PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DAN BELAJAR MANDIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS X SMA SWASTA MUHAMMADIYAH 13 PANYABUNGAN TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syaratan Meperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
HOTMA DELIMA NIM. 7112141011
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
vi ABSTRAK
Hotma Delima. NIM. 7112141011. “Pengaruh Penggunaan Media Internet Dan Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015
Masalah penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media internet dan belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 61 orang dan sampel berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengukur penggunaan media internet berupa angket yang berjumlah 14 soal dan untuk belajar mandiri 18 soal. Validatas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validatas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan
masing-masing variabel 20 instrument hasilnya untuk angket penggunaan media internet terdapat 6 item tidak valid dan untuk angket belajar mandiri terdapat 2 itemyang tidak valid. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh 0,779 > 0,361 (r11>
rtabel) untuk penggunaan media internet dan 0,844 > 0,361 (r11> rtabel) untuk belajar
mandiri. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan garis linear Y = 31,816 + 0,161X1 + 0,442X2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel
penggunaan media internet (X1) dan belajar mandiri (X2) berpengaruh positif dan
signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar ekonomi siswa dengan nilai
thitung> ttabel untuk variabel penggunaan media internet yaitu 2,878> 2,042 dan untuk
variabel belajar mandiri yaitu 2,056>2,042, dan untuk uji f diperoleh Fhitung sebesar
7,019sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 % sebesar 3,32berarti Fhitung> Ftabel
(7,019 > 3,32 ) maka hipotesis Ha diterima atau ada pengaruh positif antara
penggunaan media internet dan belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
vii ABSTRACT
Hotma Delima.NIM.7112141011. "Influence of Internet Media and Independent Learning Against Learning Achievement Economy Class X SMA Muhammadiyah Private Lessons 13 Panyabungan Year 2014/2015".Thesis Department of Economic Education, Economics Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan in 2015
The research problem is the low learning achievement siswa.Tujuan this study was to determine the effect of the use of internet media and self study the learning achievement of economic class X SMA Muhammadiyah Private Lessons 13 Panyabungan Year 2014/2015.
This study was conducted in 13 Panyabungan SMA Muhammadiyah Private.The population in this study were all students of class X which amounts to 61 people and the sample amounted to 30 people.The instrument used to measure the use of internet media in the form of a questionnaire which amounted to 14 questions and 18 questions for independent study.Validatas test tested using product moment correlation technique.Reliable test tested using Alpha Cronbarch formula.Then the data were analyzed with multiple linear regression formula.Furthermore, to test the hypothesis of partial t test and simultaneously used F test.
After validatas test for variables X 1, and X 2 is done with each outcome variable instrument 20 about the use of media to the internet there are six invalid matter for the matter of self-learning and there are two questions that are not valid.And for the reliability test results obtained questionnaire 0.779> 0.361 (r 11> r table) for the use of the internet media and 0,844> 0,361 (11 r> r table) for independent study.Results of multiple linear regression analysis obtained by linear line equation Y = 31.816 + 1 + 0,442X 0,161X 2.The results showed that the variable use of the internet media (X-1) and a self-learning (X 2) positive and significant effect partially to the economic study achievement students with tcount> t table for variable use of internet media is 2.878> 2.042 and for the variables studied ie standalone 2.056> 2.042,and to test f obtained F count equal to 7.019 while the F table at the level of 5% error of 3.32 means that F count> F table (7.019> 3.32) the hypothesis H a received or there is a positive influence between the use of internet media and self study the learning achievement of economic class X in SMA Muhammadiyah Private Lessons 13 Panyabungan Year 2014/2015.
iii
KATA PENGANTAR
Bissmillahirrohmanirrohim
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, Sang pencipta langit dan bumi serta sumber segala ilmu, yang telah memberikan nafas kehidupan dan kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul” Pengaruh Penggunaan Media Internet Dan Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun pembelajaran 2014/2015”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi,Jurusan Pendidikan Ekonomi,Fakultas Ekonomi,Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, peneliti banyak menerima bantuan, motivasi serta masukan dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih yang sedalam-dalamnya dan ucapan syukur kepada allah SWT, karena dari padaNya lah penulis memperoleh hikmat dan kebijaksaan untuk menyelesaikan skripsi ini dari awal sampai akhir.
