ANALISIS METODE MENGAJAR GURU PADA PEMBELAJARAN KELAS I-V DI SDN TALUN 03 KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR

(1)

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang

dinamis dan sarat perkembangannya oleh karena itu, perubahan atau

perkembangan pendidikan adalah hal yang memang seharusnya terjadi sejalan

dengan perubahan budaya kehidupan. Pendidikan yang mampu mendukung

pembangunan dimasa mendatang adalah pendidikan yang mampu

mengembangkan potensi peserta didik, sehingga mampu menghadapi dan

memecahkan problema kehidupan yang dihadapinya. Keberhasilan pembelajaran

tidak hanya ditentukan kemampuan guru dalam menyampaikan materi melainkan

pula metode pembelajaran yang digunakan oleh guru. Dengan diterapkannya

metode pembelajaran yang tepat akan memberikan dampak yang baik bagi siswa

baik itu dalam hal minat, motivasi belajar dan prestasi belajarnya.

Siswa Sekolah Dasar yang memiliki karakteristik, perkembangan

kemampuan kognitif dan psikomotor yang berbeda antara satu dengan yang lain.

Masih membuat guru kesulitan dalam memilih metode pembelajaran yang tepat

untuk digunakan. Terkadang ketika guru mengajar menggunakan metode kerja

kelompok, siswa banyak yang masih bingung tugas yang harus dikerjakannya.

Begitu pun ketika menggunakan metode diskusi siswa belum dapat

menyampaikan pendapatnya dengan berani dan baik di depan kelas. Sehingga

guru lebih sering menggunakan metode ceramah dalam kegiatan pembelajaran.

Atau terkadang menggunakan metode campuran yang merupakan kombinasi dari

(2)

2

Menurut Thobroni (2011:41) mendefinisikan pembelajaran adalah usaha

yang disengaja dan bertujuan untuk berfokus pada karakteristik, kepentingan, dan

kondisi orang lain agar peserta didik dapat belajar dengan efektif dan efisien.

Sehingga dapat dijelaskan bahwa peserta didik belajar dengan orang lain yang

memiliki karakteristik yang berbeda.

SDN Talun 03 merupakan salah satu Sekolah Dasar Negeri yang telah

menerapkan KTSP dan Kurikulum 2013 di Kecamatan Talun. Kelas yang telah

disesuaikan dengan KTSP seperti pada kelas III dan Kurikulum 2013 antara lain

kelas I, II, IV dan V. Dimana pembelajarannya dikembangkan sesuai dengan

Kurikulum 2013 yaitu Pembelajaran Tematik Integratif. Pada Kurikulum 2013

peran pemerintah sangat sentral, karena pemerintah sepenuhnya yang mengelola

mulai dari pembuatan silabus, RPP, dan penyediaan buku teks, guru hanya

mengembangkan rencana pembelajaran dan menjalankan pembelajaran sesuai

dengan buku panduan yang diberikan oleh pemerintah.

Berdasarkan latar belakang dan pemaparan diatas maka peneliti ingin

mengkaji lebih dalam metode pembelajaran yang dapat dikembangkan maupun

digunakan dalam KTSP dan Kurikulum 2013 terutama dalam Pembelajaran.

Sehingga di SDN Talun 03 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar peneliti

melakukan observasi dan wawancara, pada saat pengamatan awal peneliti melihat

bahwa metode yang digunakan guru dalam pembelajaran belum variatif, namun

setelah guru mendapatkan pelatihan mengenai Kurikulum 2013 ditemukan

berbagai metode yang telah dipergunakan guru dalam pembelajaran. Seperti yang

(3)

3

diperlukan guna mendukung terlaksananya kegiatan belajar mengajar yang lebih

aktif, inovatif dan kreatif. Maka peneliti tertarik untuk meneliti tentang “Analisis

Metode Mengajar Guru pada Pembelajaran Kelas I-V di SDN Talun 03

Kecamatan Talun Kabupaten Blitar”.

1.2 Fokus Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, fokus masalah yang akan dibahas

adalah metode pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran untuk

siswa kelas I-V di SDN Talun 03 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar.

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, dapat dirumuskan rumusan masalah

sebagai berikut.

1. Apa saja metode yang digunakan guru dalam Pembelajaran kelas I-V di

SDN Talun 03 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar?

2. Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran kelas I-V di SDN Talun 03

Kecamatan Talun Kabupaten Blitar?

1.4 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dilakukannya penelitian

ini yaitu.

