التربية الإيمانية: دراسة تحليلية عن مواد التربية الإيمانية عند الإمام ابن قيم الجوزية

(1)

‌أ

ةيناميإا ةيبرتلا

)ةيزوجلا ميق نبا مامإا دنع ةيناميإا ةيبرتلا داوم نع ةيليلحت ةسارد(

يعماجلا ثحبلا

:دادعإ

نيعملا حتف

:ديقلا رتفد مقر

13001180

جناام ةيدمحملا ةعماجلا

ةيلك

ةيماسإا تاساردلا

(2)

‌

ب

خمـفاٛداىخؾفط

ى

خئبدإاىخيثرٌا

ى

ٌخيىٛجاىُيلىٓثاىَبِإاىلٕػىخئبدإاىخيثرٌاىكاِٛىٓػىخيٍيٍحىخٍاهكٍ

ى

يؼِبجاىشؾجٌا

ى

ٓكالػئ

ى

نؼداىؼزف

ى

ىٓليمٌاىرفكىُله

18111135

ى

خمفاٛداىٍٝػ

ى

ىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىيٚأاىفوشدا

ىىىىى

ئبضٌاىفوشدا

ى

(3)

‌

ج

كـيلظزـٌاىخؾفط

ى

يؼِبجاىشؾجٌاىانهىخشلبِٕىذمىلل

ى

خيِاٍإاىدبٍاهلٌاىخيٍىثىخيؼِبجاىسٛؾجٌٍىخشلبٕداىخٕجىَبِأ

ى

ىٌٍجاىًجلٚى،ظٔابِىخيلّحاىخؼِبجا

يٛظؾٌٍىطٚوشٌاىلؽأو

ى

ٍىىٚأاىخؼِبجاىخعهلٌاىٍٝػ

S-1

ّخيِاٍإاىخيثرٌاىيىٌ

ى

ى،ظٔابمىويوح

ى

ٓخشلبٕداىخٕج

ى

ىى

غيلٛزٌا

ى

1

ّ

يٚأاىشلبٕدا

ى

رَعبداى،ًهبحاىلجػىًّٚلٔأىهٛزولٌاىٓ

ىى

ٌٍّّّّّّّّّّّ

1

ّ

ئبضٌاىشلبٕدا

ى

ىرَعبداى،ٞليّحاىهٛٔىلّزىًّٚلٔأىهٛزولٌاىٓ

3

ّ

شٌبضٌاىشلبٕدا

ى

رَعبداى،ىبعؤٍٛىًّٚلٔأىهٛزولٌاىٓ

ى

ىى

9

ّ

غثاوٌاىشلبٕدا

ى

ىىىرَعبداى،ىكيفٛرىهٛٔىٞكبهىًّٚلٔأىهٛزولٌاىٓ

ى

كيلظزٌاىٍٝػ

ى

خيِاٍإاىدبٍاهلٌاىخيٍوىليّػ

ى

(4)

‌د

ثحبلا صخلم

ىٍُإا ى

ىٓ

نعما حتف

ى

بٙخهبرٚىحكاٌٛاىْبىِ ى

ىخٍٕىٛيبِىوٙشىِٓىوشػىِٓبضٌاىـيهبزٌاىيى،ْبغِٕاىٓ 1987

ىىَ ى

ليمٌاىرفكىُله ى

ى ىٓ 18111135 ى

خؼِبجا ى ى

ى ىٓ جناام ةيدمحا ى

ىخيٍىٌا ى ى

ى ىخيِاٍإاىدبٍاهلٌاىٓ ى

َُمٌا ى ى

ى ىخيثرٌاىٓ ى

ىشؾجٌاىعٛضِٛ ى

ى ىخيٍيٍحىخٍاهكىٓخئبدإاىخيثرٌاىٓ خيىٛجاىُيلىٓثاىَبِإاىلٕػىخئبدإاىخيثرٌاىكاِٛىٓػ

ى

ى ىالجػىْٛىيٚىٜٛمزٌاىخعهكىىئىٍَُداىهثىًظحٚىّيِاٍإاىٓيلٌاىيىّيٍطأٚىّيٍبٍأىوِأىٛهىْبدإا

ىخىِىغّزرٚىهثبؾطأٚىهروٍأىىئىٍٍُٚىهيٍػىهاىٍٝطىهاىيٍٛهىٖبػكىٞنٌاىيٚأاىوِأاىٛهى،هٌنٍفىّبحبط

ىحّوىدا يٛظؾٌٍىػبزفِىٛهٚىّحهّٕٛداىخٕيلداٚ ى

ىبّّٕزهاٚىبٔوظٔىامئٚىّحوفآاىيٚىبئلٌاىيىبِّئىحليؼٌَاىحبيحاىٍٝػ

(5)

‌

ه

ىياثىٛهٚىٍٍُٚىهيٍػىهاىٍٝطىهاىيٍٛهىةبؾطأىِٓىلؽأ ى،طٌَٛبثىفٍفىٓثىخّيِأىليؼٌَاىهثوضيٚىّػبثهىٓث

ّهبثىهٔبدئىٍٝػىغفاليىياييىاىهّٕىٌىءاوؾظٌاىيىفّفجٚى،هٕغثىٍٝػىوغحاىغضيٚ ى

ى ىئى بّّٕزهاى امئى ٓىٌ ى

ّْأى بٔلعٛفى َٛيٌبٕيِٕإدا ى

ُِٕٙى ارضو ى

ى ْٛجىروي ٌا

ى ةٛٔن يطبؼداٚ ى،ٍْٛظيى ُهٚى ،

ىخحبظٌاىيبّػأاٚى،ىحبويٌاىْٛرإيٚى،ِْٛٛظيٚ ّشؾجٌاىانهىخفيٍفىهٌمٚىّٜوفأا

ى

ى ىبِىيهىشؾجٌاىانهىخٍئٍأىبِّأٚ ؟ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإاىلٕػىخئبدإاىخيثرٌاىكاِٛ

ىلظميىشؾجٌاىانهٚىّ

د ىّىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإاىلٕػىخئبدإاىخيثرٌاىكاِٛىخفوؼ ى

ىٚ ىبِّأ شؾجٌاىعٛٔ ى

ىٛهىشؾجٌاىانهىي خيجزىداىخٍاهلٌا

ىى ٚ يه ى اىٚأىْبيجٌا ىخجٍبٕداىغعاوداىٓػىويٛظزٌ

ٚىّىّٓيؼِىعٛضِٛىٚأىيبغم ىَلقزٍاىٞنٌاىدبٔبيجٌاىغمىةٍٍٛأ

ىهيف ىّيمئبصٌٛاىةٍٍٛأاىٛهىشؽبجٌا ٚ

ىةٍٍٛأا

تزوىيافىِٓىدبٔبيجٌاىغمىةٍٍٛأىٛهىيمئبصٌٛا ى

،ىسارٌا ى اٚى،ىٞأوٌاىٓػىتزىٌاٚىدّاغٌَاىًضِ وظٌٕ

ىًيٌلٌاٚى،ىح

ٍّؼزيىٞنٌاىهٌمىرغٚى،نٔاٛمٌاىٚأ ّىشؾجٌاىخٍىشمىك

ىٚ ّْٛضداىًيٍحىخميوعىشؽبجٌاىَلقزٍاىدبٔبيجٌاىًيٍؾزٌ ىّ

ى

ىيهىشؾجٌاىانهىيىشؾجٌاىظئبزٔىبِّأٚ ىٌفٔىليؼيىْبوىامئىّتٔنٌاىٌفٔىحكبػئىٍٝػىخثٛزٌاىخؾطىلّزؼر

يهىبَٕفٔأىيىفٛخاىخيّٕرىخميوعىّخثٛزٌاىّؼظزفىتٔنٌاىٌفٔىرغىتىرويىْبوىامئٚى،ىخثٛزٌاىّؼظرىافىتٔنٌا ى

(6)

‌و

ىخجحاىنثىقوفٌاىْبوىّكبَفٚىتيػىًوٛزٌبفىاكبَفٚىبجيػىليؽٛزٌاىْبوىْئىّىهزؾطٚىًوٛزٌاىيبّوىهالمِٚىًبيل

(7)

‌ز

ءادهإاو راعشلا

)ثيدحا( سانلل مهعفنأ سانلا رخ

ى

ٓىىئىشؾجٌاىانهىٞلهأ

ى



ىيىحرضوىحلػبَِىئالػبٍٚى،هبغظٌاىنِٕىئبّٙعٚٚىئبيّثهىْانٌٍّاىٌخّوبؽٍىَّأاٚىٌوٙزٍِٕىةأا

