PE NGARUH KE PRIBADIAN GURU DAN MOT IVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS
X SOS S MA NE GE RI 1 KABANJAHE T A H U N A J A R A N 2 0 1 5 / 2 0 1 6
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
DEDI HERMAWAN S NIM : 7103141024
FAKULTAS EKONOMI
v ABSTRAK
Dedi Hermawan Sembiring, NIM 7103141024. Pengaruh Kepribadian Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kepribadian guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS di SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Kabanjahe. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SOS yang berjumlah 126 orang dan sampel berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kepribadian guru dan motivasi belajar berupa angket yang berjumlah 20 soal untuk masing-masing variabel dan studi dokumen (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validitas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment. Reliabel tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara secara parsial uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validitas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan masing-masing variabel 20 instrumen hasilnya kesulurannya valid. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh 0,840 > 0,3494 (r11 > rtabel) untuk penggunaan kepribadian guru dan 0,806 > 0,3494 (r11 > rtabel) untuk motivasi belajar. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan garis linear Y = 58,853 + 0,251 X1 + 0.152 X2 . Secara parsial menunjukkan bahwa ada pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar sebesar 2,803 (28,03%) dan ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 2,134 (21,34%) dan untuk uji f diperoleh Fhitung sebesar 43,170 sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 % sebesar 3,32 berarti Fhitung > Ftabel ( 43,170 > 3,32 ) maka hipotesis Ha3 diterima atau ada pengaruh positif antara kepribadian guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SOS di SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016.
vi ABSTRACT
Dedi Hermawan Sembiring, NIM. 7103141024. Influence of Personality and Motivation Against Learning Achievement SOS Economy Class X SMAN 1 Kabanjahe Academic Year 2015/2016. Essay. Department of Economic Education, Department of Educational Administration Commerce, Faculty of Economics, University of Medan, 2016.
The problem in this research is many have low learning achievement. This study aimed to determine the effect of the teacher’s personality and motivation to learn of economic achievement in class X SMA N 1 Kabanjahe Academic Year 2015/2016.
The research was conducted at SMA N 1 Kabanjahe with a population of 126 people and sample of 32 people. Instrument used to measure the interest in the teacher’s personality and motivation to learn in the form of questionnaires which are 20 questions for each variable and study document (DKN) for variable student achievement. The validity of the test was tested by using product moment correlation technique. Test reliability was tested using cronbach alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula. Furthermore, to test the simultaneous hypothesis testing used f and , to test the parsials hypothesis testing used t.
After testing the validity of the variable’s X1 and X2 do with each outcome variable’s 20 overall valid instrument. And to the results of the reliability test results of the questionnaire obtained 0,840 > 0,3494 (r11 > rtabel) for the teacher’s personality and 0,806 > 0,3494 (r11 > rtabel) for motivation to learn. And the results of multiple linear regression analysis obtained linear equation Y = 58,853 + 0,251 X1 + 0.152 X2 . Partially indicates that there is influence of the teacher's personality on the learning achievement of 2,803 (28.03%) and no effect of learning motivation towards learning achievement of 2,134 (21.34%) and to test f obtained Fhitung 43,170, while the Ftabel at 5% error of 3,32 is obtained, meaning Fhitung > Ftabel (43,170 > 3,32 ) the hypothesis Ha3 is accepted or there is a positive effect between the teacher’s personality and motivation to learn class X SMA N 1 Kabanjahe Academic Year 2015/2016.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dimana atas segala kasih dan berkatNya yang senantiasa menuntun penulis untuk menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kep rib adian Gu ru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kel as X SOS SMA Negeri 1 Kab anjahe T a h u n A j a r a n 2 0 1 5 / 2 0 1 6”.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini, penulis telah banyak menerima bantuan, dorongan, saran, motivasi, petunjuk dan doa dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut, melalui tulisan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
4. Ibu Noni Rozaini, SP., M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi UNIMED.
iii
6. Ibu Ainul Mardhiyah, S.P., M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membantu penulis dalam memberikan saran-saran selama penyusunan skripsi dari awal hingga selesainya penulisan skripsi ini.
