INTERFERENSI KOSAKATA BAHASA MANDAILING KE
DALAM BAHASA INDONESIA RAGAM TULIS SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 1 BATANG ANGKOLA
SKRIPSI
Dinyatakan telah Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RAHMA AMELIA
NIM 2102111023
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
ABSTRAK
Rahma Amelia, NIM 2102111023, Interferensi Kosakata Bahasa Mandailing ke dalam Bahasa Indonesia Ragam Tulis Siswa SMP Negeri 1 Batang Angkola, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk interferensi kosakata bahasa Mandailing ke dalam bahasa Indonesia ragam tulis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya interferensi bahasa Mandailing ke dalam bahasa Indonesia ragam tulis siswa tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola yang berjumlah 209 orang yang terdiri dari 9 kelas, yaitu kelas VIII-A, VIII-B, VIII-C, VIII-D, VIII-E, VIII-F, VIII-G, VIII-H, VIII-I. Sampel penelitian ini diambil dengan cara
random sampling yaitu kelas VIII-B yang berjumlah 22 orang. Data diperoleh
dengan cara membuat instrument non-tes, yaitu mengarang. Mengarang dianggap mampu menjaring data yang dibutuhkan untuk dianalisis.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, interferensi kosakata bahasa Mandailing dalam tulisan siswa sangat rendah. Kedua, interferensi kosakata bahasa Mandailing ke dalam bahasa Indonesia ragam tulis siswa SMP Negeri 1 Batang Angkola menunjukkan bahwa ada tiga macam, yaitu: interferensi kata (kata benda dan kata kerja), interferensi partikel, dan interferensi kata sandang. Ketiga, faktor yang mempengaruhi terjadinya interferensi bahasa Mandailing ke dalam bahasa Indonesia, yaitu faktor internal siswa, meliputi penutur bilingual berbahasa pertama atau bahasa Ibu bahasa Mandailing, untuk menunjukkan suasana kedaerahan, dan untuk memperhalus makna.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
Penulisan Skripsi yang berjudul “ Interferensi Kosakata Bahasa Mandailing ke Dalam Bahasa Indonesia Ragam Tulis Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 1 Batang Angkola” telah diupayakan secara maksimal, mungkin terdapat
beberapa kesalahan. Untuk itu, diharapkan saran dan masukan yang konstruktif
dari pembaca.
Penulis menyadari bahwa selesainya Skripsi ini tidak terlepas atas bantuan
banyak pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada.
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
Universitas Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M. Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi,
4. Fitriani Lubis, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Drs. Azhar Umar, M. Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
6. Dr. Wisman Hadi, M. Hum., Dosen Pengarah,
7. Dra. Rumasi Simaremare, M. Pd., Dosen Pengarah,
8. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Universitas
Negeri Medan,
10.Almh. Rosmawar Harahap dan abanganda Alm. Marausnan Andi
Dalimunthe, ini kado untuk kalian sayang,
11.Kakanda Arnita Sari Nasution, Lanni Suriani Nasution dan abanganda
Muhammadun Hasibuan, kakanda Winda, Tari, Yeni, Lily, yang telah memberi motivasi dan do’a kepada penulis selama menyelesaikan skripsi ini,
12.Keponakan-keponakan saya tersayang Yuni, Revan, Yusuf, Nizam, terima
kasih telah menjadi warna dalam kehidupan penulis.
13.Seluruh keluarga tersayang yang telah berlapang dada menerima keluh
kesah, gundah gulana karena skripsi yang akhirnya Alhamdulillah dapat
terselesaikan berkat motivasi dan do’anya,
14. Kepala SMP Negeri 1 Batang Angkola, Guru-Guru, Staf/Pegawai, dan
Siswa-Siswi yang telah meluangkan waktu dan tenaganya dalam
membantu penulis menyelesaikan penelitian ini,
15.Seluruh anggota Kelas Reguler A 2010 FBS yang senantiasa memberikan
semangat dan dukungan yang luar biasa,
16.Penduduk kost gang Murni, Ami, Icha, Nanda, Putri, Heni, Ayu, Puput,
Reni, Diaz, terima kasih untuk seluruh semangat dah kasih sayangnya
selama ini,
17.BestSweet Dzu Mirratin Firda Hidayat, Indah Fajrina, Najla Noriza, Nova
Sulistia, Sheila Beloy Salera, Suryani Hanum Sidabutar, Warniatul Ulfah,
terima kasih semangat dan masukannya selama ini,
18.Semua pihak yang turut membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaaat bagi
pembaca.
