DIE ERSTELLUNG EINER BILDERGESCHICHTE DER
LEGENDE DES TOBASEES
ABSCHLUSSARBEIT
(Eingereicht als Bedingung für den Erwerb des pädagogischen Titels S1)
Von:
OKTAVIANISAH
Matrikelnummer : 2122132005
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
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ABSTRAKT
Oktavianisah. Matrikelnummer. 2122132005, Die Erstellung einer Bildergeschichte der Legende des Tobasees. Pädagogischer Titel (S1) Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um eine Bildergeschichte der Legende des Tobasees zu erstellen. In dieser Untersuchung wird die deskriptive qualitative Methode angewendet. Der Prozess der Erstellung der Bildergeschichte der Legende des Tobasees besteht aus der Erklärung der Phasen von Plomp Theori. Darunter sind: (1) Durchsehnsphase, (2) Entwurfspase, (3) Realisierungsphase, (4) Evaluationsphase. Auβerdem verändern alle inderekten Reden in der direkten Reden, weil im Allgemeinen das Wort der Legende im inderekten Reden ist. Das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der Legende des Tobasees . sieht so aus. Von den fünf Seiten diese Legende werden zwanzig Bilder mit den fünfzehn Ereignissen gemalt. Das geschriebene Wortballon diese Legende ist in der direkten Rede. Die Qualität des Ergebnisses der Erstellung der Bildergeschichte der Legende des Tobasees. kann den Wille der Leser beispiel Deutsch Touriesten oder Deutschlernende steigern, um diese Indonesischen Legende zu lesen. Es bedeutet, dass sie den Inhalt der Komik gut verstehen. Es zeigt, dass die Qualität der Bildergeschichte gut ist. In der Zukunft wird die Komik in der groβen Summe herausgegeben. Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit nützlich sein, um unser Wissen zur Wissenschaft über Literaturwerke von Indonesien, vor allem die Legende anzureichern.
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VORWORT
Dank und Ehre sei Gott Allah SWT. Die Verfasserin bedankt sich bei
Allah, weil er ihr die Gesundheit und die Fähigkeit gegeben hat, damit diese
Abschlussarbeit unter dem Titel ,,Die Erstellung einer Bildergeschichte der Legende des Tobasees” erledigt werden kann. Shalawat und Grüβe werden unserem Prophet Muhammad SAW, seiner Familie und seinen Freunden
geschenkt.
Diese Abschlussarbeit wird eingereicht, um den pädagogischen Titel (S1)
zu erwerben. Beim Schreiben dieser Abschlussarbeit hat die Verfasserin die Hilfe
und auch die Unterstützung von mehrere Seiten bekommen. Hier möchte sich die
Verfasserin bei denjenigen bedanken, die ihr geholfen und sie unterstützt haben.
Ein herzliches Dankeschön gebührt:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor der Staatlichen Universität Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst an
der Staatlichen Universität Medan.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung.
4. Hafniati, S.Pd., M.A., Leiterin des Deutschprogramms und die Expert
Prüferin.
5. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung.
6. Meinen Beraterinnen: Ahmad Sahat Pardamean S.pd M.pd und Linda Aruan
S.pd M.hum, die mir Zeit, Einleitung, Gedanken, Anweisung, und die besten
Vorschläge für diese Abschlussarbeit gegeben hat.
7. Herlina Jasa Putri Harahap, S.Pd., M.Hum., die akademische Beraterin, die
viel angeleitet hat, während die Verfasserin im Deutschprogramm studiert hat.
8. Allen Dozenten im Deutschprogramm: Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd.,
M.Pd, Dra. Siti Kudriyah, M.Pd, Dr. Surya Masniari Hutagalung M.Pd,
Ahmad Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd, Jujur Siahaan, S.Pd., M.Hum, Rina
Evianty, S.Pd., M.Hum, Linda Aruan, S.Pd., M.Hum, Nurhanifah, S.Pd., M.Si
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9. Ich bedanke mich besonders bei meiner lieben Mutti Irwani und meinem
lieben Vater, Legimin Aminoto für eure Liebe, Gebete und Aufmerksamkeit,
liebe Schwester, Alfina beby Lestari.
10.Allen meinen Freundinnen und Bekannten in Sudöstasien und allen meinen
besten Freunden (Reg & Eks’12) vielen Dank für eure Hilfe. .
11.Allen meinen besten Freunden Dede Syahputra ,Rini annisa lubis, Putri
ramadhani, Retno palupi, Muhammad Sakban, Nurkhalijah siregar, Sri
Wardah ningsih, Hesmi Harahap und Dwi Mart Simamora. Hoffentlich kann
diese Abschlussarbeit nützlich sein, um unser Wissen zu erweitern. Für die
Verbesserung dieser Abschlussarbeit hofft die Untersuchende auf konstruktive
Kritiken und Voschläge von allen Seiten. Schließlich bedanke ich mich bei
den Untersuchenden für Gottes Segen.
Die Verfasserin ist bewusst, dass diese Abschlussarbeit bei Weitern nicht
perfekt ist, sie braucht weitere Vorschläge und Kritiken, um diese Abschlussarbeit
zu verbessern, so dass dieses Untersuchungsersgebnis für die Leser nützlich ist.
