EINE ERSTELLUNG VIDEO ANIMATION “
STOP MOTION”
ALS LERNMEDIEN IM DEUTSCHUNTERRICHT MIT HILFE
DER
CAMTASIA STUDIO 8
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Voraussetzungen für den Erwerb des pädagogischen Titels S1
Von:
RAFSIGEN GANEFSIA
Matrikelnummer: 2122132007
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHEABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
AUSZUG
RSfsigen GSnefsiS. MStriselnummer 2122132007, Eine Erstellung Video AnimStion “Stop Motion” Sls Lernmedien im Deutschunterricht mit Hilfe der Camtasia Studio 8. PädSgogischer Titel (S1), DeutschprogrSmm, FSsultät für SprSche und Kunst, StSStliche Universität MedSn.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um ein Lernmedien Video Animation Stop Motion mithilfe der Camtasia Studio 8 zu erstellen. Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigt, über die Phase bei der Erstellung der Lernmedien verwendet der Borg und Gall Methode. Die Erstellung Phase besteht aus vier Phase. Die Phasen sind (1) Untersuchung und Sammlung von Information, (2) Planung, (3) Erstellung des Pdodukts, (4) Validierung von Experten. In dieser Untersuchung wurde ein neues Lernmedien erstellt. Die Lernmedien ist ein Stop Motion Animationsvideo, es wurden 833 Fotos für ein Video aufgenommen. Das video dauer 04.23 Minuten. Das Lernvideo wurde von einer Expert geprüft. Der Expert ist Dr. R. Mursid., M.Pd. Nach der Erstellung wurde die Lernmedien bei der Experten validiert oder überprüft. Basierend auf der Valiedierung ist die Lernmedien schon gut. Durch die Ergebnisse der Untersuchung können die Kenntnisse über die Erstellungsphase mit der Methode Borg und Gall darstellen.
SchlüsselwörtersStop Motion, Animation, Camtasia Studio 8.
VORWORT
Dank und Ehre sei Gott Allah SWT. Der Verfasser bedankt sich bei Allah,
weil er ihm die Gesundheit und die Fähigkeit gegeben hat, damit diese
Abschlussarbeit unter dem Titel ,,Eine Erstellung Video Animation Stop Motion
als Lernmedien Deutschunterricht mithilfe der Camtasia Studio” erledigen werden
kann. Shalawat und Grüβe werden unserem Prophet Muhammad SAW, seiner
Familie und seinen Freund geschenkt.
Diese Abschlussarbeit wird eingereicht, um den pädagogischen Titel (S1)
zu erwerben. Beim Schreiben dieser Abschlussarbeit hat der Verfasserin die Hilfe
und auch die Unterstützung Von mehrere Seiten bekommen. Hier möchtet die
Verfasserin sich bedanken, die ihm schon Viel geholfen und ihm unterstützt haben.
Ein herzlicher Dankeschön gebührt:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor der Staatlichen UniVersität Medan. 2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst an
der Staatlichen UniVersität Medan.
3. Dr. EVi EViyanti, M.Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung.
4. RisnoVita Sari, S.Pd., M.Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung und
die Beraterin des Verfassers.
5. Hafniati, S.Pd., M.A., Leiterin des Deutschprogramms.
6. Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum., der Berater, die Viele Vorschläge und
Verbesserungen gegeben haben, so dass diese Abschlussarbeit erledigen
werden kann.
7. Meinem akademischen Berater Laurensius Tampubolon, S.Pd., M.Pd., der Viel
angeleitet hat, während der Verfasser im Deutschprogramm studiert hat. 8. Dr. R. Mursid, M.Pd., der Validator Von der Lernmedien Stop Motion
Animation.
9. Allen Dozenten im Deutschprogramm: Dra. Siti Kudriyah, M.Pd, Jujur
Siahaan, S.Pd., M.Hum, Dr. Surya M Hutagalung, S.Pd., M.Pd, Rina EVianty,
S.Pd., M.Hum, Ahmad Sahat Pardamean, S.Pd., M.Pd, Herlina Jasa Putri
Harahap, S.Pd., M.Hum, Tanti Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum, Suci Pujiastuti,
S.Pd., M.A, Nurhanifah, S.Pd., M.Si, Pangeran S.Pd und Ryan Dallion
Tanjung, S.Pd.
