PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PKn DI KELAS X SMK WIRA KARYA
MANDIRITAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH:
Muhammad ZaidFahry
NIM. 3103111055
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Muhammad Zaid Fahry. NIM 3103111055. “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas X SMK Wira Karya Mandiri Tahun Pelajaran 2015 / 2016”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di SMK Wira Karya Mandiri Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Penelitian ini dilakukan di sekolah SMK Wira Karya Mandiri . Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Wira Karya Mandiri Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 140 siswa, dengan sampel 15% dari populasi sebanyak 21 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Deskriptif Kuantitatif. Adapun alat pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah obsevasi, wawancara, dan angket (questioner) berjumlah 15 soal yang akan diisi oleh responden (sampel). Teknik analisis data yang digunakan adalah rumus statistik korelasi Product Moment. Korelasi antara variabel x dan variabel y menunjukkan bahwa nilai �ℎ� �� >� �� atau 0,527 > 0,413 pada taraf signifikan 5% terdapat pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas X SMK Wira Karya Mandiri tahun pelajaran 2015/2016, dan untuk menguji hipotesis apakah hipotesis alternatif (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji statistika t.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena berkat rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
Penulis dalam hal ini memberanikan diri untuk menyususn sebuah skripsi
yang berjudul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas X SMK Wira Karya Mandiri Tahun
Pelajaran 2015/2016”
Dalam merampungkan tugas akhir ini penulis banyak menghadapi
hambatan baik dari segi teknis, waktu, tenaga, serta biaya. Namun dengan
petunjuk dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa serta bantuan bimbingan dan fasilitas
yang diberikan kepada penulis dari berbagai pihak, maka penulisan skripsi ini
dapat diselesaikan sebagaimana adanya:
Dalam kesempatan ini, dengan ketulusan hati penulis, mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd, selaku rektor Universitas Negeri
Medan beserta stafnya.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
3. Ibu Dr. Reh Bungana Beru PA, Selaku Ketua Jurusan PKn yang selalu
memberikan nasihat kepada penulis.
4. Bapak Arif Wahyudi, SH, MH, Selaku Sekretaris Jurusaan PKn yang sering
memberikan motivasi serta nasihat yang membangun kepada penulis
5. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, Selaku dosen pembimbing akademik penulis
selama menjalani proses perkuliahan.
6. Ibu Sri Hadiningrum, SH, M.Hum Selaku dosen pembimbing skripsi penulis
yang telah dengan sabar membimbing saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si Selaku penguji skripsi penulis yang banyak
memberikan masukan agar skripsi saya menjadi lebih baik.
8. Bapak Prayetno S.IP, M.Si, Selaku penguji skripsi penulis yang telah banyak
membantu dalam dan memberikan masukan dalam proses penyelesaian
skripsi.
9. Para staf pengajar / dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah
memberikan bekal ilmu sehingga penulis dapat menyelesaikan studynya.
10. Teristimewa pada kesempatan ini penulis banyak menyampaikan ucapan
terimakasih dan rasa hormat kepada kedua Orang Tua Penulis, Bapak
Muhammad Ali, MLS dan Ibu Zubaidah yang atas jerih payahnya telah
mengasuh dan memberikan bantuan serta dorongan baik moril maupun
materil serta doa yang tiada putus-putusnya sehingga saya dapat
menyelesaikan study di Jurusan PP-Kn Fakultas Ilmu Sosial Universitas
11. Buat kakak penulis Muhammad Ziad Ananta dan adik penulis Muhammad
Diaz Fahrezy, sayabanyak mengucapkan terima kasih atas doa, dukungan dan
telah menyemangati saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
12. Terimakasi buat Tiara Anggraini yang telah memberikan doa, serta tak
bosan-bosannya mendukung dan menyemangati penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
13. Buat teman-teman terdekat saya dalam suka maupun duka dalam meraih
cita-cita : Andi Putra, Heri Syahputra, Muhammad Ridho Kurniawan, Muahmmad
Al Amin Syahputra, Muhammad Irsyad Hsb, Muhammad Hamdi, Riduan
Sinurat, Rezha Lesmana, Budiman, Muhammad Irsyadul Habib, Parlaungan,
Adilfan, penulis banyak mengucapkan terima kasih buat kebersamaan dan
dukungan yang telah kalian berikan kepada penulis, kelak semuanya itu akan
menjadi kenangan indah yang tak terlupakan.
