesudah mengikuti bimbingan kelompok teknik sosiodrama lebih rendah daripada sebelum mengikuti bimbingan kelompok teknik sosiodrama.
B. Saran-saran
Adapun saran yang dapat dikemukakan penulis dalam penelitian ini adalah:
a) Saran untuk guru BK
Hendaknya lebih mengaplikasikan segala jenis bimbingan dan konseling di sekolah. Guru BK hendaknya lebih perduli dalam mengurangi egosentris remaja.
b) Saran untuk subjek penelitian
60
disarankan kepada siswa yang memiliki egosentris remaja yang tergolong tinggi, agar mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama secara teratur dan serius. Diharapkan juga siswa dapat mengurangi dan memperbaiki diri dari sikap egosentris remaja.
c) Saran Kepada Peneliti Lain
61
DAFTAR PUSTAKA
Al-Mighwar, Muhammad. 2006. Psikologi Remaja. Bandung : Pustaka Setia.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Fatimah, Enung Fatimah. 2010. Psikologi Perkembangan. Bandung: Pustaka Setia
H. Malik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Angkasa.
Istarani. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Julianti dalam blogspot.com/2012/11/egosentrisme.html. Diakses Pada Juli 2014
Kartono, Kartini. 2008. Patologi Sosial 2 Kenakalan Remaja. Jakarta : Grafindo Persada.
Mahfuzh, M. Jamaluddin. 2003. Psikologi Anak dan Remaja Muslim. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosda Karya.
N. K, Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
62
……….. 2004. Seri Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta.
……….. 2009. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta.
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta. Salahuddin, Anas. 2010. Bimbingan dan Konseling. Bandung : Pustaka Setia. Santrock, John. W. 2003. Adolescence.Jakarta: Erlangga.
………. 2007. Remaja.Jakarta: Erlangga.
Sarwono, Sarlito, W. 2007. Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Press.
Sukardi dan Kusmawati. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta.
Sukardi. 2010. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