7. Seluruh dosen dan staf pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED. 8. Bapak Drs. Dasly Sembiring, M.Pd, selaku kepala sekolah SMA Negeri 1
Kabanjahe.
9. Buat Ibu RBS selaku guru ekonomi, Ibu Fas selaku guru BK, dan seluruh staf pegawai administrasi SMA N 1 Kabanjahe, terkhusus buat Pak John, terimakasih atas bantuannya dalam penyelesaian penelitian skripsi ini.
10.Kepada orangtuaku, Alm. E. Sembiring yang lebih dulu menghadap Allah, terimakasih begitu besar atas dukungan dalam bentuk meteril maupun non materil selama hidupmu, yang selalu menjadi panutan dan memberikan perhatian selama hidupmu Ayah dan Ibunda S. Br Bangun yang menjadi penyemangat dan selalu berdoa untuk saya tiada henti terimakasih sebesar-besarnya. Begitu juga kakak tercinta Erawati Br Sembiring dan adik tercinta Lia Agnes br Sembiring terima kasih untuk dukungan semangat dan doanya. Semoga kita tetap diberkati Allah.
11.Buat wanita yang saya kasihi Emelia Floricia Br Sinuhaji, S.Pd terima kasih buat motivasi, bimbingan, canda tawa, dan dukungannya yang selalu ada di dalam suka ataupun duka. Semoga Tuhan tetap memberkati hubungan kita hingga Tuhan mempersatukan kita nanti.
iv
13.Buat rekan-rekan PPLT SMK Harapan Stabat terima kasih untuk pengalaman yang boleh kita dapatkan selama kita PPLT di Stabat. Semoga Tuhan memberkati kita senantiasa.
14.Buat teman seperjuanganku Muhammad Syahrie F Depari, Siswanta Ginting, dan Erly S Br Sembiring terima kasih untuk dukungan dan semangatnya. Semoga lekas menyelesaikan skripsinya.
15.Buat rekan-rekan 1 organisasi saya di IMKA yang tidak bisa kusebut 1/1 namanya terima kasih telah memberikan pengalaman berorganiasasi yang baik buatku.
16.Buat adik-adik satu kos di Jl. Taud No 112A, Ade Via Br Sembiring dan Andre Samuel Sembiring terima kasih untuk semangat dan dukungannya. . Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan kelimpahan kasih dan berkatNya kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan, April 2016
vii DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 3
1.3Pembatasan Masalah ... 4
1.4Rumusan Masalah ... 4
1.5Tujuan Penelitian ... 5
1.6Manfaat Penelitian ... 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kerangka Teori ... 7
2.1.1 Kepribadian Guru ... 7
2.1.1.1 Pengertian Kepribadian Guru ... 7
2.1.1.2 Pentingnya Kepribadian Guru ... 10
viii
2.1.2 Motivasi Belajar ... 15
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ... 15
2.1.2.2 Jenis-Jenis Motivasi Belajar ... 18
2.1.2.3 Aspek Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ... 20
2.1.2.4 Ciri Siswa Yang Memiliki Motivasi Belajar ... 21
2.1.3 Prestasi Belajar ... 22
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 22
2.1.3.2 Fungsi Prestasi Belajar ... 30
2.1.3.3 Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 30
2.1.3.4 Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar ... 34
2.2 Penelitian Relevan ... 37
2.3 Kerangka Berpikir ... 38
2.4 Hipotesis ... 40
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 41
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 41
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 41
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional... 42
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 43
3.5 Uji Instrumen ... 46
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 46
3.5.2 Uji Reliabilitas ... 47
3.6 Uji Asumsi Klasik ... 48
ix
3.6.2 Uji Lineritas ... 49
3.7 Teknik Analisis Data ... 50
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 50
3.8 Koefesien Determinan R2 ... 51
3.9 Uji Hipotesis ... 51
3.9.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 51
3.9.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 52
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 53
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 53
4.1.1.1 Kepribadian Guru (X1) ... 53
4.1.1.2 Motivasi Belajar (X2) ... 55
4.2 Analisis Deskriptif ... 57
4.2.1 Distribusi Pendapatan Responden ... 57
4.2.1.1 Kepribadian Guru ... 57
4.2.1.2 Motivasi Belajar... 59
4.2.1.3 Prestasi Belajar ... 61
4.3 Analisis Data Hasil Penelitian ... 63
4.3.1 Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 63
4.3.2 Hasil Estimasi Regresi ... 65