Medan, Februari 2016 Penulis,
DAFTAR ISI
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 9
A.Kerangka Teoretis... 9
1. Interferensi ... 9
a. Bentuk-bentuk Interferensi... ... 12
b. Interferensi dalam Bidang Kosakata... ... 13
2. Faktor Pendorong atau Penyebab Interferensi ... 16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 39
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 39
1. Lokasi Penelitian ... 39
2. Waktu Penelitian ... 39
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 39
1. Populasi Penelitian ... 39
2. Sampel Penelitian ... 40
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 41
D. Teknik Pengambilan Data dan Instrumen Penelitian ... 41
E. Teknik Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
1. Jenis-jenis Interferensi kosakata bahasa Mandailing ke Dalam bahasa Indonesia ragam tulis siswa ... 45
2. Bentuk-bentuk Interferensi Kosakata Bahasa Mandailing ke Dalam Bahasa Indonesia pada Tulisan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola ... 58
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola ... 45
Tabel 4.1 Deskripsi Data Interferensi Kosakata Bahasa Mandailing di Dalam Tulisan Siswa ... 51
Tabel 4.2 Distribusi Interferensi Kosakata Kata Benda ... 52
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Interferensi Kata Benda ... 53
Tabel 4.4 Distribusi Interferensi Kosakata Kata Kerja ... 55
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Interferensi Kata Kerja ... 56
Tabel 4.6 Distribusi Intereferensi Kosakata Partikel ... 58
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Interferensi Partikel ... 59
Tabel 4.8 Distribusi Intereferensi Kosakata Kata Sandang ... 60
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Interferensi bahasa Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa
asing ... 12
Gambar 4.1 Kategori dan Presentasi Interferensi Kosakata Kata Benda .... 54
Gambar 4.2 Kategori dan Presentasi Interferensi Kosakata Kata Kerja ... 57
Gambar 4.3 Kategori dan Presentasi Interferensi Kosakata Partikel ... 60
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen ... 73
Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa ... 74
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bahasa merupakan alat komunikasi yang bertujuan untuk bisa berinteraksi
antara individu yang satu dengan individu lainnya. “ Melalui bahasa, kebudayaan
suatu bangsa dapat dibentuk, dibina dan dikembangkan serta dapat diturunkan
kepada generasi-generasi mendatang (Keraf, 1979: 1).” Bangsa Indonesia adalah
salah satu negara di dunia yang mempunyai ragam bahasa dan etnik yang tersebar
di seluruh pelosok tanah air. Setiap daerah di Indonesia mempunyai bahasa
daerah dan kebudayaan yang berbeda-beda. Alwi dkk, (2003:22) menyatakan
bahwa bahasa Indonesia merupakan bahasa yang terpenting diantara beratus-ratus
bahasa daerah yang jumlah penuturnya berkisar antara beberapa ratus orang
(misalnya di Irian Jaya) dan tujuh puluh juta orang (bahasa Jawa).
Bahasa daerah adalah aset negara yang harus dilestarikan dan bahasa
daerah adalah salah satu ciri negara yang menjadi salah satu pembeda negara yang
satu dengan negara lainnya. Ragam daerah sejak lama dikenal dengan nama logat
atau dialek. Logat daerah adalah yang paling kentara karena tata bunyinya yang
mudah dikenali. Logat Indonesia-Batak yang dilafalkan oleh putra Tapanuli dapat
dikenali, misalnya, karena tekanan kata yang amat jelas. Seperti yang tercantum
dalam semboyan negara Indonesia yaitu Bhinneka Tunggal Ika yang berarti
walaupun berbeda-beda tetap satu jua. Dengan bahasa yang berbeda inilah rakyat
adalah bahasa yang dimaksud sebagai bahasa pemersatu itu. Karena
bahasa Indonesia merupakan bahasa nasional dan bahasa negara. Dalam batang
tubuh UUD 1945 juga tercantum bahwa bahasa negara adalah bahasa indonesia.
Dalam kehidupan sehari-hari banyak masyarakat menggunakan bahasa
Indonesia dan bahasa daerah sebagai alat komunikasinya. Dengan adanya kontak
bahasa ini penggunaan bahasa Indonesia ini sendiri dipengaruhi oleh bahasa
daerah sebagai bahasa yang lebih mendominasi. Secara otomatis dan tanpa
disadari masyarakat yang menggunakan bahasa daerah akan mempengaruhi
penguasaan bahasa Indonesia itu sendiri. Hal ini menunjukkan bahwa bahasa
daerah itu bisa masuk dengan sendirinya dalam penggunaan bahasa Indonesia.