Dalam kesempatan ini Penulis juga ingin mengucapakan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof.Dr.Syawal Gultom,M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
iv
3. Bapak Dr.H.Thamrin,M.Si, selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr.Arwansyah,M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs.Jhonson,M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi sekaligus Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, sekaligus Dosen Pembimbing Akademik penulis.
6. Bapak Dr.Eko Wahyu Nugrahadi,M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak/Ibu Dosen Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Kepala Sekolah,Guru,Staff kepegawaian beserta para siswa SMA swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMA swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan.
9. Kedua orang tua tercinta Ayahanda Saparuddin Siregar dan Ibunda Nur Kholida Harahap yang telah mengasuh ,membesarkan dan memberikan bimbingan serta doa,motivasi, dan dukungan baik moril maupun materil yang tidak hentinya kepada penulis yang tidak terhitung nilainya.
v
Ade Riska Amelia Siregar. Penulis mengucapakan banyak terimakasih atas kasih sayang,kecerian dan doanya kepada penulis.
11.Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu menemeni baik senang maupun susah: masniari batubara, fitri handayani, irma anggita, gusti arfiniora siregar, M.Iqbal Hasibuan, terimakasih buat kalian yang tidak pernah bosan-bosannya memberikan masukan,tenaga serta doa kepada penulis. Sukses buat kita semua. Amin.
12.Teman-teman satu naungan Sarmiana Damanik, Henni Wahyuni, Elsa Tiana Novalin, Ria fadila, Dewi ramadhani, Yohana Dan teman-teman PPL-T SMP Negeri 1 Sei Rampah 2014. Amanda Tresia,Sinta Elfrida, Annisa Amelia, Desi Mita.
13.Mahasiswa A-Reguler Pendidikan Ekonomi 2011 yang setia menemani hari-hari penulis selama kurang lebih empat tahun, penulis berhapa kita semua akan menjadi orang sukses.
Akhir kata, tiada yang dapat penulis berikan sebagai balasan, semoga kebaikan yang mereka berikan mendapat imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat diterima sebagai sumbangan ilmiah bagi dunia pendidikan dan bagi kita ssemua. Amin.
Medan, Agustus 2015 Penulis
viii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... vi
DAFTAR ISI ...viii
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ...xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teoritis ... 8
2.1.1 Hakekat Prestasi Belajar ... 8
2.1.1.1 Pengertian Prestasi Belajar ekonomi ... 8
2.1.1.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 10
2.1.1.3 Hakekat Mata Pelajaran Ekonomi ... 12
2.1.2 Hakekat Media Internet ... 13
ix
2.1.2.2 Fungsi Media Internet ... 16
2.1.2.3 Manfaat Media Internet ... 18
2.1.2.4 Kekurangan Dan Kelebihan Media Internet ... 19
2.1.2.5 Penggunaan Media Internet ... 20
2.1.3 Hakekat Belajar Mandiri ... 22
2.1.3.1 Pengertian Belajar Mandiri ... 22
2.1.3.2 Ciri-Ciri Belajar Mandiri ... 25
2.1.3.3 Faktor-Faktor Belajar Mandiri ... 28
2.1.3.4 Manfaat Belajar Mandiri ... 29
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 30
2.3 Kerangka Berfikir ... 33
3.4 Hipotesis ... 35
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 36
3.2 Populasi Dan Sampel ... 36
3.2.1 Populasi ... 36
3.2.2 Sampel ... 37
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 37
3.3.1 Variabel Penelitian... 37
3.3.2 Defenisi Operasional ... 38
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 38
3.4.1 Dokumentasi ... 39
3.4.2 Angket... 39
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 40
x
3.5.2 Uji Reabilitas Instrumen ... 42
3.6 Teknik Analisis Data ... 43
3.6.1 analisis regresi linier berganda ... 43
3.6.2 Uji Ekonometrika... 44
3.6.2.1 uji normalitas ... 44
3.6.2.2 uji linearitas ... 45
3.6.2.3 Uji Multikolonieritas ... 45
3.6.2.4 Uji Heteroskedastisita ... 46
3.6.2.5 Uji koefisien determinasi (R2) ... 47
3.6.3 Uji Hipotesis ... 48
3.6.3.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji T) ... 48
