PENERAPAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: Rahmi Hermawati
A410120059
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULATAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Rahmi Hermawati
NIM : A410120059
Program Studi : Pendidikan Matematika
Judul Proposal Skripsi : Penerapan Numbered Heads Together untuk
Meningkatkan Motivasi dan Komunikasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri 3 Sragen Tahun 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
iii
PERSETUJUAN
Penerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Motivasi dan Komunikasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP
Negeri 3 Sragen Tahun 2015/2016
Diajukan Oleh: Rahmi Hermawati
A410120059
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta,
iv
PENGESAHAN
PENERAPAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh RAHMI HERMAWATI
A410120059
Telah dipertahanan di depan Dewan Penguji pada hari
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. (...) 2. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. (...) 3. Dr. Sumardi, M.Si. (...)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
v MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urasan), tetaplah bekerja keras(untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap” (QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’d: 11)
“Cukuplah Allah sebagai penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik pelindung”
(QS. Al-Imron: 173)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (QS. Al-Baqarah: 153)
“Bertaqwalah kepada Allah, Allah memberikan pengajaran kepadamu, dan Allah Maha Mengetahui segala sesuatu”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan hidayahnya sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas ini dengan baik. Shalawat serta salam
yang senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Bapak Ngali dan Ibu Suparti yang tercinta
Tiada kata yang pantas kuucapkan untuk orang yang paling kusayangi dan kuhormati. Terima kasih atas segala doa, dukungan, motivasi dan ridhomu sehingga
anakmu ini bisa menyelesaikan tugas ini dengan baik. Semoga anakmu ini bisa berguna bagi nusa, bangsa, serta agama. Terima kasih bapak, terima kasih ibu.
Fahmi Herbyanto (kakak tercinta)
Terima kasih kakak berkat doa, dukungan, dan motivasi dari kakak sehingga adikmu ini bisa menyelesaikan tugas ini. Semoga kita bisa membahagiakan kedua orang tua
kita. Amin
Sahabatku dan teman-temanku
Terimakasih sudah selalu memeberikan semangat yang tiada henti dan terimakasih selalu mendoakan yang terbaik. Sukses buat kita.
Teman-temanku kelas B angkatan 2012
Semoga kita tetap menjadi keluarga besar yang bisa dibanggakan. Dan semoga pertemanan kita tidak berhenti sampai disini.
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta inayahNya.Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Alhamdulliah atas izin
Allah penulis dapat menyelesaikan penyusanan skripsi dengan judul “Penerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Motivasi dan Komunikasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri 3 Sragen Tahun 2015/2016” dengan lancar dan sesuai harapan penulis.
Skripsi ini disusun guna untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa penulis tidak bisa lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Dr.Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan saran dengan penuh kesabaran dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Bapak Purwanto, S.Pd, selaku Wakil Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Sragen
yang telah memberikan arahan sehingga penelitian berjalan dengan lancar. 5. Bapak Drs Agung Mulyantoro S,Pd, selaku guru Matematika SMP Negeri 3
Sragen yang telah bersedia membantu penelitian.
viii
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 3 Sragen yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut. 8. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama perkuliahan.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Februari 2016
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...i
HALAMAN PERNYATAAN...ii
HALAMAN PERSETUJUAN...iii
HALAMAN PENGESAHAN...iv
HALAMAN MOTTO... ..v
HALAMAN PERSEMBAHAN...vi
KATA PENGANTAR...vii
DAFTAR ISI...ix
DAFTAR TABEL...xii
DAFTAR GAMBAR...xiii
DAFTAR LAMPIRAN...xiv
ABSTRAK...xv
ABSTRACT...xvi
BAB I PENDAHULUAN...1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Perumusan Masalah ...3
C. Tujuan Penelitian ...3
1. Tujuan Umum...3
2. Tujuan Khusus...3
D. Manfaat Penelitian ...3
1. Manfaat Teoritis...3
2. Manfaat Praktis...4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN...5
A. Landasan Teori ...5
1. Motivasi Belajar Matematika...5
2. Komunikasi Belajar Matematika...5
3. Numbered Heads Together (NHT)...6
x
C. Kerangka berfikir...13
D. Hipotesis Tindakan...14
BAB III METODE PENELITIAN...16
A. Jenis dan Desain Penelitian ...16
B. Setting Penelitian ...16
C. Subjek dan Objek Penelitian ...17
D. Data dan Sumber Data...18
E. Teknik Pengumpulan Data...18
1. Observasi...18
2. Catatan Lapangan...19
3. Dokumentasi...20
F. Keabsahan Data...20
G. Teknik Analisis Data...21
1. Pengumpulan Data...21
2. Reduksi Data...21
3. Display Data...21
4. Kesimpulan/Verifikasi...22
H. Prosedur Penelitian ...22
1. Dialog Awal...23
2. Perencanaan Tindakan Kelas...24
3. Pelaksanaan Tindakan Kelas...25
4. Observasi dan Monitoring...26
5. Refleksi...26
6. Evaluasi...26
7. Penyimpulan...27
I. Indikator Pencapaian Penelitian ...27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...28
A. Deskripsi Kondisi Awal ...28
B. Deskripsi Hasil Siklus I...30
1. Perencanaan Tindakan...30
xi
3. Hasil Pengamatan...31
4. Refleksi...33
C. Deskripsi Hasil Siklus II...34
1. Perencanaan Tindakan ...34
2. Pelaksanaan Tindakan ...34
3. Hasil Pengamatan ...36
4. Refleksi ...37
D. Deskripsi Hasil Siklus III...39
1. Perencanaan Tindakan...39
2. Pelaksanaan Tindakan...39
3. Hasil Pengamatan...40
