ANALYSE DE PROGRESSION THÉMATIQUE DÉRIVÉE
DANS LE TEXTE DESCRIPTIF DU MAGAZINE «FEMMES»
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre De Sarjana Pendidikan
PAR :
LARAS PRAHASTI SW
No. du Rég : 2123131032
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LA LANGUE ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LANGUES ET DES ARTS
i RÉSUMÉ
Laras Prahasti SW. NIM. 2123131032. “Analyse de Progression Thématique Dérivée dans leTexte Descriptif du Magazine « Femmes »". Mémoire. Section Française, Département de Langues Etrangères, Faculté des Lettres et des Arts, Université de Medan, 2017.
Cette recherche a pour but de savoir les types de Progression Thématique Dérivée trouvés dans le texte descriptif du Magazine « Femmes ». La théorie utilisée dans cette recherche est la théorie Combettes (1983).
Cette recherche a eu lieu à la Bibliothèque de la Faculté de Lettres et d’Arts de l’UNIMED. La méthode utilisée descriptive qualitative. La méthode explique une condition de vérité, et donner la priorité à la donnée que la théorie. La source de donnée est le magazine « Femmes ».
Le résultat de cette recherche montre qu’il y a 15 données de texte descriptifs qui utilise la progression thématique dérivée. À partir du 15 textes, il y a 7 textes en utilisant la progression thématique dérivée ave hyperthème en position de thème et 8 textes en utilisant la progression thématique dérivée avec hyperthème en position de rhème. Dans le texte descriptif selon des objets, des magazine habituellement utilise la progression thématique dérivée avec hyperthème en position de rhème afin qu’il voit plus intéressant et nous pouvons voir qu’il ya beaucoup d’un nouveau vocabulaires.
ii ABSTRAK
Laras Prahasti SW. 2123131032. ”Analisis Pengembangan Tematik Derivasi dalam Teks Deskrptif di Majalah Femmes". Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis. Jurusan Bahasa Asing. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis pengembangan tematik derivasi yang ditemukan dalam teks deskriptif di majalah Femmes. Teori yang digunakan adalah teori Combette (1983).
Metode ini menggunakan deskriptif kualitatif. Metode ini menjelaskan kondisi kebenaran, dan mempriorotaskan data yaitu teori. Sumber data yang digunakan adalah majalah Femmes.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada 15 data teks deskriptif yang menggunakan pengembangan tematik derivasi. Dari 15 teks deskriptif tersebut ada 7 teks yang menggunakan pengembangan tematik derivasi dengan hypertema dan 8 teks yang menggunakan tematik derivasi dengan hyperrema. Dalam teks deskriptif yang menjelaskan objek, orang dan tempat, terdapat penggunaan pengembangan tematik derivasi dengan hypertema dan hyperrema yakni penggunaan hyperrema lebih banyak terdapat dalam teks yang menjelaskan objek dan tempat, sedangkam hypertema lebih banyak terdapat dalam teks yang menjelaskan orang. Di dalam majalah biasanya menggunakan pengembangan tematik derivasi dengan hyperrema supaya kalimat didalam majalah menjadi lebih menarik dan kita dapat melihat bahwa terdapat banyak pengembangan kosa kata yang baru.
iii
AVANT-PROPOS
Premièrement, je voudrais remercier Dieu, Allah SWT et mon prophète Muhammad SAW qui toujours m’accompagne dans la vie et qui arrange bien chaque second de ma vie, il a su mon rêve et suffi à mon besoin. Grace à Dieu, je suis capable de finir ce mémoire.
À cette occasion, j’adresse mes sincères remerciements à tous ceux qui m’ont donnée l’aide, le courage, le conseil et l’attention pendant mes études à l’UNIMED. J’adresse aussi mes remerciements aux Mesdames et Messieurs :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que la Doyenne de la Faculté de Lettre et des Arts de l’UNIMED.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que le Chef du Département de Langue Etrangère et Directrice de l’Académie.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., en tant que la Secrétaire du Département de Langue Etrangère.
5. Dr. Zulherman, M.M., M.Pd., en tant que le Chef de la Section Française. 6. Dr. Marice, M.Hum., en tant que Directrice de mémoire I.
7. Dra. Elvi Syahrin, M.Hum., en tant que Directrice de mémoire II.
8. Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum., en tant que Jury I de mémoire et le Directeur de l’académique.
9. Rabiah Adawi, S.Pd., M.Hum., en tant que Jury II de mémoire.
10.Tous les professeurs de la section française : Dr. Irwandy, M.Pd., Drs. Pengadilen Sembiring, M.Hum., Dr. Jubliana Sitompul, M.Hum., Andi Wete Polili S.Pd., M.Hum., Dr. Hesti Fibriasari, M.Hum., Dr. Junita Friska, S.Pd., M.Hum., Abdul Ghofur, S.Pd., M.Pd., et Wahyuni Sa’dah, S.Pd., Nurilam Harianja S.Pd., M.Hum.
iv
12.Mes parents, mon père Suwandi, S.Pd, ma mère Iswahyuni et mon frère Farhan Dwiki Fauzi, qui m’accompagnent toujours dans chaque situation et dans leur prière est deviennent la motivation pour moi d’être succès plus vite. 13. Mes sœurs, Nurlina, Ayu Asih Minarni et Putri Iwandany, qui m’encouragent
toujours.
14.Mes grands familles qui m’a encouragéeet m’accompagnée pendant mes bons et mauvais moments. Spécialement mes oncle et mes tantes, vos amours, vos attentions et vos aides m’ont aidé à rester motivée. Je vous aime bien.