14. Buat teman-teman seperjuangan di Program studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan stambuk 2010 yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu,
terimakasih telah memberikan dukungan kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Medan, Agustus 2016
Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
1. Keterampilan Mengajar ... 6
2. Peran Guru Dalam Mengajar ... 12
3. Prestasi Belajar ... 15
4. Pendidikan Kewarganegaraan ... 17
B. Kerangka berfikir ... 19
C. Hipotesis ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
A. Lokasi Penelitian ... 21
B. Populasi & Sampel ... 21
1. Populasi ... 21
2. Sampel ... 22
C. Variabel Penelitian dan Definisi Oprasional ... 22
1. Variabel Penelitian ... 22
3. Teknik Pengumpulan Data ... 24
4. Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 27
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 27
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V KESIMPULAN SARAN ... 56
A. Kesimpulan ... 58
B. Saran ... 59
Daftar Pustaka ... 60
Angket
DAFTAR TABEL
Lay Out Angket ... 20
Bobot Angket ... 22
Interpertasi koefisien korelasi ... 24
Tabel 1 setiap mengajar sering mengadakan tanya jawab ... 26
Tabel 2 Menanyakan hal-hal yang tidak sesuai dengan meteri pelajaran yang sedang berlangsung ... 27
Tabel 3 Selalu memberi pujian kepada siswa ketika menjawab pertanyaan dengan tepat serta mengarahkan bagi siswa lain untuk menjawab pertanyaan ... 28
Tabel 4 Menjelaskan materi menggunakan peta konsep... 30
Tabel 5 Hanya menyuruh menyuruh anda mengerjakan LKS selalu ... 31
Tabel6 Menggunakan metode secara bervariasi (ceramah,tanyajawab, kelompok dll) ... 32
Tabel 7 Terampil dalam menjelaskan materi pelajaran ... 33
Tabel 8 Menjelaskan materi belajaran dengan bahasa yang sederhana ... 34
Tabel 9 Selalu menanyakan pelajaran minggu lalu ... 36
Tabel 10 Selalu menyimpulkan materi pelajaran ... 37
Tabel 11 Membimbing dalam diskusi kecil ... 38
Tabel 12 Menugaskan untuk berdiskusi dalam kelas, setelah itu meninggalkan kelas ... 39
Tabel 13 Membangkitkan semangat belajar ketika anda merasakan Kebosanan ... 41
Tabel 14 Melakukan perlakuan yang berbeda antara siswa ... 42
Tabel 15 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok ... 43
Tabel 16 Tabulasi nilai angket variabel X ... 45
Tabel 17 Tabulasi nilai angket variabel Y ... 57
Tabel 18 Koefisien korelasi variabel X dan Y ... 49
BAB I
PENDAHULUAN
A. latar Belakang Masalah
Proses belajar mengajar pada dasarnya merupakan suatu pola interaksi
antara peserta didik dengan pendidik. Seorang siswa dapat dikatakan belajar
apabila siswa tersebut dapat mengetahui dan memahami yang sebelumnya tidak
diketahuinya menjadi mengetahui hal tersebut dan begitu juga sebaliknya seorang
guru dapat dikatakan mengajar apabila telah berhasil membantu siswanya untuk
memperoleh prestasi belajar sesuai kemampuan siswanya masing – masing. Disinilah seorang guru dituntut untuk selalu mengembangkan keterampilan
mengajarnya dalam melaksanakan proses belajar mengajar, agar prestasi siswa
dan kemauan belajar siswa semakin meningkat.
