Arief Hidayat
ABSTRAK
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
OLEH Arief Hidayat
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar fisika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dan Number Heads Together (NHT) dengan memperhatikan kemampuan awal siswa pada mata pelajaran
fisika kelas VIII di SMP Negeri 1 Padang Ratu Kabupaten Lampung Tengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya quasi eksperiment design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 210 orang siswa,
dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan awal
untuk mengetahui tingkat kemampuan awal siswa pada mata pelajaran fisika dan tes hasil belajar untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah diterapkan model pembelajaran tersebut. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan rumus varians dua jalur dan rumus t-test separated varians. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata hasil belajar fisika siswa
Arief Hidayat Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (2) Hasil belajar
fisika pada siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi
dibandingkan yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Number
Heads Together (NHT). (3) Hasil belajar fisika pada siswa yang memiliki
kemampuan awal rendah yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang diajar menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (4) Tidak ada
interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kemampuan awal siswa pada
mata pelajaran fisika siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah tahun pelajaran 2011/2012.
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
Oleh Arief Hidayat
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
(SKRIPSI)
OLEH Arief Hidayat
0813022004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Bagan Kerangka Pemikiran ... 26
2. Desain Penelitian ... 30
3. Bagan Alur Penelitian ... 33
4. Grafik Interaksi Model Pembelajaran Kooperatif dengan
xvi DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI ... xvi
DAFTAR TABEL ... xx
DAFTAR GAMBAR ... xxi
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
E. Ruang Lingkup Penelitian ... 6
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kerangka Teoretis ... 8
1. Hasil Belajar ... 8
2. Model Pembelajaran ... 10
3. Model pembelajaran Kooperatif ... 11
4. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (GI) ... 12
5. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (NHT) ... 15
6. Kemampuan Awal……….... 16
B. Kerangka Pemikiran. ... 18
C. Hipotesis ... 27
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel………. ... 28
xvii
2. Sampel………... 29
B. Variabel Penelitian ... 29
C. Desain Penelitian ... 30
D. Prosedur Penelitian ... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
F. Uji Persyaratan Instrumen ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 38
H. Pengujian Hipotesis ... 39
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian………. ... 43
1. Tahapan Pelaksanaan ... 43
a. Kelas Eksperimen ... 43
b. Kelas Kontrol ... 47
2. Uji Persyaratan Instrumen ... 49
a. Hasil Uji Validitas dan Realibilitas ... 49
a) Uji Validitas soal ... 49
b) Uji Reliabilitas Soal ... 50
b. Hasil Uji Taraf Kesukaran dan Daya Pembeda... 52
a) Taraf Kesukaran ... 52
b) Daya Pembeda ... 53
3. Pengujian Persyaratan Analisis Data ... 53
a. Uji Normalitas ... 54
b. Uji Homogenitas ... 55
4. Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 55
5. Pengujian Hipotesis ... 57
B. Pembahasan ... 60
V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan………. ... 69
B. Saran ………. ... 70
xviii LAMPIRAN
1. Silabus ... 76
2. Pemetaan Standar Isi ... 79
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe GI ... 83
4. Lembar Kerja Siswa 01 Tipe GI ... 94
5. Lembar Kerja Siswa 02 Tipe GI ... 97
6. Soal Pretest Tipe GI ... 100
7. Kisi-Kisi Soal Postest GI ... 103
8. Soal Postest Tipe GI ... 105
9. Kunci Jawaban LKS 01 Tipe GI ... 108
10. Kunci Jawaban LKS 02 Tipe GI ... 110
11. Kunci Jawaban Pretest dan Postest Tipe GI ... 112
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe NHT ... 114
13. Lembar Kerja Siswa 01 Tipe NHT ... 125
14. Lembar Kerja Siswa 02 Tipe NHT ... 128
15. Soal Pretest Tipe NHT ... 131
16. Kisi-Kisi Soal Postest NHT ... 134
17. Soal Postest Tipe NHT... 136
18. Kunci Jawaban LKS 01 Tipe NHT ... 139
19. Kunci Jawaban LKS 02 Tipe NHT ... 141
