Bahan ajar pendidikan

(1)

1

PENULISAN BAHAN

DAN BUKU AJAR

Oleh

Drs. Suwarno, M.Si.

Drs. Suwarno, M.Si.

FKIP Univ. Muhammadiyah Purwokerto;

HP: 0888 6684 933

PELATIHAN APPLlED APPROACH (AA) Kopertis Wilayah VI Jawa Tengah

(2)

2

Tujuan Instruksional Umum

Dapat Menulis Draft Bahan atau Buku Ajar

Tujuan Instruksional Khusus

1. Menjelaskan pengertian bahan ajar

2. Menjelaskan bentuk dan jenis bahan ajar

3. Menjelaskan peran bahan ajar dalam proses perkuliahan 4. Menjelaskan perbedaan bahan ajar dengan buku teks

5. Menguraikan tiga cara penyusunan bahan ajar

6. Menerangkan format bahan ajar, pedoman pengajar, dan pedoman mahasiswa

7. Merancang penggunaan ilustrasi dalam bahan ajar

(3)

3

Pengertian Bahan Ajar

• Bahan ajar merupakan informasi, alat dan _{Bahan ajar merupakan informasi, alat dan}

teks yang diperlukan

teks yang diperlukan

guru/dosen/instruktur untuk perencanaan

dan penelaahan implementasi

pembelajaran.

• Bahan ajar adalah segala bentuk bahan _{Bahan ajar adalah segala bentuk bahan}

yang digunakan untuk membantu

guru/dosen/ instrukt

guru/dosen/ instruktuur dalam r dalam

melaksanakan kegiatan belajar mengajar

di kelas.

di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak

bahan tertulis maupun bahan tidak

tertulis.

tertulis. ((National Center for Vocational National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center

Education Research Ltd/National Center

for Competency Based Training).

(4)

4

Pengertian Bahan Ajar

•

Bahan ajar adalah seperangkat

materi yang disusun secara

sistematis baik tertulis maupun

tidak sehingga tercipta

lingkungan/suasana yang

memungkinkan siswa/mahasiswa

untuk belajar.

(5)

5

Bentuk Bahan Ajar

•

Bahan cetak

seperti

:

hand out, buku,

modul, lembar kerja siswa, brosur,

leaflet,

wallchart

•

Audio Visual

seperti

:

video/film,VCD,

DVD

•

Audio

seperti

:

radio, kaset, CD

audio, PH

•

Visual

:

foto, gambar, model/maket

•

Multi Media

:

CD interaktif, computer

Based, Internet

(6)

Jenis Bahan Ajar

1.

1. Buku ajar Buku ajar , merupakan buku pegangan untuk suatu mata , merupakan buku pegangan untuk suatu mata kuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar di bidangnya kuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar di bidangnya dan diedit oleh pakar bidang terkait. Buku ajar harus dan diedit oleh pakar bidang terkait. Buku ajar harus

memenuhi kaidah buku teks dan diterbitkan secara resmi memenuhi kaidah buku teks dan diterbitkan secara resmi serta disebarluaskan.

serta disebarluaskan. 2.

2. Diktat ajarDiktat ajar, dapat didefinisikan sebagai bahan ajar untuk , dapat didefinisikan sebagai bahan ajar untuk suatu mata kuliah yang ditulis dan disusun oleh pengajar suatu mata kuliah yang ditulis dan disusun oleh pengajar mata kuliah tersebut. Diktat ajar juga harus mengikuti mata kuliah tersebut. Diktat ajar juga harus mengikuti kaidah tulisan ilmiah dan disebarluaskan kepada peserta kaidah tulisan ilmiah dan disebarluaskan kepada peserta kuliah.

kuliah.

3.

3. ModulModul, merupakan bagian dari bahan ajar yang , merupakan bagian dari bahan ajar yang

dimaksudkan untuk suatu mata kuliah tertentu. Modul dimaksudkan untuk suatu mata kuliah tertentu. Modul

disusun oleh pengajar mata kuliah tersebut, mengikuti tata disusun oleh pengajar mata kuliah tersebut, mengikuti tata cara penulisan modul dan digunakan dalam perkuliahan. cara penulisan modul dan digunakan dalam perkuliahan.