Begitu juga dengan penggunaan bahasa indonesia akan dimasuki oleh bahasa
deerah tersebut.
Penutur menggunakan bahasa ibu sebagai bahasa sehari-hari. Bahasa
Mandailing disini merupakan bahasa pertama atau bahasa Ibu. Bahasa tersebut
mempengaruhi seseorang dalam berkomunikasi dalam bahasa Indonesia. Bahasa
Ibu ini digunakan dalam lingkungan formal contohnya di sekolah dan non formal
contohnya dalam lingkungan sehari-hari di luar lingkungan sekolah. Hal ini sudah
terjadi secara turun temurun dalam lingkungan yang menggunakan bahasa
Mandailing sebagai bahasa sehari-hari.
Bakar (2009: 15) menyatakan bahwa “Pendidikan adalah usaha sadar yang
dilaksanakan berupa bimbingan/pimpinan bagi anak didik agar ia dapat
kebutuhan yang sangat mendominasi dan sangat penting bagi kehidupan
manusia.Dengan adanya pendidikan seseorang akan bisa bertindak dengan hal
yang benar dan terarah. Karena pendidikan berperan penting dalam kelangsungan
hidup manusia itu sendiri. Guru merupakan kunci dari keberhasilan suatu
pendidikan. Guru harus menciptakan suasana yang baik dan nyaman agar siswa
bisa menyerap informasi dan materi yang diberikan guru. Dalam pembukaan
UUD 1945 alinea keempat dapat dilihat bahwa salah satu tujuan nasional bangsa
Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini dapat di peroleh
dengan pendidikan. Baik di lingkungan formal maupun non formal.
Tidak dapat dihindari dan tanpa disadari bahwa bahasa Mandailing
terbawa dalam lingkungan proses belajar mengajar di sekolah dalam penggunaan
bahasa Indonesia. Istilah kedwibahasaan dapat terjadi dalam masyarakat yang
memiliki dua bahasa. Yakni bahasa Mandailing dan bahasa Indonesia. Tanpa
dapat dipungkiri bahasa Indonesia merupakan bahasa yang dikenal setelah bahasa
Ibu (Bahasa Mandailing).
Hal ini terjadi di masyarakat Sumatera Utara khususnya di daerah
Mandailing dan sekitarnya (Padang Sidimpuan, Tapanuli Selatan dan sebagainya).
Karena dalam kesehariannya menggunakan bahasa Mandailing dan bahasa
Indonesia sebagai alat komunikasi. Di daerah Mandailing khususnya bahasa
Indonesia yang digunakan masih dicampur dengan sebagian bahasa daerah
(bahasa Mandailing). Ada juga yang sama sekali daerah yang masih
menggunakan bahasa Mandailing tersebut sebagai bahasa formal maupun non
Mengingat pentingnya bahasa Indonesia itu, maka kita perlu mengadakan
pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia itu. Pelajaran bahasa Indonesia
mempunyai keterampilan berbahasa yang terdiri dari empat komponen. Empat
komponen disini yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Keterampilan
menulis adalah keterampilan yang dianggap lebih sulit. Kegiatan menulis
menuntut gagasan yag tersusun logis, diekspresikan secara jelas, dan ditata secara
menarik sehingga menulis merupakan kegiatan yang cukup kompleks (Tarigan,
1983: 8). Fungsi bahasa di dalam sistem pendidikan formal berkaitan dengan garis
kebijakan dalam penentuan jenis bahasa sebagai bahasa pengantar dan/atau objek
studi.
Mengarang adalah salah satu dari kegiatan menulis yang membutuhkan
gagasan yang logis, diekspresikan secara jelas, dan ditata secara menarik.
Karangan adalah jenis tulisan yang berdasarkan dari hasil pikiran seseorang yang
tertuang dalam sebuah tulisan.
SMP Negeri 1 Batang Angkola merupakan sekolah yang mayoritas peserta
didiknya berasal dari etnis Batak (Mandailing). Pada proses belajar mengajar di
sekolah ini bahasa pengantar yang digunakan adalah bahasa Indonesia. Pada
umumnya peserta didik di sekolah ini merupakan penutur bilingual. Yaitu bahasa
Mandailing dan bahasa Indonesia. Chaer (2003: 65) menyatakan bahwa
bilingualisme dan multilingualisme sebagai akibat dari kontak bahasa, dapat
tampak dalam kasus yang muncul dalam pemakaian bahasa seperti interferensi,
Angkola terjadi alih kode dan campur kode yaitu terjadi antara bahasa Indonesia
dan bahasa Mandailing.