ّخيكبِىرغىٚأىخيكبِىبِّئىٍُؼٌاىتٍع



ىيفأٚى،ٌنؾٍفداىػهبفٍىرغظٌاىيفأ

ى،حليمىَّأٍىحرجىٌاىيراٛفأٚى،ٌفيفؼٌاىلجػٍىرجىٌا

ٍُّؼٌاىتٍعىيىالضػٚىبّضؽىئٛغػأىٓينٌاىٌخحبظٌاىحيئبفٚى،خِّأاىخمهٚ



ىحلػبَِٚىخمبَِىئٛغػأىٓينٌاىرجمىيىبّهوٍأىٚىٌخّٔٛيٍِىحمبزٍأاٚىٌٞكٛيهبهٍىمبزٍأا

(8)

‌

ح

ـتلا و رـكشلا ةملك

ريدق

ىّْٛووشداىٖووىٌٛٚىهٍوىٓيلٌاىٍٝػىٖوٙظيٌىكحاىٓيلٌاٚىٜلذبثىهٌٍٛهىًٍهأىٞنٌاىهىلّحا

ّٖلؼثىبِّأىّهٌٍٛهٚىٖلجػىالّزىّْأىلٙشأٚىهاىّائىهٌئىاىْأىلٙشأ

ى

ىٓىــٌىاييعىاوىشىشؽبجٌاىوىشيٚ

ى

1

ّ

ىُٙضؽىٍٝػىٌْبغِٕاٍوٌٌٛاٚىخيومٌاىيىىخثٛجحاىحوٍأاٚىٌخّوبؽٍىَّأاٚىٌيٛرى،وٙزٍِٕىةأا

ىّخيكبِىرغىٚأىخيكبِىبِّئىُهلػبَِٚ

1

ّ

ىتٍعٚىخٍاهلٌٍىخطوفىئبغػأىٞنٌاىىٞلٕفيئىوعبِٙىّهٛزولٌاى،ظٔابِىخيلّحاىخؼِبجاىٌيئه

ّخؼِبجاىٖنهىيىٍُؼٌا

3

ّ

خيِاٍإاىدبٍاهلٌاىخيٍوىليّػ

ى

ىخٌٍٛٙىىٝغػأىٞنٌاىىرَعبداى،بعؤٍٛىًّٚلٔأىهٛزولٌاى،

ىخٍاهلٌاىي

9

ّ

ًٚلٔأىهٛزولٌا،ىئبضٌاىفوشداٚى،رَعبداى،ًهبحاىلجػىًّٚلٔأىهٛزولٌاىى،يٚأاىفوشدا

ى

رَعبداى،ٞليّحاىهٛٔىلّز

ّشؾجٌاىانهىءبهئىيىبمكبشهئٚىبّٙٙيعٛرىٍٝػى،

5

ّ

ىخٍؽودىخيثرٌاىَُلىيىيثبؾطأىغيم

1118

ىّشؾجٌاىانهىءبهئىيىُٙضؽىٍٝػى،

(9)

‌

ط

ىًّؼٌٚىّارضوىاٛفػىتٍعىهٌنٍفى،ضئبمٌٕاىهيفىلعٛيىشؾجٌاىانهىّْأىشؽبجٌاىٌّؽأٚىفوػىللٚ

نِآىّنئهبمٌاٚىشؽبجٌاىىئىخّيظػىحلئبفىليفيىشؾجٌاىانه

ىّّّى

ى

ىىىىىىىىىى

ى

ىىىىىى

ى،ظٔابِ

16

ى

ىخٍٕىويبٕيىوٙشىِٓ

1113

ى

ىىىىىىىىىىىىى

(10)

‌

ي

سرهفلا

ى

خؾفط

ى

عٛضٛداىخؾفط

ى

أىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

ى

خمـفاٛداىخؾفط

ى

ةىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

ى

كيلظزـٌاىخؾفط

ى

طىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

ى

شؾجٌاىضقٍِ

ى

كىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

ى

ءالهإاٚىهبؼشٌا

ى

ىىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

ى

ىويلمـزٌاىٚىوـىشٌاىخٍّو

ى

ػىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

ى

ًوٙفٌا

ى

ٞىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

ى

مدقما : لوأا بابلا

ة

ىأ

ّ

شؾجٌاىخيفٍف

ى

(11)

‌

ك

ى

ة

ّ

شؾجٌاىخٍئٍأ

ى

ىىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

11

ىط

ّ

شؾجٌاىفالهأ

ى

11

ىك

ّ

شؾجٌاىكٚلؽ

ى

11

ىٖ

ّ

شؾجٌاىخيمأ

ى

19

ىٚ

ّ

شؾجٌاىظِٕٙ

ى

19

1

ّ

ىشؾجٌاىعٛٔ

ى

ىىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

19

1

ّ

ىدبٔبيجٌاىهكبظِ

ى

ىّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ

11

3

ّ

ىدبٔبيجٌاىغمىةٍٍٛأ

ى

11

9

ّ

ىدبٔبيجٌاىًيٍحىةٍٍٛأ

ى

11

ىى

ّ

ىخمثبٌَاىخٍاهلٌا

ى

11

ىػ

ّ

شؾجٌاىيبىيه

ى

16

(12)

‌ل

يرظنلا ثحبلا : يناثلا بابلا

ىأ

ّ

ىخيثرٌاىفيوؼر

ى

ىىىّّّّّّّّّّّّّّ

17

ةى

ّ

ْبدإاىفيوؼر

ى

31

ىىخئبدإاىخيثرٌاىَٛٙفِىّط

ى

ىى

ىىّّّّّّّّّّّّّّ

36

ى

1

ىخيثرٌاىفيوؼرىّ

خئبدإا

ى

36

ى

1

خئبدإاىخيثرٌاىفالهأىّ

ى

37

ى

3

خئبدإاىخيثرٌاىًئبٍٚٚىقوعّ

ى

91

ىى

ى

9

خئبدإاىخيثرٌاىًبٍأىّ

ى

69

ى

5

خئبدإاىخيثرٌاىكاِٛىّ

ى

68

ى

ىخثٛزٌاىّأ

ى

ّّ

ىىّّّّّّّّّّّّ

68

ى

فٛخاىّة

ى

71

ى

ىىءبعوٌاىّط

ى

75

(13)

‌م

ىىًوٛزٌاىّك

ى

ىّّّّّّّّّّّّّّ

78

ى

ىخجحاىىـه

ى

83

ى

ثحبلا : ثلاثلا بابلا

.

ىخيىٛجاىُيلىٓثاىَبِإاىحبيؽىـيهبر

ى

86

ى

ىأ

ّ

ىهجَٔٚىهما

ى

86

ى

ة

ّ

هرأشٔٚىٖلٌِٛ

ى

87

ىط

ّ

ٖلهىٚىهركبجػ

ى

ىىىىىىىى

87

ى

ىك

ّ

هزِٕٙ

ى

88

ىٖ

ّ

بٙججَثىٓؾزِاىٜٚبزف

ى

89

ى

ىٚ

ّ

هٌبظرا

خيّيرىٓثبث

ى

89

ىى

ّ

هخبشِ

ى

ىىىىىىىى

ّّ

ىّّّّّّّّّّّّ

91

ىػ

ّ

ٖنيِار

ى

ىىىىىىىىىى

(14)

‌ن

ى

ط

ّ

هربفٌإِ

ى

ىىىىىىىى

ّ

ى

99

ىى

ىٞ

ّ

هربفٚ

ى

ىىىىىىىى

ىىىّّّّّّّّّّّّّ

7

9

.