(7)

4.

4. Petunjuk praktikumPetunjuk praktikum, merupakan pedoman pelaksanaan praktikum , merupakan pedoman pelaksanaan praktikum yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan, analisis data dan

yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan, analisis data dan pelaporan, yang disusun dan ditulis oleh seorang atau kelompok pelaporan, yang disusun dan ditulis oleh seorang atau kelompok staf pengajar yang menangani praktikum tersebut dan mengikuti staf pengajar yang menangani praktikum tersebut dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah.

kaidah tulisan ilmiah. 5.

5. ModelModel, dapat diartikan sebagai alat peraga atau simulasi , dapat diartikan sebagai alat peraga atau simulasi

komputer, yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang komputer, yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang terkandung dalam penyajian dalam suatu mata kuliah, untuk terkandung dalam penyajian dalam suatu mata kuliah, untuk meningkatkan pemahaman peserta kuliah.

meningkatkan pemahaman peserta kuliah. 6.

6. Alat bantu Alat bantu dapat berupa perangkat keras (dapat berupa perangkat keras (hardwarehardware) maupun ) maupun perangkat lunak (

perangkat lunak (softwaresoftware) yang digunakan untuk membantu ) yang digunakan untuk membantu

pelaksanaan perkuliahan dalam rangka meningkatkan pemahaman pelaksanaan perkuliahan dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta kuliah tentang suatu fenomena, peristiwa, atau hal lainnya. peserta kuliah tentang suatu fenomena, peristiwa, atau hal lainnya.

(8)

7.

7. Audio visualAudio visual, merupakan alat bantu , merupakan alat bantu

perkuliahan yang menggunakan kombinasi

antara gambar dan suara, biasa digunakan

antara gambar dan suara, biasa digunakan

dalam perkuliahan untuk meningkatkan

pemahaman peserta didik tentang suatu

fenomena, peristiwa, atau fakta.

8.

8. Naskah tutorialNaskah tutorial, , merupakan bahan rujukan merupakan bahan rujukan untuk melaksanakan kegiatan tutorial suatu

untuk melaksanakan kegiatan tutorial suatu

mata kuliah, yang disusun oleh pengajar

mata kuliah atau oleh pelaksana kegiatan

tutorial tersebut, dan mengikuti kaidah

tulisan ilmiah

tulisan ilmiah

(9)

9

JENIS SUMBER AJAR

JENIS

SUMBER AJAR

 CETAK

(10)

10

NON-CETAK

 _{Audio / Radio}

_{Video / TV} _Slide

(11)

11

CETAK

• Bahan Ajar Mandiri = Modul = BAJJ

• Buku Teks

• Panduan = Petunjuk = Pedoman

• Atlas = Peta

• Diagram = Poster

(12)

12

Peran Bahan Ajar dalam

Proses Perkuliahan

•_{Mahasiswa dapat belajar tanpa harus ada dosen atau teman}

mahasiswa lain

• Mahasiswa dapat belajar kapan dan di mana saja

• Mahasiswa dapat belajar dengan kecepatannya masing

•_{Mahasiswa dapat belajar melalui urutan yang dipilihnya}

sendiri

(13)

13

Beda Buku Teks dan Bahan Ajar

BUKU TEKS

BAHAN AJAR

Pada umumnya:

Pada umumnya:

1.

1. MengasumsikanMengasumsikan

minat dari minat dari pembaca

pembaca

2.

2. Ditulis untuk Ditulis untuk digunakan digunakan dosen / dosen / pembaca umum pembaca umum 3.

3. Dirancang Dirancang untuk untuk dipasarkan dipasarkan secara luas secara luas 4.

4. Tidak selalu Tidak selalu menjelaskan menjelaskan tujuan tujuan instruksional instruksional Pada umumnya: Pada umumnya: 1.

1. Menimbulkan Menimbulkan minat

minat

dari pembacadari pembaca 2.

2. Ditulis dan Ditulis dan dirancang dirancang untuk untuk digunakan digunakan mahasiswa mahasiswa 3.

3. Disusun Disusun

berdasarkan berdasarkan pola belajar pola belajar yang fleksibel yang fleksibel 4.