20. Kunci Jawaban Pretest dan Postest Tipe NHT ... 143
21. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ... 144
22. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Kontrol ... 145
23. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas Eksperimen Pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi dan Rendah ... 146
24. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas Kontrol Pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi dan Rendah ... 147
25. Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Awal ... 150
26. Hasil Uji Validitas Soal Hasil Belajar ... 151
27. Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Awal ... 152
xix
29. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Awal ... 158
30. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Hasil Belajar ... 159
31. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Awal ... 162
32. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Hasil Belajar ... 163
33. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Kemampuan Awal ... 164
34. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar ... 165
35. Pembagian Kelompok Pada Kelas Eksperimen ... 166
36. Pembagian Kelompok Pada Kelas Kontrol ... 167
37. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen ... 168
38. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Kontrol ... 169
39. Hasil Uji Normalitas ... 170
40. Hasil Uji Homogenitas ... 173
41. Hasil Uji Anava Dua Jalur ... 174
42. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Tinggi ... 177
43. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Rendah ... 178
44. Surat Keterangan Penelitian Pendahuluan ... 179
45. Surat Keterangan Izin Penelitian ... 180
Judul Skripsi : ALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA
Nama Mahasiswa : Arief Hidayat
Nomor Pokok Mahasiswa : 0813022004
Program Studi : Pendidikan Fisika
Jurusan : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI 1. Komisi Pembimbing
Dr. Abdurrahman, M.Si. Viyanti, S.Pd, M.Pd.
NIP 19681210 199303 1 002 NIP 19800330 200501 2 001
2. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Dr. Caswita, M.Si.
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua : Dr. Abdurrahman, M.Si.
Sekretaris : Viyanti, S.Pd, M.Pd.
Penguji
Bukan Pembahas : Dr. Undang Rosidin, M.Pd.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Bujang Rahman, M.Si. NIP. 19600315 198503 1 003
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,” (Q.S. Asy-Syarh: 5)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Al-Baqarah: 153)
“Gagal melakukan hal-hal besar itu lebih terhormat dari pada berhasil melakukan hal-hal kecil, karena orang yang gagal melakukan hal-hal yang besar
sudah pasti berhasil melakukan hal-hal kecil” (Mario Teguh)
“Gagalnya cita-cita karena cinta itu hina, tetapi terwujudnya cita-cita karena cinta itu mulya”
PERSEMBAHAN
Teriring do’a dan rasa syukur kehadirat Allah SWT,
penulis persembahkan skripsi ini sebagai tanda cinta dan kasih penulis
yang tulus kepada:
Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semua yang mereka punya untuk
membesarkan, mendidik, mendo’akan, memotivasi dan mengerti pada setiap
waktu, agar penulis bisa mewujudkan cita-citanya.
Adik dan Kakak tersayang dan seseorang yang Insya’Alloh kelak akan menjadi
pendamping hidup penulis, seseorang yang telah mengisi kehidupan penulis, yang
selalu menjadi motivasi dan membuat penulis bersemangat untuk menuju
keberhasilan.
Keluarga besar penulis, terimakasih atas do’a dan dukungannya.
Keluarga besar Pendidikan Fisika 2008.
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah pada tanggal 17 April 1990, sebagai anak kedua
dari tiga bersaudara dari pasangan Bapak Nur Kholis dan Ibu Sugiyati.
Pendidikan formal yang pernah ditempuh:
1. Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Padang Ratu yang diselesaikan pada tahun
1996.
2. Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 05 Kuripan Padang Ratu Lampung Tengah
yang diselesaikan pada tahun 2002.
3. Sekolah Menengah Pertama (SMP) di SMP Negeri 1 Padang Ratu yang
diselesaikan pada tahun 2005.
4. Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA Negeri 1 Muhammadiyah Kalirejo,
kemudian pindah ke Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Poncowati Terbanggi
Besar Lampung Tengah yang diselesaikan pada tahun 2008.
Tahun 2008, penulis tercatat sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung melalui jalur PKAB.
