commit to user
i
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV
SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
RULLY NOOR HALIMAH
K7109170
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Rully Noor Halimah
NIM : K7109170
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN
RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN
2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2013
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV
SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
RULLY NOOR HALIMAH
K7109170
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Oleh
Nama : Rully Noor Halimah
NIM : K7109170
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, Juni 2013
Pembimbing I
Drs.Usada, M. Pd. NIP. 19510908 198003 1 002
Pembimbing II
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Oleh :
Nama : Rully Noor Halimah
NIM : K7109170
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah
satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Senin
Tanggal :1 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua : Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris : Drs. Sukarno, M. Pd.
Anggota I : Drs. Usada, M. Pd.
commit to user
vi
ABSTRAK
Rully Noor Halimah. PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 35 siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang lakukan adalah model diskriptif komparatif dimana peneliti membandingkan hasil data antar siklus.
Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa nilai rata-rata kelas pada kondisi awal adalah 47,91 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 17,14% . Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,54 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 74,28% . Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 81,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,57%.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Realistic Mathematic Education, pemahaman konsep sifat-sifat
commit to user
vii
ABSTRACT
Rully Noor Halimah. THE APPLICATION OF REALISTIC MATHEMATIC
EDUCATION (RME) APPROACH TO IMPROVE THE CONCEPT
UNDERSTANDING OF GEOMETRICAL PROPERTIES OF THE FOURTH GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL JIRAPAN I MASARAN,
SRAGEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Skripsi, Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Juni 2013.
The purpose of this research is to improve the concept understanding of geometrical properties by using Realistic Mathematic Education approach of the fourth grade students of Elementary School Jirapan I, Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013.
The form of this research is Classroom Action Research was conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were the teacher and 35 fourth grade students of SDN Jirapan I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013. The data collecting technique were documentation, observation, test and interview. The technique of analyzing data employed descriptive comparative model of analysis in which the researcher compared the data result of each cycle.
The result of this research showed that average class grade of initial condition was 47,91 with classical completeness percentage of 17,14% . At cycle I, the average class grade increased to 70,54 with classical completeness percentage of 74,28%. At cycle II, the average class grade increased further to 81,57 with classical completeness percentage of 88,57%.
Based on the results of research, it can be concluded that the application of
Realistic Mathematic Education can improve the concept understanding of
geometrical properties of citizenship subject of fourth grade students of SDN Jirapan I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013.
commit to user
viii
MOTTO
“ Sesungguhnya setiap perbuatan tergantung niatnya. Dan sesungguhnya setiap orang (akan dibalas) berdasarkan apa yang diniatkannya…….”
(HR. Bukhari dan Muslim)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan” ( Q.S. Al-Insyirah : 6 )
“Semua akan indah tepat pada waktunya, biarpun kerikil-kerikil tajam datang menghalang”
(Penulis)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Allhamdulillah puji syukurku pada-Mu ya Robb, kupersembahkan karya ini untuk
orang-orang terkasih yang selalu menyertai hari-hariku, terutama:
Ayah dan ibuku,
(Syakir dan sunarni) Terima kasih atas segala do’a yang engkau panjatkan serta
kasih sayang yang engkau berikan kepadaku selama ini. Maaf. hanya ini yang dapat
kupersembahkan, semoga dapat menjadi senyuman.
Kakak-kakakku
(Syaifudin dan siti Mufliah) Terima kasih atas inspirasi, dukungan serta semangat
yang engkau berikan kepadaku .
Keluarga Kecil asrama PGSD Blok-G
(Isnani, Dwi, Yesi, Via, Sari, Fatimah, Wahyu, Ima, Winda) Terima kasih
atas kebersamaan yang telah kita lalui bersama. Maaf jika selama ini aku
hanya bisa merepotkan kalian.
Sahabat-sahabatku
(Pitsa,Naim,Yucie, Yunia, Alisa, Heni, Heppy, Fitri, Lasmi, Fitri, Yamti)
Terimakasih kalian selama ini telah mewarnai hidupku, menyemangatiku ketika aku
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATIONSEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA
KELAS IV SDN JIRAPAN I MASARAN, SRAGEN TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs.Usada, M. Pd. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan
dan bimbingan dalam penyusuna skripsi ini.
