PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA SWASTA YP PEMBANGUNAN GALANG TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
IRVAN ARGANATA TARIGAN NIM: 7123341051
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v
ABSTRAK
Irvan Arganata Tarigan. NIM 7123341051. Pengaruh Motivasi Belajar dan Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pengaruh Motivasi terhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016, 3) Pengaruh Motivasi Belajar dan Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Y.P Pembangunan Galang jalan Petani Lingkungan VII Galang. Populasi dan sample dalam penelitian adalah sebanyak 53 siswa yang tersebar dalam 2 kelas dimana kelas X-A terdiri dari 26 siswa dan kelas X-B terdiri dari 27 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling. jenis penelitian ini adalah penelitian Expost Facto dan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, dan angket/kuesioner.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa uji hipotesis secara parsial (uji-t) diperoleh hasil bahwa variabel motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel ( 5,897 > 1,676) dan variabel dukungan orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel (7,411 > 1,676). Sedangkan dengan uji hipotesis secara simultan (uji-f) diperoleh hasil bahwa motivasi belajar dan dukungan orang tua secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi yang ditunjukkan nilai Fhitung > Ftabel (54,537 > 3,19). Berdasarkan uji koefisien determinasi, diperoleh nilai R2 sebesar 0,686 yang artinya motivasi belajar dan dukungan orang tua sebesar 68,6% dapat menjelaskan prestasi belajar ekonomi dan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh positif dan signifikan dan motivasi belajar dan dukungan orang tua terhadap prestasi belajar siswa Kelas X SMA YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016.
vi
ABSTRACT
Irvan Arganata Tarigan. NIM 7123341051. The Influence of Motivation to learn and Support Parent toward Student Learning Achievement of Economics on Class X State YP Pembangunan Galang Senior High School year 2015/2016.
The problem in this research is the low learning achievement. This research is aims to find out: 1) The Influence of Motivation to learn toward Learning Achievement, 2) The Influence of Support Parent toward Learning Achievement, 3) The Influence of Motivation to learn and Support Parent toward Student Learning Achievement of Economics on Class X YP Pembangunan Galang Senior High School year 2015/2016.
Singer study conducted in SMA Swasta Y.P Pembangunan Galang jalan Petani Lingkungan VII Galang. Population and sample in this research are as many as 53 students spread over two classes where the class X - A consists of 26 students and X - B class consists of 27 students. The sampling technique in this study using total sampling . this type of research is Expost Facto research and data collection techniques in this study is documentation, and questionnaire.
Research results show that the hypothesis testing partially ( t-test ) showed that the variables of learning motivation positively and significantly to the achievement of economic study indicated thitung > ttable ( 5.897 > 1.676 ) and variable parental support positive and significant impact on learning achievement demonstrated economic value thitung > ttable ( 7.411 > 1.676 ).While the simultaneous hypothesis test ( test - f ) showed that the motivation to learn and the support of parents together positive and significant impact on the achievement of economic study demonstrated the value of Fhitung > Ftable ( 54.537 > 3.19 ). Based on the coefficient determination , obtained R2 values of 0.686 , which means the motivation and Support Parent to learn 68.6 % could explain the learning achievement of the economic and the rest is explained by other variables that are not addressed in this study .
The conclusion of this research is there are positive and significant influence Motivation to learn and Support Parent to learning achievement of Economics on Class X YP Pembangunan Galang Senior High School year 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan kuasa-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, yang berjudul
“Pengaruh Motivasi Belajar Dan Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dan saran dari berbagai pihak, sehingga setiap hambatan dan tantangan dapat diatasi dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik saya yang telah membimbing dan membantu saya dalam perkuliahan.
ii
5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi dan sekaligus Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan masukan pada sripsi ini.
6. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah membimbing dan membantu saya selama pembuatan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Saidun Hutasuhut, M.Si sebagai Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan masukan pada skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Ekonomi yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan dan Bapak/Ibu Staf Pegawai Fakultas Ekonomi yang turut membantu penulis dalam perkuliahan dan kelancaran penyusunan skripsi ini.