1. Mendeskripsikan metode yang digunakan dalam Pembelajaran kelas I-V di

(4)

4

2. Mendeskripsikan pelaksanaan metode pembelajaran kelas I-V di SDN Talun

03 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar

1.5 Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat antara lain:

1. Manfaat Teoritis

Secara umum hasil penelitian ini diharapakan dapat menguatkan bahwa

penggunaan model atau metode pembelajaran yang lebih variatif dalam

pembelajaran dapat memberikan dampak yang signifikan terhadap

motivasi belajar.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi guru

Sebagai bahan pertimbangan untuk perbaikan terhadap cara penyampaian

materi dalam memotivasi siswa belajar dan memberikan pengetahuan

bahawa penggunaan model atau metode pembelajaran yang lebih variatif

akan lebih memudahkan siswa untuk belajar.

b. Bagi peneliti

Sebagai pengalaman yang berharga, dapat menambah pengetahuan, dan

pengalaman tentang model dan metode pembelajaran terhadap motivasi

belajar.

c. Bagi Sekolah

Sebagai masukkan untuk dapat mengambil kebijakan yang lebih baik

(5)

5

d. Bagi Peneliti selanjutnya

Sebagai bahan masukan dan acuan untuk mengadakan penelitian tentang

pembelajaran.

1.6 Batasan Istilah

Guna menghindari kesalahpahaman antara yang dimaksud peneliti dengan

persepsi yang ditangkap oleh pembaca, maka peneliti memberikan definisi

kata-kata kunci sebagi berikut:

1. Analisis adalah penyelidikan terhadap suatu peristiwa untuk mengetahui

keadaan yang sebenarnya (Yuku, 2008).

2. Metode Mengajar adalah cara yang digunakan guru untuk menyampaikan

suatu pembelajaran agar dapat dengan mudah dipahami oleh siswa.

3. Belajar adalah proses perubahan tingkah laku individu yang relatif tetap

sebagai hasil dari pengalaman (Fontana dalam Erman Suherman, 2001:8).

4. Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru sedemikian rupa

sehingga tingkah laku siswa berubah kearah yang lebih baik (Darsono,

(6)

i SKRIPSI

ANALISIS METODE MENGAJAR GURU

PADA PEMBELAJARAN KELAS I-V DI SDN TALUN 03 KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR

Oleh:

CATUR WAHYU PRIYAMBODO NIM 09390117

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(7)

(8)

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, Atas segala limpahan rahmat dan hidaya-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan

skripsi dengan judul ” Analisis Metode Mengajar Guru Pada Pembelajaran Kelas

I-V di SDN Talun 03 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar” dengan baik.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

3. Dr. Drs H Ichsan Anshory, AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

4. Drs. Rohmad Widodo, M.Si. sebagai Dosen Pembimbing I yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

5. Supriyadi, M.Pd. sebagai Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

6. Kepala Sekolah SDN Talun 03, Dr. H. Edy Sutikno Widodo yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per

satu dalam menyelesaikan penyusunan laporan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik, saran dan masukan yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan laporan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.

Malang, 16 Januari 2015

(9)

iv DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ...viii

ABSTRACT ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

DAFTAR PUSTAKA ... xvi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Fokus Masalah ... 3

1.3 Rumusan Masalah ... 3

1.4 Tujuan Penelitian ... 3

1.5 Manfaat Penelitian ... 4

1.6 Batasan Istilah ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Metode Mengajar ... 6

2.2 Jenis Metode Mengajar ... 7

2.2.1 Metode Ceramah ... 7

2.2.2 Metode Demonstrasi ... 10

2.2.3 Metode Drill dan Latihan ... 11

2.2.4 Metode Diskusi ... 11

2.2.5 Metode Kerja Kelompok ... 13

2.2.6 Metode Ekspositori ... 13

2.2.7 Metode Tanya Jawab... 14

2.2.8 Metode Sosio Drama dan Bermain Peran ... 17

2.2.9 Metode Penemuan ... 17

2.2.10 Metode Pemberian Tugas dan Resitasi ... 19

2.2.11 Metode Belajar Sendiri ... 20

2.2.12 Metode Laboratorium... 21

2.2.13 Metode Problem Solving... 24

2.2.14 Metode Brainstorming Group ... 24

2.2.15 Metode Karya Wisata ... 25

2.2.16 Pembelajaran Audio Visual ... 25

2.2.17 Metode Studi Kasus ... 25

2.2.18 Metode Jigsaw ... 26

2.2.19 Metode Kegiatan Lapangan ... 26

(10)