10. Meiner lieben Familie: Meinem lieben Vater Imal und meiner lieben Mutter
Nurhayati, die mir die Liebe und den Geist gegeben haben. Meine Brüder
IrVan Dra Gupta, ArVin Tri Petra, und Heru Vermana.
11. Ganz besonders meinen besten Freunden: Arie Wulan Purnama Sari, Yunita
Sofianti, Nirwani Harahap, und allen meinen lieben Klassenkameraden in der
Klasse Reguler 2012.
Die Verfasserin ist bewuβt, dass diese Abschlussarbeit bei weitern nicht
perfekt ist,dazu braucht die Verfasserin die Vorschläge und Kritiken, um diese
Abschlussarbeit zu Verbessern, so dass dieses Untersuchungsersgebnis für Leser
nützlich ist.
Medan, Februar 2017 Die Verfasserin
Rafsigen Ganefsia 2122132007
INHALTSVERZEICHNIS
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGE. 6 A. Die Theoretische Grundlage...6
c. Die Herstellung Stop Motion……….17
A. Die Daten der Beschreibung...32
B. Die Eklärung des Untersuchungsergebnisses...32
C. Die Herstellung von Design der Lernmedien...33
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE...49
A. Die Schlussfolgerung...49
B. Vorschlag...50
LITERATURVERZEICHNIS...51 LEBENSLAUF
v
ANHANGVERZEICHNIS
Anhang 1. ...
Anhang 2. ...
1
KAPITEL 1
EINLEITUNG
A. Der Hintergrund
Zur Zeit haben die Lehrer viele verschiedene Erneuerung gemacht, um die
Qualität und Quantität der Bildung zu verbessern. Zur Verbesserung der Qualität
der Ausbildung wird ein neuer Weg sowohl in der Entwicklung des Lehrplans, als
auch in der Neugestaltung des Lernens und der Bildungsinfrastruktur gebraucht.
Zur Verbesserung des Lernens brauchen die Lehrer einen innovativen Weg um
das lernen für das interessanter zu gestalten, sodass können die Schüler
zusammen, selbständig oder optimal in der Klasse lernen. Einer darunter ist der
Einsatz des Mediums.
Der Einsatz des Mediens bei den Lernaktivitäten ist sehr wichtig,
besonders beim Lernender Fremdsprache für den Anfänger, weil die Schüler zu
diesem Zeitpunkt die Bedeutung von neuen Wörtern und Sätzen, leichter
verstehen können ohne übersetzen zu müssen. Lernmedien können den Erfolg in
der Ausbildung unterstützen, damit die Lernmaterialen leichter verstanden werden
können. Die Medien können den Lernprozess effektiv und effizient unterstützen,
und den Lehrern helfen, das Lernziel zu erreichen.
Zur Zeit gibt es viele Möglichkeiten des Unterrichtens, die beim Lernen
verwendet werden, um einen interessanteren Unterricht zu gestalten. Einer davor
ist der Einsatz von Technologie. Die Entwicklung der Informations-und
2
Kommunikationstechnologien hat viele verschiedene Produkte Technologien
entwickelt, die den Schülern beim Lernen helfen kann, zum Beispiel die
Technologie der Video Animation.
Die Entwicklung der Ausbildung von Wissenschaft und Technologie hat
ein neues Gesicht gegeben. Es gibt ein Beispiel für die Entwicklung der
Technologie für den Unterricht, das ist die Informations und
Kommunikationstechnologie(Information and Communication Technology
(ICT)). Die Grundform von ICT ist der Einsatz der Technologien als Medien, die
das Lernen für Schuler attraktiver , inovativer und interessanter machen.
In vielen Schulen gibt es LCD-Projektoren und sound-Systeme, aber diese
Geräte werden maximal genutzt. Im Deutschunterricht dominiert noch immer die
Methode der Vorträge. Die Lernmaterialien beschränken sich nur auf das Modul.
Videos sind als Lernmedien noch sehr begrenzt. Medien des Lernens, die den
Schülern beim selbstständigen Lernen helfen kann, werden noch nicht optimal
genutzt. Die Interaktion zwischen Lernsubjekt und Lernobjekt beschränkt sich auf
das Mindeste und die Entwicklung des Ansatzs der Video Technologie ist nicht
auch optimal.