9. Ibu Dewi Puspita Sari, SH, S.PdI selaku Kepala Sekolah SMA Swasta YP Pembangunan Galang, Staf Pegawai SMA Swasta YP Pembangunan Galang, dan Ibu Dra Jusmine Rose Sidagambir selaku Guru Bidang Studi Ekonomi, dan siswa/i kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang yang turut membantu penulis pada saat penelitian dan dalam menyusun skripsi ini.
iii
11.Untuk Kakak dan adik-adik tercinta dan tersayang khususnya Nina Arnika Tarigan, Robby Arpi Tarigan, Calista Feby Tarigan terimakasih atas dukungan dan semangat yang telah diberi kepada saya pada saat pembuatan skripsi ini. Semoga kita menjadi yang terbaik sampai akhir nanti.
12.Keluarga Besar Tarigan dan Simare-mare (Aritonang) terima kasih atas dukungan dan semangatnya, semoga dimanapun keluarga kita berada selalu tetap menjunjung tinggi nilai pancasila dan bhineka tunggal ika. 13.Teman-teman seperjuangan dalam pembuatan skripsi yaitu Azmo
Sihombing, Eduward Situmorang, Husin Rizky Siregar, Abed Nego Purba, Andri Azhari Artin, Fahmi Ashari Saipudin Sihalohio dan Helmi Munawar yang telah banyak memberi masukan dan semangat selama pembuatan skripsi. Semoga kita mendapatkan yang terbaik setelah ini. 14.Teman-teman Pendidikan Ekonomi 2012, khususnya untuk Abed,
iv
15.Teman-teman Mahasiswa PPLT UNIMED 2015 SMK YP Pembangunan Galang, khususnya untuk Rikardo, Suhari, Ramdhan, Hadi, Horas, Roni, Luki, Tiur, Lamria, Bunga, Novita, Agustina, & Sister L Togatorop yang telah bersama-sama berjuang selama PPL dan telah memberikan semangat dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga kita mendapatkan yang terbaik setelah ini.
16.Sahabat terbaiku Meisin Nainggolan, Clintover, Jamson, Krisbidayanto dan juga Lenny yang telah memberi dukungan, semangat dan doa dalam pembuatan skripsi. Semoga kita mendapatkan yang terbaik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang dapat membangun demi kebaikan karya selanjutnya.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat kepada civitas akademik Universitas Negeri Medan dan semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan berkat kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Medan, Agustus 2016 Penulis
vii DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 7
1.3Batasan Masalah ... 7
1.4Rumusan Masalah ... 8
1.5Tujuan Penelitian... 8
1.6Manfaat Penelitian... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
2.1 Kerangka Teoritis... 10
2.1.1 Prestasi Belajar ... 10
2.1.2 Motivasi Belajar ... 16
2.1.3 Dukungan Orang Tua ... 22
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 27
2.3 Kerangka Berpikir ... 32
viii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 35
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35
3.2 Populasi dan Sampel ... 35
3.2.1 Populasi Penelitian ... 35
3.2.2 Sampel Penelitian ... 36
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 36
3.3.1 Variabel Penelitian ... 36
3.3.2 Defenisi Operasional ... 36
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.5 Instrumen Penelitian ... 38
3.5.1 Angket Motivasi Belajar... 38
3.5.2 Angket Dukungan Orang Tua ... 39
3.6 Uji Instrumen Penelitian ... 40
3.6.1 Uji Validitas... 40
3.6.2 Uji Reliabilitas ... 41
3.7 Uji Asumsi Klasik ... 43
3.7.1 Uji Normalitas ... 43
3.7.2 Uji Linearitas ... 43
3.7.3 Uji Multikolinearitas ... 43
3.8 Teknik Analisis Data... 44
3.8.3 Uji Regresi Linear Berganda ... 44
3.8.4 Koefisien Determinasi ... 44
ix
3.9.1 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji T) ... 45
3.9.2 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 48
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 48
4.1.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 48
4.1.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Dukungan Orang Tua ... 50
4.1.2 Deskripsi Data Penelitian ... 51
4.1.3 Uji Asumsi Klasik ... 60
4.1.4 Uji Hipotesis ... 65
4.1.5 Analisis Data ... 67
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 74
5.1 Kesimpulan ... 74
x
DAFTAR TABEL
Hal.