5. Dra. Lies Lestari, M. Pd. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Lilis Yuliana, S. Pd, selaku guru kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Siswa kelas IV SDN Jirapan I yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan
commit to user
xi
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Surakarta, Juni 2013
commit to user
A. Latar Belakang Masalah ...
B. Rumusan Masalah ...
C. Tujuan Penelitian ...
D. Manfaat Penelitian ...
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...
A. Kajian Teori ...
1. Hakikat pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)
a. Pengertian Pendekatan...
b. Realistic Mathematic Education (RME)...
1) Pengertian Realistic Mathematic Education (RME)...
2) Karakteristik Realistic Mathematic Education (RME)...
3) Prinsip Realistic Mathematic Education (RME)...
4) Kelebihan dan Kekurangan Realistic Mathematic
commit to user
xiii
5) Langkah-langkah Pembelajaran Realistic Mathematic
Education (RME)...
6) Penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education
dalam pembelajaran Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun
Ruang...
2. Hakikat Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun Ruang...
a. Pemahaman...
b. Konsep...
c. Pemahaman Konsep...
d. Bangun Ruang...
e. Sifat-sifat Bangun Ruang...
B. Penelitian yang Relevan ...
C. Kerangka Berpikir ...
D. Hipotesis Tindakan...
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...
B. Subjek dan Objek Penelitian ...
C. Sumber Data Penelitian ...
D. Teknik Pengumpulan Data ...
E. Uji Validitas Data ...
F. Teknik Analisis Data ...
G. Indikator Kinerja Penelitian ...
H. Prosedur Penelitian ...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
A. Deskripsi Pratindakan ...
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...
commit to user
xiv
C. Saran ...
DAFTAR PUSTAKA ...
LAMPIRAN ... 90
92
96
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 kubus...….. 26
2.2 Balok………...…. 27
2.3 Kubus...………..….. 27
2.4 Balok………...…. 28
2.5 Kerangka Berfikir...……...………. 32
3.1 Alur PTK... 40
4.1 Grafik Nilai Tes Pra Tindakan ……… 49
4.2 Grafik Nilai Siklus I ……… 65
4.3 Grafik Nilai Siklus II ………... 81
4.4 Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus …. 83 4.5 Grafik Perbandingan Kemampuan Guru Mengajar Tiap Siklus 85
4.6 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Pemahamn Konsep ... 86
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Silabus Matematika Kelas IV Semester 2 ... 38
4.1 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Prasiklus... 49
4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas siklus I Pertemuan I ... 60
4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus I Pertemuan II …… 63
4.4 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ……….. 64
4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan I ..…. 76
4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan II …... 79
4.7 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ……… 80
4.8 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus …………. 82
4.9 Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus ………. 84
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Rincian Waktu dan Pelaksanaan Penelitian ……… 96
2 Hasil Wawancara dengan Guru Pra-Tindakan ……… 97
3 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ……… 98
4 Hasil Wawancara dengan Siswa Pra-Tindakan ……….. 100
5 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ……… 101
6 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ………... 102
7 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ……….. 105
8 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ……….. 108
9 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II……….. 111
10 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru tiap siklus………... 114
11 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Pra Tindakan ………… 115
12 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ………. 116
13 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II………. 117
14 Silabus Materi Sifat-sifat bangun ruang ……….. 118
15 RPP Siklus I Pertemuan I ……… 120
16 RPP Siklus I Pertemuan II ……….. 126
17 Materi pembelajaran siklus I pertemuan 1... 132
18 materi pembelajaran siklus I pertemuan 2 ... 133
19 LKS Siklus I pertemuan 1 ... 135
20 LKS Siklus I pertemuan 2 ... 137
21 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1... 139
22 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1... 140
23 Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 1 ... 141
24 Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 2... 143
25 RPP Siklus II pertemuan 1... 145
26 RPP Siklus II pertemuan 2 ... 151
27 Materi pembelajaran siklus II Pertemuan 1... 157
commit to user
xviii
29 LKS Siklus II pertemuan 1 ... 161
30 LKS Siklus II pertemuan 2 ... 163
31 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1... 165
32 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1... 166
33 Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 1 ... 167
34 Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 2... 169
