ABSTRACT
INCREASING THE STUDENT’S CREATIVITY IN ART OF CULTURE’S LESSON THROUGH LEARNING BASED ON ANY RESOURCES AT
SMP N 2 KOTAGAJAH CETRAL LAMPUNG
By
ANDRA ROTAMA NPM: 0723011008
This research is to describe, learning plan in art of culture’s lesson through learning based on any resources, (2) learning process activity in art of culture lesson through learning based on any resources, learning evaluation system art of culture’s lesson through any resources, and (4) increasing of learning creativities description in art of culture’s lesson through any resources.
This research is action research fossused on classroom situation with spiral model or cycles, the purpose, if it’s found less in this research, it will be improved in continuing cycleuntill we get the target. The subject of this research is the students of seventh classes of SMP N 2 Kotagajah central Lampung at the first semester in academic year of 2010/2011.
The result of this research showed that: (1) learning plan arranged by the teacher has been occurred with learning like SK (Standart competency), KD ( Basic Kompetency), indicator, material, learning procces and evaluation, (2) the learning procces with giving approach based on any resources can procces, more activity and creativity doing reflective in research and student’s activity in this process also more active inasking aquestion, giving a picture and can with white and black colours reached 48,75 %, in the second cycle with Lampung art motive reached 64,38 % and in the thirth cycle with colouring teacnique reached 7 , %, the avaluation of the student’s creativity result has used a good method for giving value and assessment, the value include idea, creativity, composition, chose the material and technique of thing’s description, the value of the student’s creativity master or student’s rank improves with using approach based on any resources of learning, because the student be more interested in it, more easing for delivering their ideas, for studying in their home. (4) Drawing ability process can increase with average 67,50 in the second cycle 75,00 and thirth cycle 79,17. According presentage of the target from first cycle 52,89 % in the second cycle 81,25%, and thirth cycle 93,50%.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil penelitian di SMP N 2 Kotagajah, maka dapat disimpulkan :
1. Perencanaan pembelajaran disusun oleh guru sudah sesuai dengan kurikulum KTSP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, alat bantu dan sumber belajar, jenis kegiatan dan langkah-langkahnya, cara-cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan, alokasi waktu, pengorganisasian, jenis penilaian, kebersihan dan kerapihan RPP, kepraktisan penggunaan dan bahasa tulis. RPP yang disusun dengan menerapkan pendekatan aneka sumber belajar mampu meningkatkan kesiapan guru dan siswa dalam proses pembelajaran yang berdampak pada kreativitas hasil belajar.
2. Proses pembelajaran dengan pendekatan aneka sumber belajar, dapat meningkatkan jumlah persentase siswa yang aktif dalam proses pembelajaran, siswa lebih aktif menyimak materi yang diberikan, berani bertanya, memberikan contoh gambar, proses pembelajaran siswa menjadi lebih mudah untuk menerima materi sehingga dapat memunculkan kreativitasnya
3. Sistem evaluasi sudah dilaksanakan pada proses pembelajaran dengan melihat aktifitas siswa dan evaluasi hasil karya benda seni terapan daerah Lampung dan teknik pewarnaan sebagai hasil kreativitas siswa. Pelaksanaan evaluasi kreativitas hasil belajar siswa sudah menggunakan cara yang tepat untuk menilai proses dan hasil akhir.
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Prestasi pada bidang seni budaya memiliki keunikan tersendiri dibandingkan pelajaran lain, prestasi belajar yang dihasilkan lebih cenderung pada domain sikap dan psikomotor yaitu berupa hasil karya seni dalam bentuk gambar atau rupa. Pembelajaran dan proses penilaian terhadap hasil belajar peserta didik perlu dilakukan secara berbeda untuk menggambarkan sejauh mana siswa menguasai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Hasil belajar domain afektif berkenaan dengan nilai, sikap, minat dan apresiasi, sedangkan domain psikomotorik berkenaan dengan keterampilan motorik dalam bentuk aktivitas fisik.
Proses pembelajaran seni rupa khususnya di SMP Negeri 2 Kotagajah belum sesuai harapan. Hal tersebut dapat disebabkan oleh beberapa hal, antara lain kurang bermaknanya pembelajaran seni budaya bagi siswa, kurang keberanian siswa untuk berkreativitas, terbatasnya fasilitas sarana prasarana yang tersedia dan metode pembelajaran yang disampaikan guru kurang bervariasi antara lain masih digunakan metode ceramah, penggunaan media atau sumber belajar belum maksimal karena fasilitas yang kurang memadai.
Proses evaluasi yang dilaksanakan berdasarkan hasil observasi yang dilakukan hanya mempertimbangkan aspek kognitif saja, sedangkan kemampuan siswa mencakup pengetahuan (kognitift), afektif dan psikomotor, sehingga perlu proses evaluasi yang lebih luas. Pembelajaran dengan penggunaan aneka sumber belajar diharapkan dapat mengeksplor pengetahuan dan mendapatkan kesempatan seluas-luasnya untuk belajar. Hal tersebut didukung oleh pendapat Sukimin (2005: 5) bahwa untuk memperoleh kemajuan belajar harus didukung pola guru bukan satu-satunya sumber belajar, tetapi siswa merupakan subjek untuk memperoleh pembelajaran yang bermakna dan siswa adalah student-centered.
Berdasarkan survey pendahuluan sarana dan prasarana pembelajaran seni budaya yang dimiliki oleh SMP Negeri 2 Kotagajah sangat terbatas, dan pembelajaran Seni Budaya harus dibentuk melalui pengalaman siswa tentang benda sebagai sumber belajar. Hal tersebut dapat berkontribusi kurang suksesnya pembelajaran seni budaya, sehingga perlu dilakukan upaya-upaya pengggunaan berbagai sumber belajar untuk meningkatkan prestasi siswa.
dipandang berdampak langsung dalam bentuk perbaikan dan peningkatan profesionalisme guru dalam mengelola proses pembelajaran di kelas secara berkesinambungan atau terus menerus. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan prestasi belajar baik kognitif, dan psikomotor dengan penggunaan aneka sumber belajar di SMP Negeri 2 Kotagajah pada kelas VII.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Bagaimana perencanaan pembelajaran seni budaya melalui penggunakan aneka sumber belajar untuk meningkatkan kreativitas?
2 Bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran seni budaya melalui penggunakan aneka sumber sumber belajar untuk meningkatkan kreativitas?
3 Bagaimana sistem evaluasi pembelajaran seni budaya melalui pembelajaran menggunakan aneka sumber sumber belajar untuk meningkatkan kreativitas? 4 Bagaimana peningkatan kreativitas belajar seni budaya melalui penggunaan
aneka sumber.
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan masalah di atas, tujuan penelitian adalah mendiskripsikan: 1. Perencanaan pembelajaran seni budaya melalui pembelajaran aneka sumber
belajar;
2. Proses pelaksanaan pembelajaran seni budaya melalui pembelajaran aneka sumber belajar;
3. Sistem evaluasi pembelajaran seni budaya siswa melalui pembelajaran aneka sumber belajar;