ىخيىٛجاىُيلىٓثاىَبِإاىلٕػىخئبدإاىخيثرٌاىكاِٛ

ى

ىىىىىى

98

ىأ

ّ

ىخثٛزٌا

ى

ىىىىىى

98

ى

ة

ّ

فٛخا

ى

ىىىىىىى

ىىىّّّّّّّّّّّّّ

118

ى

ىط

ّ

ى

ىىءبعوٌا

ى

ىىىىىى

136

ى

ىك

ّ

ىىًوٛزٌا

ى

ىىىىىى

193

ى

ىٖ

ّ

ىخجحا

ى

ىىىىىىى

ىىّّّّّّّّّّّّّ

156

ى

ماتتخاا : عبارلا بابلا

ىأ

ّ

شؾجٌاىخطاف

ى

ىىىىىىى

ىىّّّّّّّّّّّّّ

168

ى

ة

ّ

دبؽارلاا

ى

(15)

‌

س

ىىغـعاودا

ى

ىىىى

179

(16)

(17)

471

ِ ،ْبّضػ ى ٓموٌالجػ ٍىّ 1995 ىٌّ

ظهبِٕ

ى

شؾجٌا

ى

خميوعٚ

ى

خثبزىٌا

ىٚأ

ى

خٌبٍوٌا

ى

خؼِبجا

ىّ

َٛعوخا ّ ِ ٓث ى يٍػ ى ٓث ى خيغػ ى يصهبحا ى ٛثأ ى تٌبع ى ،يّىدا ى لّز ٍىّ 1997 ىٌّ

دٛل

ى

ةٍٛمٌا

ٍىّ ُعرِ ّ بجئ ى بٕزٍٕ ىٌّ ٍ لٍجا ى ئبضٌا ىٌّ دٚرث ى ى ِ ُيل ى ،خيىٛجا ى ٓثا ٍىّ 1119 ٌّ ى

طهالِ

ى

نىٌبٌَا

ىّ

ٍ لٍجا ى ئبضٌا ىٌّ حوهبمٌا ىٓ هاك ى حليمؼٌا ّ ى ِ ٛثأ ى كٚاك ،ى ٍٕٓ ٍىّ 1999 ىٌّ ٍ3 ىٓ دٚرث ىٓ هاك ى وىفٌا ى، ى 1999 ىَى ى/ 1919 ى ـه ىٌ ،ى ص ىّ 131 ى ى ِ ٍٕٓ ى ٞنِرٌا ى، ى ُله ى شيلحا ى 3961 ىٍ 5 ىٓ دٚرث ىٓ هاك ى وىفٌا ى، ى 1999 ىَى ى/ 1919 ى ـه ىٌ ،ى ص ّ ى ِ ٞٚبضومٌا ،ى فٍٛي ٍّ 1996 ٌّ ى

ْبدإا

ى

حبيحاٚ

ّى

دٚرث ىٓ هاك ى وئبفنٌا ِ ٍٕٓ ى ٓثا ى هعبِ ٍىّ 1995 ٍىٌّ ءيجا ى يٚأا ٌّ ى دٚرث ىٓ هاك ى وىفٌا ّى ِ ٓجبي ،ى كالمِ ٍّ ى 1986 ٌّ ى

تٔاٛع

ى

خيثرٌا

ى

خيِاٍإا

ى

خيٍبٍأا

ّ

عبيوٌا ِ ،خيىٛجا ى ٓثا ى ُيل ٍىّ 1116 ٌّ

ى

ءالٌا

ى

ءاٚلٌاٚ

ىٚأ

ى

ةاٛجا

ى

يبىٌا

ى

ٓد

ى

يأٍ

ى

ٓػ

ى

ءاٚلٌا

ى

يبشٌا

ىّ

دٚرث ىٓ هاك ى تزىٌا ى خيٍّؼٌا ّ ِ َبِإا ى ًيٍجا ى ظفبحا ى كبّػ ى ٓيلٌا ى يثأ ى ءالفٌا ى ًيػبدئ ى ٓث ى رضو ى يشومٌا ى يمشِلٌا ٍىّ 1999 ىىٌّ

رَفر

ى

ْآومٌا

ى

ُيظؼٌا

ىّ

ٍ ءيجا ى شٌبضٌا ٌّ

ى

عبيه ىٓ خجزىِ ى هاك ى َاٌَا ّ ِ ٖرغٚى،ئوهى ٍىّ 1986 ٌّ ى

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM

ّ

ى ىٓبرووبع

Direktorat Jenderal

Pembinaan Kelembagaan Agama Islam

ِ ،ٞوٍٛيزٍ ى يعبٔٛث ٍىّ 1111 ىٌّ

METODE PENELITIAN PENDIDIKAN DAN

PENGEMBANGAN

ىّ

برووبع ىٓ

Kencana Prenada Media Group

(18)

471

ِ هاٚىأ ،ى فيٍ ى ٓيلٌا ٍىّ 1998 ٌّ METODE PENELITIAN ّى برووبيغي ىٓ

Kencana Prenada Media

Group ِ ٛٔٛغوِ ،ى ً ّى ٍ 1117 ٌّ ى

METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN; KOMPONEN

MKDK ىّ برووبع ٓ ى Alfabeta ى ِ ٕٛيغٍٛ ٍىّ 1118 ىٌّ

Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D

ىّ

ظٔٚلٕث ٓى Alfabeta ى ى ِ ٛٔٛعٍٛ ى، ى لجػٚ ى ٓموٌا ٍىّ 1117 ٌّ ى

Metode Penelitian; Suatu Pemikiran dan Penerapan

ىّ

برووبع ٓى RINEKE CIPTA ى ِ تَؽ ى ها ٍىّ 1999 ىٌّ Dasar-Dasar Pendidikan ى ىّ برووبع ىٓ خووشٌا ى بعاه ى ٚلٕفاوغ ى اكبٍوث ى ِ ٓمه ،ى فيوػ ّى

Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan

ّ ى برووبيغي ىٓ ظٕجَىٌ ى بِبربيكبِ ى برووبيغي ى ِ ٍىّلمأى،ٛغٍٍٕٛ 1119 ىٌّ

Pemikiran pendidikan Islam

ى ىّ برووبع ىٓ ايِأ ىّ ى ِ ٛغٍٍٕٛ ،ى لمأ ٍىّ 1119 ٌّ ى

Pemikiran Pendidikan Islam

ىّ برووبع ىٓ ايِأ ِ ك ىّ بجِوِ ،ى لمأ ّى ٍ 1981 ٌّ

Pengantar Filsafat Pendidikan Islam

ىّ ظٔٚلٕث ى ىٓ خووشٌا ى فهبؼدا ى ِ َاٚك ى ٛعوهاه ،ى لّز ٍىّ 1119 ٌّ ى

Intelektual Indonesia dan Perilaku Politik Bangsa

ىّ برووبع ىٓ خووشٌا ى بعاه ى ٚلٕفاوغ ى اكبٍوث ى ِ ٞكبه ،ى ِٛٚكيٍ ٍىّ 1118 ٌّ ى

Pendidikan; Suatu Pengantar

(19)

477

-ى

Tarbiyah Imaniyah untuk Anak-Anak. diakses pada tanggal 05 Juli 2012 dari

anak.html. -anak -untuk -imaniyah -http://oasetarbiyah.blogspot.com/2008/05/tarbiyah ِ لّز ى ٓث ى يآ ى ،ذثبص ى ليؼٍ ّى

خيثرٌا

ى

خئبدإا

ى

نمهاوٌٍّ

،ى مٛفأِ ىي ى ـيهبزٌا ى ٌِبخا ى ِٓ ى ٛيٌٛي ى خٍٕ ى 1111 ىى ِٓ ى http://www.saaid.net/book/13/5607.doc ىىى ِ ٛثأ ى لمأ ىٍ تهنِ ىٌ ،ى

خعبحاٚ

ى

خيثرٌٍ

ى

خئبدإا

ى

ىّّّ

حبػلٌا

ى، ى مٛفأِ ىي ى ـيهبزٌا ى ٌِبخا ى ِٓ ى ٛيٌٛي ى خٍٕ ى 1111 ىى ِٓ ى http://www.saaid.net/aldawah/127.htm . ىى ِ ٞلر ى ياذا ى، ى

فالهأ

ى

خيثرٌا

ى

خئبدإا

ى، ى مٛفأِ ىي ى ـيهبزٌا ى ٌِبخا ى ِٓ ى ٛيٌٛي ى خٍٕ ى 1111 ىى ِٓ ىى alemanawalan.com . http://www ِ ،رَفر ى لمأ ٍىّ 1111 ٌّ ى

Metodologi Pengajaran Agama Islam

ّ

ى ظٔٚلٕث ى ىٓ بعبِاه ى بيووالٍه ى ِ فيٍ ى نِأا ى، ى

Posisi Metode dalam Pembelajaran

ى، ى مٛفأِ ىي ى ـيهبزٌا ى وشبؼٌا ى ِٓ ى ٛيٌٛي ى خٍٕ ى 1111 ىى ِٓ ىى http://benramt.files.wordpress.com ى ىى ى

(20)

يّٚأاىةبجٌا

ى

خِّلمدا

ى

‌أ .

