• Tidak ada hasil yang ditemukan

ADHD PRESENTATION [Compatibility Mode]

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "ADHD PRESENTATION [Compatibility Mode]"

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

!

"

"

#

$ %

%&

!

"

"

#

$ %

%&

'(% ") * ($ " * % " '(% ") * ($ " * % " + *( $ , $

+ *( $ , $

!

"

"

#

!

"

"

#

-!

"

"

#

!

"

"

#

* %

,

$ %

%&

* %

,

$ %

%&

'(% ") * ($ " * % " '(% ") * ($ " * % "

+ *( $ , $

(3)

' "$ * $ %

' "$ * $ % !! "" "" ##

$ % %& ! " " #

$ % %& ! " " #

* % , $ % %&

* % , $ % %&

. " * ($ " * % " ") $ % ) / . " * ($ " * % " ") $ % ) / * % 0 , $ % 0

* % 0 , $ % 0

. ( . % * % "" . ( . % * % ""

1 1

2 / " " 0 0 *( 0 "$ " % $ * $ ( 2 / " " 0 0 *( 0 "$ " % $ * $ (

() $ % " ( 3 ( ) $ 0 . $ ( (0

() $ % " ( 3 ( ) $ 0 . $ ( (0

" ") " ")

" . ." 0 %($ 0 " 0 * $ $ $ % # *($ " . ." 0 %($ 0 " 0 * $ $ $ % # *($

0 0

( " 14

(4)

3 % ") ")) % 00 " ") " 0 0 ")) ") 3 % ") ")) % 00 " ") " 0 0 ")) ")55

) ( * ( (0

) ( * ( (0

3 ( " ")) 0 " * ( (0 0 0 0 $ 3 ( " ")) 0 " * ( (0 0 0 0 $

3 ( . % % 0 $ " 0 % $(0 "/ " 3 ( . % % 0 $ " 0 % $(0 "/ "

7 7

3 ( . % % 0 $ " 0 % $(0 "/ " 3 ( . % % 0 $ " 0 % $(0 "/ " " * 0 0 0(0 "))(")

" * 0 0 0(0 "))(")

3 % ") . % $ 0 0 . % " 0(0 " 3 % ") . % $ 0 0 . % " 0(0 "

0 , $ ) 0(" 0 , $ ) 0("

3 ( . " 0 . % 0 * 3 ( . " 0 . % 0 *

3 % ") . %) % 0 . % " 0 $

3 % ") . %) % 0 . % " 0 $ 55 9 ) % 00 "9 ) % 00 " %:

(5)

3 % ") ) ) * % 0 " ) %* % " 3 % ") ) ) * % 0 " ) %* % " 3 ( 0 ( % " ) ) " *0 " 3 ( 0 ( % " ) ) " *0 " 0 %/ $ 0 ; % " () $

0 %/ $ 0 ; % " () $

3 % ") ") $ ( 0 ") (% () $ 3 % ") ") $ ( 0 ") (% () $

0 , $" 0 , $"

3 % ") ") 0; 0 $(0 ( 0 0(0 " $ $( ( 3 % ") ") 0; 0 $(0 ( 0 0(0 " $ $( (

6 6

3 % ") ") 0; 0 $(0 ( 0 0(0 " $ $( ( 3 % ") ") 0; 0 $(0 ( 0 0(0 " $ $( (

() $ ) % (0 " "$ ) !$* () $ () $ ) % (0 " "$ ) !$* () $ $ 0 * %0 %/ " %( &

$ 0 * %0 %/ " %( &

3 ( 0 ") " . % ") ! $ * "$ ; * ") *($; 3 ( 0 ") " . % ") ! $ * "$ ; * ") *($; .(0( () $ $ 0 ; " " $. &

.(0( () $ $ 0 ; " " $. &

% " ( . % % $ ( 0 , $ 0 % " ( . % % $ ( 0 , $ 0 0 , $ "

0 , $ "

(6)

$ ( . % " 0 ") . % $ 0 $ ( . % " 0 ") . % $ 0

. %.( "* . %* 0 %; . %.( "* . %* 0 %;

3 ( . % / < . " $. $ /(0 " 3 ( . % / < . " $. $ /(0 "

= =

'(% ") $ . % $ 0 0 "("))( '(% ") $ . % $ 0 0 "("))( ) % "

) % "

3 % ") ")) "))( " 0 , $ % ") " 3 % ") ")) "))( " 0 , $ % ") "

3 % ") .( * % . ") " ) $ ( 3 % ") .( * % . ") " ) $ ( ") 0 ") "

(7)

Symptoms of ADD/ADHD

Symptoms of ADD/ADHD

3 * $ > $ % ") "

3 * $ > $ % ") "

. % %* " 0

. % %* " 055 " 0" 0

( ( " ( ( "

? ?