4.3.2.1 Hasil Estimasi Hipotesis Secara Parsial ... 65
4.3.2.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji F) ... 66
x
4.3.3 Uji Asumsi Klasik ... 68
4.3.3.1 Uji Normalitas ... 68
4.3.3.2 Uji Lineritas ... 70
4.4 Pembahasan Penelitian ... 71
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 74
5.1 Kesimpulan ... 74
5.2 Saran ... 75 DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentase nilai ujian semester ganjil siswa kelas X SOS ... 3
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas X SOS SMA Negeri 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016... 41
Tabel 3.2 Layout Angket... 44
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kepribadian Guru ... 53
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kepribadian Guru ... 55
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 55
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 57
Tabel 4.5 Skala Nilai ... 58
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Kepribadian Guru ... 58
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ... 60
Tabel 4.8 Rentangan Nilai ... 61
Tabel 4.9 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 63
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 64
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan ... 66
Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2) ... 67
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Angket Penelitian
Lampiran 2 : Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Kepribadian Guru (X1)
Lampiran 3 : Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 4 : Hasil Uji Validitas Angket Kepribadian Guru (X1) Lampiran 5 : Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 6 : Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket
Lampiran7 : Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Penelitian Kepribadian Guru (X1)
Lampiran 8 : Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Penelitian Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 9 : Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa Kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe Tahun Pembelajaran 2015/2016
Lampiran 10 : Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda Lampiran 11 : Tabel R Statistika
Lampiran 12 : Tabel Ttabel Lampiran 13 : Tabel Fhitung
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman di era abad 21 yang pesat menuntut adanya sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Peningkatan kualitas sumber daya manusia adalah syarat mutlak untuk dapat bersaing di era globalisasi. Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah melalui pendidikan. Dalam pendidikan yang baik terdapat kegiatan belajar mengajar yang baik, sehingga nantinya kegiatan pembelajaran dapat diukur keberhasilannya melalui prestasi belajar.
Guru sebagai fasilitator dan motivator berkewajiban menyediakan lingkungan belajar yang dapat mempengaruhi prestasi belajar bagi peserta didik. Guru yang baik tentunya mempunyai kemampuan kompetensi yang benar-benar siap, dengan kata lain memiliki kepribadian yang baik dalam menyampaikan materi pelajaran di depan kelas sebagaimana yang diharapkan.
Kepribadian guru yang menyenangkan seringkali membawa dampak positif terhadap prestasi belajar siswa begitu juga sebaliknya kepribadian guru yang kurang menyenangkan menyebabkan hilangnya motivasi belajar siswa sehingga prestasi belajarnya rendah. Metode pembelajaran konvensional adalah kepribadian guru yang kurang menyenangkan bagi siswa sehingga cenderung menjadikan prestasi belajar siswa rendah.
2
dilakukan setiap siswa. Setiap siswa memiliki prestasi belajar yang berbeda. Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah motivasi belajar. Siswa memiliki motivasi belajar yang baik biasanya cenderung memiliki prestasi belajar yang baik pula, oleh karena itu motivasi belajar siswa sangat penting dalam menunjang prestasi belajar.
Motivasi belajar siswa erat kaitannya dengan cara guru dalam mengajar. Cara guru dalam mengajar ditentukan oleh kepribadian guru itu sendiri, sehingga motivasi belajar siswa erat kaitannnya dengan kepribadian guru dalam mengajar. Guru yang memiliki kepribadian yang baik dalam mengajar biasanya disenangi siswa sehingga motivasi belajar siswa baik pula.
