PENERAPAN NILAI
–
NILAI PANCASILA DALAM
PEMBINAAN KARAKTER SISWA KELAS X TKJ
SMK NAMIRA TECH NUSANTARA MEDAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh : Tiamonika NIM. 3122111011
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS ILMU SOSIAL
i
ABSTRAK
Tiamonika. 3122111011. “Penerapan Nilai–Nilai Pancasila Dalam Pembinaan Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan Tahun Pelajaran 2015 / 2016”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Nilai–Nilai Pancasila Dalam
Pembinaan Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X TKJ yang terdiri dari satu kelas yang jumlahnya 36 orang. Oleh karena itu peneliti mengambil sampel total karena populasi kurang dari 100 orang. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode deskriptif kuantitatif, yaitu pengukuran data melalui perhitungan
ilmiah berasal dari sampel orang–orang yang diminta menjawab atas sejumlah
pertanyaan untuk meentukan frekuensi dari persentase tanggapan mereka. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket (questioner) berjumlah 20 soal yang akan diisi oleh responden (sampel).
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena
berkat rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan sangat baik.
Skripsi ini berjudul,“Penerapan Nilai–Nilai Pancasila Dalam Pembinaan
Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan Tahun
Pelajaran 2015 / 2016”.
Penulisan skripsi ini dimaksud untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan Jurusan Pendidikan Pancasila Dan
Kewarganegaraan, Unimed.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan baik dari segi isi maupun tata bahasanya. Oleh karena itu
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun,
sehingga bisa dilakukan perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.
Dalam skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan dan dorongan dari
beberapa pihak, Untuk itu dengan segenap ketulusan hati, penulis banyak
mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan
3. Ibu Dr. Reh Bungana Beru P.A, SH, M.Hum selaku Ketua Jurusan
iii
4. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH. M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu, pikiran dan memberikan bimbingan serta
masukan dari awal sampai selesai skripsi ini.
5. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, selaku Dosen penguji yang telah banyak
meluangkan waktu, pikiran dan memberikan bimbingan serta masukan mulai
dari awal sampai selesainya skripsi ini.
6. Bapak Dr. Denny Setiawan,M.Si selaku dosen penguji saya yang telah
memberikan saran dan masukan kepada penulis sehingga skripsi ini bisa
diselesaikan.
7. Ibu Sri Yunita, S.Pd, M.Pd selaku dosen penguji saya yang telah memberikan
saran dan masukan kepada penulis.
8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan, serta staf pegawai di Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan.
9. Bapak Jon di jurusan PPKn yang telah banyak membantu penulis dalam
administrasi yang dibutuhkan mahasiswa/i dalam menyelesikan skripsi ini.
10. Teristimewa buat orang tuaku Ayahanda Arianto dan Ibunda Desmizar atas
pengorbananya selama ini kepada penulis, baik dari segi moril, material, dan
untaian doa dan kasih sayangnya yang tak terhingga sehingga penulis dapat
menyelesaikanpendidikan selama perkuliahan dan terutama selam
iv
11. Terima kasih juga buat kakakku tersayang, Ade Septiani S.Kom dan Adikku
Sonia Oktafiya yang telah banyak memberikan dukungan kepada penulis
selama perkuliahan dan memberikan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
12. Terima kasih juga buat yang terkasih Prada Rudi Susanto yang telah
memberikan dukungan, semangat dan untaian doa bagi penulis dalam
menyelesikan skripsi ini.
13. Terima kasih juga buat sahabatku Juliani, Nita Tusriah, Rafani Damanik, Sri
Lestari dan Tri Ulana yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam
menyelesaikan skripsi ini.
14. Terima kasih juga buat teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan khususnya kelas Reguler B Stambuk 2012 yang telah
memberikan dukungan dan kebersamaannya selama perkuliahan.