4. Menjelaskan Menjelaskan tujuan

tujuan

instruksional

(14)

14

Beda Buku Teks dan Bahan Ajar

BUKU TEKS

BAHAN AJAR

5.

5. Disusun secara Disusun secara linier

linier

6.

6. Struktur Struktur

berdasarkan logika

bidang ilmu

(

(contentcontent)) 7.

7. Belum tentu Belum tentu memberikan

memberikan

latihan

8.

8. Tidak Tidak

mengantisipasi mengantisipasi kesulitan belajar kesulitan belajar mahasiswa mahasiswa 5.

5. Disusun tidak linierDisusun tidak linier 6.

6. Struktur Struktur

berdasarkan

kompetensi akhir

yang akan dicapai

yang akan dicapai

7.

7. Terfokus pada Terfokus pada pemberian pemberian kesempatan kesempatan mahasiswa berlatih mahasiswa berlatih 8.

8. Mengakomodasi Mengakomodasi kesulitan belajar

kesulitan belajar

mahasiswa

(15)

15

Beda Buku Teks dan

Bahan Ajar

BUKU TEKS

BAHAN AJAR

9.

9. Belum tentu Belum tentu memberikan

memberikan

rangkumanrangkuman 10.

10.Gaya penulisan Gaya penulisan naratif

naratif

11.

11.Materi sangat Materi sangat padat

padat

12.

12.Tidak punya Tidak punya

mekanisme umpan

balik

13. Tidak

mencantumkan

petunjuk belajar.

9.

9. Selalu memberikan Selalu memberikan rangkuman

rangkuman

10.

10.Gaya penulisan Gaya penulisan komuni-katif dan

komuni-katif dan

semi formal

11.

11.Materi tidak terlalu Materi tidak terlalu padat karena padat karena dikemas untuk dikemas untuk proses instruksional proses instruksional 12.

12.Punya mekanisme Punya mekanisme

untuk mendapatkan

umpan balik dari

mahasiswa

13.

13.Mencantumkan Mencantumkan

petunjuk belajar.

(16)

16

Merumuskan Standar Kompetensi

Melakukan Analisis Kompetensi Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa

Merumuskan Kompetensi Dasar

Menyusun Rencana Kegiatan Belajar Mengajar Menyusun Kontrak Perkuliahan

Menyusun/Menulis Bahan Ajar Reviu/Uji Lapangan

Digunakan

(17)

17

Cara Penyusunan

Bahan Ajar

•

Menulis sendiri

•

Pengemasan kembali

informasi

(18)

18

Model Bahan

Ajar

Menulis Sendiri

Panduan Untuk Buku

Teks Mengemas

Informasi

(19)

19

PROSEDUR MENULIS

SENDIRI

Asumsi :

 dosen adalah pakar dalam bidang ilmu tertentu  dosen mempunyai kemampuan menulis

 dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam

ilmu tersebut

Bahan Ajar ditulis berdasarkan : 1. Peta Kompetensi

2. Silabus

(20)

20

PROSEDUR

PENGEMASAN

KEMBALI INFORMASI

_

Informasi yang sudah ada di pasaran

dikumpulkan berdasarkan kebutuhan

(SK/KD, Silabus, dan Kontrak Kuliah)



Informasi tersebut disusun kembali/ditulis

ulang dengan gaya bahasa dan strategi

yang sesuai untuk menjadi bahan ajar,

kemudian ditambahkan:



kompetensi yang akan dicapai

(21)

21

PROSEDUR KOMPILASI

 Kumpulkan seluruh buku, artikel jurnal

ilmiah, dan sumber acuan lain yang

digunakan dalam mata pelajaran seperti tercantum dalam Daftar Pustaka di Silabus

 Tentukan bagian-bagian buku, artikel

jurnal ilmiah dan bagian dari sumber acuan lain yang digunakan per Materi Pokok sesuai dengan Silabus

 Fotocopy seluruh bagian dari sumber

(22)

22

PROSEDUR KOMPILASI

(lanjutan)

