• Tidak ada hasil yang ditemukan

Analisis Sistem Kontrol

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Analisis Sistem Kontrol"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

Analisis Sistem Kontrol

Dalam Keadaan Mantap

Ermanu A. Hakim

Teknik Elektro Fakultas Teknik

Universitas Muhammadiyah Malang

MK Sistem Kontrol - TE UMM 2

Struktur Sistem Kontrol

Sensor Kontroler Plant

Gc(s) Gp(s)

H(s)

R(s) E(s) C(s)

Fungsi Alih :

H(s) (s) G (s) G 1

(s) G (s) G

R(s) C(s) (s)

p c

p c + = = T

MK Sistem Kontrol - TE UMM 3

Dengan G(s)= Gc(s)Gp(s), maka diperoleh fungsi alih

H(s) G(s) 1

G(s) R(s) C(s) T(s)

+ = =

Persamaan yaitu

0

1

+

G

(

s

)

H

(

s

)

=

Disebut sebagaipersamaan karakteristik sistem.

Akar-akar persamaan karakteristik diatas sering disebut sebagaiakar sistemataupole sistem.

MK Sistem Kontrol - TE UMM 4

) ( ) ( ) ( ) )( (

) ( )

( ) ( ) (

2 2

1 1

2 1

s C p s

k p s

k p s

k

s R p s p s p s a

s P s

R s T s C

r n n

n n

+ − + + − + − =

− − − = =

" " Misalkan keluaran sistem diuraikan sebagai

Maka

)

(

)

(

t

k

e

k

e

k

e

c

t

c

r

t p n t p t

p

+

+

+

n

+

=

1 2

"

2 1

Sistem stabil memiliki pole p1, p2, …, danpnberharganegatif

MK Sistem Kontrol - TE UMM 5

Stabilitas

Stabilitas merupakan karakteristik sangat penting dari sistem kontrol dan didefinisikan sebagaikemampuan suatu sistem untuk mencapai keadaan mantap atau keseimbangan saat mendapat masukan atau gangguan

Sistem Stabil Sistem Stabil kritis Sistem Tak Stabil

MK Sistem Kontrol - TE UMM 6

Kepekaan

Karakteristik sistem yang berubah sebagai akibat variasi parameter sistem disebutkepekaan.

Kepekaan didefinisikan sebagai perbandingan persentase perubahan fungsi alih sistem terhadap persentase perubahan parameter b. Kepekaan (S)ditulis

)

(

/

)

(

/

)

(

s

T

b

b

T

b

b

s

T

s

T

S

Δ

Δ

=

Δ

Δ

=

Sedangkanfungsi kepekaan adalah

)

(

)

(

)

(

lim

0

T

s

b

b

T

s

T

b

b

s

T

S

b T

b

=

Δ

Δ

=

(2)

MK Sistem Kontrol - TE UMM 7

Contoh :

Kp Gp(s)

Hk

-Fungsi alih sistem adalah

k p p

p p

H s G K

s G K s R

s C s T

) (

) ( ) (

) ( ) (

+ = =

1

maka kepekaan sistem adalah

k P P p

p T

K

H s G K T K K G G

T T K K T S

) ( 1

1 + = ∂ ∂ ∂

∂ = ∂ ∂ =

MK Sistem Kontrol - TE UMM 8

Tipe Sistem

Tinjau fungsi alih lup terbuka G(s)H(s) berikut:

) (

) ( ) ( ) (

1 1

i n

i N

i m

i

p s s

z s K s H s G

+ ∏

+ ∏ =

= =

Fungsi alih lup terbuka persamaan ini disebut sistembertipeN. denganK adalah konstanta, m ≤n, dan –zi dan –pi masing-masing adalahzerodanpoledari G(s)H(s) selain pole di titik nol sejumlah N

MK Sistem Kontrol - TE UMM 9

Contoh

- ( 2)( 3)

) 1 ( 3

3 + +

+ s s s

s

Adalah sebuahsistem bertipe 3

- ( 2)( 3)

10

+

+ s

s

s

1

Adalah sebuahsistem bertipe 1

MK Sistem Kontrol - TE UMM 10

Kesalahan Keadaan Mantap

Sistem Umpan Balik :

G(s)

H(s)

-R(s) E(s) C(s)

E(s)=R(s)-C(s)H(s)

) ( ) (

) (

) ( ) ( ) (

) ( ) ( ) (

s H s G

s R

s H s H s G

s G s R s E

+ =

+ − =

1 1

Kesalahan :

MK Sistem Kontrol - TE UMM 11

Jadi Kesalahan keadaan mantap :

