PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)
SKRIPSI
OLEH:
PAMUNGKAS AMRIH RAHARJO K7112180
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Pamungkas Amrih Raharjo
NIM : K7112180
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD
Mengatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN
MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)
OLEH:
PAMUNGKAS AMRIH RAHARJO K7112180
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
v
NIM : K7112180
Judul Skripsi : PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan oleh Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakartapada Jumat, 24 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Tim Penguji Skripsi
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. _____________ ________ Sekretaris : Idam Ragil W. A, S.Pd, M.Si. _____________ ________ Anggota I : Drs. Kuswadi, M.Ag. _____________ ________ Anggota II : Dra. Siti Istiyati, M.Pd. _____________ ________
Skripsi telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
vi ABSTRAK
Pamungkas Amrih Raharjo. K7112180. PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang melalui penggunaan multimedia interaktif pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen tahun ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik, serta validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, teknik deskriptif komparatif, dan teknik analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang. Peningkatan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruangdapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pada setiap siklusnya, nilai rata-rata siswa yaitu dari 49,52 pada pratindakan, meningkat menjadi 64,81 pada siklus I, meningkat lagi menjadi 73,66 pada siklus II. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥65) hanya 8 siswa (21,05%). Pada siklus I meningkat menjadi 20 siswa (52,63%) dan pada siklus II meningkat menjadi 28 siswa (89,47%).
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Pemahaman Konsep,Sifat-Sifat Bangun Ruang
vii ABSTRACT
Pamungkas Amrih Raharjo. K7112180. THE USE OF INTERACTIVE MULTIMEDIA TO IMPROVE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF GEOMETRICAL PROPERTIES IN MATHEMATICS LEARNING (Classroom Action Research in Fifth Grade Students of Elementary School Pilangsari 1 Sragen in The Academic Year 2015/2016). Essay, Surakarta: The Faculty of Education and Teacher Training Sebelas Maret University. June 2016.
The purpose of this research is to improve understanding of the concept of geometrical properties of the use interactive multimediain fifth grade students of Elementary School of Pilangsari 1 Sragen in the academic year 2015/2016.
The form of this research is classroom action research (CAR), which conducted of two cycles. Each meeting consisted of 4 stages: planning, acting, observing, and reflecting. The data colecting technique used were observation, interview, test, and documentation. The data validity used were triangulation of resources and triangulation of technique, as well as the validity of the content. The analysis technique used were interactive model, comparative descriptive techniques and techniques of critical analysis.
Based on result of the research, it can be concluded that using interactive multimediacan improve the understanding of the concept of geometrical properties. Improvement of the students could be seen in the increased understanding of the concept of geometrical properties among the students for the each cycle, the average value among student from 49,52 that are before the action, increased into 64,81 in first cycle, and increased into 73,66 in second cycle. Before action of the research, students who acquired KKM grade ≥ 65 were 8 students (21,05%). In the first cycle, the number of students increased to 20 students (52,63%) and in the second cycle the number of the students increased again became 28 students (8947%).
Based on result of seacrh, it could be concluded that the use of interactive multimedia could improve understanding of the concept of geometrical properties multimediain fifth grade students of State Primary School of Pilangsari 1 Sragen in the academic year 2015/2016.
Keyword: Interactive Multimedia, Understanding of the Concept, Geometrical Properties
viii MOTTO
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu untuk dirinya sendiri”
(Q.S. Al-Ankabut [29]: 6)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakannya/diperbuatnya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Jangan membanding-bandingkan dirimu dengan semua orang di dunia ini. Jika kau melakukannya, itu sama saja dengan menghina dirimu sendiri”
(Bill Gates)
“Musuh paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia hanyalah keberanian dan keyakinan”
(Andrew Jackson)
“Jangan menyerah atas impianmu, impian memberimu tujuan hidup”
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu kupersembahkan karya ini untuk:
Orang tua dan keluargaku tercinta
Terimakasih untuk semua doa, kasih sayang dan cinta yang tulus, pengorbanan yang tiada henti, semangat dan dorongan serta bimbingan untuk menggapai
cita-citaku.