 Pilihlah hasil fotocopy tersebut

berdasarkan Materi Pokok sesuai dengan Silabus

 Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan

untuk setiap Materi Pokok

 Bahan-bahan yang sudah dilengkapi

dengan halaman penyekat untuk setiap

Materi Pokok kemudian dijilid rapi

(23)

23

PANDUAN BELAJAR untuk BUKU BAKU

antara lain berisi:

 Overview dan rangkuman dari topik-topik

yang wajib dipelajari mahasiswa

 Peta atau diagram yang menggambarkan keterkaitan

topik-topik yang akan dipelajari mahasiswa

 Rumusan kompetensi pembelajaran  Daftar Pustaka yang relevan

 Petunjuk bagi mahasiswa tentang topik mana yang

harus dipelajari dan topik mana yang tidak perlu dipelajari

 Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam)

(24)

24

 Contoh dan kasus yang terjadi secara lokal  Komentar terhadap setiap paragraf yang

memaparkan argumen

 Pertanyaan dan kegiatan belajar, topik per topik  Saran untuk kerja praktik, misal: buku kerja,

panduan praktikum

 Daftar istilah teknis/kata-kata sulit/senarai (glossary)  Tes formatif

 Pertanyaan yang perlu didiskusikan dengan teman

(25)

25

LANGKAH PENGEMBANGAN & PRODUKSI

BAHAN AJAR

Mengembangkan Desain/

Rancangan B.A. Cetak

Menulis Bahan Ajar Cetak sesuai

Format

Memproduksi Bahan Ajar

Cetak

•Peta Kompetensi MK

• Silabus

• Outline BA Draf Bahan Ajar Cetak

(26)

26

Pendahuluan BAB I

Penyajian Penutup

Daftar Pustaka

(27)

27

Sistematika Bahan Ajar

yang Dikembangkan

oleh Kopertis VI

•

Kata Pengantar

•

Daftar Isi

•

Tinjauan Umum

Mata Latih (

terdiri dari

)

•

Deskripsi Mata Latih

•

Manfaat Mata Latih

•

Standar Kompetensi

(28)

• BAB IBAB I

PENDAHULUAN

PENDAHULUAN

• A. A. Pendahuluan Pendahuluan ((terdiri dariterdiri dari))

• - - Deskripsi singkat atau gambaran umum tentang cakupan materiDeskripsi singkat atau gambaran umum tentang cakupan materi Bab ini; Bab ini;

• - Kompetensi Dasar- Kompetensi Dasar

• - Indikator- Indikator

• - - Tujuan pembelajaranTujuan pembelajaran

• B. Penyajian (terdiri dari)B. Penyajian (terdiri dari)

• - Uraian & Contoh- Uraian & Contoh

• - Latihan- Latihan

• - Rangkuman- Rangkuman

• C. Penutup (terdiri dari)C. Penutup (terdiri dari)

• - Evaluasi & Kunci Jawaban- Evaluasi & Kunci Jawaban

• - Tindak Lanjut- Tindak Lanjut

• DAFTAR PUSTAKADAFTAR PUSTAKA

• SENARAISENARAI

(29)

29

TINJAUAN

MATAKULIAH

•

Deskripsi Singkat, Manfaat dan

Relevansi Matakuliah

•

Kompetensi Matakuliah

•

Urutan dan kaitan antar Bab

(30)

30

PENDAHULUAN

•

Deskripsi Singkat, Manfaat

dan Relevansi Bab

•

Kompetensi Bab

(31)

31

PENYAJIAN

•

Uraian, Contoh,

Ilustrasi, Aktivitas,

Tugas/Latihan

(32)

32

•

MEMUTUSKAN

•

MEMILIH

•

MENEBAK

•

MENGGAMBARKAN

•

MENDIAGNOSIS

•

MENERAPKAN

•

DLL

AKTIVITAS

(33)

33

PENUTUP

Rangkuman

•

Tes dan Kunci

Jawaban Tes

Formatif

(34)

34

Faktor-faktor Yang Perlu Diperhatikan

dalam Penulisan Bahan Ajar

1. Kecermatan Isi,

dibuktikan dengan

validitas

atau kesahihan isi yang

tinggi sehingga tidak ada konsep

yang salah/keliru

(35)

35

2.