15. Terima kasih juga buat teman seperjuangan PPLT 2015 SMP Negeri 1
Tanjung Pura yang telah memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Medan, Juli 2016
v
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kerangka Teoritis ... 7
1. Pengertian Penerapan ... 7
2. Pengertian Nilai ... 7
3. Nilai – nilai dalam Pancasila ... 8
4. Makna Nilai – Nilai Setiap Sila Pancasila ... 10
5. Pengertian Karakter ... 13
6. Rumusan Karakter Bangsa Indonesia ... 14
6. Penerapan Nilai – Nilai Pancasila dalam Pembinaan Karakter ... 15
7. Upaya penerapan nilai – nilai Pancasila melalui pembelajaran PPKn dalam pembinaan karakter ... 17
vi
BAB III METODE PENELITIAN ... 20
A. Lokasi Penelitian ... 20
B. Populasi Dan Sampel ... 20
1. Populasi ... 20
2. Sampel ... 20
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 20
1. Variabel Penelitian ... 20
2. Definisi Operasional ... 21
D. Kisi – Kisi Penelitian ... 21
E. Teknik Pengumpulan Data ... 23
F. Teknik Analisis Data ... 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 24
A. Hasil Penelitian ... 24
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A. Kesimpulan ... 59
B. Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 61
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Sikap Menghargai Keberagaman Agama, Budaya, Suku, Ras Dan
Golongan Sosial Ekonomi Dalam Kehidupan Sehari–Hari ... 25
Tabel 2 Sikap Cinta Dan Bangga Menggunakan Produk Dalam Negeri ... 27
Tabel 3 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Tertimpa Musibah ... 28
Tabel 4 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Membuang Sampah
Sembarangan ... 29
Tabel 5 Sikap Mengutamakan Musyawarah Dalam Mengambil Keputusan
Untuk Kepentingan Bersama ... 30
Tabel 6Penanaman Nilai Pancasila disetiap Mata Pelajaran di Sekolah... 31
Tabel 7 Sikap Menghargai Terhadap Teman Yang Berbeda Agama Apabila
Merayakan Perayaan Hari Besar ... 33
Tabel 8Sikap Peduli Terhadap Lingkungan Dengan Menjaga Dan Merawat
Fasilitas Sekolah ... 34
Tabel 9 Sikap Giat Dan Rela Melakukan Kegiatan Kemanusiaan Dalam
Kehidupan Sehari Hari ... 35
Tabel 10Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Selalu Datang Terlambat
Kesekolah ... 36
Tabel 11 Sikap Menghargai Terhadap Siswa Yang Berprestasi Dikelas ... 37
Tabel 12 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Merusak Fasilitas
viii
Tabel 13 Pendapat Siswa Terhadap Peran Lembaga Pendidikan Dalam
Mengembangkan Pendidikan Karakter ... 39
Tabel 14Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Berkelahi Di Kelas ... 41
Tabel 15 Sikap Ramah dan Saling Menghormati Dengan Menegur Dan
Mengucapkan Salam Jika Bertemu Dengan Teman Maupun Guru Di
Sekolah ... 42
Tabel 16 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Kesulitan Dalam Hal
Pelajaran ... 43
Tabel 17 Sikap Bersahabat/ Komunikatif Siswa Dengan Menjalin Komunikasi
Yang Baik Antar Teman Tanpa Membeda – Bedakan Status Sosial ... 44
Tabel 18 Sikap Menghargai Kerja Keras Teman Dalam Mengerjakan Tugas
Kelompok ... 45
Tabel 19 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yank Suka Berbohong ... 46
Tabel 20 Tindakan Tanggung Jawab Siswa Apabila Dipilih Menjadi Perangkat
ix
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket
2. Nota Tugas
3. Surat Izin Penelitian Dari Jurusan
4. Surat Izin Penelitian Dari Fakultas
5. Surat Balasan Izin Melakukan Penelitian Dari Tempat Penelitian
6. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Dari Tempat Penelitian
7. Surat Keterangan Dari Laboratorium PP-Kn
8. Surat Keterangan Penyerahan Buku dan Tidak Ada Masalah Dengan
Perpustakaan Fakultas
9. Surat Keterangan Bebas Perpustakaan Unimed
10.Pernyataan Keaslian Tulisan
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 disebutkan bahwa pendidikan
nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Amanah UU Sisdiknas Tahun 2003 itu
bermaksud agar pendidikan tidak hanya membentuk insan Indonesia yang cerdas,
tetapi juga berkarakter, sehingga nantinya akan lahir generasi bangsa yang
tumbuh berkembang dengan karakter yang bernafaskan nilai – nilai luhur
Pancasila.
Sebagai Ideologi Politik bangsa Indonesia, Pancasila yang berisi
seperangkat nilai dasar ideal, merupakan komitmen kebangsaan, identitas bangsa
dan menjadi dasar pembangunan karakter keindonesiaan. Problem di era
reformasi sekarang ini adalah belum mantapnya kontekstualisasi dan
implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Media dalam
mengimplementasikan nilai – nilai Pancasila itu dapat dilakukan melalui
2
Dalam Perspektif negara Indonesia, Pancasila adalah dasar negara dan
ideologi bangsa. Sebagai dasar, Pancasila memiliki nilai dan prinsip- prinsip yang
menjadi acuan, tumpuan sekaligus menjadi harapan dan tujuan dasar negara
Indonesia merdeka. Dalam kapasitas ideologi, Pancasila menjadi sumber
pandangan, gagasan para pendiri negara untuk kemudian menjadi bintang tuntutan
dinamis.
Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara ini merupakan kedudukan
yuridis formal oleh karena tertuang dalam ketentuan hukum negara, dalam hal ini
UUD 1945 Pada bagaian Pembukaan Alinea IV. Penegasan akan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara semakin kuat dengan keluarnya ketetapan MPR
No.XVIII/MPR/1998 tentang Penegasan Pancasila sebagai Dasar Negara dan
Pencabutan Ketetapan MPR No.II/MPR/1978 tentang P4. Pasal 1 ketetapan MPR
tersebut menyatakan bahwa Pancasila sebagaimana dimaksud dalam Pembukaaan
Undang – Undang Dasar 1945 adalah dasar negara dari Negara Kesatuan
Republik Indonesia yang harus dilaksanakan secara konsisten dalam kehidupan
bernegara. Pembangunan karakter yang paling efektif dan berkesinambungan
yakni melalui pendidikan. Pendidikan merupakan hak bagi semua warga
Negara Indonesia. Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam
menciptakan SDM yang berkualitas dan berkarakter. Tetapi nyatanya Pendidik
belum berperan dalam menciptakan SDM yang berkualitas dan berkarakter.
Namun harus disadari bahwa tujuan ini seolah masih jauh dari harapan.
Praktik pendidikan yang semestinya memperkuat aspek karakter atau nilai – nilai
3
manusia yang nyata – nyatanya malah bertolak belakang dengan apa yang
diajarkan. Dicontohkan bagaimana pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (
PPKn ) dan agama pada masa lalu merupakan dua jenis mata pelajaran tata nilai,
yang ternyata tidak berhasil menanamkan sejumlah nilai moral dan humanisme
kedalam pusat kesadaran siswa.
Pancasila sebagai ideologi bangsa Indonesia menjadi pilar yang penting
dalam kehidupan pemerintah dan masyarakatnya. Pilar-pilar itu tercermin dalam
tiap-tiap sila Pancasila. Penerapan atau implementasi sila-sila dalam Pancasila
merupakan hal yang wajib dilakukan bagi tiap-tiap warga negara. Namun, dewasa
ini implementasi Pancasila hanya menjadi teori di sekolah, kampus, atau lembaga
pendidikan lainnya. Pancasila hanya dijadikan suatu simbol tanpa ada tindakan
konkret bagi terwujunya masyarakat yang berbangsa dan bernegara. Diakui
persoalan karakter atau moral memang tidak sepenuhnya terabaikan oleh lembaga
pendidikan. Akan tetapi, dengan fakta – fakta seputar kemersotan nilai – nilai
pancasila menunjukan bahwa ada kegagalan pada institusi pendidikan dalam
menumbuhkan manusia Indonesia yang berkarakter dan berakhlak mulia.
Banyaknya terjadi penyimpangan / kesalahan tertentu sebenarnya berakar
dari tidak mengamalkan nilai – nilai yang terkandung dalam Pancasila itu sendiri.
Maka dari itu pentingnya memahami Pancasila tidak hanya mengerti namun juga
mengamalkan dan melaksanakan nilai – nilai yang terkandung dalam pancasila
4
Berdasarkan latar belakang masalah inilah yang mendorong peneliti
untuk melakukan penelitian dengan mengambil judul “Penerapan Nilai – Nilai
Pancasila Dalam Pembinaan Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech
Nusantara Medan Tahun Pelajaran 2015 / 2016”.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang, peneliti dapat mengidentifikasi masalah
dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara belum
maksimal.
2. Peran Pendidik dalam nilai – nilai Pancasila belum maksimal.
3. Pendidikan karakter belum terlaksana sepenuhnya.
4. Penerapan nilai – nilai pancasila belum terlaksana sepenuhnya.
5. Upaya institusi pendidikan dalam pembinaan karakter siswa masih belum
maksimal.
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari pembahasan yang terlalu luas dan hasil yang
mengambang maka yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini ialah:
1. Penerapan nilai – nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas X TKJ
SMK Namira Tech Nusantara Medan.
2. Upaya penerapan nilai – nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas
5
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka peneliti merumuskan
beberapa rumusan masalah yang akan diteliti. Adapun rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Bagaimanakah Penerapan nilai – nilai pancasila dalam pembinaan karakter
siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan ?
2. Apa upaya penerapan nilai – nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa
Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan ?
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui Penerapan nilai – nilai pancasila dalam pembinaan karakter
siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan.
2. Untuk mengetahui upaya penerapan nilai – nilai dalam pembinaan karakter
siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan mengenai nilai – nilai dalam Pancasila.