Chaer dan Agustina (1995 : 158) menyatakan bahwa Interferensi dan
Integrasi merupakan dua topik dalam sosiolinguistik yang terjadi akibat adanya
penggunaan dua bahasa atau lebih dalam masyarakat yang multilingual. Keduanya
juga erat kaitannya dengan masalah ahli kode dan campur kode. Ahli kode adalah
penggantian bahasa atau ragam bahasa oleh seorang penutur karena adanya
sebab-sebab tertentu dan dilakukan dengan sadar, sedangkan campur kode adalah
digunakannya serpihan-serpihan dari bahasa lain dengan menggunakan suatu
bahasa, yang mungkin memang diperlukan sehingga tidak dianggap suatu
kesalahan atau penyimpangan, maka dalam peristiwa interferensi juga digunakan
unsur-unsur bahasa lain dalam menggunakan suatu bahasa, yang dianggap sebagai
suatu kesalahan karena menyimpang dari kaidah atau aturan bahasa yang
digunakan.
Interferensi ini biasanya terjadi dalam menggunakan bahasa kedua (B2),
dan yang berinterferensi ke dalam bahasa kedua adalah bahasa pertama atau
bahasa Ibu. Interferensi adalah perubahan sistem suatu bahasa sehubungan dengan
adanya persentuhan suatu bahasa dengan unsur-unsur bahasa lain yang dilakukan
oleh penutur bilingual (Chaer dan Agustina, 1995 : 159). Interferensi dalam
bidang leksikal terjadi apabila seorang dwibahasawan dalam peristiwa tutur
memasukkan leksikal bahasa pertama ke dalam bahasa kedua atau sebaliknya.
Dalam hal ini interferensi leksikal, penulis menganalisisnya berdasarkan
Dari gambaran uraian diatas peneliti tertarik untuk meneliti masalah
“Interferensi KosakataBahasa Mandailing Terhadap Bahasa Indonesia pada
Karangan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan
masalah- masalah sebagai berikut :
1. Penguasaan kosakata siswa masih rendah dan hasil menulis siswa
masih rendah
2. Terdapat interferensi kosakata bahasa Mandailing dalam bahasa
Indonesia pada tulisan siswa kelas VIII
3. Terjadinya alih kode dan campur kode antara bahasa Mandailing dan
bahasa Indonesia pada siswa SMP Negeri 1 Batang Angkola.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan Identifikasi masalah diatas, maka penelitian ini membatasi
lingkup kajiannya pada identifikasi 1 dan 2 diatas yang berkaitan dengan
penguasaan kosakata dan terdapat interferensi kosakata dalam karangan siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini
1. Apa saja jenis-jenis interferensi kosakata bahasa Mandailing ke dalam
bahasa Indonesia ragam tulis siswa?
2. Bagaimana bentuk-bentuk interferensi kosakata bahasa Mandailing ke
dalam bahasa Indonesia pada ragam tulis siswa kelas VIII SMP Negeri
1 Batang Angkola?
3. Apa faktor yang menyebabkan terjadinya interferensi kosakata bahasa
Mandailing ke dalam bahasa Indonesia?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan
penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui jenis-jenis interferensi kosakata bahasa Mandailing ke
dalam bahasa Indonesia ragam tulis siswa.
2. Untuk mengetahui bentuk-bentuk interferensi kosakata bahasa Mandailing
dalam bahasa Indonesia pada tulisan siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Batang Angkola.
3. Untuk mengetahui faktor yang menyebabkan terjadinya interferensi
kosakata bahasa Mandailing terhadap bahasa Indonesia
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian merupakan hasil yang dapat diaplikasikan dalam
bidang pendidikan. Penulis mengharapkan penelitian ini bermanfaat baik
1. Manfaat Teoretis
a. Secara teoretis penelitian ini diharapkan membrikan sumbangan
atau penambahan ilmu pengetahuan khususnya peljaran bahasa
Indonesia untuk meningkatkan kemampuan siswa menguasai
kosakata bahasa Indonesia.