شؾجٌاىخيفٍف

ٍضِىّىٓيلٌاىًبٍأىْبدإا هى

ىليويىٞنٌاىضقشٌا أ

جيىْ ىتغيفىبّيٛلٚىالّيعىبزيثىي

ىهيٍػ أ يجيىْ ى اّٚأ ى بّيٛلىذيجٌاىًبٍأ ى

ىْٚلثىّىهٌمىرغٚى،ىاهالعٚى،ىاكبّػىيجيىهٌمىلؼثٚ

ٌاىذيجٌاىًبٍأ ٚىّىخٌٍٛٙىذيجٌاىَلٕٙيىفَٛفىّٞٛم

ى،ىْبدإاىهٌنو ىتج

أىلجؼٌاىٍٝػ ىْ

هثىّْأى،ىهيّٛميٚىلٙجبثىبٔبدئىيجي ى

ٚىخَٕؽىخشيػىضقشٌاىشيؼي ىهاىِٓىخيضوِٚىخِاٍ

ٍػىًظؾزيىفٍٛٚ ٚىّىًّػىبِىتَحىهاىِٓىوعأاىٝ

ُيظؼٌاىْآومٌاىيىوومىبّوىهٌم ىىى

ٍٍ ْٛجربوىهٌىبٔئٚىهيؼٌَىْاوفوىافىِٓإِىٛهٚىدبحبظٌاىِٓىًّؼيىّٓف ٌٌ

ى

1

ى ٜوفأاىخيآاىيٚ ى

ى يبل ىبؼرى ها ى

ٍٍ ى ىخجيعى حبيؽى هٕييؾٍٕفى ِٓإِى ٛهٚى ٝضٔأى ٚأى وومى ِٓى بحبطى ًّػى ِٓ

1

(21)

ىٍّْٛؼيىاٛٔبوىبِىَٓؽأثىُهوعأىُٕٙييغٌٕٚ ىٌٌ

1

ىٚ يبل ى ٍٍ ى ىاٛمراٚىإِٛآىٜومٌاىًهأىْأىٌٛٚ

ْٛجَىيىاٛٔبوىبمىُهبٔنفأفىاٛثنوىٓىٌٚىعهأاٚىءبٌَّاىِٓىدبووثىُٙيٍػىبٕؾزفٌ ٌٌ

ى

3

ىّ ى ى

يىنِٕإداىهاىلػٚىلمٌٚ ى

ٓىبِٕٙى،ىحرضوىكٛػٛثىبئلٌا ى

9

ى

.

ٌا ىٓىىبؼرىيبلى،ىُٙئالػأىٍٝػىوظٕ ٍٍ

نِٕإداىوظٔىبٕيٍػىبمؽىْبوٚ ٌٌ

5

ى

.

ىٓىىبؼرىيبلى،ىُٕٙػىعبفلٌا ىٍٍ

إِٛآىٓينٌاىٓػىغفاليىهاىْئ ى

ٌٌ ى

6

ى

.

ىٓىىبؼرىيبلى،ىُذىخياٌٛا ٍٍ

ى ىإِٛآىٓينٌاىيٚىها ٌٌ

ى

7

ى

.

ى ىٓىىبؼرىيبلى،ىُذىخيالذا ٍٍ

ى ُيمزَِىطاوطىىئىإِٛاءىٓينٌاىكبذىهاىّْئىٚ ى

ىٌٌ

8

ى

.

وفبىٌاىظيٍَرىَلػ ىٓىىبؼرىيبلى،ىُٙيٍػىٓي

ىٍٍ ايجٍىنِٕإداىٍٝػىٓيوفبىٌٍىهاىًؼجىٌٓٚ ى

ٌٌ

9

ى

1

ى حهٍٛ ى ًؾٌٕا ى[ 16 ىٓى] 97

3

ى حهٍٛ ى فاوػأا ى[ 7 ىٓى] 96

9

ى ى،ىئالّٔيٌاىليجاىلجػ

ىْبدإا

ىٓكشِكٍ 1989 ىّصى،ٌ 11 ِ 11

ى

5

ى [ىَٚوٌاىحهٍٛ 31 ىٓى] 97

6

ى [ىظحاىحهٍٛ 11 ىٓى] 38

7

ى [ىحومجٌاىحهٍٛ 1 ىٓ] 157

8

ى [ىظحاىحهٍٛ 11 ىٓى] 571

9

ى [ىءبٌَٕاىحهٍٛ 9

(22)

.

ٚىُذىنىّزٌا ىٓىىبؼرىيبلى،ىعهأاىيىفاقزٍاا

ٍٍ ى ىاٍّٛػٚىُىِٕىإِٛآىٓينٌاىهاىلػٚ

ىٞنٌاىُٕٙيكىُذىٕٓىّيٌٚىٍُٙجلىِٓىٓينٌاىفٍقزٍاىبّوىعهأاىيىُٕٙفٍقزَيٌىدبحبظٌا

ىهٌمىلؼثىوفوىِٓٚىبئيشىيثىْٛووشيىاىئٚلجؼيىبِٕأىُٙفٛفىلؼثىِٓىٌُٕٙلجيٌٚىُذىٝضرها

ىْٛمٍبفٌاىُهىهئٌٚأف ىٌٌ

11

ى

.

ىٓىىبؼرىيبلى،ىتّيغٌاىقىوٌا ٍٍ

ى هأىْأىٌٛٚ ىِٓىدبووثىُٙيٍػىبٕؾزفٌىاٛمراٚىإِٛآىٜومٌاىً

ىْٛجَىيىاٛٔبوىبمىُهبٔنفأفىاٛثنوىٓىٌٚىعهأاٚىءبٌَّا ىٌٌ

11

ى ى

.

ىٓىىبؼرىيبلى،ىحّيؼٌا ٍٍ

ى ٍّْٛؼيىاىنمفبٕداىٓىٌٚىنِٕإٌٍّٚىهٌٍٛوٌٚىحيؼٌاىهٚ ى

ىٌٌ

11

ى ى

.

ىٓىىبؼرىيبلى،ىخجّيغٌاىحبيحا ىٍٍ

ىَىِٓإِىٛهٚىٝضٔأىٚأىوومىِٓىبحبطىًّػىِٓٚ ىهٕييؾٍٕف

ٍّْٛؼيىاٛٔبوىبِىَٓؽأثىُهوعأىُٕٙييغٌٕٚىخجيعىحبيؽ ى

ىٌٌ

13

11

ى ىءبٌَٕاىحهٍٛ [

19 ىٓى] 55

11

ى حهٍٛ ى فاوػأا ى[ 7 ىٓى] 96

11

ى [ىْٛمفبٕداىحهٍٛ 63

ىٓى] 8

13

ى [ىًؾٌٕاىحهٍٛ 16

(23)

ىهٔبؾجٍىهاىيٛلىُٙجَؾفىحوفآاىهالٌاىبِّأٚ ىٍٍ

ىذٔبوىدبحبظٌاىاٍّٛػٚىإِٛآىٓينٌاىْئ

ائىًٚكوفٌاىدبٕعىُذ ى

ىاٛؽىبٕٙػىْٛغجيىاىبٙيفىٓيلٌبفىَ ىٌٌ

19

ىى ىىبؼرىهٌٛلٚ ٍٍ

ىٓينٌاىْئ

ىُذىدبحبظٌاىاٍّٛػٚىإِٛآ ُيىحاىيييؼٌاىٛهٚىبمؽىهاىلػٚىبٙيفىٓيلٌبفىَىُيؼٌٕاىدبٕع

ٌٌ

15

ى ى

ٚ لػٚىللىهاىّْأىبٕفوػىُصىِٓ ى

ىٛفٌبثىنِٕإدا ىٚ

ٌا وى اِ خى ٚىبئلٌاىي ىبّوٚىّىحوفآا

ّىهيفىّهشاىّكؽىهاىلػٚىّْأىبٕفوػ ى

ىامئٚىّىؼيؾطىْبداثىّائىِْٕٛإداىبٙيٍػىًظؾزيىٌٓٚ

ىٍّْٛؼيىفَٛفىُهبدئىّؼط ىابّػأ

ٓىيٍيىبّش ى

16

ى ى

.

ىٌفٌٕاىخجٍبز

.

ىخيٛئلٌاىْٚإشٌاىيىلهيٌا

.

ىَبّزهاا ث

ىتٍمٌاىيبّػأ

.