! ! " #

" #

3 * $ 0 "

3 * $ 0 "

$ . ( ($ ? ("

$ . ( ($ ? ("

$

$ 3 *3 * $ . % ")$(") $ . % ")$(")

* ") $ 0 = . "

(8)

Tipe dari ADHD

Tipe dari ADHD

%% && ##

%% && ##

@ @

%% && ##

'

' %%

##

%%(( ()() ** )) )+)+

(9)

Strategi Pembelajaran Anak

Strategi Pembelajaran Anak

ADD/ADHD

ADD/ADHD

" ")0 " "$ !* % "& " ")0 " "$ !* % "&

") (% *( $ , $ ") (% *( $ , $

(10)

Strategi Pembelajaran di Kelas

Strategi Pembelajaran di Kelas

. $ $ % 0$ . $ $ % 0$ " ")0 " "$ " ")0 " "$

* %. 0 * ") " 0 $ * %. 0 * ") " 0 $

A A

* %. 0 * ") " 0 $ * %. 0 * ") " 0 $

" ")0 " 0 % * " " ") % " ")0 " 0 % * " " ") %

. " ( $ $< ") (% < 0 ( . " ( $ $< ") (% < 0 ( . % 0 " 0 $ * "

(11)

% (.(") "

) 0 " $

% (.(") "

) 0 " $

%0 . ") "

(%

) $

%0 . ") "

(%

) $

$* %) %B$ 3 " % $* %) %B$ 3 " %

(12)

* *

(13)

-, * )

, * )

& ) ) * ' +

& ) ) * ' +

) # ) ) - * '

.-) # ) ) - * '

.-.

. * ' - * ' - ##

(14)

*

%

(% "

$

*

%

(% "

$

") " % ( 0 % $ * % $ " % ") " % ( 0 % $ * % $ " %

- 3 *0 " (" (0 . %(. - 3 *0 " (" (0 . %(.

7 7

- 3 *0 " (" (0 . %(. - 3 *0 " (" (0 . %(.

1 3 * . % " " $ . % 1 3 * . % " " $ . %

(15)

") "

%

( 0 % $ *

% $ " %

") "

%

( 0 % $ *

% $ " %

$ . %$ $ . %$

D % $ . %$ 0 0 " . " (

D % $ . %$ 0 0 " . " (

D $ "

D $ "55* $ " * $(* $ " * $(

6 6

" 0 . %$ " 0 . %$

E % ") ")0 " % $ . %$ E % ") ")0 " % $ . %$

" " " " 0 "

" " " " 0 "

- * . %$ 0 * )( * " 0 "

(16)

3 * (" (0 . %(.

3 * (" (0 . %(.

C %

. <

")(.

C %

. <

")(.

0

(* "

"

" 0

"

0

(* "

"

" 0

"

= =

' %/ $

' %/ $

C ")) 0 "

%

(17)

B

B

%

%

"

"

dan sabar

dan sabar

%$ . %

%$ . %

? ?

F $*

. $ 0 " ( 0

F $*

. $ 0 " ( 0

(18)

C

* ' "$ $

"

C

* ' "$ $

"

C * 0 "$ $ " ( * " $ 0 * C * 0 "$ $ " ( * " $ 0 *

C * 0 "$ $ " "/ "0 " C * 0 "$ $ " "/ "0 "

% " % "

@ @

% " % "

C * 0 "$ $ " . %$

(19)

% )%

" ") " "

% )%

" ") " "

C * * () $

C * * () $ 55 ,, % ) 0(% ) 0(

- F 0 ( 0 ($($

- F 0 ( 0 ($($ 88 "" 00 "" %(%(

1 3 $ " %( . ) "

1 3 $ " %( . ) "

7 (/ "

7 (/ " 88 3 "/3 "/ $$ ""

6 ") * $ 0 * " % * % "

6 ") * $ 0 * " % * % "

= $ % "

= $ % "

= $ % "

= $ % "

? % ") C() $

? % ") C() $

@ ")( $ * ) %$ 0(0 "

@ ")( $ * ) %$ 0(0 "

3 $ " %( . ) "

-3 $ " %( . ) "

-A F 0 ( / ( 0 % 0( ) $( . ) "

A F 0 ( / ( 0 % 0( ) $( . ) "

F 0 ( / ( 0 % 0( ) $( . ) "

-F 0 ( / ( 0 % 0( ) $( . ) "

-- " (0 " $ ( "

(20)

F 0 ( 0 ($($ ( 0 " 0 > . $ %

F 0 ( 0 ($($ ( 0 " 0 > . $ %

" 0 " < 0 ( $ * % " 0 " < 0 ( $ * % ) $("))(

) $("))( 55$("))($("))( * % * % 0 "0 " * " * " " 0 "

* " * " " 0 "

"("/(00 " * % " " ) "("/(00 " * % " " )

-A -A

"("/(00 " * % " " ) "("/(00 " * % " " ) " ") %0 " . % % $* " " ") %0 " . % % $* "

") " % $ 0 * "))(%( ; ") " % $ 0 * "))(%( ; . % % %

. % % % "/ . $

"/ . $ %$ " ")

Referensi

Dokumen terkait

[r]

[r]

Luas toko Tata letak Jarak antar rak Kenyamanan toko Kebers ihan toko Harga produk Variasi produk Ketersediaan produk Kepemilikan produk dengan merek s endiri Promosi yang

Hubungan Tingkat Kecemasan dan Depresi dengan Prevalensi Stomatitis Aftosa Rekuren (Studi Epidemiologi pada Mahasiswa FKG Universits Jember); Lubna, 111610101008; 2015; 76

[r]

3499494 R,Selamat pagi, Untuk Jaminan Penawaran, surat dukungan bank dan Surat Penawaran ditujukan kepada Pokja Pengadaan Barang unit layanan pengadaan ( ULP) Kabupaten

Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan diatas mendasari penulis untuk melakukan penelitian dengan judul “ Analisis Pengaruh Produktivitas Tenaga Kerja, Upah Minimum,

teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan

Siswa mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan cermat..

Yunia Dwi Prasetyowati. Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta. The aims of this research are to identify the types of errors made