2. Untuk menambah wawasan bagi penulis tentang pengaruh penerapan nilai–
nilai pancasila dalam pembinaan karakter siswa.
3. Untuk menambah wawasan bagi penulis tentang upaya penerapan nilai – nilai
6
4. Penelitian ini diharapkan penerapan nilai – nilai Pancasila dapat menjadikan
siswa yang memiliki karakter, moral dan budi pekerti yang baik.
59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan pembahasan dari bab-bab sebelumnya maka
dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan nilai-nilai Pancasila sudah dilaksanakan dengan baik dalam
pembinaan karakter siswa kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara
Medan. Hal ini dapat dilihat dari upaya-upaya yang dilakukan pihak
sekolah dalam mengimplementasikan nilai Pancasila melalui pendidikan
karakter yang diintegrasikan pada setiap mata pelajaran disekolah yaitu
dengan mengajarkan siswa sikap toleransi, jujur, disiplin, cinta tanah air,
demokratis, peduli lingkungan, bertanggung jawab dan mempersiapkan
siswa menjadi warga negara yang baik.
2. Dalam upaya pembinaan karakter siswa kelas X SMK Namira Tech
Nusantara Medan, penerapan nilai-nilai Pancasila juga mengalami
hambatan baik yang berasal dari peserta didik, lingkungan sekolah,
masyarakat maupun keluarga. Namun, dengan demikian
hambatan-hambatan tersebut masih teratasi. Adapun upaya-upaya yang dilakukan
sekolah dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pembinaan karakter
siswa kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan adalah
menanamkan sikap peduli terhadap siswa, menanamkan sikap peduli
60
antar sesama, menanamkan sikap disiplin sebagai siswa, memiliki sikap
bersahabat/komunikatif siswa, dapat bekerja sama dengan teman,
menanamkan kejujuran sebagai siswa dan menanamkan tanggung jawabs
kepada siswa.
B.Saran
1. Guru diharapkan mampu meningkatkan lebih lagi keprofesionalannya
dalam mengajar agar lebih meningkatkan nilai-nilai Pancasila dalam
pembinaan karakter peserta didik, karena proses pembelajaran yang
selama ini masih sangat minim, seperti proses pembelajaran cenderung
mengajarkan pendidikan moral dan budi pekerti sebatas teks dan kurang
mempersiapkan siswa untuk menyikapi dan menghadapi kehidupan yang
kontradiktif. Oleh kerena itu diganti dengan proses pembelajaran yang
praktik pendidikan nya berdasarkan pembangunan karakter siswa yang
demokratis .
2. Pihak sekolah maupun pemerintah diharapkan lebih memperhatikan
perkembangan karakter siswa agar perkembanganya bisa terkontrol
dengan baik. Sekolah harus berusaha lebih meningkatkan karakter siswa
melalui jalur pembelajaran maupun diluar pembelajaran. Selain materi
pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai-nilai pada
setiap mata pelajaran, juga perlu upaya yang terencana untuk
menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi
61
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Asren, Nasution. 2012. Membangun Karakter Bangsa. Jakarta: Prenada.
Budiningsih, C. Asri. 2004. Pembelajaran Moral. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Daryono,M. 2011. Pengantar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Rineka Cipta
Djatmoko, Harmanto Edy dan Asshiddiqie, Jimly. 2006. Revolusi Karakter
Bangsa Menurut Pemikiran M. Soeparno. Jakarta: Yayasan Obor
Indonesia.
Payerli, Pasaribu. 2015. Pendidikan Kewarganegaraan. Medan: Unimed Press.
Pelly, Zainul. 2003. Pendidikan Pancasila. Medan: USU.
Prayeto, Belferik Manullang. 2010. Pendidikan Karakter Dalam Pembangunan
Bangsa. Medan: Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
Dr.Samsuri. 2012. Pendidikan Karakter Warga Negara. Surakarta: Pustaka Hanif.
Syarbaini, Syahrial. 2010. Implementasi Pancasila melalui Pendidikan
Kewarganegaraan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Ubaedillah, A, Rozak Abdul. 2013. Pancasila, Demokrasi, Ham, dan Masyarakat
Madani. Jakarta: ICCE UIN Syarif Hidayatullah.
Winarno, Dwi. 2006. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wreksosuhardjo, Sunarjo. 2004. Filsafat Pancasila Secara Ilmiah dan Aplikatif. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.
Peraturan Perundang – undangan
UUD 1945
62
Ketetapan MPR No.XVIII/MPR/1998 tentang Penegasan Pancasila sebagai Dasar
Negara dan Pencabutan Ketetapan MPR No.II/MPR/1978 tentang P4
Jurnal
Paningkat Siburian. 2016. Penanaman dan Implementasi Nilai Karakter
