SUPERSTRUKTUR WACANA FASHION DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh: Shinta Kharisna Devy
A310120197
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MMUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
Halaman Motto
“Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan…” (QS. Al-Alaq : 1)
“Katakanlah: sekiranya lautan menjadi tinta untuk (menulis) kalimat-kalimat Tuhanku, sungguh habislah lautan itu sebelum habis (ditulis) kaliamt-kalimat Tuhanku, meskipun kami datangkan tambahan sebanyak itu (pula)” (QS. Al-Kahfi :
109)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini saya tujukan kepada beberapa pihak.
1. Ayah dan Ibu tercinta, yakni Supadi dan Harwanti yang senantiasa memberikan segala cinta dan doa untuk setiap perjuangan.
vii ABSTRAK
Shinta Kharisna Devy. NIM: A310120197. SUPERSTRUKTUR WACANA FASHION DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, 2016.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan. 1. Memaparkan struktur wacana fashion dalam majalah dan tabloid. 2. Memaparkan skema urutan wacana fashion dalam majalah dan tabloid. 3. Memaparkan implementasi hasil penelitian superstruktur wacana fashion sebagai bahan ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama. Jenis penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini berupa teks utuh. Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah Majalah Femina, Paras, Tabloid Modis, dan Harian Umum Solopos, Sindo. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan metode padan, yaitu padan referensial alat penentunya berupa referen. Hasil penelitian ini ada tiga hal. 1) Wacana fashion dalam majalah dan tabloid memiliki struktur yang berbeda-beda, yaitu berdasarkan genre wacana. 2) Skema dan urutan wacana fashion didasarkan pada jenis teks yaitu deskripsi dan eksposisi, teks deskripsi memiliki dua unsur pembangun yaitu deskripsi umum dan deskripsi bagian, sedangkan teks eksposisi memiliki tiga unsur pembangun yaitu bagian pembukaan, isi, dan penutup. Secara garis besar deskripsi umum wacana fashion terdapat pada paragraf 1, selain itu merupakan deskripsi bagian. Dalam penelitian ini juga terdapat tiga data yang tidak memiliki deskripsi umum, semua paragraf merupakan deskripsi bagian. Pada teks eksposisi bagian pembukaan secara garis besar terletak di awal paragraf, bagian penutup diletakkan di akhir paragraf. Bagian paling banyak ditempati bagian isi wacana. Terdapat dua wacana yang tidak memiliki bagian pembukaan, serta 4 wacana tidak memiliki bagian penutup. Bagian pembukaan dan penutup merupakan bukan hal mutlak dalam wacana. 3) implementasi dari hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan ajar di Sekolah Menengah Pertama mengenai mengenali, memahami struktur teks deskripsi dan eksposisi. Teks yang digunakan sebagai bahan ajar adalah teks yang memiliki struktur yang lengkap.
viii ABSTRACT
Shinta Kharisna Devy. NIM: A310120197. SUPERSTRUCTURE OF THE DISCOURSE OF FASHION AND IMPLEMENTATION AS INDONESIAN LANGUAGE LEARNING MATERIALS IN JUNIOR HIGH SCHOOL. Research Paper. Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Surakarta. July, 2016.
This research has three objectives. 1. Expose the structure of discourse in fashion magazines and tabloids. 2. Expose the schema order of discourse in fashion magazines and tabloids. 3. Expose the implementation of research results superstructure discourse fashion as Indonesian Language learning materials in junior high school. This type of research including qualitative descriptive. The data in this study of text intact. As for the source of the data in this study was the Femina magazine, a Tabloid Daily, and the Fashionable Public Solopos, Sindo. Data collection techniques in this research using the techniques of documentation. Data analysis using the equal method, equal referential is indeterminate in the form of the referring tool. The results of the research there are three things. 1) discourse of fashion in magazines and tabloids have different structures, based on the genre of discourse. 2) Scheme and the order of discourse is based on the text type, there are Description and Exposition, description text has two elements there are general description and description sections, that the text of the exposition has three elements, there are the opening section, content section, and closing section. Description of the general discourse fashion found in first paragraph, the other is a description of the part. In this research there are also three data that does not have a general description, all the paragraph is description of the part. In the opening section of exposition text outline is located at the beginning of the paragraph, the closing section is placed at the end of the paragraph. The share of the most populated part of contents discourse. There are two discourses that don't have the opening section, as well as 4 discourse has no closing section. Part of the opening and closing is not an absolute thing in discourse. 3) implementation of the results of this research can be used as teaching material in junior high school about recognizing, understanding the structure of the text description and Exposition. The text used as learning materials is text that has a complete structure.
Keywords: implementation, Superstructure, the discourse of fashion.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur yang hakiki milik Allah Swt. semata, yang senantiasa melimpahkan kasih sayang untuk seluruh umat dan alam semesta. Shalawat dan salam teruntuk manusia pilihan Ilahi, Muhammad Saw. dengan perjuangannya yang telah mengantarkan seluruh umat menjadi umat pilihan. Kemudian, untuk seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya.
