Learning Specialist and Family Therapy
Learning Specialist and Family Therapy
Learning Specialist and Family Therapy
Learning Specialist and Family Therapy
((((Ahli
Ahli
Ahli
Ahli Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran dan
Pembelajaran
dan
dan Terapi
dan
Terapi
Terapi
Terapi Keluarga
Keluarga
Keluarga))))
Keluarga
Present by Kelompok 3
Learning Specialist and Family Therapy
Learning Specialist and Family Therapy
Learning Specialist and Family Therapy
Learning Specialist and Family Therapy
((((Ahli
Ahli
Ahli
Ahli Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran dan
dan
dan
dan Terapi
Terapi
Terapi Keluarga
Terapi
Keluarga
Keluarga
Keluarga))))
•
Bahwa prestasi akademis anak-anak adalah
fungsi dari keluarga dan budaya mereka.
fungsi dari keluarga dan budaya mereka.
•
Konselor harus mengambil sikap holistic atau
Perkembangan Prosedur Konseling
Keluarga di Sekolah
• Sejumlah masalah belajar dan kepribadian pada anak-anak
dapat dilakukan melalui pendekatan dengan cara yang berbeda.
• Konseling keluarga di sekolah memiliki tujuan yang sama
tapi dibedakan dari terapi keluarga dengan melibatkan staf pengajar di setiap sesi dan dengan selalu mengambil pengajar di setiap sesi dan dengan selalu mengambil tempat dalam lingkungan sekolah sehingga bisa menggabungkan konseling guru dengan orang tua.
• Tujuan utama adalah untuk mendiskusikan bagaimana
Screening dan Konseling Keluarga
Dari "screening" perkembangan di sekolah-sekolah itu adalah mungkin untuk mengidentifikasi anak-anak tertentu yang keluarganya mungkin sudah cocok untuk konseling keluarga, tapi ada banyak alasan mengapa orang tua dan keluarga tidak terlihat.
Sifat dari konseling Keluarga
Rutter, dalam sebuah ringkasan yang memberikan
pengetahuan tentang terapi keluarga, menyatakan
bahwa ada kemungkinan tiga pendekatan utama.
1. Pendekatan psikoanalitis dengan menekankan proses
tidak sadar dan wawasan fosering perilaku.
2. Pendekatan analisis sistem adalah jenis pendekatan
2. Pendekatan analisis sistem adalah jenis pendekatan
yang melihat keluarga sebagai miniatur dari sistem
sosial yang ada.
3. Pendekatan modifikasi perilaku yang berpendapat
bahwa prinsip-prinsip pembelajaran dari penguatan
dan pemodelan, digunakan untuk membawa
1. Gangguan sikap Anak
Dalam beberapa situasi ini, anak sebelumnya berkembang memuaskan mungkin telah terganggu perkembangannya oleh suatu peristiwa yang menghasilkan regresi atau fiksasi perkembangan.
perkembangan.
2. Sikap disfungsional Berdasarkan Faktor-faktor Budaya
Ilustrasi Kasus
' $#
( ) *
)
#
#
+
)
,
+
-
& #
# +
#
)
)#
& # #
#
)
)#
& # #
#
.
$ /
' $#
,
$
&
'#&
#
& $#
Peran dari Psychoeducational Terapis
•
Terapis psychoeducational diberitahukan tentang
sikap disfungsional, orangtua tidak untuk melihat
sesi pendidikan sebagai hanya
menawarkan
perbaikan dan memisahkan diri dari atau dengan
nilai lebih rendah daripada sesi keluarga.
nilai lebih rendah daripada sesi keluarga.
Integrasi ini khusus lain dalam model pembinaan
anak orangtua membutuhkan staf hadir pada
konferensi, presentasi materi kasus, konsultasi
dengan
sekolah-sekolah
dan
klinik,
seperti
0.%112% % '3% .(3 .'3( 4 ( 5 2'52 5. 06 '.(2 1 .%1 % 6 7 " %1 .%1 ( 6 ( 4 8.( 9
!
"#
$
% %
&
$
% %
&
$
$
'
&
$
$
' $#
,
--
,
$
:
•
3; )
-•
' , ,#
•
'#
)
$
,
$ , ,
•
'#
)
$
,
$ , ,
)
$ ,#
<
,
$ ,
#
,
•
., )
)
$#
,
$ ,
, ,
! " #
$" %
$&
$
"$&'
• •
•
'
)#$
8 $ <
$
, ) &
)
)
$
& &
-
+
)
,
& &
+
& ,
,
) # $
)
/
$ $#
,
) # $
)
/
$ $#
&
),
$
# &
,
) $
#)#
$
#
& $
$
=
=
)
, $
#
+
; #
$
Atas perhatian teman-teman
semua kami ucapkan terimakasih
semua kami ucapkan terimakasih