4. Refleksi...42
E. Deskripsi Hasil Penelitian ...43
1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ...43
2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan ...45
F. Pembahasan ...47
G. Keterbatasan Penelitian ...51
BAB V PENUTUP...53
A. Simpulan ...53
B. Implikasi ...54
C. Saran ...55
DAFTAR PUSTAKA...57
xii
DAFTAR TABEL
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Negeri 3 Sragen...17
Gambar 3.2 Prosedur Pelaksanaan Penelitian...22
Gambar 4.1 Gambar Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus I...32
Gambar 4.2 Gambar Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus II...37
Gambar 4.3 Gambar Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus III...42
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Matematika...46
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Komunikasi Belajar Matematika...47
Gambar 5.1 Siswa saat Melaksanakan Pembelajaran dengan Numbered Heads Together...155
Gambar 5.2 Siswa Saat Berdiskusi dengan Teman Sekelompoknya...155
Gambar 5.3 Siswa Melakukan Diskusi Dibantu Peneliti...156
Gambar 5.4 Siswa Mengerjakan Hasil Pekerjaannya di Depan Kelas...156
Gambar 5.5 Siswa Saat Menjelaskan ke Teman-temannya Tentang Hasil Pekerjaannya...157
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Catatan Observasi Pendahuluan...60
Lampiran 2 Pedoman Observasi...63
Lampiran 3 Pedoman Observasi Siklus I...70
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus II...77
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus III...84
Lampiran 6 Lembar Catatan Lapangan...91
Lampiran 7 Lembar Catatan Lapangan Siklus I...92
Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Siklus II...94
Lampiran 9 Lembar Catatan Lapangan Siklus III...96
Lampiran 10 Review Tanggapan Guru Matematika...98
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I...102
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II...115
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III...127
Lampiran 14 Daftar Nama Siswa Kelas VII A...137
Lampiran 15 Daftar Motivasi Belajar Matematika Siswa Sebelum Tindakan...139
Lampiran 16 Daftar Motivasi Belajar Matematika Siswa Siklus I...141
Lampiran 17 Daftar Motivasi Belajar Matematika Siswa Siklus II...143
Lampiran 18 Daftar Motivasi Belajar Matematika Siswa Siklus III...145
Lampiran 19 Daftar Komunikasi Belajar Matematika Siswa Sebelum Tindakan....147
Lampiran 20 Daftar Komunikasi Belajar Matematika Siswa Siklus I...149
Lampiran 21 Daftar Komunikasi Belajar Matematika Siswa Siklus II...151
Lampiran 22 Daftar Komunikasi Belajar Matematika Siswa Siklus III...153
xv ABSTRAK
Rahmi Hermawati/ A 410 120 059. Penerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Motivasi dan Komunikasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri 3 Sragen Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan komunikasi belajar matematika pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sragen dalam pembelajaran matematika dengan Numbered Heads Together. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini guru dan siswa SMP Negeri 3 Sragen. Siswa yang menjadi subjek penerimaan tindakan yaitu siswa kelas VII A. Siswa tersebut berjumlah 32 siswa, terdiri atas 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penilitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data dan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data pada penelitian ini, peneliti melakukan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan motivasi dan komunikasi belajar matematika yang diamati dari indikator: tekun menghadapi tugas dari (21,875%) menjadi (75%), ulet menghadapi kesulitan dari (18,75%) menjadi (71,875%), menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah dari (18,75%) menjadi (71,875%), menyatakan ide matematika melalui berbicara atau lisan dari (15,625%) menjadi (71,875%), mendeskripsikan ide ke dalam model matematika dari (15,625%) menjadi (68,75%), menulis ide dalam bentuk visual dari (12,5%) menjadi (65,625%), menjelaskan konsep matematika dari (9,375%) menjadi (65,625%).
xvi ABSTRACT
Rahmi Hermawati/ A 410 120 059. The Implementation Of Numbered Heads
Togethe rto Increase Motivation and communication in Learning Mathematics. Research of paper. Faculty of Teaching and Education Training. Muhammadiyah University of Surakarta, 2016.
This research aimed at increasing motivation and communication in learning mathematics of seventh grade students of SMP Negeri 3 Sragen in the mathematics learning using Numbered Heads Together. Type of research used was a qualitative research using Classroom Action Research. Subjects of this research were teachers and students of SMP Negeri 3 Sragen. The students who became the subjects of action receiving were the seventh grade students of A. The students were as many as 32 students, consisting of 16 male students and 16 female students. The technique of data collection used including observation, field records, and documentation. The technique of data analysis in this research was data collection, data reduction, data display and conclusion. To ensure the validity of in this research, the researcher conducted triangulation. The result of the research showed the indication of increase in motivation and communication in learning mathematics which was viewed from the indicators of: being diligent in doing the tasks from 21.875% into 75%, being resilient in facing difficulty from 18.75% into 71.875%, showing interest in many kinds of problems from 18.75% into 71.875%, conveying the ideas of mathematics through conversation or oral from 15.625% into 71.875%, describing ideas into the mathematics model from 15.625% into 68.75%, writing ideas in the form of visual from 12.5% into 65.625%, and explaining the concept of mathematics from 9.375% into 65.625%.
Keywords: numbered heads together, learning motivation, learning communication, mathematics