Medan, September 2016
Die Verfasserin
INHALTSVERZEICHNIS
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGEN A. Die theoretischen Grundlagen ... 5
6. Das Entwicklungsmodell die Erstellung einer Bildergeschichte “der Legende des Tobasees” ... 16
KAPITEL IV ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG A. Datenbeschreibung. ... 24
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE
A. Schlussfolgerung. ... 45 B. Vorschläge... 46
LITERATURVERZEICHNIS ... 43 DIE ÄNHANGE
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ANHANGVERZEICHNIS
1. Der Legende der Toba-See2. Die Evaluationsnote des Prüfens von Experten
3. Die Ereignes des Interview mit den Kuntsstudenten
4. Das Ereignis des Interview mit den Deutschlernende
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BILDERVERZEICHNIS
2.1 Die Arten der Bilder... 6
2.2 Die Form des Cartoons... ... 8
2.3 Die semirealistische Form ... 9
2.4 Fine Art Style Form... ... 9
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BILDERVERZEICHNIS
2.1 Die Arten der Bilder... 6
2.2 Die Form des Cartoons... ... 8
2.3 Die semirealistische Form ... 9
2.4 Fine Art Style Form... ... 9
1 KAPITEL I EINLEITUNG A. Hintergrund
Heutzutage gilt Sprachlernen als Notwendigkeit, denn Sprache ist ganz
wichtig als Kommunikationsmittel im Leben. Die Leute lernen nicht nur
Indonesisch als Muttersprache, sondern auch Fremdsprachen. Einer darunter
ist Deutsch. Es gibt viele Wege um Deutsch zu lernen. Beim Erlerner der
Fremdsprache befindet sich vier Kompetenzen. Das sind Hören, Lesen,
Sprechen und Schreiben. Um die Kompetezen zu erreichen, wird man Medien
brauchen.
Es gibt andere Wege für die Deutschlernende, um Deutsch zu lernen.
Eines der Wege ist die Bildergeschichte, die auf einer Indonesischen Legende
basiert wird. Nurgiyantoro in Nurjanah (2013:1) erzählt, dass die
Bildergeschichte eine Geschichte ist, in der es die Bilder gibt. Diese Bilder
erzählen den Inhalt von der Geschichte. Es gibt einen groβen Unterschied,
wenn eine Bildergeschichte mit einer Legende verglichen wird. Eine Legende,
besonders eine Indonesische Legende, ist leichter für die Deutschtouristen zu
verstehen.
Damit lernen die Leser oder die Deutschlernende die Handlung das
Legende einfacher kann, die Bilde helfen den Lesern, die Geschichte zu
verstehen. Bei dieser Gelegenheit wird eine Bildergeschichte von einem
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Legende wird von Yustitia Angelia im Jahr 2010 geschrieben. Diese Legende
erzählt von eine Mann, Toba. Er verliebte sich in ein Mädchen, die
unsprünglich ein Fisch war. Die Beiden heiraten schlieβlich und bekammen
einen Sohn, der Samosir hieβ. Eines Tages bat ihn seine Mutter,dem Vater das
Mittagessen zu bringen. Der Sohn aβ das Essen abs selbs auf. Das mochte den
Vater sehr wüntend und er sagte seinen Sohn als Kind eines Fisch. Samosir
und ihre Mutter plötzlich verschwunden. und das Dorf in einen See, der heute
den Namen Toba-See.
Die langweilige Legende gefällt den Leuten nicht, weil sie bis auf den
Inhalt sehr uninteressant gestaltet ist, so gibt es z.B. keine Bilder (in
http://yusuf.muhammad2.blogspot.com/2012/10/proses pembuatan cerita
bergambar.html (gelesen am 15. april 2016).
Eine Bildergeschichte ist eine Geschichte, in der es Bilder gibt. Diese
Bilder helfen den Lesern, die Geschichte einfacher zu verstehen. Der Vorteil
einer Bildergeschichte ist, dass es Bilder gibt, um die Rille der Geschichte zu
erzählen. Die Sprache in einer Bildergeschichte ist einfacher als in einer
Legende, deshalb kann die Deutsch Touristen die Sprache der
Bildergeschichte lernen. Die Bildergeschichte kann als ein Medium im
Deutschunterricht werden. Mit den interessanten Bildern und den
übersichtlichen Wörtern ist die Bildergeschichte ein interessantes Medium für
die Deutschlernende im Deutschunterricht. Für die Deutschlernende kann
diese Bildergeschichte als Lernstoff benutzt werden. Die Deutschlehrer/in
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Deutsch Touristen kann diese Bildergeschichte kann als neues interessantes
Medium benutzen, um die Legende zu verstehen. Ausgehend von diesem
Hintergrund ist der Titel der Untersuchung “Die Erstellung einer
Bildergeschichte der Legende des Tobasees”.
B. Die Problemidentifizierung
Die Problemsidentifizierung von dieser Untersuchung sind:
1. Wegen des langen Inhaltes braucht man ziemlich viel Zeit, um die
Legende vom Tobasee zu verstehen.