Tabel 1.1 Persentase Kelulusan Siswa Kelas X ... 4
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Tiap Kelas ... 35
Tabel 3.2 Kisi-kisi Motivasi Belajar ... 38
Tabel 3.3 Kisi-kisi Dukungan Orang Tua ... 39
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 48
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 49
Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Dukungan Orang Tua ... 50
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Dukungan Orang Tua ... 51
Tabel 4.5 Kategori Penilaian Motivasi Belajar dan Dukungan Orang Tua 52 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar... 52
Tabel 4.7 Interval Persentasi Skor Motivasi Belajar ... 53
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Jawaban Dukungan Orang Tua ... 55
Tabel 4.9 Interval Persentasi Skor Dukungan Orang Tua ... 56
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi ... 58
Tabel 4.11 Perhitungan Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar ... 59
Tabel 4.12 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi ... 60
Tabel 4.13 Uji Normalitas ... 61
Tabel 4.14 Uji Linearitas Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar ... 63
xi
Tabel 4.16 Uji Multikolinearitas ... 64
Tabel 4.17 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji T) ... 65
Tabel 4.18 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 67
Tabel 4.19 Uji Regresi Linear Berganda... 68
xii
DAFTAR GAMBAR
Hal.
Gambar 4.1 Interval Persentasi Skor X1 ... 54
Gambar 4.2 Interval Persentasi Skor X2 ... 56
Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 58
Gambar 4.4 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 60
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Motivasi Belajar Lampiran 2 Angket Dukungan Orang Tua
Lampiran 3 Distribusi Jawaban Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Lampiran 4 Distribusi Jawaban Uji Validitas Angket Dukungan Orang Tua Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Angket Dukungan Orang Tua Lampiran 7 Distribusi Jawaban Angket Motivasi Belajar Lampiran 8 Distribusi Jawaban Angket Dukungan Orang Tua Lampiran 9 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Lampiran 10 Hasil Uji Reliabilitas Angket Dukungan Orang Tua Lampiran 11 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X SMA Swasta YP
Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016 Lampiran 12 Hasil Uji Normalitas
Lampiran 13 Hasil Uji Linearitas
Lampiran 14 Hasil Uji Multikolinearitas Lampiran 15 Koefisien Determinasi Lampiran 16 Regresi Linear Berganda
Lampiran 17 Hasil Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji T) Lampiran 18 Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F) Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Kualitas sumber daya manusia sangat dibutuhkan oleh setiap negara baik untuk negara yang sudah maju maupun yang sedang berkembang. Oleh karena itu, agar dapat menciptakan sumber daya manusia yang baik dan berkualitas harus diawali dengan peningkatan terhadap kualitas pendidikan.
Pendidikan merupakan sarana utama di dalam membentuk dan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas baik melalui pendidikan informal di rumah maupun melalui pendidikan formal di sekolah. Tanpa adanya pendidikan formal dan informal akan sulit untuk mencetak kualitas sumber daya manusia yang baik yang dapat menentukan masa depan bangsa sendiri. Sekolah sebagai lembaga pendidikan dituntut untuk selalu meningkatkan kualitas atau mutu suatu sekolah itu sendiri sesuai dengan kerangka pendidikan nasional.
Dalam UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa:
2
Dengan demikian, setelah kualitas pendidikan itu diperbaiki disesuaikan dengan perkembangan zaman maka semua potensi yang dimiliki oleh siswa selaku generasi penerus bangsa akan maju dan berkembang sesuai dengan potensi masing-masing melalui aktivitas belajar di sekolah, sehingga apa yang menjadi tujuan belajar tersebut dapat tercapai yang terwujud dalam suatu prestasi belajar.