ىحٛفأاىيىقلظٌا

.

ىهاىبضهىتٍع

.

ىهاىووم

19

ى [ىفٙىٌاىحهٍٛ 18

ىٓى] 117 ِ 118

15

ى ىحهٍٛ ْبّمٌ ى[ 31 ىٓى] 8 ِ 9

16

ى لجػ ى ها ى ٓث ى لٙف ى ٌٍََٛا ى، ى

امئ ى ّؼط ى ْبدإا ى

(24)

.

ٌا هبثىكٍّؼز

.

ىهىحٛػلٌا

.

هاىرغىِٓىٌفٌٕاىءافئ

1 .

ٌا فىحاظ ب ىبؼش

.

هاىُيظؼر

.

ىُيوىٌاىْآومٌاىوّثلر

.

هاىٍٝػىبضوٌا

.

ذلٌٛاىُييمر

.

ىُؼٔىٍٝػىوىشٌا ها

.

ىهاىخجز ىى

ىبّّٕزهاىامئٚ ث

ىُذبّػأٚىُٙزيظقشىّْأىبٔلعٚىخمثبٍىدوومىيٌاىنِٕإداىخيظقش

ىخدوو حليعٚ ىّ ٚ ٌىٌيٌىُهبيؽىفله ٍ

ٌىّٓىٌىبئلٌاىحكبؼٍىٍٝػىيٛظؾ ٍ

ىحكبؼٍىٍٝػىيٛظؾ

ىّٓىٌىخيٛئلٌاىهِٛأبثىَُٙفٔأىٍْٛغشيىاىهٌنٍفىّىحوفآا كاٚىأاىكالػإىداكبجؼٌبثىٍْٛغشي

(25)

ىاٚىّىهاىِٓىخيضوِٚى،ىخّيٍٍٚى،ىحليؼٍٚى،ىخٕيىٍىخشيػىْٛشيؼيفىّىحوفآاىيىحرضىٌا

ىىىىىىّىهاىىئىبهٛؼعويىُههِٛأىغيمىتجَثىُهبيؽىيىْٛٔيحىاٚىْٛفبخ ى

ٚ ىبّّٕزهاٚىبٔوظٔىامئىّٓىٌ ث

ّْأىبٔلعٛفىَٛيٌاىنِٕإداىخيظقش ى

ُِٕٙىرضو ى

ىبثٛٔمىْٛجىروي

حرضو ىهٌمٚىّ ىسلح

ٍٝػ ىدا نمهاو ى، ىٚ ىهبجفأاىغَّٔىٓضىّىؿٛيشٌاٚى،ىنغٌبجٌاٚى،ىةبجشٌا

ٌا رضى حى ىٓػىْٛيييفٍزٌاىي ًازفاا

ى يىٞنٌا ىخييووداىخِٛىحاىِٓىخِٛىحاىيىتطبٕداىةبثهأىهٍّؼ

خيٍحاىخِٛىحاىىئ ى

ٓػىهبجفأاى،ىهٌمىٍٜٛىّىٍَِّْٛىُهٚى، ى

ى،ىًزمٌاٚى،ىنوشٌاٚى،ىخلوٌَا

ٚىٌَّٓاىهبجوٚىنٍّّؼداىىئىَارؽااىَلػٚىٓيلٌاٌٛاىقٛمػٚ ىةوشٚى،ىهّلقداٚى،ىءبٌَٕاىةبظزغا

ّنٍَّداىِٓىُهوضوأٚىْٛمهاوداٚىةبجشٌاىبٍّٙؼيىيٌاىوّخا ى

ٍٝػىّيلرىوهاٛظٌاىهٍر ى

ّْأ ى ْبدئ ى ِٓىرضو ى ّٝزؽىفيؼضىَٛيٌاىنِٕإدا ى

ىا ىارصأرىوّصإي

ئ بيثبج ى ىَُٙفٔأىي فى،

ىٍّْٛؼي ابّػأ ى ىخئيٍ ث ىُهبيؽىيىخٌَٛٙ ىيٌاىخيثرٌاىَلػىتجَثىهٌمٚىّ

ّىُهبدئىهّٛغرٚىّٕٛر ى

ى

ٚ ىلٍرىيهٚىخفوؼداىخيؽبٔىىئىرضوىخيَئٚلٔإاىيىخيثرٌا أا

ىخغيزٔىُٙيلٌىٓينٌاىصبقش

خعهلٌاىفشوىيىحلّيع ى

تَؾف ى ىّ ف ُٙيلٌىبٔبَٔئىلٍيىهٌمىًضِىٞٛثرٌاىظٕٙدب ى

(26)

ىُّٕٙىٌىظمف ىفيؼض

ىْبدإاىي ،ى

فا ى كييىاٚىُهبدئىّٕٛي كا

ى ى،ىالّيع ئىىئىٞكإيىهٌمٚ

ط طبغ ى

ىّىُٙلافأ ى

ٚ ى امئى ّى خَٕحاى خٍِبؼداى ٚأى قافأاى كٍفى يى ّيغيرارٍئى ًّزى ْبدإا ا

كى كا ى ْبدئ ى

ضقشٌا ى

دكاكىا ى ٌبّػأ هى ٌا ىامئٚى،ىخحبظ أز

ىْبدإاىضم ظمزٔا

ذ ى ىخحبظٌاىهٌبّػأ ىّ

ى

ٚ يٚى ّٕٛيى ْبدإا زّغ

ٛ ى ٌفٔى يى ه ى ضقشٌا

طبزحى هٌنٍفى ّى خؾيؾظٌاى خيثرٌبثى الّيع ى

ْبَٔإا ى ىهَفٔىيىخدووىبلافأىوٙظيىيىٌىهٔبدئىهّٛغرٚىئشٕرىيٌاىخيثرٌاىىئ يهىيٌا

ى ىيمأ

شيؽىَاٍإاىخٌبٍه ى

يبل ى اىٍٍُٚىهيٍػىهاىٍٝطىهاىيٍٛه ىفيوشٌاىشيلحاىيىذجزوىيٌ

ىً

ّٔئ بّ ى ىىىىىىىىىىىىىىىىىًىقافأاىَهبىِىُّمأىذضؼث

ٚ ىّٕٛيىبهىّْأىّىخٌأَداىهٍرىخجبؼِىيىليلٍىطوسىخئبدإاىخيثرٌا ىْبدإا

يٚز ّغ ٛ ىه

ىلشورىيهٚىّىالّيع ٌا

ىهاىٖبضويىٞنٌاىُيمزَداىطاوظٌاىىئىضقش ىّ

ٚ به ى ىًّؼي ىضقشٌا

(27)

ىٍٍُىٚىهيٍػىهاىٍٝطىهاىيٍٛهىَبلىللٚ ثٌب

ىخيثر إا ىٌليؽٛزٌاٍىخئبد أ

ىّيٚأىيىهثبؾط

ٚىّىخىِىيىهزيلورٚىَاٍإاىخيّٕر ؼرىًأهىوٙظ

ٚى،ىخحبفٌاىحهٍٛىيىليؽٛزٌاىُيٍ ىيهىبٍٙٚؤهىِٓ

ىٓ

17

ى ى

‌أ .

ّى كٌبفىهاىّْأ ى

ٚىهىٌبِٚىمبؼٌا هث

ىّٝزؽىيميمحاىه ي

ىبجٍبِٕىبٔبىِىْٛى ح

ىّىوشجٌاىحبي

‌ ب .

مىٚىبّؼٔىيغؼيىهاىّْأىّ ٚى،ىقٍٛقداىغيمىىئىدبعبحاىغي

يغؼي ىا ىًبٌٕ خطبف ى

ذا ىٜل إاٚ ىىّىهربيؽىيىحكبؼٌَاىٍٝػىًظؾزيىيوىكبشه

‌ ج .

ىتَؾيٍىبئلٌاىيىًبٌٕاىًّػىًّوىّْأىخفوؼِىيغؼيىٞنٌاى،ىٓيلٌاىَٛيىهٌبِىهاىّْأىّ

ىّىنبٕه

‌د .

ىهاىّْأىّ داىحلؽٚ

كٛجؼ ى ٛه ى حا ّىيميم

‌ه .

ىّىًبٌٕاىٖبّيئىنؼزَيىْاىيغجٕيىهٌنٍفى،ىيميمؽىنؼزَِىهاىّْأىّ

‌ و .

