i
(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No. 242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
DEFANGGI ALDRINA AYURISMA PURI K7113246
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri
Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh:
DEFANGGI ALDRINA AYURISMA PURI K7113246
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Defanggi Aldrina Ayurisma Puri
NIM : K7113246
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KLECO 2 NO. 242 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Defanggi Aldrina Ayurisma Puri NIM : K7113246
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Relistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2017
Persetujuan Pembimbing
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Defanggi Aldrina Ayurisma Puri NIM : K7113246
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Peningkatan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari… tanggal Mei 2017 dengan hasil LULUS dan revisi selama 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Hadi Mulyono, M. Pd
Sekretaris : Chumdari, M. Pd
Anggota I : Dra. Lies Lestari, M. Pd. Anggota II : Idam Ragil W. A, M. Si.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada:
Hari : Jumat
Tanggal : 14 Juli 2017
vi MOTTO
“Berdoa, berusaha dan mencoba hal baru” (Defanggi Aldrina Ayurisma Puri)
“ Orang yang sukses adalah orang yang dapat melihat target dan impiannya”
“Bangun ruang pun memiliki sifat yang unik, sehingga dapat dipelajari maknanya Bagaimana dengan sifat manusia?”
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
Ayah dan Ibuku tercinta terima kasih sudah menghadirkan saya di dunia
ini. Kasih sayangmu tidak akan pernah ku lupakan, semoga bahagia
berada di Sisi Allah SWT. Amin
Kakek dan Nenek tercinta yang berjasa besar bagi saya, terimakasih
selalu mendoakan dan member semangat.
Kakak dan Adek tersayang yang selalu membuat saya semangat, yang
selalu mendukung saya, terimakasih banyak.
Dosen Pembimbing 1 dan Dosen Pembimbing 2 yang selalu memberi
motivasi dan membimbing kami dengan penuh keikhlasan.
Teman-teman PPGT yang telah berjuang bersama, berbagi keceriaan
dan melewati setiap suka dan duka, terimakasih banyak. “Tiada hari yang indah tanpa kalian semua”
Orang spesial yang selalu memberi semangat kepada saya, yang selalu
memotivasi saya, yang selalu ada di dalam suka dan duka.
Keluarga besar SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta yang bersedia
viii ABSTRAK
Defanggi Aldrina Ayurisma Puri. K7113246. PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang melalui penerapan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education pada siswa kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik dan validitas isi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang dilakukan dengan empat cara, yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukan bahwa nilai rata-rata kelas pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada kondisi awal adalah 61,06 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 36,67%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76,33 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 66,67%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 80,86 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 73,33%. Pada siklus III meningkat menjadi 84,3 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 93,33%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran RME dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
ix ABSTRACT
Defanggi Aldrina Ayurisma Puri. K7113246. APPLYING REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION APPROACH TO IMPROVE THE COMPREHENSION OF GEOMETRY NATURE CONCEPT OF FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN KLECO 2 NO.242 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2017.
The purpose of this research was to improve the comprehension of geometry nature concept of fifth grade students of SDN Kleco 2 no.242 Surakarta in academic year 2016/2017.
This research is classroom action research (CAR) consisting of three cycles. each cycle consist of four phases, there are planning, action, observation, and reflection. The research subject were the teacher and fifth grade students of SDN Kleco 2 no.242 Surakarta consist of 30 students. The sources of data were teacher, students, and documents. The data were collected by interview, observation, test, and documentation. The data validity used triangulation of data source, technique and content validity. The data analyzed technique used interactive analysis model which consist of four components, namely: data collection, data reduction, data display, and verification.
The result of this research showed that before the action (pre-action) the average score on comprehension of geometry nature concept is 61,06 with the classical completeness percentage 36,67%. Following the treatment, the average score become 76,33, with the classical completeness percentage 66,67% in cycle I, and the average become 80,86 with the classical completenes percentage 73,33% in cycle II respectively, and the average become 84,3 with the classical completenes percentage 93,33% ini cycle II respectively. Based on the result of this research, can be concluded Realistic Mathematics Education Approach can be able to improved the comprehension of geometry nature concept of fifth grade students of SDN Kleco 2 no.242 Surakarta in academic year 2016/2017.