Pembelajaran merupakan suatu proses yang kompleks dan melibatkan
berbagai aspek yang saling berkaitan. Oleh karena itu, untuk mewujudkan
pembelajaran yang efektif diperlukan kerjasama yang baik antara siswa dan guru.
Keterampilan mengajar guru adalah kecakapan atau kemampuan seorang guru
dalam menyampaikan atau menyajikan materi pembelajaran. Dengan demikian
seorang guru harus mempunyai persiapan mengajar, antara lain guru harus
menguasai bahan dan memilih metode yang tepat dan sesuai dengan materi
2
Banyak pengertian dari Prestasi belajar salah satunya yaitu sebagai alat
ukur atau seberapa jauh hasil yang telah dicapai siswa dalam penguasaan
tugas-tugas atau materi pelajaran yang diterima dari seorang guru dalam jangka waktu
tertentu. Prestasi belajar pada umumnya dinyatakan dalam angka atau huruf
sehingga dapat dibandingkan dengan satu kriteria.
Dalam pelaksanaan pembelajaran guru perlu memperhatikan strategi
pembelajaran seperti serangkaian keterampilan mengajar yang efektif dan
meyenangkan agar nantinya berpengaruh pada pencapaian sarana tujuan kegiatan
belajar mengajar.
Keberhasilan dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
disekolah meliputi beberapa faktor yaitu : guru, siswa dan ketersediaan sarana dan
prasarana pendidikan di sekolah tersebut. Selain itu seorang guru harus mampu
membangkitkan semangat belajar siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dengan cara memiliki keterampilan mengajar yang efektif dan
menyenangkan sehingga siswa tidak merasakan kebosanan dalam Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan.
Akan tetapi kenyataannya belum semua guru Pendidikan
Kewarganegaraan bisa menerapkan ataupun mengembangkan keterampilan
mengajar. Dengan kenyataan tersebut mengakibatkan banyak siswa yang tidak
menyenangi mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan karena mereka
beranggapan mata Pelajaran Pendidikan kewarganegaraan itu monoton dan
membosankan. Di tambah lagi dengan keterbatasan keterampilan mengajar guru
3
Berdasarkan pemikiran di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian lebih lanjut sehingga penulis mengadakan penelitian dengan
mengangkat judul:
“Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas X SMK Wira Karya Mandiri
Tahun Pelajaran 2015/2016”
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat diambil beberapa faktor
penyebab timbulnya masalah yang akan dijadikan identifikasi masalah yaitu:
1. Kurangnya penerapan keterampilan mengajar guru PKn dalam
melaksanakan proses belajar mengajar
2. Rendahnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan.
3. Rendahnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran PKn.
4. Kurangnya keterampilan mengajar guru sehingga prestasi belajar siswa
tidak meningkat.
5. Terdapat pengaruh keterampilan mengajar guru yang efektif terhadap
4
C. Pembatasan masalah
Menurut Arikunto (2009:14)“batasan masalah merupakan sejumlah
masalah yang merupakan pernyataan penelitian yang akan di cari jawaban yang
melalui peneliti”. Dalam hal ini batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
“Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas X SMK Wira Karya Mandiri Tahun Pelajaran
2015/2016”.
D. Perumusan Masalah
Untuk memperjelas masalah yang akan diteliti serta memberikan arah dan
pedoman dalam melaksanakan pengumpulan data perlu dibuat suatu rumusan
masalah dan yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:“
Bagaimana Pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas X SMK Wira Karya
Mandiri Tahun Pelajaran 2015/2016 ? ”.
E. Tujuan Penilitian
Setelah dilihat dari latar belakang, identifikasi masalah, batasan masalah,
dan perumusan masalah maka tujuan yang hendak dicapai ialah:
“ Untuk mengetahuipengaruhketerampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas X SMK
5
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian merupakan pentingnya sebuah penelitian untuk
mengembangkan ilmu atau pelaksanaan pembangunan. Dan adapun yang menjadi
manfaat penelitian pada proposal ini yaitu:
1. Bagi penulis dapat menambah pengetahuan dan wawasan serta dapat
mengaplikasikan dan mensosialisasikan teori yang telah diperoleh selama
perkuliahan.