3
menyampaikan bahan sesuai dengan urutan buku teks, tetapi yang paling penting bagaimana memberikan kemudahan belajar kepada peserta didik sehingga bangkit rasa ingin tahunya dan terjadilah proses belajar yang menyenangkan”.
Tentu dibutuhkan penelitian lebih lanjut tentang variabel ini. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 1.1
Persentase Nilai Ujian Semester Ganjil Siswa Kelas X SOS Tahun
Sumber: DKN Ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe
Hal inilah yang menjadi latar belakang penulis dalam melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kepribadian Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe T.A 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, maka yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah :
4
2. Apakah ada perbedaan motivasi belajar siswa yang tinggi dengan motivasi belajar siswa yang rendah terhadap prestasi belajar?
3. Bagaimanakah motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe tahun ajaran 2015/2016?
4. Bagaimana kepribadian guru ekonomi di kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe tahun ajaran 2015/2016?
5. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe tahun ajaran 2015/2016?
6. Bagaimana pengaruh kepribadian guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe tahun ajaran 2015/2016?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah mengenai pengaruh kepribadian guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe tahun ajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakanng masalah dan pembatasan masalah diatas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penilitian ini adalah:
5
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Apakah ada pengaruh kepribadian guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016.
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang ada maka tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Untuk mengetahui kepribadian guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah :
6
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah, guru, dan calon guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran ekonomi kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe tahun ajaran 2015/2016. 3. Sebagai bahan referensi civitas akademis UNIMED dalam melakukan
74
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistik serta pembahasan pada bab IV, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Ada pengaruh positif dan signifikan kepribadian guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe. Dapat diketahui dari hasil pengujian thitung > ttabel, yaitu 2,803 > 2,042 dengan nilai sig < alpha yaitu 0,009 < 0,05.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe. Dapat diketahui dari hasil pengujian thitung > ttabel, yaitu 2,134 > 2,042 dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,041 < 0,05.
3. Hasil dari pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “Kepribadian guru dan motivasi belajar secara bersama sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe. Dimana F hitung > F tabel yaitu 41,170 > 3,33.
4. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase sumbangan pengaruh minat belajar dan motivasi belajar secara bersama sama terhadap prestasi belajar sebesar 0,749 atau 74,9 % sedangkan sisanya 25,1 % dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian ini.
75
5.2 Saran
Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas X SOS SMA N 1 Kabanjahe peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Kepada pihak sekolah agar lebih memperhatikan faktor-faktor yang dapat meningkatkan kepribadian guru dan motivasi belajar siswa di sekolah, karena meningkatkan kepribadian guru di sekolah, akan dapat meningkatkan keinginan siswa untuk belajar dan akhirnya akan meningkatkan prestasi belajar siswa
2. Agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi pihak sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan khususnya pada bidang studi ekonomi. 3. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Bahri, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar.Jakarta.Rineka Cipta.
Bloom, Benyamin. 2015. Taksonomi Tujuan Pendidikan Menurut Bloom.
Direktori File UPI. http://file.upi.edu./Direktori/FPMIPA/JURNAL… (diakses 4 Oktober 2015)
Darmadi. 2012. Kemampuan dasar mengajar. Bandung: Alfabeta. Istarani, dkk. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada.
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Mulyasa. 2011. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Roqib, Moh dan Nurfuadi. 2009. Kepribadian Guru. Yogyakarta: Grafindo Litera Media.
Sagala, S. 2009. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Santrock john.W . 2007. Adolescence (perkembangan remaja). Jakarta: Erlangga. Sardiman,A.M. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Grafindo.
Sudarsono. 2008. Kamus Konseling. Jakarta:RinekaCipta. Sudjana. 2008. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2008. Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suryabakti. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Taufikudin.PengertianMotivasiBelajar.https://taufikudin.wordpress.com/category /pengertian-motivasi-belajar-siswa-menurut-para-ahli-definisi/.19
September 2015.