Prestasi belajar sangat penting sekali sebagai indikator keberhasilan baik bagi seorang guru maupun siswa. Bagi seorang guru, prestasi belajar siswa dapat dijadikan sebagai pedoman penilaian terhadap keberhasilan dalam kegiatan membelajarkan siswa. Seorang guru dikatakan berhasil menjalankan program pembelajarannya apabila setegah atau lebih dari jumlah siswa telah mencapai tujuan instruksional. Sedangkan bagi siswa, prestasi belajar merupakan informasi yang berfungsi untuk mengukur tingkat kemampuan atau keberhasilan belajarnya.
Tidak ada seorang pun siswa yang tidak menginginkan suatu prestasi belajar yang baik. Namun untuk memperoleh semua itu tidaklah mudah karena mengingat adanya perbedaan setiap individu baik motivasinya, karakternya, cita-citanya dan lain-lain yang dimiliki oleh setiap siswa. Dengan perbedaan yang demikian akan menyebabkan tercapainya suatu prestasi belajar yang berbeda pula yaitu prestasinya ada yang tergolong tinggi, sedang dan rendah.
3
dalam belajar seperti perasaan, perhatian, kemauan dan lain-lain. Motivasi belajar ini tidak hanya tumbuh dari dalam diri siswa melainkan motivasi juga dapat muncul berkat adanya daya penggerak dari orang lain guna menambah semangat belajar siswa baik di rumah maupun di sekolah.
Selain motivasi, faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah dukungan orang tua. Karena dukungan yang diberikan orang tua sangat diharapkan siswa dalam proses belajar, misalnya dukungan material. Dukungan orang tua yang berupa material menyangkut keadaan ekonomi orang tua yang dapat digunakan untuk biaya pendidikan serta untuk melengkapi peralatan maupun perlengkapan belajar. Keadaan suatu keluarga yang kelas ekonominya menengah ke bawah akan merasa kesulitan dalam memenuhi kebutuhan anaknya yang tentunya berkaitan dengan fasilitas belajar. Dengan demikian keadaan tersebut akan sangat mempengaruhi kegiatan belajar anak dan berdampak pada prestasi belajar yang diraih anak tersebut.
4
baik untuk kelas A dan B yang tentunya tidak berbeda dalam penyampaian materinya untuk tiap kelas tersebut. Meskipun demikian, pemahaman siswa terhadap mata pelajaran ekonomi berbeda-beda yang kemudian mungkin berdampak pada pencapaian prestasi belajar siswa yang berbeda yaitu ada yang tergolong rendah dan ada pula yang tergolong tinggi. Di SMA Swasta YP Pembanguan Galang khususnya kelas X tahun ajaran 2015/2016 juga mengalami hal yang demikian, yaitu nilai semester sebelumnya yang diperoleh setiap siswa sangat bervariasi. Nilai yang diperoleh siswa pada semester ganjil masih banyak yang berada dibwah rata-rata dan hasilnya masih banyak yang berada di bawah 70. Hal ini dibuktikan pada daftar kumpulan nilai yang diperoleh sewaktu siswa masih duduk di semester ganjil khususnya untuk mata pelajaran ekonomi. Nilai yang diperoleh siswa dapat dilihat pada tabel dibwah ini.
Tabel 1.1
Daftar Nilai Rata-Rata Kelas X
SMA Swasta YP Pembangunan Galang T.P 2015/2016 Kelas Jumlah
Siswa Tuntas (orang) Rentang Nilai Perse ntase (%) Tidak Tuntas (orang) Rentang Nilai Presentase (%)
X- A 26 24 70-90 92,3% 2 64-69 7,7%
X- B 27 24 70-90 88,9% 3 64-69 11,1%
Jumlah 53 48 90,6% 5 9,4%
Sumber: Data diolah dari daftar ketuntasan nilai semester ganjil SMA Y.P
Pembangunan Galang
5
perlu diperbaiki prestasinya dengan adanya motivasi belajar dan dukungan orang tua siswa.