) ( ) ( 1

) ( lim ) ( lim

0 GsHs

s sR t

e e

s t ss

+ = =

→ ∞ →

• Kesalahan keadaan mantap sistem untuk masukan langkah satuan (step function) adalah

P s

s s ss

K s H s G

s H s G

s s H s G

s e

+ = +

= + =

+ =

→ → →

1 1 ) ( ) ( lim 1

1 ) ( ) ( 1

1 lim

1 ) ( ) ( 1 lim

0 0

0 lim () () (0) (0)

0GsHs G H

K s

P= =

dengan

Konstanta Kesalahan Posisi

MK Sistem Kontrol - TE UMM 12

Untuk sistem bertipe 0 :

K

p

p

p

z

z

z

K

p

s

p

s

p

s

z

s

z

s

z

s

K

K

n m n

m s

P

+

+

+

=

=

+

+

+

=

"

"

"

"

2 1

2 1 1

2 1

2 1 1

0

(

)(

)

(

)

)

(

)

)(

(

lim

Untuk sistem bertipe 1 atau lebih :

=

+

+

+

+

+

+

=

(

)(

)

(

)

)

(

)

)(

(

lim

2 1

2 1 1

0

n N

m s

P

p

s

p

s

p

s

s

z

s

z

s

z

s

K

K

(3)

MK Sistem Kontrol - TE UMM 13

Konstanta kesalahan kecepatan

Kesalahan keadaan mantap sistem saat masukan berupa fungsi tanjak satuan dinyatakan :

v s

s s ss

K s H s sG s H s sG s

s s H s G

s e

1 ) ( ) ( lim

1 ) ( ) ( 1 lim

1 ) ( ) ( 1 lim

0 0

2 0

= =

+ =

+ =

→ →

dengan Kv= konstanta kesalahan kecepatan, yang didefinisikan sebagai

)

(

)

(

lim

0

sG

s

H

s

K

s v

=

MK Sistem Kontrol - TE UMM 14

Untuk sistem bertipe 0 :

0 ) ( ) )( (

) ( ) )( ( lim

2 1

2 1 1

0 + + + =

+ + + =

n m

s v

p s p s p s

z s z s z s K s K

" "

Untuk sistem bertipe 1 :

K p p p

z z z K p s p s p s s

z s z s z s K s K

n m

n m

s

v + + + = =

+ + + =

"

" "

"

2 1

2 1 1

2 1

2 1 1

0 ( )( ) ( ) ) ( ) )( ( lim

Untuk sistem bertipe 2 atau lebih :

∞ = + + +

+ + + =

→ ( )( ) ( )

) ( ) )( ( lim

2 1

2 1 1 0

n N

m

s v

p s p s p s s

z s z s z s K s K

"

" untuk N2

MK Sistem Kontrol - TE UMM 15

Konstanta kesalahan percepatan

Kesalahan keadaan mantap saat masukan parabolik satuan :

a s

s s ss

K s H s G s

s H s G s s

s s H s G

s e

1 ) ( ) ( lim

1

) ( ) ( 1 lim

1 ) ( ) ( 1 lim

2 0

2 2 0

3 0

= =

+ =

+ =

Referensi

Dokumen terkait

Temuan struktur bata pada awalnya diduga sebagai bangunan pagar, namun berdasarkan hasil penelitian tahun 2014 diduga fungsi Situs Semarum merupakan sebuah

Tradisi mengubur mayat di Indonesia dan juga di belahan negara lainnya, sudah dilakukan sejak dulu. Hal ini dibuktikan dengan adanya kubur batu, sarkofagus, dan dolmen

(2) Kegiatan bongkar dan muat barang yang tidak sesuai dengan ketentuan sebagaimana dimaksud ayat (1) dapat dilakukan setelah mendapatkan Ijin Dispensasi

Jenis penelitian ini Explanatory Research dengan pendekatan cross-sectional.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SD Negeri Banjarsari 02 Kecamatan Gabus Kabupaten

Dalam kalimat (D) terdapat penggunaan kata terhadap setelah predikat memperhatikan dan ketidaktepatan penggunaan kata sangsi yang seharusnya sanksi.Kalimat (E)

Bila Anda telah mengetahui apa saja benefit yang memang terbukti relevan dari produk dan jasa Anda (bukan sekedar diduga relevan), saatnya memikirkan cara yang tepat untuk

input'output menyebutkan bah!a setiap pembangunan -00 kilometer #alan akan memberikan tambahan 0"/0 persen terhaap pertumbuhan ekonomi an menciptakan 14$000 lapangan

Banyak guru yang tidak menerangkan, meremehkan siswanya, membiarkan siswanya tidak bisa, mengajarkan siswanya bahwa nilai dapat dibeli dengan uang, dan perilaku