Videos machen abstrakte Konzepte zu konkreten. Sie können langsame
und schnelle Bewegung zeigen, deshalb kann es leichter verstanden werden. Die
Schüler können auch die Objekte oder die Prozesse klarer sehen und die
3
Es gibt einige interessante Medien und die beim Deutschlernen
angewendet werden können. Eines davon ist Stop Motion Animation. Sujatmoko
(2015:19) erklärt, dass StopMotion eine Technik der Filmproduktion ist, die in
diesen Schritten funktioniert: es wird ein Foto von einer Puppe oder einem Objekt
gemacht, dann wird es ein wenig verändert und ein anderes Bildwird gemacht.
Durch die Wiederholung dieses Prozesses für mehrere hundert Mal, werden Bilder
in einer Reihenfolge bekommen, sodass das Objekt aussieht, als ob es eine
Bewegungen macht.
Stop Motion wird als Lernmedium im Deutschunterricht verwendet, um
den Schülern beim Lernen zu helfen. Das Medium Video ist günstig in der
Durchführung. So kann jeder diese Medien einfach benutzen, um einen besseren
Unterricht, besonders beim Deutschlernen, zu entwickeln.
In dieser Untersuchung wird das Thema Die Familie für Video Animation
Stop Motion im Zentrum stehen, weil in der RPP ( die Planung des Lernens) das
Thema die Familie behandelt werden soll.
Basierend auf den oben genannten Problemen im Deutschunterricht wird
der Einsatz der Video Animation “Stop Motion” als Lernmedium im
4
B. Die Problemidentifizierung
Die Probleme in dieser Untersuchung sind:
1. Die Entwicklung von Wissenschaft und Technik erfordert das Lernen
der neueste Technologie welche als Medium verwendet wird.
2. Die Einrichtung LCD-Projektor und Audio-Videos in den Schulen
unterstützt nicht die moderne Lernmedien.
3. Die Verwendung des Lernmediens ist noch die auf Lehrbücher
begrenzt, so dass das Lernen weniger attraktiv ist, deshalb kann die
Video Animation Stop Motion den Deutschunterricht verbessern. 4. Lernmedien wie Videos können die Theorie visualisieren, aber die
Video Animation Stop Motion wurde für den Einsatz im Unterricht
noch nicht weit genug entwickelt.
C. Die Problemsbegrenzung
Diese Untersuchung wird auf die Erstellung dem Video Animation Stop
Motion mit dem Thema “die Familie” als Lernmedien mit der Camtasia Studio 8
beschränkt.
D. Das Untersuchungsproblem
In dieser Untersuchung treten folgende Probleme auf:
1. Wie kann man ein Stop Motion Lernvideo mithilfe von Camtasia Studio
8 erstellen ?
2. Wie ist das Ergebnis der Erstellung eines Stop Motion Lernvideos
mithilfe von Camtasia Studio 8?
E. Das Untersuchungsziel
5
1. Zu beschreiben, wie ein Stop Motion Lernvideo mithilfe von Camtasia
Studio 8 erstellt werden kann.
2. Zu wissen, ob das Ergebnis der Erstellung eines Stop Motion
Lernvideos mithilfe von Camtasia Studio 8 für den Deutschunterricht
nützlich ist.
F. Der Untersuchungsnutzen
Die Nutzen dieser Untersuchung sind wie folgt:
1. Durch die Video Animation Stop Motion können die Schüler das Thema
,,die Familie” leichter verstehen.
2. Für die Lehrer kann ein Lernvideo mit dem Thema ,,die Familie” als
Hilfsmittel im Deutschunterricht verwendet werden.
3. Zu wissen, wie man ein Stop Motion Lernvideo zu dem Thema ,,die
Familie” machen kann.