Ketepatan cakupan,

berkaitan

dengan

keluasan dan kedalaman

materi yang sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai

3.

Kemutakhiran materi,

artinya

substansi bahan ajar sesuai dengan

perkembangan terkini

(36)

36

4. Ketercernaan naskah,

artinya

paparan isi dalam bahan ajar

mudah dipahami dengan baik dan

benar oleh mahasiswa pengguna

5. Penggunaan bahasa,

agar pesan

dapat dicerna dengan baik perlu

digunakan bahasa yang efektif,

komunikatif, dan dialogis

(37)

37

6. Penggunaan Ilustrasi

a. Manfaat Ilustrasi

•

Memperjelas pesan

•

Membantu ingatan

•

Memberi variasi

•

Memperindah

•

Menarik minat/memotivasi

•

Membuat lebih konkrit

(38)

38

b. Fungsi Ilustrasi

•

Mendeskrisikan

•

Mengekspresikan

•

Menganalisis

(39)

39

c. Jenis Ilustrasi

•

Foto dan Gambar

•

Sketsa

•

Diagram, Skema, Bagan

•

Grafik, Tabel

•

Simbol

•

Kartun

d. Sumber Ilustrasi

Penulis Membuat Sendiri

Memesan kepada Ilustrator

Mengambil dari Pustaka

Internet

(40)

40

7. Penyajian,

menggunakan strategi

penyajian yang interaktif yang

memungkinkan mahasiswa menilai

kemajuan belajarnya

8.

Perwajahan,

semua informasi dalam

bahan ajar ditata secara proporsional,

jelas, runtut, serta menarik

(41)

41

Langkah-langkah Pembuatan

Ilustrasi

• _Identifikasi_Identifikasi

1. Menentukan bagian bahan ajar yang

1. Menentukan bagian bahan ajar yang

membutuhkan ilustrasimembutuhkan ilustrasi

2. Menentukan jenis-jenis ilustrasi yang

dibutuhkan dibutuhkan

3. Menentukan letak ilustrasi dalam bagian penyajian

bahan ajarbahan ajar

4. Menentukan ukuran untuk masing-masing ilustrasi

4. Menentukan ukuran untuk masing-masing ilustrasi

5. Menentukan ilustrasi yang akan dibuat oleh

perancang

grafik dan yang diambil dari sumber laingrafik dan yang diambil dari sumber lain 6. Merancang “

6. Merancang “captioncaption” atau keterangan pada setiap” atau keterangan pada setiap

(42)

42

Langkah-langkah Pembuatan

Ilustrasi

•

Editing

1. Menilai ketepatan ilustrasi

dengan isi

pesan yang disampaikan

2. Merevisi kesalahan-kesalahan

pada

(43)

43

Bahasa Indonesia yang

Baik dan Benar

•

Tata bunyi

•

Tata bahasa (pembentukan kata

dan kalimat)

•

Ejaan

•

Penyusunan alinea atau paragraf

(44)

44

Syarat untuk menyusun

kalimat yang baik

►Kalimat sekurang-kurangnya memiliki subyek dan predikat

Jenis predikat: • Kata kerja

• Bukan kata kerja (kata benda, kata sifat, kata bilangan, frase preposisi)

Contoh kalimat dengan kata kerja :

• Tugas itu dikerjakan oleh peserta TOT Kurikulum KTSP

Bagaimanakah dengan kalimat di bawah ini ? • Dalam ruangan ini memerlukan seratus buah

(45)

45

Struktur Kalimat

_Aktif _Pasif

• Kesalahan struktur:

•Saya sudah katakan bahwa berbahasa Indonesia dengan baik dan benar itu tidak mudah. (aktif-pasif).

•Dalam konferensi tingkat tinggi negara-negara nonblok tidak memutuskan tempat

penyelenggaraan konferensi berikutnya. (subyek-keterangan).

•_Meskipun_{kita tidak menghadapi musuh,}_tetapi

(46)

46

Alinea/ Paragraf

•

Gagasan utama

•

Kalimat topik

•

Koherensi

(47)