3.6.3.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan ( Uji F ) ... 49
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 50
4.1.1 Hasil Uji Coba Instrumen ... 50
4.1.2 Deskripsi Variabel Penggunaan Media Internet (X1) ... 53
4.1.3 Deskripsi Variabel Belajar Mandiri (X2) ... 57
4.1.4 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 61
4.2 Analisis Data Hasil Penelitian ... 62
4.2.1 Analisis Regresi Linier Berganda ... 62
4.2.2 Uji Asumsi Klasik ... 64
4.2.2.1 Uji Normalitas ... 64
4.2.2.2 Uji Linieritas ... 65
4.2.2.3 Uji Multikolinearitas ... 67
xi
4.2.2.5 Perhitungan Determinasi ... 69
4.3 Uji Hipotesis ... 70
4.3.1 Uji Signifikansi Parsial (Uji T) ... 70
4.3.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji F) ... 71
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 77
5.2 Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 79 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1Nilai Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Ekonomi Siswa ... 2
Tebel 3.1 Populasi Penelitian ... 36
Tebel 3.2 Sampel Penelitian ... 37
Tebel 3.3 Penilaian Angket ... 40
Tebel 4.1 Hasil Uji Validitas Variabel X1 ... 50
Tabel 4.2 Hasil Uji Reabilitas Variabel X1 ... 51
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Variabel X2 ... 52
Tebel 4.4 Hasil Uji Reabilitas Variabel X2 ... 53
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket X1 ... 53
Tabel 4.6 Batas Interval Skala Penelaian ... 54
Tabel 4.7 Tingkat Kecenderungan X1 ... 57
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket X2 ... 57
Tabel 4.9 Tingkat Kecenderungan X2 ... 61
Tabel 4.10 Tingkat Kecenderungan Y ... 62
Tabel 4.11 Hasil Regresi Liniear Berganda ... 62
Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas ... 64
Tabel 4.13 Hasil Uji Linieritas Penggunaan Media Internet... 66
Tabel 4.14 Hasil Uji Linieritas Belajar Mandiri ... 67
Tabel 4.15 Hasil Uji Multikolonieritas ... 67
Tabel 4.16 Perhitungan Determinasi ... 69
Tabel 4.17 Uji Parsial (Uji T) ... 70
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 . Angket Penelitian ... 81
Lampiran 2 . Perhitungan Validitas ... 84
Lampiran 3 . Perhitungan Reliabilitas ... 86
Lampiran 4 . Daftar Kumpulan Nilai ... 88
Lampiran 5 . Tabulasi Jawaban Variabel X1 ... 89
Lampiran 6 . Tabulasi Jawaban Variabel X2 ... 90
Lampiran 7 . Perhitungan Koefisien Regresi Linear ... 91
Lampiran 8 . Uji Tingkat Kecenderungan X1 ... 92
Lampiran 9 . Uji Tingkat Kecenderungan X2 ... 93
Lampiran 10 . Uji Tingkat Kecenderungan Y ... 94
Lampiran 11. Analisis Data ... 95
Lampiran 12 Nilai Variabel X1,X2, dan Y ... 99
Lampiran 13 Rtabel ... 100
Lampiran 14 Ftabel ... 101
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang memegang peranan sangat penting dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia. Selain itu sekolah sebagai lembaga formal juga berusaha semaksimal mungkin dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
Prestasi menentukan berhasil tidaknya pendidikan, karena itu prestasi memiliki fungsi yang penting bagi siswa dalam dunia pendidikan. Dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, prestasi belajar dinyatakan dalam bentuk angka-angka. Prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa dituangkan dalam sebuah buku laporan hasil belajar siswa. Nilai laporan hasil belajar bukan satu-satunya tolak ukur keberhasilan prestasi belajar. Selain dari laporan hasil belajar siswa, nilai ujian nasional merupakan salah satu penentu kelulusan.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan pada kelas X menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa tergolong masih rendah, terutama pada mata pelajaran ekonomi. Hal ini dilihat dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) setahun terakhir. Dimana pada tahun pembelajaran 2013/2014 masih terdapat prestasi siswa pada mata pelajaran ekonomi belum memenuhi KKM (≤75) sebanyak 35% di kelas X1 dan 55% di
kelas X2. Secara lebih rinci dapat dilihat berdasarkan pada tabel 1.