2. Dapat menambah informasi apakah dengan diterapkannya keterampilan
mengajar seorang guru dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa .
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis dalam
penelitian ini, maka dapat disimpulkan:
Faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan mengajar guru adalah
pemahaman tentang keempat kompetensi guru profesional yaitu: kompetensi
pedagogik, keperibadian, sosial dan profesional dan fasilitas dari sekolah untuk
melengkapi fasilitas belajar mengajar yang efektif.
Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah lingkungan
belajar yang nyaman seperti penyampaian materi yang baik oleh guru, faktor dari
dirinya sendiri yang ingin merubah hasil belajarnya, faktor keluarga, serta minat
belajar siswa, dan motivasi belajar siswa.
Dikarenakan peneilitian ini mendapatkan hasil bahwa terdapat Pengaruh
keterampilan mengajar guru terhadap prestadi belajar siswa maka hendaknya
setiap guru harus mampu mengembangkan keterampian mengajar yang
dimiikinya agar mampu meningkatkan minat belajar siswa, karena apabila minat
belajar siswa sudang tinggi akan menciptakan siswa yang rajin mengikuti peajaran
dan sudah pasti apabila siswa rajin mengikuti peajaran maka prestasi belajarnya
akan lebih baik dari sebelumnya. Penelitian ini telah melahirkan fakta bahwa
59
A. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut maka disarankan dalam penelitian ini,
kepada guru dan staf-staf di SMK Wira Karya Mandiri untuk lebih meningkatkan
keterampilan mengajar untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kedepannya,
serta diharapkan kepada Kepala Sekolah SMK Wira Karya Mandiri untuk
mengarahkan kepada guru agar selalu menerapkan keterampilan mengajar yang
efektif dan menyenangkan dalam kegiatan belajar mengajar didalam kelas, guna
meningkatkan prestasi belajar siswa yang optimal.
Dikarenakan peneilitian ini mendapatkan hasil bahwa terdapat Pengaruh
keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa maka hendaknya
setiap guru harus mampu mengembangkan keterampian mengajar yang
dimiikinya agar mampu meningkatkan minat belajar siswa, karena apabila minat
belajar siswa sudang tinggi akan menciptakan siswa yang rajin mengikuti peajaran
dan sudah pasti apabila siswa rajin mengikuti peajaran maka prestasi belajarnya
akan lebih baik dari sebelumnya. Penelitian ini telah melahirkan fakta bahwa
semakin tinggi keterampilan mengajar seorang guru maka akan semakin baik
prestasi siswanya.
Bagi peneliti lebih lanjut, penelitian ini dapat menggunakan judul yang
sama, namun untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang lebih luas agar
dapat dijadikan study perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
60
Bagi peneliti lebih lanjut, penelitian ini dapat menggunakan judul yang
sama, namun untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang lebih luas agar
dapat dijadikan study perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009.Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Alma, Buchari, dkk. 2009. Guru Profesional ( Menguasai Metode dan Terampil Mengajar ). Bandung: Alfabeta.
Djamarah, Syaiful Bahry. 2010. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Banjarmasih: Rineka Cipta.
Erwin, Muhammad, 2010. Pendidikan Kewarganegaraan Republik Indonesia. Bandung: PT Refika Aditama.
Hamilik, Oemar. 2002. Pendidikan Guru berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.
Kaelan dan Achmad Zubaidi, 2007. Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Paradigma.
Kunandar. 2007.Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Muslich, Mansur. 2007. Sertifikasi Guru Menuju Profesionalisme Pendidik. Jakarta: Bumi Aksara.
Popham, W.James, dkk. 2008. Teknik Mengajar Secara Sistematis. Jakarta: Rineka Cipta.
Sardiman. 2006. Interksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.
Wardani, Igak. 2001. Dasar-dasar Komunikasi & Keterampilan Dasar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