Penulis aktif dalam kegiatan Pencak Silat Persaudaraan Rasa Tunggal sebagai
Ketua Cabang Lampung Tengah periode 2009 sampai dengan sekarang ini. Selain
itu juga penulis aktif di Ikatan Pencak Silat Seluruh Indonesia (IPSI) Lampung
Tengah sebagai Wasit Juri IPSI periode 2011 sampai dengan sekarang ini. Selama
Islam (KI) tahun 2008/2009 dan anggota Resimen Mahasiswa (MENWA) tahun
2009/2010, dan kegiatan positif lainnya. Penulis Pernah melaksanakan Kuliah
Kerja Lapangan (KKL) dengan tujuan Jogjakarta – Semarang – Bandung – Jakarta
pada bulan Juni 2010 serta melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL)
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah:
Nama : Arief Hidayat
NPM : 0813022004
Fakultas/Jurusan : FKIP/P MIPA
Program Studi : Pendidikan Fisika
Alamat : Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah
Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan
untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang
pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan
disebut dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, Juli 2012 Yang Menyatakan,
71
DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, Renny. 2009. Studi Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan STAD dengan Memperhatikan KemampuanAwal ( Studi pada Siswa kelas IX IPS SMA Negeri 5 Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Alief, 2009. Number Head Together.
(http://alief-hamsa.blogspot.com/2009/05/numbered-heads-together-nht.html). Diakses tanggal 16 Januari 2012.
Ali. Iqbal. 2010. Number Head Together. (http://iqbalali.com/2010/01/03/nht-numbered-head-together/). Diakses tanggal 16 Januari 2012.
Al Kadiri, Nizar. 2009. Kemampuan Awal Siswa.
(http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/22/kemampuan-awal-siswa/). Diakses tanggal 11 Januari 2012.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Basrowi, dan Akhmad Kasinu. 2007. Metodologi Penelitian Sosial. Kediri: CV Jenggala Pustaka Utama.
Catur, Devi. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Game Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran Ekonomi Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 3. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. (http://digilib.uns.com/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.
Etin Solihatin dan Raharjo, 2007. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendi, Rijal. 2011. Kemampuan Awal Siswa (Prior Knowledge).
72
Ibrahim, M &Nur, M. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press.
Irnawati, Ari. 2008. Efektifitas Metode Pembelajaran Kooperatif Group Investigation dalam Mata Pelajaran Geografi Pada Kompetensi Dasar Kemampuan Menerapkan SIG Dalam Kajian Geografi di SMA Muhammadiyah 2 Gemolong. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.(http://digilib.uns.com/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.
Kadir, 2010. Statistika. Jakarta: Rosemata Sampurna.
Koestoro, Budi & Basrowi, 2006. Strategi Penelitian Sosialdan Pendidikan. Surabaya: Yayasan Kampusina.
Kunandar, 2007. Guru Profesional.Jakarta: Raja Grafindo. Maesaroh, Siti. 2005. Cooperatif Learning.
(http://www.ahmadsudrajad.wordpress.com/2009/06/20/pembelajaran kooperatif metode group investigation/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.
Mudjiono, Dimyanti. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Muhfida. Model Pembelajaran Kooperatif.
http://muhfida.com/model-pembelajaran-kooperatif/. Diakses tanggal 11 Januari 2012.
Sanjaya, Wina, 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sudjana, Nana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
. 2005. Penilaian Proses Hasil Bekajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, Akhmad. 2009. Strategi Pembelajaran Kooperatif Metode Group
Investigation. (http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/06/20/strategi-pembelajaran-kooperatif-metode-group-investigation/). Diakses tanggal 16 Januari 2012.
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantutatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
73
Susanti, Yuni. 2009. Studi Perbandingan Kecerdasan dan Hasil Belajar Ekonomi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan NHT pada Siswa kelas X Semester Genap SMA 2 Muhammadiyah Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Sutikno, Sobry. 2003. Model Pembelajaran Interaksi Sosial Pembelajaran Efektif dan Retorika. Mataram: Nusa Tenggara Pratama Press.
Tehnology13. 2009. Pengertian Hasil Belajar. (http://techonly13. Wordpress.
/2009 /07/04/ pengertian-hasil-belajar/). Diakses tanggal 11 Januari 2012.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