v

2.2.21 Metode Bola Salju ... 26

2.2.22 Metode Induktif ... 26

2.2.23 Metode Deduktif ... 27

2.2.24 Metode Analitik ... 27

2.2.25 Metode Sintetik ... 28

2.2.26 Metode Inkuiri ... 28

2.2.27 Metode Panel Discussion ... 29

2.2.28 Metode Curah Pendapat ... 30

2.2.29 Metode Tulis Berantai ... 30

2.2.30 Metode Simulasi ... 30

2.2.31 Metode Tugas Proyek ... 30

2.2.32 Metode Penilaian Sejawat ... 31

2.2.33Metode Kunjung Karya ... 31

2.3 Prinsip Penentuan Metode... 31

2.4 Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode ... 34

2.5 Definisi Belajar dan Pembelajaran ... 35

2.6 Hasil Penelitian yang Relevan ... 38

2.7 Kerangka Pikir ... 40

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 41

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 42

3.3 Data dan Sumber Data ... 42

3.4 Kehadiran Peneliti ... 44

3.5 Tahap-tahap Penelitian ... 45

3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 47

3.7 Teknik Analisis Data ... 48

3.8 Instrumen Pengumpulan Data ... 50

3.9 Pengecekan Keabsahan Temuan ... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 58

4.1.1 Metode Mengajar pada Pembelajaran ... 59

4.1.1.1 Persiapan Pembelajaran ... 59

4.1.1.2 Penggunaan Metode Mengajar ... 63

4.1.1.3 Kriteria Pemilihan Metode ... 65

4.1.2 Pelaksanaan Metode Mengajar ... 67

4.1.2.1 Metode Ceramah ... 67

4.1.2.2 Metode Drill dan Latihan ... 70

4.1.2.3 Metode Tanya Jawab ... 74

4.1.2.4 Metode Sosio Drama dan Bermain Peran ... 76

4.1.2.5 Metode Kerja Kelompok ... 77

4.1.2.6 Metode Presentasi ... 79

4.1.2.7 Metode Simulasi ... 80

4.1.2.8 Metode Metode Pemberian Tugas & Resitasi ... 81

4.2 Pembahasan ... 82

(11)

vi

4.2.1.8 Metode Pemberian Tugas & Resitasi ... 91

4.2.2 Pelaksanaan Metode Mengajar ... 92

4.2.2.8 Metode Metode Pemberian Tugas & Resitasi ... 98

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 101

5.2 Saran ... 102

(12)

vii

DAFTAR GAMBAR

(13)

viii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

(14)

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Kode dan Arti Catatan Lapangan Penelitian ... 105

Lampiran 2 Pedoman Wawancara ... 107

Lampiran 3 Catatan Lapangan Wawancara Kepala Sekolah dan Guru Kelas ... 110

Lampiran 4 Pedoman Observasi ... 127

Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian ... 135

Lampiran 6 Profil Sekolah ... 148

Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian ... 153

Lampiran 8 Berita Acara Seminar Proposal... 154

(15)

x

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Nyimas. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta:

Dirjen Dikti Depdiknas.

Alma, Buchari, Prof., Dr., H., dkk. 2010. Guru Profesional Menguasai Metode

dan Terampil Mengajar. Bandung: CV Alfabeta.

Benny. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.

Dajono, Slamet. 1976. Harapan Terhadap Pengarahan Pendidikan Matematika di Indonesia. Makalah Pidato Pengukuhan Guru Besar dalam Pendidikan Matematika pada Fakultas Ilmu Eksakta IKIP Surabaya. Makalah

disampaikan pada tanggal 3 Mei 1976. Diakses 29 April 2014 pukul 21.40.

Daryanto.2011. Media Pembelajaran. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani

Sejahtera

Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta

Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno, Sobry. 2010. Strategi Mewujudkan

Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Bandung: PT Resika Aditama.

Heruman. 2012. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Cetakan

Keempat. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hudojo, Herman. 2001. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran

Matematika. Bandung: JICA – Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).

Margono. 2000. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Moleong, Lexy. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

R. Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas.

Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.

Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu

Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: CV Alfabeta

Sudiyono, Anas. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Gravindo

Persada.

(16)

xi

Suherman, Erman, dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.

Bandung: JICA – Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).

Suprihatiningrum, Jamil, M. Pd., SI. 2014. Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Syah, Muhibuddin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Syaodih Sukmadinata, Nana. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Thobroni, Muhammad., Mustofa, Arif. 2011. Belajar & Pembelajaran:

Pengembangan Wacana dan Praktik Pengalaman dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Bagi Pengembangan Pendidikan dan Tenaga

Kependidikan. Jakarta: Kencana.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2006. Bandung: Citra Umbara

Uno, Hamzah dan Kuadrat, Masri. 2009. Mengelola Kecerdasan dalam

Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.