حبيؽىخيشمىيىًبٌٕاىىئىٞلٙيىٚىلشويىهاىّْأىّ ى

ىبؼٔاِٛىبٙيفىدوضوىيٌاىبئلٌا

ٚ ىىّىدبيّلح

17

ى ،ئوهى ى ٖرغٚ ى ى، SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM

ى

(28)

ٚ ٍٝطىيٌٕاىلشهأى،ىليؽٛزٌاىخيثورىيىكيجغزٌاىبِّأ ى

يٛمػىٍٍُىٚىهيٍػىها ى

ًبٌٕا ى

ٚىيٛظح ل

ٚىٍُّّٙػىٞنٌاىليؽٛزٌاىفيوؼرىيٛج خميمؽىخيِٛيٌاىحبيحاىيىهميجغرىخيفيوىحٍٛأىٝغػأ

ى

ٚى، هاىْبغٍٍىاٚوّىفزيٚى،ىاّّٛزٙيٚى،ىاٚءوميىيوىُهبػك ىٚ

ّىهَفٔىًبٌٕاٚىهزّظػ

18

ىىى ى

ٚ ى يبل ى هثبزوى يى ًٛٔٛيى كّٛز Sejarah Pendidikan Islam

ىئ ى ّْ أ ىفاوش

ىٓىٍٝػىًّزشرىخّىِىخٍؽوِىيىخيِاٍإاىىخيثرٌا

19

ى ى

‌أ .

ى ىيهىخيٕيلٌاىىخيثرٌا ى

ىيغجٕي أ ىأوميىْ ىضقشٌا ث

ىهاىَُ ىتَؾف

ٚ ىنوشيىا ثىه

ئيش ى ى،

ّْأ ى ها ى ٚىرجوىهٌئ ّىُيوو

‌ ب .

ى ٚىخيٍمؼٌاىىخيثرٌا ىٓػىخٍاهلٌاىيهىخيٍّؼٌا

خصكبؽ ى ىًبٌٕا ىِٓ ىخمٍؼٌا ٚ خصكبؽ ىٌا مبؼ ىّ

‌ ج .

ى ى،ىخيمٍخاىىخيثرٌا ىشيؽ

ىاٛمٍخىيىٌىهثبؾطأىيٌٕاىٍُّؼي ث

ىخجٍبِٕىحكّٛزىقافأ

ىّىليؽٛزٌاىُيٍؼزث

‌د .

يَّجاىىخيثرٌا ىخ

ٚ ٚى،ىًبجٌٍاىخفبظٕثىَبّزهااىيه ذيجٌاىٚى،ىَُجا

18

ى

ٌفٔ ى هلظدا

ّ، ى ص ىّ 15 ِ 16 ى

19

ى

ٌفٔ ى هلظدا

(29)

1

ىّْأىبٕفوػىُصىِٓٚ ىنٍَّداىحبيؽىيىحهٚوضىخئبدإاىخيثرٌا

ى، ىءبٍّؼٌاىبّّٙزهاىهٌنٍف ىِٓ

ِٓيٌا ى يلمٌا ُى ىوضبحاىِٓيٌاىىئ ّٙٔأىارجوىبِبّزها

ٚىنٍَّداىحبيؽىحكبؼَثىكٍّؼزرىب ىنِٕإدا

ىي

ٚىبئلٌا ىّىحوفآا ىْٛىرٚ

ثٛزىِىبٕٙػىُهءاهآ خى

ٚىّىُٙجزوىي ٚىًيٌكىهٌم

خِاػ ى ٍٝػ ى ىُِٙبّزها ه

ىب

ىّ

ى

ٚ يلمٌاىْبِيٌاىيىخيثرٌاىءارف ُى

ىيىذجزوىيٌاىخئبدإاىخيثرٌاىٓػىحلّيعىحوىفىُٙيلٌ

ُٙجزو ى ى،ىخدوىٌاىُٙلافأثىهٛٙشِىُهٚىّىخيِٛيٌاىحبيحاىيىُٙزٍِبؼِٚىُٙزغشٔأىٍٝػىوّصإرىّٝزؽ

داىُذبّػأٚى،ىخميّؼٌاٚىخؼٍاٌٛاىٍُِٙٛػٚى،ىُٙؼضاٛرٚى،ىٍُؼٌاىتٍعىيىّٞٛمٌاىُهكبٙزعاٚ وصإ

حى

ىءاإهىِٓٚ ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا

ى، ٚ ىرجفىٛهٚى،ىخميّػٚىخؼٍاٚىٍَٛػىهيلٌىٞنٌاىءبٍّؼٌاىِٓىٛه

يبرىي ى ىتٍمٌاىٚىٌفٌٕاىتيجغوىهٛٙشِىٛهٚىّىخيثرٌاٚى،ىحليمؼٌاٚى،ىهمفٌاىيٛطأٚى،ىهمفٌا

ىّىبّٕٙػىحرضوىشؾجرىيٌاىهجزوىتجَث ىيىذجزوىٖهبىفأٚ

ي ى تزو ى ًضِى، ى ىخيثرٌاىٓػىهروىف

إا نىٌبٌَاىطهالِىًىهثبزوىيىذجزوىيٌاىخئبد ىً

ىى ى

ٚ هروىف ى ٓػ ى ىخميّػٚىحلّيعىخئبدإاىخيثرٌا حهٛٙشداىءبٍّؼٌاىلٍرىبهٚى،

ى ىرضوىٓثاىًضِ

تعهىٓثاٚ ى

ّىخدووىقافأٚى،ىخؼٍاٚىٍَٛػٚى،ىخَٕؽٚىحليعىخيظقشىبّٙيلٌىْانٌٍا ىى

(30)

ٕػىشؾجٔٚىًهلٔىْأىيغجٕيفىَٛيٌاىًيعىٓضىهٌنٍف بٙ

ى ىخؼفٕداٚىحلئبفٌاىنفأىلظمث

ىّٝزؽىالّيعٚىبّيٛلىبٔبدئىاٛىٍدىيىٌىةبجشٌاىليٚيزٌىقوغٌاىِٓىحلؽاٚىبٍٙؼصى،ىهٌمىٍٜٛىّبِٕٙ

َّٛيىًّوىُٙزٍِبؼِٚىُٙلافأىوّصإي ىٚ

هيٍػىاكبٕزٍا ى

ْأىشؽبجٌاىليرف ى

ىيىشؾجٌبثىَٛمي ىخئبدإاىخيثرٌا

ىلٕػ خيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا ىىىّ

ى

‌ ب .

شؾجٌاىخٍئٍأ

فىخمثبٌَاىشؾجٌاىخيفٍفىٍٝػىءبٕث َدب

أ يهىشؾجٌاىانهىيىشؽبجٌاىبِّٙللىيٌاىخٌ ىٓ

ى

.

بِ ى يه ى كاِٛ ى خئبدإاىخيثرٌا ى

لٕػ ى ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا ؟

‌ ج .

شؾجٌاىفالهأ

ىٍٝػىاكبٕزٍا خٍئٍأ

ى ىشؾجٌا مثبٌَا ىخ ٛهىشؾجٌاىانهىِٓىفلذبفى، ىٓ

ى

.

خفوؼِ ى كاِٛ ى لٕػىخئبدإاىخيثرٌا ى

ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا ىّ

‌د .

شؾجٌاىكٚلؽ

جٌاىانهىُٙفىيىنئهبمٌاىءبغفىِٓىبثبٕزعا ىشؾجٌاىعٛضِٛىشؽبجٌاىكّلؾيفى،ىشؾ

ىكاِٛ

خئبدإاىخيثرٌا ى

لظمرٚ ىم ىكاٛ ىخيثرٌا ٔبدإا خي ى يهىبٕهىٞىٛجاىُّيلىٓثاىلٕػ ى

يٌاىكاٛدا ى

(31)

ى،ىخّجحاٚى،ىءبعوٌاٚى،ىفٛخا ىخثٛزٌاٚى،ىنوشٌاٚ

ٓظٌاىَٓؽٚى، ى

ىٌفٔىيىبٙزيّٕرىخيفيوٚى،

ضقشٌا ىّ

ى

‌ه .

شؾجٌاىخيّمأ

ليفي ى ىشؾجٌاىانه ىحكبفئ

نئهبمٌاىىئ ى

يٍيىبّو ىٓ ى

‌أ .

ىِٓ ٞوظٌٕاىتٔبجا ى

ىىٓ أْ ى ىشؾجٌاىانه ىلييي

ىخفوؼدا خئبدإاىخيثرٌاىيبرىيىخيوظٌٕا ى

ىىّ

‌ ب .