Kakakku, Prima Putra Pinilih
Terimakasih atas doa dan dukungannya, terimakasih pula atas semangat dan nasihat selama ini.
Dosen-Dosen Program Studi PGSD FKIP UNS
Terimakasih atas segala bimbingan, ilmu dan nasehat yang begitu luar biasa selama ini.
Teman-Teman Kelas B PGSD UNS angkatan 2012
Terimakasih atas kebersamaan, semangat, dan dukungan selama empat tahun ini.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikanskripsi dengan
judul“PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan ketulusan hati, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah menyetujui permohonan penulisan skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan pengarahan dan izin penulisan skripsi ini.
3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam peyusunan skripsi ini.
4. Dra. Siti Istiyati, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Siti Kamsiyati, M,Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sunarto, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pilangsari 1 Sragen yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Suharti, S.Pd., Guru kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen yang sudah membantu peneliti dalam melaksanakan serangkaian penelitian.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... xi
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……….………. 1
B. Rumusan Masalah………...… ... 6
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian………...…… ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka………..…... ... 9
1. Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang……… ... 9
2. Multimedia Interaktif..……...…... ... 30
3. Penelitian yang Relevan………...…… ... 48
B. Kerangka Berpikir………..… ... 50
C. Hipotesis Tindakan ………...…. . 53
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian……….. .... 54
xiii
B.Pendekatan dan Jenis Penelitian……….. ... 55
C. Subjek Penelitian……….. ... 55
D. Data dan Sumber Data………...… ... 56
E. Teknik Pengumpulan Data………...… ... 56
F. Teknik Uji Validitas Data………...… ... 59
G. Teknik Analisis Data………... ... 64
H. Indikator Kinerja...………...… .. 64
I. Prosedur Penelitian ………... ... 65
BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian...……….. ... 77
1. Data Pratindakan...………...…… ... 77
2. Hasil Tindakan Siklus I...……... ... 81
3. Hasil Tindakan Siklus II...………... 106
4. Perbandingan Hasil Tindakan...…..………...….... . 132
B. Pembahasan...……….. ... 137
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan...……….………. ... 142
B.Implikasi...………..…….. ... 143
C. Saran...………... ... 145
DAFTAR PUSTAKA………..……… 147
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Sisi, Rusuk, dan Titik Sudut Bangun Ruang ... 18
2 Prisma Tegak Segiempat ... 19
3 Prisma Tegak Segitiga... 20
4 Limas Segiempat ... 21
5 Limas Segitiga ... 22
6 Kerucut ... 23
7 Tabung... 24
8 Jaring-Jaring Prisma Segiempat ... 25
9 Jaring-Jaring Prisma Segitiga ... 25
10 Jaring-Jaring Limas Segiempat ... 26
11 Jaring-Jaring Limas Segitiga ... 26
12 Jaring-Jaring Kerucut ... 26
13 Jaring-Jaring Tabung ... 27
14 Tampilan Untuk Membuka CD Interaktif ... 43
15 Tampilan Awal CD Interaktif ... 43
16 Tampilan Konsep Bangun Ruang ... 44
17 Tampilan Materi pada Prisma ... 44
18 Tampilan Soal Evaluasi pada CD Interaktif... 45
19 Cara Membuka microsoft Power Point ... 45
20 Tampilan Menu Utamamicrosoft Power Point ... 46
21 Tampilan Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Limas... 46
22 Tampilan Jaring-Jaring Bangun Ruang pada Limas ... 47
23 Tampilan Contoh Benda yang Berbentuk Limas ... 47
24 Tampilan Menu Utama pada Soal Evaluasi ... 48
25 Tampilan Soal Evaluasi... 49
26 Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 52
27 Komponen Analisis Data ... 62
xv
26 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Tahap Pratindakan ... 79 27 Grafik Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan
Klasikal ... 80 28 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I
Pertemuan I ... 87 29 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus I ... 96 30 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ... 98 31 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I
Pertemuan II ... 100 32 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I ... 102 33 Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun
Ruang Tahap Pratindakan dan Siklus I ... 105 35 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II
Pertemuan I ... 114 36 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus II ... 122 37 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ... 124 38 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II
Pertemuan II ... 126 39 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II... 128 40 Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun
Ruang Tahap Siklus I dan Siklus II ... 131 41 Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II ... 133 42 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II .. 134 43 Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Indikator Kinerja Penelitian ... 65 2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
Pratindakan ... 78 3 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan Klasikal
