Penggunaan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Pembelajaran Matematika (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016).

(1)

PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)

SKRIPSI

OLEH:

PAMUNGKAS AMRIH RAHARJO K7112180

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

▸ Baca selengkapnya: rpp bangun ruang kelas 1 sd

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Pamungkas Amrih Raharjo

NIM : K7112180

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD

Mengatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas

V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan

(3)

iii

PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)

OLEH:

PAMUNGKAS AMRIH RAHARJO K7112180

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

PENGESAHAN SKRIPSI

(5)

v

NIM : K7112180

Judul Skripsi : PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi ini telah dipertahankan oleh Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakartapada Jumat, 24 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Tim Penguji Skripsi

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. _____________ ________ Sekretaris : Idam Ragil W. A, S.Pd, M.Si. _____________ ________ Anggota I : Drs. Kuswadi, M.Ag. _____________ ________ Anggota II : Dra. Siti Istiyati, M.Pd. _____________ ________

Skripsi telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

(6)

vi ABSTRAK

Pamungkas Amrih Raharjo. K7112180. PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang melalui penggunaan multimedia interaktif pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen tahun ajaran 2015/2016.

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik, serta validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, teknik deskriptif komparatif, dan teknik analisis kritis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang. Peningkatan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruangdapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pada setiap siklusnya, nilai rata-rata siswa yaitu dari 49,52 pada pratindakan, meningkat menjadi 64,81 pada siklus I, meningkat lagi menjadi 73,66 pada siklus II. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥65) hanya 8 siswa (21,05%). Pada siklus I meningkat menjadi 20 siswa (52,63%) dan pada siklus II meningkat menjadi 28 siswa (89,47%).

Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen tahun ajaran 2015/2016.

(7)

vii ABSTRACT

Pamungkas Amrih Raharjo. K7112180. THE USE OF INTERACTIVE MULTIMEDIA TO IMPROVE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF GEOMETRICAL PROPERTIES IN MATHEMATICS LEARNING (Classroom Action Research in Fifth Grade Students of Elementary School Pilangsari 1 Sragen in The Academic Year 2015/2016). Essay, Surakarta: The Faculty of Education and Teacher Training Sebelas Maret University. June 2016.

The purpose of this research is to improve understanding of the concept of geometrical properties of the use interactive multimediain fifth grade students of Elementary School of Pilangsari 1 Sragen in the academic year 2015/2016.

The form of this research is classroom action research (CAR), which conducted of two cycles. Each meeting consisted of 4 stages: planning, acting, observing, and reflecting. The data colecting technique used were observation, interview, test, and documentation. The data validity used were triangulation of resources and triangulation of technique, as well as the validity of the content. The analysis technique used were interactive model, comparative descriptive techniques and techniques of critical analysis.

Based on result of the research, it can be concluded that using interactive multimediacan improve the understanding of the concept of geometrical properties. Improvement of the students could be seen in the increased understanding of the concept of geometrical properties among the students for the each cycle, the average value among student from 49,52 that are before the action, increased into 64,81 in first cycle, and increased into 73,66 in second cycle. Before action of the research, students who acquired KKM grade ≥ 65 were 8 students (21,05%). In the first cycle, the number of students increased to 20 students (52,63%) and in the second cycle the number of the students increased again became 28 students (8947%).

Based on result of seacrh, it could be concluded that the use of interactive multimedia could improve understanding of the concept of geometrical properties multimediain fifth grade students of State Primary School of Pilangsari 1 Sragen in the academic year 2015/2016.

(8)

viii MOTTO

“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu untuk dirinya sendiri”

(Q.S. Al-Ankabut [29]: 6)

“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakannya/diperbuatnya”

(Ali Bin Abi Thalib)

“Jangan membanding-bandingkan dirimu dengan semua orang di dunia ini. Jika kau melakukannya, itu sama saja dengan menghina dirimu sendiri”

(Bill Gates)

“Musuh paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia hanyalah keberanian dan keyakinan”

(Andrew Jackson)

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada-Mu kupersembahkan karya ini untuk:

Orang tua dan keluargaku tercinta

Terimakasih untuk semua doa, kasih sayang dan cinta yang tulus, pengorbanan yang tiada henti, semangat dan dorongan serta bimbingan untuk menggapai

cita-citaku.