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS
EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, saya menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, pengarahan, dan saran-saran dari berbagai pihak, untuk itu saya menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Lies Lestari, M.Pd., dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Idam Ragil Widianto Atmojo S.Pd, M.Si., dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Siti Samsiyah, S.Pd, M.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Kleco 2 No.242
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Dyah Patga Pramusinta, S.Pd., yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para siswa kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ... Error!
Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
Bookmark not defined.
xiv
2. Hakikat Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). .. Error! Bookmark not defined.
3. Penelitian Yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ... Error!
Bookmark not defined.
C. Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... Error!
Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ... Error!
Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
I. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan ... Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus I... Error!
Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus III ... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... Error!
Bookmark not defined.
B. Pembahasan Hasil Tindakan ... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ... Error! Bookmark not defined.
xvi
C. Saran ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kubus ... 13
2.2 Jaring-jaring kubus ... 13
2.3 Prisma segitiga dan prisma segiempat ... 13
2.4 Jaring –jaring prisma segitiga dan prisma segiempat ... 14
2.5 Limas segitiga dan limas segiempat ... 14
2.6 Jaring-jaring limas segitiga dan limas segiempat... 15
2.7 Kerucut ... 15
2.8 Jaring-jaring kerucut ... 15
2.9 Tabung ... 16
2.10 Jaring-jaring tabung ... 16
2.11 Bola ... 16
2.12 Bagan Kerangka Berpikir ... 29
3.1 Model Analisis Data Kualitatif ... 36
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 46
4.1 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Pratindakan Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ... 48
4.2. Histogram Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Siklus I Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ... 56
4.3 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Siklus II Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No.24 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017... 63
xviii
4.5 Histogram Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Dan Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang
Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 71 4.6 Histogram Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal Pada
Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus II ... 72 4.7 Histogram Perbandingan Skor Aktivitas Siswa pada Siklus I,
xix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Indikator Kinerja Penelitian ... 36
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Pratindakan Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242
Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ... 48 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun
Ruang Siklus I Siswa Kelas V SD NegerI Kleco 2 No.242
Surakarta ... 55 4.3 Distribusi Frekuensi nilai Matematika materi sifat-sifat Bangun
Ruang Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta
pada Siklus II ... 63 4.4 Distribusi Frekuensi nilai Matematika materi sifat-sifat Bangun
Ruang Siswa Kelas V SD Negeri Kleco 2No.242 Surakarta pada
Siklus III ... 68 4.5 Perbandingan Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat
Bangun Ruang Pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus
III ... 70 4.6 Perbandingan Aktivitas Siswa pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus
III ... 73 4.7 Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I, Siklus II, Siklus
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal penelitian ... 83
2. Nilai pratindakan ... 84
3. Wawancara guru pratindakan... 85
4. Wawancara siswa pratindakan ... 86
5. Hasil observasi guru sebelum penerapan RME ... 87
6. Hasil observasi aktivitas siswa sebelum RME ... 91
7. Wawancara guru sesudah penerapan RME ... 94
8. Wawancara siswa sesudah penerapan RME ... 96
9. Silabus siklus I pertemuan 1 ... 97
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I pertemuan 1 ... 100
11. Nilai siklus I pertemuan 1 ... 121
12. Hasil observasi guru siklus I pertemuan 1 ... 122
13. Hasil observasi siswa siklus I pertemuan 1 ... 127
14. Silabus siklus I pertemuan 2 ... 130
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I pertemuan 2 ... 133
16. Nilai siklus I pertemuan 2 ... 157
17. Rekap nilai siklus I ... 158
18. Hasil observasi guru siklus I pertemuan 2 ... 159
19. Hasil observasi siswa siklus I pertemuan 2 ... 164
20. Silabus siklus II pertemuan 1 ... 167
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II pertemuan 1 ... 170
22. Nilai siklus II pertemuan 1 ... 191
23. Hasil observasi guru siklus II pertemuan 1 ... 192
24. Hasil observasi siswa siklus II pertemuan 1 ... 197
25. Silabus siklus II pertemuan 2 ... 200
26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II pertemuan 2 ... 203
27. Nilai siklus II pertemuan 2 ... 225
31. Silabus siklus III pertemuan 1 ... 235
32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus III pertemuan 1 ... 238
33. Nilai siklus III ... 259
34. Nilai perbandingan siklus I, siklus II, dan siklus III ... 260
35. Hasil observasi guru siklus III pertemuan 1 ... 261