2. Die langweilige Legende gefällt den Leuten nicht, weil sie bis auf den
Inhalt sehr uninteressant gestaltet ist. So gibt es z.B. keine Bilder.
3. Die Geschichte ist auf Indonesisch und langweilig.
C. Die Problemsbegrenzung
Das Problem wird begrenzt, um aus der legende des Tobasees von
Yustitia Angelia eine Bildergeschichte zu erstellen.
D. Das Untersuchungsproblem
Die Probleme dieser Untersuchung sind:
1. Wie wird eine Bildergesichte aus der Legende des Tobasees erstellt?
2. Wie ist das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der Legende
des Tobasees?
3. Wie ist die Qualität des Ergebnisses der Erstellung der
Bildergeschichte der Legende des Tobasees?
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Die Ziele der Untersuchung sind:
1. Zu beschreiben, wie eine Bildergeschichte aus der Legende des
Tobasees erstellt werden kann.
2. Zu einfacher, ob das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der
Legende des Tobasees.
3. Zu beschreiben, wie die Qualität des Ergebnisses der Erstellung der
Bildergesichte der Legende des Tobasees ist.
F. Der Untersuchungsnutzen
1. Für die Deutschlernende kann die Bildergeschichte als interessanter
Lernstoff im Unterricht werden.
2. Die Deutschlehrer/in kann die Bildergeschichte als Lernstoff oder als
neues Medium im Deutschunterricht verwenden.
3. Der allgemeine Leser oder Deutsch Touristen kann die
Bildergeschichte als Referenzquelle verwenden, um die Legende
45 KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE
A. Schlussfolgerungen
Nach der Untersuchungs fallen die Schlussfolgerungen folgendermaβen aus :
1. Der Prozess der Erstellung der Bildergeschichte der Legende des Tobasees.
Dieser Prozess besteht aus der Erklärung des Phasen von Theorie Plomp.
Darunter sind: (1) Durchsehnsphase, (2) Entwurfspase, (3) Realisierungsphase,
(4) Evaluationsphase, Auβerdem verändern alle inderekten Reden in der
direkten Reden, weil im Allgemeinen das Wort der Legende im inderekten
Reden ist.
2. Das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der Legende des Tobasees
Von den fünfundvierzig(46) Seiten dieses Legende werden zwanzig (20)
Bildern mit dem funfzehn (15) Ereignissen gemalt. Die geschriebenden
Wortballons dieses Legende sind in direkten Reden.
3. Die Qualität des Ergebnisses der Erstellung der Bildergeschichte der Legende
des Tobasees. Der Erstelle Legende in einer Bildergeschichte kann den Wille
der Leser steigern, um dieses Indonesischen Legende zu lesen. Es bedeutet,
dass sie den Inhalt der Komik gut verstehen. Es zeigt, dass die Qualität der
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B.
Vorschlag
Basierend auf den Ergebnissen und Schlussfolgerungen in dieser Untersuchung
werden die folgenden Vorschläge gemacht.
1.
Hoffentlich ist diese Erstellung ein guter und nützlicher Weg um einige Legende Indonesiens vorzustellen.2.
Die Bildergeschichte diese Indonesischen Legende kann als interessanter Comik für den Leser oder Touristen aus Deutschland verwendet werden.3.
In der Zukunft kann diese Bildergeschichte als ein Lernstoff besonders für den Deutschlernende und Deutsche benutzt.48
LITERATURVERZEICHNIS
Angelia, yustitia. 2010. Asal mula danau Toba dan dongeng terkenal lainnya. Bintang Indonesia: Jakarta
Basry, Muhammad. Gambar Bentuk Realis.
www.basryuyee.blogspot.com. (gelesen am 26. Januar 2014)
Hueber, Mark. Das Märchen Hänsel und Gretel.
www.huebermaerchen.de gelesen am 18. Januar 2014)
Jäger, Siegfried.1971.Der Konjunktiv in der deutschen Sprache der Gegenwart. Pädagogischer Verlag Schwann, München
Matadir, Putra. 2013. Cerita bergambar: Jenis dan Manfaatnya. Karya Krakatau:Bandung
Nurjanah, Oom. 2013. Manfaat Buku Cerita Bergambar untuk Peningkatan Minat Baca Anak. Digilib UIN: Yogyakarta.
Plomp, Tjeerd. 1997. Educational & Training Sytems Design.
Introduction Enschede: University of Twente, Faculty of Educational Science and Technologie Enschede.
Rahman, Taufik. Perubahan Kalimat Tidak Langsung ke Kalimat Langsung. http://taufikrahman243.blogspot.com/2012/10/cara-mengubah-kalimat langsung-menjadi.html (gelesen am 3. Januar 2016)
Regel, Maria. Von der indirekten Rede zur direkten Rede. www.kidsnet.at. (gelesen am 3. Januar 2016)
Wijaya, Andika. Penggunaan Cerita Bergambar dalam penceritaan kembali.
www.digilib_repository_uin. pdf (gelesen am 29. November 2015 )
Yusuf, Muhammad. Proses pembuatan cerita bergambar