15.Mes amis incroyables Sartika Purba, S.Pd., Syehira Lutfi Zahara, S.Pd., Tiar Garini Simanullang, S.Pd., Anna Bayzura Ghani, S.Pd., Rika Anisa Putri, S.Pd., Eming Pramita, S.Pd qui sont devenus les compagnons de lutte dans le plaisir et la douleur, et qui écoutent toujours mes idées et mes pensées.
16.Chers amis de l’année scolaire 2012 pour faire notre histoire mémorable et donner l’esprit et la prière et me supportent toujours de finir ce mémoire.
Enfin, je remercie toutes les personnes qui m’ont donné les aides et tous les individus que je ne peux pas tous les nommer. Même si ce mémoire n’estpas être parfait, j’espère que ce mémoire peut être utile pour les autres.
Medan, le mars 2016
v
B. Limitation des problèmes... 10
C. Formulation des problèmes... 11
D. But de la recherche... 11
D. Types des Progressions Thématiques……… 16
a. Progression Thématique Constant... 17
b. Progression Thématique Linéaire... 18
c. Progression Thématique Dérivée…... 20
E. Texte Descriptif………... 23
vi
CHAPITRE III- MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
A. Méthode de Recherche... 25
B. Sources des Donnés... 26
C. Lieu et Durée de la Recherche ... 26
D. Technique d’Analyse des Donnés... 27
E. Étapes de la Rechecrhe ... 28
CHAPITRE IV- RESULTAT ET ANALYSE DE LA RECHERCHE A. Résultat de la Recherche ... 30
B. Analyse de Résultat ... 48
CHAPITRE V- CONCLUSION ET SUGGESTION A. Conclusion ... 65
B. Suggestion ... 66
BIBLIOGRAPHIE
vii
LISTES DES TABLEAUX
Tableau 4.1 Le pourcentage de la progression thématique dérivée dans le texte descriptif du magazine
Femmes... 30
Tableau 4.2 Récapitulatif du texte descriptif selon des objets dans la progression thématique dérivées... 48
Tableau 4.3 Récapitulatif du texte descriptif selon des personnes dans la progression thématique dérivées... 53
viii
LISTE DES SCHÉMES
Figure 1.1 Schéma de la progression à thème dérivée avec hyperthème en position de thème... 4
Figure 1.2 Schéma de la progression à thème dérivée avec hyperthème en position de rhème... 4
Schéma 2.1 La progression à thème constant selon Combettes (1983)... 17
Schéma 2.2 La progression à thème linéaire selon Combettes (1983)... 18
Schéma 2.3 La progression à thème dérivée avec hyperthème en position de thème selon Combettes (1983)... 20
65 CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGGESTION
A. Conclusions
Après avoir analysé des données, en se basant du résultat de la recherche
présenté dans le chapitre IV, l’auteur peut tirer la conclusion suivante :
1. Après avoir analysé 15 textes descriptifs on a trouvé la progression
thématique dérivée. Alors, dans 15 textes descriptifs, il se trouve
l’hyperthéme en position de thème 7 fois ou 46,7% et
l’hyperthème selon le rhème 8 fois ou 53,3%. C’est a dire le texte
descriptif du magazine Femmes utilise plus fréquemment la
progression thématique dérivée avec hyperthème en position de
rhème. Ce resultat est en accord conforme avec la proposition de
Combette qui dit que la progression thématique dérivée peut être
trouvée dans le texte descriptif.
2. Dans le texte descriptif selon des objets, des personnes, et des
lieux, il se trouve l’utilisation de la progression thématique dérivée
avec hyperthème en position de thème et hyperthème en position
de rhème c’est-a-dire l’utilisation de l’hyperthème en position de
rhème plus frèquente dans le texte sur des objets et des lieux,
tandis que l’hyperthème en position de thème est trouvé plus
fréquemment sur des personnes. La progression thématique dérivée
avec hyperthème en position de thème, habituellement la phrase est
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ensuite il est continué avec sous-thème à la phrase poursuivre.
Ensuite, la progression thèmatique dérivée avec hyperthème en
position de rhéme, le thème central ou hyperthème apparaît à la
premiére phrase mais, l’hyperthème comme un objet.
B. Suggestion
Après avoir observé bien cette recherche, on croit que cette recherche n’est
pas parfaite et il existe encore beaucoup de fautes, soit à l’écriture et la
grammaire. Pour cela, on souhaite bien les critique et les suggestion qui seront
utiles pour améliorer ce mémoire. Ensuite, on a envie de donner les suggestion
selon le résultat de la recherche faire, se sont :
1. Les étudiants
Il vaut mieux que cette recherche soit développée en
prenant l’autre grammaire par exemple : la cohérence et la
cohésion de texte.
2. Les professeurs
L’enseignement sur la progression thématique dérivée est
vraiment important à la section français surtout pour
67
3. Future chercheur
Pour les futurs chercheurs qui veulent continuer cette
recherche à la section française, la future chercheur pourrait
analyser l’autre objet par exemple le roman ou bien le
BIBLIOGRPHIE
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SYTOGRAPHIE
http://crdp.ac-bordeaux.fr/rugby/fra/4-04-02.pdf (15 Avril 2016)
https://translate.google.com/translate?hl=id&sl=lb&tl=fr&u=https%3A%2F%2Fl
b.wikipedia.org%2Fwiki%2FFemmes_Magazine (19 june 2016)
http://moncoursfrancais.weebly.com/texte-descriptif.html ( 19 june 16 )
https://fr.wikipedia.org/wiki/Progression_thématique ( 15 avril 2016 )