ىِٓ يميجغزٌاىتٔبجا ى

ىٓ أ ىْ ىظئبزٔ ىشؾجٌاىانه ٍز

ٌىلػبَ ٍ

ٍّؼّ ّ ى،ىٓيلٌاٚٚى،ىن

ٓيوفآاىنضؽبجٌاٚى،نيِازٌاٚ ى

ىيىبٙزيّٕرىخيفيوٚىخئبدإاىخيثرٌٍىكاٛداىٝٔبؼِىُٙفىي

ىٌفٌٕا ىىّ

ى

(32)

‌ و .

شؾجٌاىظِٕٙ

.

شؾجٌاىعٛٔ ى

ٚ ىفلهىىئىيٛطٌٍٛىغجّزرىيٌاىدبؼيوشزٌاٚىنٔاٛمٌاىِٓىعّٛرىٛهىشؾجٌاىظِٕٙ

ّىٍَٛؼِ

11

ىٚ يىشؽبجٌاىهِلقزٍاىٞنٌاىشؾجٌاىعٛٔ ىخٍاهلٌاىٛهىشؾجٌاىانهى

خيجزىدا ى

ىّ ٚ يهىخيجزىداىخٍاهلٌا ى

ىعٛضِٛىٚأىيبغمىخجٍبٕداىغعاوداىٓػىويٛظزٌاىٚأىْبيجٌا

ّىّٓيؼِ

ى

11

ى

.

دبٔبيجٌاىهكبظِ

ىشؽبجٌاىَُمٕيف ىهكبظِ

ى،اّٚأىىٓىبمى،ىنَّلىىئىدبٔبيجٌا هكبظِ

ى ىدبٔبيجٌا

ىخيٍبٍأا ٚ

يه ى زرىيٌاىدبٔبيجٌا ٚبٕ

ىخؽبَِىحاكأىَالقزٍبثىشؾجٌاىعٛضِٛىحوشبجِىي

ىبهنفأىحاكأىٚأىدبٔبيجٌا ّى

11

ى ىيهٚ ىةبزوىٛهٚىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإاىهفٌّأىٞنٌاىةبزىٌا

ىخيٛٔبضٌاىدبٔبيجٌاىهكبظِى،ىبئبصىّنىٌبٌَاىطهالِ ٚ

ىيه ا يٌ ىزر ٚبٕ يى ىدبٍِٛؼدا ىيافىِٓ

11

ى لجػ ى ٓموٌا ى ْبّضػ ى، ى

ظهبِٕ ى شؾجٌا ىٚ ى خميوع ى خثبزىٌا ىٚأ ى خٌبٍوٌا ى خؼِبجا ى

ٍ َٛعوخا ىٓ 1995 ٌ، ى ص ىّ 39

11

ى ى،ىٞوٍٛيزٍىيعبٔٛث

METODE PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN

ى

ىٓىبرووبعٍ 1111 ىّصى،ٌ 71 ى

11

ى ى،ىهاٚىأىٓيلٌاىفيٍ

METODE PENELITIAN

(33)

ىاٚى،وفآاىفوغٌا ىبذٚبٕزي

حىعٛضِٛىِٓىحوشبجِىشؽبجٌا ىّىهض

13

ى ى،ىتزىٌاىيهٚ

ىكٍّؼزرىيٌاىذئرٔاٚى،ىداجاٚى،ىدابمداٚى،ىدبؽٚوعأاٚى،ىسٛؾجٌاٚى،صٛظٌٕاٚ

ىىىّىشؾجٌاىغضٛم ى

.

دبٔبيجٌاىغمىةٍٍٛأ

ٚ ىةٍٍٛأاىٛهىشؾجٌاىانهىيىشؽبجٌاىهِلقزٍاىٞنٌاىدبٔبيجٌاىغمىةٍٍٛأ

ىّىيمئبصٌٛا ٚ

فىِٓىدبٔبيجٌاىغمىةٍٍٛأىٛهىيمئبصٌٛاىةٍٍٛأا ىيا

تزو ى ،ىسارٌا ى

ىًضِ

ٚىدّاغٌَا اٚى،ىٞأوٌاىٓػىتزىٌا

وظٌٕ ىكٍّؼزيىٞنٌاىهٌمىرغٚى،نٔاٛمٌاىٚأىًيٌلٌاٚى،ىح

ىّىشؾجٌاىخٍىشم

19

ى ى

ٚ ىتزىٌاىفٍزسىِٓىشؽبجٌاىبهنفأيىفٍٛى،ىشؾجٌاىانهىيىدبٔبيجٌاىغّج

ٚ ٚى ذئرٔاٚى داجاٚى دابمدا ى ى ّى هثى كٍّؼزرى يٌاى خيٍّؼٌاى سٛؾجٌاى ِٓى بهرغ

ىّٝزؽ

ىًظؾزي ىبٙيٍػ ىّىبميّػىبضحىًؼجىبهٚىىخٍِبوىىشؽبجٌا ى

ى

13

ى ىهلظداىٌفٔ

19

ى ً ّى ،ٛٔٛغوِ ى METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN; KOMPONEN MKDK ىٍ

برووبع ىٓ 1117 ٌ، ى

(34)

.

ى ىدبٔبيجٌاىًيٍحىةٍٍٛأ

ىَبظٌٕىبؼجرىبٙفيٌأرٚىدبٔبيجٌاىشحىخيٍّػىٛهىدبٔبيجٌاىًيٍح ىخغيزٔىِٓىصبف

ٚى،ىةبزىٌاىًضِىهٌمىرغٚى،ىْاليداىخثبزوٚى،ىّيفؾظٌاىشيلحا دا

ىّٝزؽىٜوفأاىهكبظ

ٚىخٌٍٛٙىُٙفر اىىئىٍٓؼرىشؾجٌاىخغيزٔ

ىّىوفأاىضقشٌ

15

ى

ٚ ىّىّْٛضداىًيٍحىخميوعىشؽبجٌاىَلقزٍاىدبٔبيجٌاىًيٍؾزٌ ىٍَْٛيهبثىٜويٚ

ٍ

Barelson

ىّْأىٌ ّْٛضداىًيٍح ى

ىبِبظٔٚى،ىبيػٛضِٛىويٛظزٌىشؾجٌاىخميوعىٛه

ٍىرثاٚىتَحٚىّىيبظرااىًىشىٓػىبيّيوٚى،ىبطبف

Weber

ٌ ى ىشؾجٌاىخميوعى،

ىداءاوعإاىُمعىغفزٕرىيٌا بجٕزٍااىنفأ

ىّىخميصٌٛاىٚأىةبزىٌاىِٓىؼيؾظٌاىط

16

ى ى

ى

15

ى ،ٕٛيغٍٛ ى

Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D

ى

ٍ ظٔٚلٕث ىٓ 1118 ٌ، ى ص ىّ 199

16

ى ى،ىٓموٌاىلجػٚى،ىٛٔٛعٍٛ

Metode Penelitian; Suatu Pemikiran dan Penerapan

ىى

(35)

ّى

ىى

خمثبٌَاىخٍاهلٌا

ىلٕػىخيثرٌاىَٛٙفِىٓػىخمثبٌَاىخٍاهلٌاىبِّأ ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا

ف يٙ ى بِٕٙى،حرضو ىٓ

ى

.