Dalam kesempatan yang berbahagia ini, penulis bersyukur karena dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dengan demikian, skripsi ini diharapkan bisa bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya dalam hal kesantunan berbahasa.
Terwujudnya skripsi ini tidak akan terlepas dari dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak langsung. 1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S., Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan moral dan semangat untuk menyusun skripsi ini.
3. Dra. Siti Zuhriyah Ariatmi, M. Hum., Wakil Dekan I Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan dukungan dalam penyusunan skripsi.
x
memberikan fasilitas, arahan, bimbingan dengan sabar dan teliti untuk menyusun skripsi ini.
5. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Dosen Pembimbing yang dengan sabar dan ikhlas memberikan bimbingan, pengetahuan, dan saran-saran yang membangun kepada penulis untuk menyusun skripsi ini, sehingga penyusunan skripsi dapat diselesaikan.
6. Drs. Adyana Sunanda, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan arahan selama proses studi.
7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membekali ilmu pengetahuan dan pengalaman terhadap penulis selama studi.
8. Ayah tercinta Supadi dan Ibu tercinta Harwanti serta adikku Arisna Ayu Rahma Devy dan Aisha Farhana Abidah yang senantiasa memberikan cinta, doa, dan kesabaran yang sangat tulus.
9. Segenap keluarga besar mbah Atmo Wiyono di desa Dawungan, Masaran, Sragen. Senantiasa memberikan dukungan, doa, dan nasihat yang sangat berharga bagi penulis.
10. Segenap keluarga besar mbah Cipto Sukiyo Sumarno di desa Plosorejo, Sepat, Masaran, Sragen. Senantiasa memberikan dukungan, doa, dan nasihat yang sangat berharga bagi penulis.
11. Sahabat seperjuangan penuh cerita, motivasi, kasih sayang, doa, dan kenangan satu kontrakan selama studi, yakni Puji Lestari, Adhe Ardiani, dan Anisa Bahtiar.
12. Sahabat seperjuangan yang senantiasa memberikan motivasi dan kerja sama yang solid, yakni Desi Setianingsih, Gita Mustofa, Nila Prima Septianingrum, Mia Awaliyah, Alfina Ari Suwanti, Nanda Ery P, Slamet Widodo, Muh Iwan Ngalimudin, Tira Nurhayati,Viona Rika A, Sri Wahyuni, dan Fadillah Fitriani. 13. Sahabat seperjuangan, sahabat kocak, seru-seruan Alm. Muh Zainal Arifin yang
xi
14. Sahabat seperjuangan saat konsultasi skripsi sehingga penyusunan skripsi menjadi lancar, yaitu Annisa Permata Sari, Mia Awaliyah, Kiswadi, dan Faradila.
15. Seseorang yang terkasih Joko Susilo “Babah Acong” yang tiada hentinya memberikan semangat dan dukungan kepada penulis.
16. Sahabat tercinta dari SMK hingga sekarang dan selamanya Dyah Ayu Kusuma Wardani dan Diana Agustina yang senantiasa memberikan semangat, dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.
17. Teman-teman seperjuangan yang senantiasa berbagi cerita dan ilmu, yakni kelas D dan E PBI FKIP UMS.
18. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya, penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi pendidik, peserta didik, mahasiswa, pemerhati, dan para pembaca.
Wassalamualaikum. Wr. Wb.
Surakarta, 19 Juli 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PERSETUJUAN ... iii
PENGESAHAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C.Tujuan Penelitian ... 3
D.Manfaat Penelitian ... 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A.Landasan Teori ... 5
1. Analisis Wacana... 5
2. Skematik ... 9
3. Bahan Ajar ... 10
4. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013... 12
a. Teks Deskripsi ... 13
b. Teks Eksposisi ... 14
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Desain Penelitian ... 22
B. Waktu dan Kegiatan Penelitian ... 23
C.Data dan Sumber Data ... 24
D.Teknik Pengumpulan Data ... 24
E. Keabsahan Data ... 25
F. Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 26
1. Deskripsi Data ... 26
2. Klasifikasi data... 26
3. Analisis Data ... 31
a. Analisis Unsur Pembangun Teks ... 31
1) Analisis Unsur Pembangun Teks Deskrispi ... 32
2) Analisis Unsur Pembangu Teks Eksposisi ... 39
b. Analisis Superstruktur Wacana Fashion ... 45
1) Analisis Superstruktur berdasarkan Teks Deskripsi... 45
xiii
4. Implementasi Hasil Analisis sebagai Bahan Ajar ... 65
B. Pembahasan ... 67
C.Keterbatasan Penelitian ... 71
BAB V PENUTUP A.Simpulan ... 72
B. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Klasifikasi data berdasarkan genre wacana Tabel 4.2
Klasifikasi data berdasarkan teks deskripsi Tabel 4.3
Klasifikasi data berdasarkan teks eksposisi Tabel 4.4
Unsur Pembangun teks deskripsi Tabel 4.5