4. Für allgemeine Leser kann das Stop Motion Lernvideo mit dem Thema
49
KAPITEL V
STHLUSSFOLGERUNG UND VORSTHLÄGE
A. Die Schlussfolgerung
Nach den Untersuchungsergebnissen können folgende Schlussfolgerungen
gezogen werden:
1. Im Rahmen dieser Untersuchung wurde ein Lernmedium für den
Deutschunterricht in Form einer Stop Motion Animation mithilfe des
Programms Camtasia Studio 8 zum “Thema Die Familie” produziert. In
dieser Untersuchung wurde das Untersuchungsmodell von Borg und Gall
benutzt. Dieses Modell besteht aus vier Phasen, nämlich: (1) der
Untersuchungs und Informations sammelphase. Durch eine vorherige
Analyse der Bedürfnisse wurde herausgefunden, was die erforderlichen
Medien und ihre Voraussetzungen sind. Die Beobachtungen wurden in der
PPLT durchgeführt (2) in der Planungsphase, wird das Material
vorbereitet. In dieser Untersuchung nimmt die Verfasserin das Thema “die
Familie”. (3) in der Erstellungsphase, wird die Stop Motion Animation
mithilfe des Programms Camtasia Studio 8 erstellt. (4)
Validierungsphase,
2. Von dieser Untersuchung wird zusammengefasst, dass ein neues
Lernmedien erstellt wurde, die Lernmedien ein Stop Motion
Animationsvideo ist, es 833 Fotos für ein Video aufgenommen wurde, das
Video 04.23 Minuten dauert. Das Lernvideo wurde von ein Expert geprüft.
Das Lernmedium ist interessant und besonders gut ohne Revision.
50
B. Vorschlag
Basierend auf den Ergebnissen und Schlussfolgerungen dieser Untersuchung
werden einige Vorschläge beschrieben:
1. Andere Erstellungsuntersuchungen könnten in der Zukunft durchgeführt
werden.
2. Es gibt viele andere Themen und Lernmedien, die an der Oberschule
gelehrt werden und zu denen auch neue Lernmedien wie Video erstellt
werden können.
3. Die Bildkomposition und Effekte sind attraktiv gestaltet, um die Schülern
zu motivieren.
4. Das Ergebnis diese Untersuchung und Erstellung kann im
Unterrichtprozess verwendet werden. dann kann der Lehrer die weitere
51
LITERATURVERZEICHNIS
Andi. 2007. Panduan Aplikatif: Pengolahan Video dengan Adobe Premiere 6.0. Semarang: Wahana Komputer.
Arief.2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ayuningrum Fiskha. 2012. Pengembangan Media Video Pembelajaran Untuk Siswa Kelas X Pada Kompetensi Mengolag Soup Kontinental Di SMK 2
Godean. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Azhar Arsyad. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Cecep Kustandi dan bambang Sujipto. 2013. Media Pembelajaran Manual dan
Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Djalle dkk. 2006. Flash MX 3 in 1. Bandung: Informatika.
Gasek Tom. 2012. Frame-by-Frame Stop Motion. London: Focal Press.
Isnaeni Nina. 2013. Pengembangan Video Pembelajaran IPA Fisika Berbasis
Potensi Lokal Pada Materi Tekanan Untuk siswa SMP/MTs. Yogyakarta:
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Prasetyo Adi Arista. 2014. Menjadi Pembuat Film Andal dengan Camtasia Studio 8. Jakarta:PT Elex Media Komputindo.
Ranang Agung Sugiharto. 2010.Animasi Kartundari Analog sampai Digital. Jakarta: PT Indeks.
Sianipar Pandapotan. 2006. Cara Mudah Menguasai Video Editing dengan Ulead
Video Studio 9. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Suharso dan Retnoningsih. 2005. Kamus Besar bahasa Indonesia Edisi lux. Semarang: Widya karya.
Sujatmoko Ivan. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Animasi Stop Motion Menggunakan Aplikasi Windows Movie Maker Bagi
Siswa Sekolah Menengah Atas. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Wartmann Carsten. 2011. Das Blender-Buch:3D-Grafik und Animation mit
Blender 2.5:dpunkt.verlag.
Valley Markus. 2012. Das Video TrainingsBuch. Der Multimedia-Ratgeber in
sachen Videos drehen und schneiden. Anne Frank .
52
Vaughan Tay. 2006. Multimedia: Making It Work Edisi 6. Yogyakarta: Andi.
http://oprekzone.com/12-prinsip-animasi/ (schauen am 23 April 2016 um 12.45 Uhr)
http://verbonostro.wordpress.com/2013/02/26/stop-motion/(schauen am 1 Mei 2016 um 20.35 Uhr)