ى هثى َبلى ٞنٌاى شؾجٌا ًى ْإٛػى ذحى يَؽى ْبلوف

Konsep Pendidikan Islam

Menurut Ibnu Qayyim: Relevansinya Dengan Pendidikan Modern

ى ىيى ً

بروواهٍٛىخيلّّحاىخؼِبجا شؾجٌاىانذىّ

ى ىفالهأىخصاص يهٚ

ىخيثرٌاىَٛٙفِىخفوؼِى،ىاٚأىٓ

ىًجلىخيثرٌاىءارفىلٕػىخيِاٍإا ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا

ىخيثرٌاىَٛٙفِىخفوؼِى،ىبئبصىّ

ىلٕػىخيِاٍإا ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا

ٛٙفِىخلاػىخفوؼِى،ىبضٌبصىّ ىخيِاٍإاىخيثرٌاىَ

إٌ ىَبِ

ىخيىٛجاىُّيلىٓثا ٚىّىخيوظؼٌاىخيثرٌبث

ٌ ٍػىيٛظؾٍ اىفالهأاىٖنهىٝ

زٍ ىخٍاهكىشؽبجٌاىَلق

ٚىّىخيجزىِ ىظئبزٔىبِّأ

ٚىشؾجٌا اىخيٍبٍأاىهكبظداىّْأىيه

ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإ ىخيثرٌاىي

ى،ىًبيمٌاٚى،ىحوغفٌاٚى،ىشيلحاٚى،ىْآومٌاىيهىخيِاٍإا هبجزػإاٚ

ى ىّىًلحاٚى،ىقٚنٌاٚى،

ٚ ىيبّوىٍٝػىًظحىبهٚىْبَٔإاىٌفٔىيىٖلؽٚىهاىىئىخيلججؼزٌاىخيّٕرىٛهىهزيثورىفله

ىٌفٔىيىحكٛعٛداىوطبٕػىخصاصىٞىٛجاىُّيمٌاىٓثاىُّزٙيٚىّىخِاٌَاٚىحكبؼٌَاٚى،ىٌفٌٕا

ّزشيىٞنٌاىيَّجاىوظٕؼٌاىيهى،ىْبَٔإا ٚى،ىطبشٌٕاٚى،ىْلجٌاىهيعٛرىٍٝػىً

(36)

ى،ىحكاهإاٚى،ىقافأاٚى،ىْبدإاىهيعٛرىٍٝػىًّزشيىٞنٌاىيؽٚوٌاىوظٕؼٌاٚى،ىخيَٕجا

ٍمؼٌاىوظٕؼٌاٚ ٚىءبونٌاىهيعٛرىٍٝػىًّزشيىٞنٌاىي

ىخيثرٌاىداٚكأىّْأىٜويٚىّىٍَٛؼٌاىُيلمر

ظّزِىذٔبوىبِّئىخفٍزس ٚىخثبزىٌاىداٚكأىًضِىخيكبدبثىخف

غثىخفظّزِىذٔبوىبِّئٚىٌّخاىًاٛحا ىر

ىخيكبدا ٚىٌّيهلزٌاىخميوعىًضِ ىخئيجٌبثىكٛظمداٚىّىخيثرٌاىيىارجوىرصأرىوّصإرىخئيجٌاىّْأىٜوي

ٚىّىلغَداٚى،ىخيٛثرٌاىخٍَإداٚى،ىغّزجاٚى،ىحوٍأاىيه ٚىيّثوداىبِّأ

ىْبّٕيييىّلثاىيّثردا

يجغثىبَّٙفٔ ٚىّىخدوىٌاىقافأاٚىخَٕحاىدبؼ

اىخيِاٍإاىخيثرٌاىَٛٙفِىبِّأ ٓثاىَبِإ

ى ىُّيل

ىخيىٛجا ىبِ خيوظؼٌاىخيثرٌاىَٛٙفمىخلاػىيا ىّ

ىحلّيعىخؽٚوعأاىٖنهٚ ىّْأ

ىْبلوف ىلٕػىخيِاٍإاىخيثرٌاىَٛٙفِىٓػىبٙيفىشؾجي ىٓثاىَبِإا

ىخيىٛجاىُّيل ىعاٛٔأىبٙيفىشؾجياىّٓىٌىّىخيوظؼٌاىخيثرٌاىَٛٙفمىبٙلاػىبٙيفىوونرىُّصىخِّبػ

ّٝزؽىخئبدإاىخيثرٌاىًضِىخيثرٌا ى

ىفٍٛى،ىهٌنٍفىّىٖلٕػىخئبدإاىخيثرٌاىَٛٙفِىفوؼٔا

ىخيٛٔبضٌاىخٍهلداىيىقافأاٚىحليمؼٌاىظٕٙمىبٙزلاػٚىشؾجٌاىانهىيىشؽبجٌاىبٕٙػىشؾجي

ىلٕػىخئبدإاىخيثرٌاىَٛٙفِىًهىفوؼٔىّٝزؽ ى خيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا

ىظٕٙمىخجٍبِٕىياىبِ

ٌاىخيٛٔبضٌاىخٍهلداىيىقافأاٚىحليمؼٌا ىىّىَٛي

(37)

ىىىىى ى

.

ىشؾجٌا هثىذِبلىٞنٌا ى

ًىعٛضٛداىذحىٞوٍٕٛرهىٌٛبغٌ

Konsep Akhlaq Menurut Ibnu

Qayyim Al-Jauzi dan Relevansinya dengan Paradigma Pendidikan Islam

ىً

ىظٔابِىخيلّّحاىخؼِبجاىي ى

ىخٍٕ 1116 ى ىّ ٚ ىشؾجٌاىانهىِٓىفلهىْبو ٕصا

ن ى ىاّٚأىٓىبمى،

ىَٛٙفِىخفوؼِى، اىقافأا

ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإ اىقافأاىَٛٙفِىخلاػىمبقّرئى،ىبئبصىّ

ىَبِإ

ىخيىٛجاىُّيلىٓثا ٚىّىخيِاٍإاىخيثرٌاىطمّٕٛث

ىبِٙلقزَرىٞنٌاىشؾجٌاىعٛٔ ىيهىخضؽبجٌا

ٚىّىخيجزىداىخٍاهلٌا اىقافأاىَٛٙفِىّْأىيهىشؾجٌاىظئبزٔىبِّأ

ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإ ىلٕزَي

هزّىؽىٍٝػ ى

َّلميىٞنٌاىهمفٌاىيٛطأىًهأو ى

ٚىّىحبيحاىخيؽبٔىًّوىيىخٌلؼٌا ىقافأاىَٛٙفِ

ا ى خيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإ خيِاٍإاىخيثرٌاىطمّٕٛثىخلاػىياىبِ

ّ ى ىلّيعىشؾجٌاىانه ىّْأ

ىّىخئبدإاىخيثرٌاىٓػىبٙيفىشؾجراىبّٕٙىٌىّىبميّػىقافأاىَٛٙفِىٓػىبٙيفىشؾجرىخضؽبجٌا

ىى

.

لىٞنٌاىشؾجٌا ىهثىَب

ىُّيلىٓثاىلٕػىٞٛثرٌاىوىفٌاىًىْإٛػىذحىٞىبغحاىيٍػىٓثىَٓؽ

اىخيثرٌاىٓػىبٙيفىشؾجيىًٞىٛجا ٚى،ىخيؽٚوٌاىخيثرٌاٚى،ىخئبدإ

(38)

خيفغؼٌا ٚى،ىخيمٍخاىخيثرٌاٚى، ىخيثرٌاٚى،ىخئلجٌاىخيثرٌاٚى،ىحكهاإاىخيثورٚى،ىخّيػبّزعإاىخيثرٌا

خيَٕجا ى ىّ

ىّػ

شؾجٌاىًىيه

ى

ىٓىيٍيىبِىٍٝػىشؾجٌاىًىيهىّٓيجيىْاىشؽبجٌاىليويىَُمٌاىانهىي ى

شؾجيى،ىخِّلمداىٓىيّٚأاىةبجٌا ى

ٚى،ىهزٍئٍأٚى،ىشؾجٌاىخيفٍفىٓػىشؽبجٌاىبٙيف ى،ىهفالهأ

ٚ ٚى،ىهغهبِٕٚى،ىٖلئاٛفٚى،ىٖليلح ىّىهٍىيهٚى،ىخمثبٌَاىخٍاهلٌا

ى

ىٓػىشؽبجٌاىهيفىشؾجيى،ىٞوظٌٕاىشؾجٌاىٓىئبضٌاىةبجٌا ٚى،ىخئبدإاىخيثرٌاىفيوؼر

ى،بٙفله

بٙزميوعٚ ى

ى،ىبٙزٍيضفٚى،ىبهوصأٚى، بٍٙبٍأىٚ

ىٍٝػىًّشرىيٌاىبهكاِٛٚى،

خجحاٚى،ًوٛزٌاٚى،ءبعوٌاٚى،فٛخاٚى،خثٛزٌا ّ

ى

ٓػىشؽبجٌاىهيفىشؾجيىٓىشٌبضٌاىةبجٌا ىى

ىحبيؽىـيهبر ىخيىٛجاىُّيلىٓثاىَبِإا

،ى ٚ ىكاِٛ ىخيثرٌا

خئبدإا ى ىلٕػ ٓثاىَبِإا ى

خيىٛجاىُّيل ى

ى

ٓىغثاوٌاىةبجٌا ى

ٚى،ىَبززفإا خطاف