Pratindakan ... 80 4 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
Siklus I Pertemuan I ... 87 5 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ... 95 6 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 97 7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
Siklus I Pertemuan II ... 99 8 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
Siklus I pada Pertemuan I dan Pertemuan II ... 101 9 Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap
Pratindakan dan Siklus I ... 105 10 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
Siklus II Pertemuan I ... 113 11 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ... 121 12 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 124 13 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
Siklus II Pertemuan II ... 126 14 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang
Siklus II pada Pertemuan I dan Pertemuan II ... 128 15 Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap
Siklus I dan Siklus II ... 132 16 Perbandingan Nilai Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II ... 134 17 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa padaSiklus I dan Siklus II ... 135
xvii
18 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang tahap Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ... 136
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian ... 151
2 Daftar Siswa Kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Sragen ... 152
3 Kisi-Kisi Evaluasi Pratindakan ... 153
4 Soal Evaluasi Pratindakan ... 154
5 Kunci Jawaban Pratindakan ... 156
6 Daftar Nilai Pratindakan Siswa ... 157
7 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 159
8 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 160
9 Pengolahan Data Nilai Pratindakan ... 161
10 Penilaian Observasi Guru Pratindakan... 162
11 Lembar Pengamatan Penggunaan Multimedia Interaktif Siklus I ... 166
12 Lembar Pengamatan Penggunaan Multimedia Interaktif Siklus II ... 170
14 Penilaian Kinerja Guru Siklus I PertemuanI ... 174
15 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II... 179
16 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I... 184
17 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ... 189
18 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I dan Pertemuan II ... 194
19 Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II ... 196
20 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 198
21 Hasil Wawancara dengan Siswa 1 Sebelum Tindakan ... 200
22 Hasil Wawancara dengan Siswa 2 Sebelum Tindakan ... 201
23 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 202
24 Hasil Wawancara dengan Siswa 1 SetelahTindakan ... 204
25 Hasil Wawancara dengan Siswa 2 SetelahTindakan ... 205
26 Silabus ... 206
27 Pedoman Penilaian Afektif Siswa ... 208
28 Pedoman Penilaian Psikomotorik Siswa ... 210
xix
30 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I Pertemuan I 229
31 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 231
32 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 232
33 Pengolahan Data Nilai Siklus I Pertemuan I ... 233
34 Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I ... 234
35 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I ... 236
36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 237
37 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus I Pertemuan II ... 253
38 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 255
39 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 256
40 Pengolahan Data Nilai Siklus I Pertemuan II ... 257
41 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus I ... 258
42 Pengolahan Data Nilai Siklus I ... 260
43 Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ... 261
44 Penilaian Afektif Siswa Siklus I ... 263
45 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II ... 264
46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 265
47 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus II Pertemuan I ... 284
48 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 286
49 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 287
50 Pengolahan Data Nilai Siklus II Pertemuan I ... 288
51 Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ... 289
52 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I ... 281
53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 293
54 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Siklus II Pertemuan II ... 312
55 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 314
56 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Siswa ... 315
xx
58 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II ... 317
59 Pengolahan Data Nilai Siklus II ... 319
60 Nilai Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang Siswa ... 320
61 Perbandingan Nilai Tahap Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 322
62 Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ... 323
63 Penilaian Afektif Siswa Siklus II ... 325
64 Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II ... 326
65 Foto Kegiatan Pembelajaran... 327
66 Lembar Expert JudgmentSoal Evaluasi ... 332