Kakakku, Prima Putra Pinilih

Terimakasih atas doa dan dukungannya, terimakasih pula atas semangat dan nasihat selama ini.

Dosen-Dosen Program Studi PGSD FKIP UNS

Terimakasih atas segala bimbingan, ilmu dan nasehat yang begitu luar biasa selama ini.

Teman-Teman Kelas B PGSD UNS angkatan 2012

Terimakasih atas kebersamaan, semangat, dan dukungan selama empat tahun ini.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikanskripsi dengan

judul“PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN

RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan

Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran

2015/2016)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan ketulusan hati, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah menyetujui permohonan penulisan skripsi.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan pengarahan dan izin penulisan skripsi ini.

3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam peyusunan skripsi ini.

4. Dra. Siti Istiyati, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Siti Kamsiyati, M,Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Sunarto, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pilangsari 1 Sragen yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

(11)

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN... xi

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……….………. 1

B. Rumusan Masalah………...… ... 6

C. Tujuan Penelitian... 6

D. Manfaat Penelitian………...…… ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka………..…... ... 9

1. Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang……… ... 9

2. Multimedia Interaktif..……...…... ... 30

3. Penelitian yang Relevan………...…… ... 48

B. Kerangka Berpikir………..… ... 50

C. Hipotesis Tindakan ………...…. . 53

(13)

xiii

B.Pendekatan dan Jenis Penelitian……….. ... 55

C. Subjek Penelitian……….. ... 55

D. Data dan Sumber Data………...… ... 56

E. Teknik Pengumpulan Data………...… ... 56

F. Teknik Uji Validitas Data………...… ... 59

G. Teknik Analisis Data………... ... 64

H. Indikator Kinerja...………...… .. 64

I. Prosedur Penelitian ………... ... 65

BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian...……….. ... 77

1. Data Pratindakan...………...…… ... 77

2. Hasil Tindakan Siklus I...……... ... 81

3. Hasil Tindakan Siklus II...………... 106

4. Perbandingan Hasil Tindakan...…..………...….... . 132

B. Pembahasan...……….. ... 137

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan...……….………. ... 142

B.Implikasi...………..…….. ... 143

C. Saran...………... ... 145

DAFTAR PUSTAKA………..……… 147

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Sisi, Rusuk, dan Titik Sudut Bangun Ruang ... 18

2 Prisma Tegak Segiempat ... 19

3 Prisma Tegak Segitiga... 20

4 Limas Segiempat ... 21

5 Limas Segitiga ... 22

6 Kerucut ... 23

7 Tabung... 24

8 Jaring-Jaring Prisma Segiempat ... 25

9 Jaring-Jaring Prisma Segitiga ... 25

10 Jaring-Jaring Limas Segiempat ... 26

11 Jaring-Jaring Limas Segitiga ... 26

12 Jaring-Jaring Kerucut ... 26

13 Jaring-Jaring Tabung ... 27

14 Tampilan Untuk Membuka CD Interaktif ... 43

15 Tampilan Awal CD Interaktif ... 43

16 Tampilan Konsep Bangun Ruang ... 44

17 Tampilan Materi pada Prisma ... 44

18 Tampilan Soal Evaluasi pada CD Interaktif... 45

19 Cara Membuka microsoft Power Point ... 45

20 Tampilan Menu Utamamicrosoft Power Point ... 46

21 Tampilan Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Limas... 46

22 Tampilan Jaring-Jaring Bangun Ruang pada Limas ... 47

23 Tampilan Contoh Benda yang Berbentuk Limas ... 47

24 Tampilan Menu Utama pada Soal Evaluasi ... 48

25 Tampilan Soal Evaluasi... 49

26 Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 52

27 Komponen Analisis Data ... 62

(15)

xv

26 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Tahap Pratindakan ... 79 27 Grafik Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan

Klasikal ... 80 28 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I

Pertemuan I ... 87 29 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus I ... 96 30 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ... 98 31 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I

Pertemuan II ... 100 32 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I ... 102 33 Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun

Ruang Tahap Pratindakan dan Siklus I ... 105 35 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II

Pertemuan I ... 114 36 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus II ... 122 37 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ... 124 38 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II

Pertemuan II ... 126 39 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II... 128 40 Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun

Ruang Tahap Siklus I dan Siklus II ... 131 41 Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II ... 133 42 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II .. 134 43 Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Indikator Kinerja Penelitian ... 65 2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

Pratindakan ... 78 3 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan Klasikal

Pratindakan ... 80 4 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

Siklus I Pertemuan I ... 87 5 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ... 95 6 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 97 7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

Siklus I Pertemuan II ... 99 8 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

Siklus I pada Pertemuan I dan Pertemuan II ... 101 9 Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap

Pratindakan dan Siklus I ... 105 10 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

Siklus II Pertemuan I ... 113 11 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ... 121 12 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 124 13 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

Siklus II Pertemuan II ... 126 14 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang

Siklus II pada Pertemuan I dan Pertemuan II ... 128 15 Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap

(17)

xvii

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ... 151

2 Daftar Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen ... 152

3 Kisi-Kisi Evaluasi Pratindakan ... 153

4 Soal Evaluasi Pratindakan ... 154

5 Kunci Jawaban Pratindakan ... 156

6 Daftar Nilai Pratindakan Siswa ... 157

7 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 159

9 Pengolahan Data Nilai Pratindakan ... 161

10 Penilaian Observasi Guru Pratindakan... 162

11 Lembar Pengamatan Penggunaan Multimedia Interaktif Siklus I ... 166

12 Lembar Pengamatan Penggunaan Multimedia Interaktif Siklus II ... 170

14 Penilaian Kinerja Guru Siklus I PertemuanI ... 174

15 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II... 179

16 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I... 184

17 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ... 189

18 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I dan Pertemuan II ... 194

19 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II ... 196

20 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 198

21 Hasil Wawancara dengan Siswa 1 Sebelum Tindakan ... 200

22 Hasil Wawancara dengan Siswa 2 Sebelum Tindakan ... 201

23 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 202

24 Hasil Wawancara dengan Siswa 1 SetelahTindakan ... 204

25 Hasil Wawancara dengan Siswa 2 SetelahTindakan ... 205

26 Silabus ... 206

27 Pedoman Penilaian Afektif Siswa ... 208

28 Pedoman Penilaian Psikomotorik Siswa ... 210

(19)

xix

30 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pertemuan I 229

33 Pengolahan Data Nilai Siklus I Pertemuan I ... 233

34 Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I ... 234

35 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I ... 236

36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 237

37 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus I Pertemuan II ... 253

40 Pengolahan Data Nilai Siklus I Pertemuan II ... 257

41 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I ... 258

42 Pengolahan Data Nilai Siklus I ... 260

43 Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ... 261

44 Penilaian Afektif Siswa Siklus I ... 263

45 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II ... 264

46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 265

47 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus II Pertemuan I ... 284

50 Pengolahan Data Nilai Siklus II Pertemuan I ... 288

51 Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ... 289

52 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I ... 281

53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 293

54 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus II Pertemuan II ... 312

(20)

xx

58 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II ... 317

59 Pengolahan Data Nilai Siklus II ... 319

60 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siswa ... 320

61 Perbandingan Nilai Tahap Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 322

62 Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ... 323

63 Penilaian Afektif Siswa Siklus II ... 325

64 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II ... 326

65 Foto Kegiatan Pembelajaran... 327

66 Lembar Expert JudgmentSoal Evaluasi ... 332