2
Tabel 1.1
Nilai Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Payabungan Semester
Ganjil Tahun Pembelajaran 2014/2015
Sumber : Guru Ekonomi SMA Swasta Muhammadiyah 13
Rendahnya prestasi belajar yang menyebabkan masalah dalam pembelajaran menurut Aunurrahman (2012:177) dilihat dari dua dimensi yaitu : Masalah belajar dari dimensi siswa dapat muncul pada waktu sebelum kegiatan belajar, selama proses belajar dan sesudah belajar dapat berhubungan dengan minat belajar, kecakapan, sikap, motovasi, konsentrasi dan kemampuan pengelolaan pesan pembelajaran. Sedangkan Masalah belajar dari dimensi guru juga dapat terjadi sebelum kegiatan belajar, selama proses belajar dan pada akhir proses evaluasi hasil belajar berkenaan dengan bahan ajar dan sumber belajar.
Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru bidang studi ekonomi di kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan diperoleh hasil bahwa kurangnya penggunaan media pembelajaran sebagai sumber belajar khususnya media internet dan kurangnnya kemandirian siswa yang menyebabkan minat belajar siswa pun rendah.
3
mempunyai jaringan data yang mendunia, seseorang bisa mengakses dengan bebas di dalam internet sesuai kehendaknya. Bahkan tidak sedikit orang yang mengatakan bahwa internet merupakan dunia baru yang didalamnya meliputi dari mulai dunia ekonomi, politik, pendidikan, dan lain-lain. Khususnya didalam dunia pendidikan internet mampu memberikan suatu akses data yang dapat memudahkan siswa dan guru dalam proses belajar-mengajar.
Internet sangat penting sebagai media yang dapat membantu para siswa dalam mengerjakan tugas, menambah wawasan ilmu pengetahuan , mengetahui informasi terbaru yang berkaitan dengan mata pelajaran ekonomi serta melihat dunia luar yang dapat diakses melalui jaringan internet. Untuk meningkatkan prestasi belajar tidak hanya penggunaan media internet sebagai sumber belajar akan tetapi dibutuhkan juga peran aktif dan sikap kemandirian siswa.
4
merumuskan tujuan, memilih dan menerapkan strategi pemecahan masalah, menyeleksi sumber yang relevan, serta mengevaluasi diri.
Dengan mengembangkan kegiatan belajar mandiri melalui penggunaan internet sebagai media pembelajaran maka siswa dapat lebih aktif dan kreatif karena siswa diberikan peluang untuk mencari dan menemukan sendiri dan tidak akan mudah melupakannya. Hal itu akan tertanam dalam hati sanubari dan pikiran siswa, dengan sikap kemandirian tersebut, siswa akan dapat meningkatkan prestasi belajar. Namun guru harus selalu berperan sebagai pemandu agar siswa belajar secara kreatif.