Berdasarkan hasil wawancara yang penulis lakukan bersama guru ekonomi kelas X, guru juga mengatakan kepada peneliti bahwa masih ada siswa yang tidak memiliki motivasi ketika belajar ekonomi, seringnya mengantuk pada saat kegiatan belajar mengajar, tidak mendengarkan saat guru menerangkan, tidak mencatat, tidak memberikan respon dan tidak mengumpulkan tugas sama sekali dengan berbagai alasan. Selain itu, guru juga mengatakan dari beberapa siswa yang bermasalah dalam pembelajaran, kebanyakan dari mereka mengeluhkan dukungan dari keluarga khususnya orang tua dalam membantu mereka memenuhi kebutuhan dalam belajar serta ada juga sebagian siswa yang kerja untuk membantu orang tua, karena itu orang tua siswa lebih memilih anaknya kerja dibandingan masuk sekolah dikarenakan faktor ekonomi.
Masalah tersebut menjadi suatu pertimbangan dan tugas bagi sekolah dalam memunbuhkan motivasi belajar siswa dan mengetahui bagaimana dukungan orang tua yang diberikan kepada anaknya dalam membantu proses belajar mengajar supaya nantinya dapat tercapai tingkat ketuntasan yang lebih tinggi dari sebelumnya pada setiap mata pelajaran khususnya mata pelajaran ekonomi.
6
Berbicara tentang pendidikan khususnya dalam hal prestasi belajar, sosok guru sering dituduh sebagai pihak yang bertanggung jawab terhadap kualitas pendidikan. Padahal bukan guru saja yang menjadi faktor penentu melainkan orang tua juga ikut menentukan, karena pada dasarnya pendidikan anak yang pertama dan utama adalah dari orang tua.
7
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apa yang menyebabkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Swasta YP Pembangunan Galang rendah?
2. Apakah motivasi belajar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X di SMA Swasta YP Pembangunan Galang?
3. Apakah dukungan orang tua dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X di SMA Swasta YP Pembangunan?
4. Apakah motivasi belajar dan dukungan orang tua dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X di SMA Swasta YP Pembangunan Galang?
1.3Batasan Masalah
8
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan Identifikasi masalah maka yang menjadi rumusan masalah adalah :
1. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang T.P 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh dukungan orang tua terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang T.P 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh antara motivasi belajar dan dukungan orang tua terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang T.P 2015/2016?
1.5Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang T.P 2015/2016 !
2. Untuk mengetahui pengaruh dukungan orang tua terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang T.P 2015/2016 !
9
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis tentang motivasi belajar dan dukungan orang tua khususnya dalam upaya meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa.
2. Sebagai bahan masukan dan refrensi bagi sekolah khususnya guru bidang studi ekonomi memilih alternatif untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa.
74 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil pengujian/analisis yang telah dilakukan, maka kesimpulan yang dapat diberikan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016, dimana berdasarkan uji yang dilakukan secara parsial diperoleh nilai thitung variabel motivasi belajar (X1) adalah sebesar 5,897 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Sedangkan nilai ttabel dengan derajat kebebasan (df) = N-k (53-3) = 50, adalah sebesar 1,676 pada taraf signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel (5,897 > 1,676) dan nilai signifikasi (0,000 < 0,05). Dengan demikian ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar (X1) terhadap prestasi belajar ekonomi (Y) siswa kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016.
75
signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel (7,411 > 1,676) dan nilai signifikasi (0,000 < 0,05). Dengan demikian ada pengaruh positif dan signifikan dukungan orang tua (X2) terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar dan dukungan orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016, dimana berdasarkan perhitungan uji hipotesis secara simultan (Uji F) diperoleh nilai Fhitung adalah sebesar 54,537 dan nilai signifikansi adalah 0,000. Dengan nilai Ftabel pada taraf signifikan α = 0,05, maka nilai Ftabel adalah sebesar 3,19. Dengan demikian, Fhitung > Ftabel (54,537 > 3,19) dan nilai signifikansi (0,000 < 0,05), artinya ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar dan dukungan orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa X SMA Swasta YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016.