2. Manfaat Praktis
a. Sebagai upaya bagi para guru untuk meningkatkan mutu
pendidikan bahasa Indonesia di sekolah.
b. Sebagai upaya dalam peningkatan kemampuan siswa dalam
berbicara atau menulis dalam berbahasa Indonesia.
c. Sebagai bahan atau sumber pertimbangan untuk penelitian di
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai interferensi
kosakata bahasa Mandailing ke dalam bahasa Indonesia ragam tulis siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola, dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut:
1. Beberapa faktor penyebab terjadinya interferensi adalah Interferensi
terjadi dalam masyarakat yang bilingual atau dwibahasaan, dan
interferensi biasanya terjadidalam menggunakan bahasa kedua (B2),
dan yang berinterferensi ke dalam bahasa kedua adalah bahasa pertama
atau bahasa Ibu (bahasa Mandailing), tidak cukupnya kosakata bahasa
penerima. Yaitu perbendaharaan kata suatu bahasa pada umumnya
hanya terbatas pada pengungkapan berbagai segi kehidupan yang
terdapat di dalam masyarakat yang bersangkutan, serta segi kehidupan
lain yang dikenalnya, Interferensi yang disebabkan oleh
menghilangnya kosakata yang jarang dipergunakan akan berakibat
seperti interferensi yang disebabkan tidak cukupnya kosakata bahasa
penerima, yaitu unsur serapan atau unsur pinjaman itu akan lebih cepat
diintegrasikan karena unsur tersebut dibutuhkan dalam bahasa
2. pengaruh negatif yang mungkin terjadi khususnya di lingkungan
formal atau sekolah guru maupun siswa menganggap bahwa
interferensi ini adalah hal yang sangat wajar dalam proses
pembelajaran bahasa keduanya. Interferensi juga bisa menghambat
atau merugikan dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia.
3. Faktor lain yang menjadi penyebab interferensi kosakata bahasa
Mandailing ke dalam bahasa Indonesia ragam tulis siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Batang Angkola adalah kebiasaan penutur yang
menggunakan bahasa daerah (bahasa Mandailing) sebagai bahasa
pertamanya dalam kehidupan sehari-hari, untuk menunjukkan nuansa
kedaerahan dan untuk memperhalus makna.
4. Terdapat beberapa interferensi kosakata bahasa Mandailing ke dalam
bahasa Indonesia pada tulisan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batang
Angkola.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ini,dapat disimpulkan bahwa terdapat
interferensi kosakata bahasa Mandailing ke dalam bahasa Indonesia ragam
tulis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola. Usaha-usaha yang perlu
ditempuh adalah sebagai berikut:
1. Masih banyak kesalahan dalam berbahasa Indonesia di dalam
masyarakat khususnya siswa dalam praktik penulisan bahasa
mempelajari, dan memahami struktur kebahasaan dan juga penulisan
yang sesuai dengan kaidah berbahasa Indonesia.
2. Bagi guru bahasa Indonesia dan bagi calon guru atau mahasiswa Prodi
Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya supaya meningkatkan kualitas
berbahasa Indonesia itu sendiri dan membiasakan diri mengajar dalam
berbahasa Indonesia yang baik supaya dapat meningkatkan kualitas
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Alwasilah, Chaedar. 1985. Sosiologi Bahasa. Bandung : Angkasa.
Bakar, Rosdiana. 2009. Pendidikan Suatu Pengantar. Bandung : Cita Pustaka.
Chaer, Abdul. 1994. Linguistik Umum. Jakarta : Rineka Pustaka.
Chaer, Abdul dan Agustina, L. 1995. Sosiolinguistik Suatu Pengantar. Jakarta: Ri neka Pustaka.
Dardjowidjojo, Soenjono. 1996. BAHASA NASIONAL KITA Dari Sumpah
Pemuda ke Pesta Emas Kemerdekaan 1928-1995. Bandung : ITB Bandung.
Keraf, Gorys. 1979. Komposisi. Nusa Indah : Ende Flores.
Nababan, P.W.J. 1991. Sosiolinguistik : Suatu Pengantar. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan Komposisi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada.
Tanjung, Bahdin Nur. 2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta : Prenada Media
Tarigan, H.G. 2005. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Umar, Azhar. 2011. Sosiolinguistik Studi Deskriptif Tentang Hubungan Bahasa
dengan Masyarakat. Medan : Unimed.
______ hama blog : terbangkania. Blogspot.com (2013/06/Interferensi.html).
______ http// Pusatbahasaalazhar. Wordpress.com (hakikat-hakiki-kemerdekaan/
interferensi-dan-integrasi).
______Ronaldus-rilman.blogspot.com