Kehadiran internet diharapkan akan menumbuhkan semangat belajar mandiri siswa. Apabila internet dianggap sebagai media yang lebih mudah dan menyenangkan untuk menjadi sumber belajar maka internet tentunya bisa di manfaatkan sebagai media untuk meningkatkan minat dan belajar mandiri siswa agar prestasi belajar siswa bisa meningkat. Dengan tersedianya fasilitas yang lengkap atau layanan yang disediakan internet maka diharapkan para siswa mampu menggunakan internet secara maksimal untuk mencari informasi-informasi khususnya yang berhubungan dengan mata pelajaran yang telah ataupun yang belum diajarkan di sekolah.
5
prestasi belajar”. Begitu juga dengan Suryani (2013) menyatakan bahwa adanya
pengaruh yang positif dan signifikan dari kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Internet dan Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015”.
1.2 Indentifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah yang ada, maka yang menjadi indentifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi di SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan cenderung rendah.
2. Kurangnnya menggunakan media internet dalam proses belajar mengajar. 3. Kurangnya motivasi siswa dalam menggunakan media internet dalam
belajar mandiri
4. Gaya mengajar guru masih menggunakan model konvensional, sehingga kurang menarik bagi siswa.
1.3 Pembatasan Masalah
6
1. Penggunaan media internet yang dimaksud peneliti adalah penggunaan internet yang dilakukan siswa sebagai sumber belajar untuk mendukung pembelajaran.
2. Belajar mandiri dalam kegiatan pembelajaran
3. Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa pada mata pelajaran ekonomi yang bersumber dari proses belajar mengajar.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan indentifikasi masalah dan batasan masalah diatas maka permasalahan yang diajukan peneliti dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah terdapat pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015?
2. Apakah terdapat pengaruh belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015?
3. Apakah terdapat pengaruh penggunaan media internet dan belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015?
1.5 Tujuan Penelitian
7
2. Untuk mengetahui pengaruh belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015
3. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media internet dan belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan Tahun Pembelajaran 2014/2015
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk:
1. Menambah wawasan bagi peneliti sebagai calon guru dalam mendidik siswa pada masa yang akan datang.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan, khususnya guru ekonomi dalam pengajaran siswa di sekolah.
77
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan penelitian dapat ditarik kesimpulan penelitian ini antara lain:
1. Hasil persamaan regresi linear berganda diperoleh Y = 31,816 + 0,161X1 +
0,442X2 yang berarti ada pengaruh yang positif penggunaan media internet
dan belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan T.P. 2014/2015.
2. Hasil uji koefisien determinasi (R2) = 0,335 menunjukkan bahwa 33,5% besarnya sumbangan yang diberikan oleh variabel penggunaan media internet dan belajar mandiri terhadap prestasi belajar. Sedangkan 66,5% sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini. 3. Hasil uji hipotesis secara parsial (uji t) menyatakan bahwa terdapat pengaruh
positif dan signifikan antara penggunaan media internet terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan T.P. 2014/2015.
4. Dan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan T.P. 2014/2015.
5. Hasil dari uji hipotesis secara simultan (uji f) menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan media internet dan belajar
78
mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Muhammadiyah 13 Panyabungan T.P. 2014/2015.
3.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian, maka peneliti memberikan saran antara lain :
1. Hasil penelitian ini telah menunjukkan bahwa penggunaan media internet dan belajar mandiri berpengaruh secara positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa dan dikategorikan dengan baik. karena itu disarankan kepada seluruh guru agar terus meningkatkan penggunaan media internet dalam proses pembelajaran siswa dan belajar mandiri kepada siswa guna meningkatkan prestasi belajar siswa.
79
DAFTAR PUSTAKA
Agustina,Michiko.2010. Pengaruh Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 12 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Medan: Universitas Negeri Medan.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Posedur Penelitian Sebuah Pendekatan. Jakarta : Rineka Cipta
.2010. Posedur Penelitian Sebuah Pendekatan. Jakarta : Rineka Cipta
Aunurrahman.2012. Belajar Dan Pembelajaran.Bandung: Alfabeta
Areev,Avan.2010.Kemandirian.http://tugasavan.blogspot.com/seach/label/KEMA NDIRIAN diakses 20 mei 2015.
