• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran portofolio dalam mata pelajaran kimia: studi eksperimen di SMA Negeri I Pondok Aren Tangerang, Banten

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran portofolio dalam mata pelajaran kimia: studi eksperimen di SMA Negeri I Pondok Aren Tangerang, Banten"

Copied!
87
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 87 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Gambar 4.1. Histogram Hasil Belajar Kimia Siswa menggunakan
Tabel 2.1 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Portofolio
Tabel 2.2 Golongan Sistem Periodik Unsur
Tabel 3.1. Desain Penelitian
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 87 Halaman - 561.88 KB )

Garis besar

Perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran portofolio dalam mata pelajaran kimia: studi eksperimen di SMA Negeri I Pondok Aren Tangerang, Banten

Dokumen terkait

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA PEMBELAJARAN METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN METODE KONVENSIONAL MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI III GANTIWARNO TAHUN AJARAN 2009/2010.

Suatu metode pembelajaran dalam proses belajar ekonomi belum tentu cocok untuk setiap pokok bahasan, sehingga guru harus dapat memilih suatu metode pembelajaran

PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR DI TINJAU DARI METODE PEMBELAJARAN (KONVENSIONAL DAN DEMONSTRASI) PADA SISWA KELAS VI SD MUHAMMADIYAH MAGETAN.

dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa yaitu melalui interaksi yang efektif.. yang dilakukan guru saat

(ABSTRAK) EKSPERIMEN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK DAN MODEL SINEKTIK PADA PEMBELAJARAN BERDISKUSI SISWA KELAS XI JURUSAN AUDIO VIDEO 1 DAN AUDIO VIDEO 2 SMK N 3 SEMARANG.

Selain itu siswa kurang berminat pada keterampilan berdiskusi, sedangkan faktor dari luar siswa atau eksternal meliputi kurangnya waktu yang digunakan ketika proses belajar

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKTIK TARI : EKSPERIMEN PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMK 1 DEPOK, SLEMAN.

dengan pembelajaran praktik tari. Penilaian hasil belajar praktik tari bertujuan untuk memberi penilaian kepada peserta didik berkaitan dengan kemampuan mengekspresikan diri

Perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen dan pendekatan ekspositori melalui metode demonstrasi : quasi eksperimen pada kelas x SMA Negeri 2 Ciputat Tangerang

Skripsi beljudul "Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara yang Menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses melalui Metode Eksperimen dan Pendekatan Ekspositori melalui

EFEKTIVITAS METODE PEER LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES BELAJAR PADA PEMBELAJARAN DOKKAI (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA MAHASISWA ANGKATAN 2017 UNIVERSITAS RIAU)

Peneliti memberikan posttest untuk mengetahui apakah pembelajaran dokkai dengan menggunakan metode peer learning efektif untuk meningkatkan proses belajar

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (Penelitian Eksperimen Siswa Kelas V SDN 20 Kota Serang Banten)

permasalahan di atas, maka dapat ditegaskan usaha perbaikan proses pembelajaran melalui upaya pemilihan metode pembelajaran yang tepat dan inovatif dalam

Perbedaan Hasil Belajar Mahasiswa Semester II Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional Dan Metode Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Pada Blok Metabolisme dan Nutrisi di Fakultas Kedokteran UMSU Tahun 2014

PROSEDUR PENELITIAN TENTANG PERBEDAAN HASIL BELAJAR MAHASISWA SEMESTER II DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN METODE PEMBELAJARAN.. KOOPERATIF