76
Sedangkan nilai koefisien motivasi belajar (b2) adalah 0,460, artinya jika dukungan orang tua (X2) mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi (Y) akan mengalami peningkatan sebesar 0,460 persen dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap.
5. Motivasi belajar (X1) dan dukungan orang tua (X2) 68,6% dapat menjelaskan prestasi belajar (Y), dimana berdasarkan perhitungan koefisien determinasi nilai R2 (R square) sebesar 0,686 dan sisanya sebesar 31,4% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
5.2Saran
Dari hasil penelitian yang diperoleh, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar dan dukungan orang tua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta YP Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2015/2016. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Diharapkan kepada guru sebagai tenaga pendidik, untuk lebih mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang aktif dan tidak membosankan sehingga dapat menumbuhkan hasrat dan keinginan yang tinggi pada siswa dalam mengikuti pembelajaran karena untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi, diperlukan motivasi belajar yang tinggi pula.
77
sebagai penunjang prestasi akademik anak disekolah. Dengan demikian dukungan orang tua, yaitu bentuk perlakuan orang tua dalam memberikan perhatian serta bantuan dalam masalah-masalah dibidang pendidikan guna mencapai prestasi akademik yang dihadapi anaknya. Peranan guru juga membantu untuk memperhatikan siswanya disekolah agar mengetahui apakah dukungan orang tua dari segi dukungan instrumental, dukungan informasional, dukungan emosional, dukungan pada harga diri, dan dukungan dari kelompok sosial sudah diberikan oleh orang tua siswa dan sudah didapatkan oleh siswa.
78
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bonar PF Manalu. 2012. Hubungan Dukungan Orang Tua dan Bakat Keteknikan dengan Prestasi Belajar Dasar Kompetensi Kejuruan Siswa SMK Negeri 2 Siatas Barita Kab. Tapanuli Utara. Skripsi. UNIMED. Medan.
Diana, Evi, dkk. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar, Peranan Kompetensi Profesional Guru, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Kompetensi Dasar Perbedaan Ekonomi Mikro Dan Makro Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sugihwaras Bojonegoro. UNNES. ISSN 2252-6544.
Donal Afriansyah. 2014. Hubungan Antara Dukungan Orang Tua Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ips Di Kelas Vi Sd Negeri 68 Kota Bengkulu. Skripsi. Universitas Bengkulu. Bengkulu.
Eka Vera Rahmi. 2011. Pengaruh Dukungan Orang Tua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Musik pada Remaja. Skripsi. Universitas Hidayatulliah. Jakarta.
Fakultas Ekonomi. 2016. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan
Hamdani. Strategi Belajar Mengajar, Bandung : Pustaka Setia, 2011.
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Istarani & Pulungan.I. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan. Media Persada
Lestari, Sri. 2012. Psikologi Keluarga: Penanaman Nilai dan Konflik dalam Keluarga. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Luficha, Ggugut. Pengertian Prestasi Belajar Menurut Para Ahli. http://www.google.com (11 Maret 2016)
79
Mindo, R. R. (2008). Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Pada Anak Usia Sekolah Dasar.Diunduh dari http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2008/Arti kel_10503225.pdf (10 Maret 2016)
M Fathur Rahman & Syamsu Hadi (2014). Pengaruh Dukungan Orang Tua Dan Fasilitas Belajar Di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Melalui Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Smp Negeri 2 Ungaran. Universitas Negeri Semarang. Economic Education Analysis Juournal. ISSN: 2252-6544
Prawira, Purwa A. 2014. Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta : Mediakom.
Riduwan, 2009. Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian, Bandung : Alphabets.
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sardiman, A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sarafino. 1998. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