Arsyad,Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada Basri, Ragil.2011.Belajar Mandiri.Blogspot.com (diakses 11 Maret 2014)
Boangmanalu, Ardi Gunarto.2014.Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai Media Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI Ips Sma Negeri 1 Salak Tahun Ajaran 2013/2014.Medan.Universitas Negeri Medan.
Departemen Pendidikan Nasional.2007.Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi ketiga.Jakarta: Balai Pustaka
Elfryda,Mery.2011.Pengaruh Penggunaan Media Internet Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Dolok Batu Nanggar Tahun Ajaran 2010/2011,Medan.Universitas Negeri Medan.
Dicky.2004.Internet Sebagai Sarana Komunikasi Mahasiswa. www.stietrisakti.ac.id/forum. (di akses 23 febriari 2015)
Gustini, Eni 2011. “Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar dan Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa SMP Negeri 10 Prabumulih”.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia Indah, Panca. 2013. Pengaruh Kemandirian dan Sumber Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X1 SMA Negeri 1 Mirit Kebumen Tahun Pelajaran 2012/2013. Vol. 2 Nomor 2 2013) . ( ISSN 2339 – 673X).
80
Latan &Temalagi. 2013. Analisis Multivariate Teknik dan Aplikasi Menggunakan Program IBM SPSS 20.0, Bandung: Alfabeta
Kustandi,Cecep,Dkk.2011. Media Pembelajaran Manual Dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia
Listyanto,anggoro dwi, dkk. 2013. Pengaruh Pemanfaatan Internet,Lingkungan Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK. Jurnal pendidikan (vokasi , Vol 3, Nomor 3, Hal 293 , November 2013.
Munadi, Yudhi. 2008.Media Pembelajaran Sebagai Pendekatan. Jakarta : Gaung Persadapress
Nasution. 2008. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Rusman.2012. Model-Model Pembelajaram Mengembangkan Profesionlisme Guru..Jakarta: PT.Raja Grapindo Persada
Putong.2005. Mikro Ekonomi Teori. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sabri,Ahmad.2010. Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Ciputat: PT.Ciputat Press
Satyanta,Yustinus Budi.2013. Media Pembelajaran Sastra Berbasis Internet.E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya ISSN: 2337-3253 (Vol.1, hal.7)
Silalahi,Ratna Sari.2013.Hubungan Penggunaan Teknologi Informasi Internet Dengan Prestasi Belajar Remaja Di SMA Negeri 1 Longikis. eJurnal Ilmu Komunikasi ISSN 0000-0000 (Vol 1,No 1,Hal 374) Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka
Cipta
Subliyanto.2011.Kemandirian Belajar. Blogspot.com (diakses 03 Maret 2015) Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
81
Sukirno, Sadono. 2013. Mikro Ekonomi Teori Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sultoni,Ahmad.2013.Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Sejarah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Wiradesa Kabupaten Pekalongan Tahun Pelajaran 2011/2012.Semarang: Universitas Semarang
Suherman,Ade.2014. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Oleh Mahasiswa Universitas Galuh Ciamis.
Suharyadi, Purwanto. 2009. Statistik Untuk Ekonomi dan Keuangan Modren Buku 2. Jakarta: Salemba Empat
Suryani,lis.2013.Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan T.A 2012/2013. Medan. Universitas Negeri Medan
Sutanta,Edhy.2005.Pengantar Teknologi Informasi.Yogyakarta: Graha Ilmu
Yamin,Martinis.2010.Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat satuan Pendidikan.Jakarta: Gaung Persada Pers.
Yasta,Herdina Meili.2014. Pengaruh Pemanfaatan Media Internet Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Ajaran 2013/2014.Medan: Universitas Negeri Medan
