Informasi Dokumen
- Sekolah: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Mata Pelajaran: Kompetensi Pedagogik
- Topik: Pemanfaatan Dan Pelaporan Hasil Penilaian
- Tipe: modul
- Tahun: 2016
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan
Modul ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru bahasa Indonesia SMP melalui pendekatan andragogi. Dalam konteks ini, pentingnya pemahaman pedagogik dan penggunaan hasil penilaian menjadi dasar dalam merancang program pembelajaran yang efektif. Modul ini juga mengacu pada Permendiknas No. 16 Tahun 2007, yang menekankan pentingnya kompetensi pedagogik dalam proses pendidikan. Dengan demikian, modul ini tidak hanya berfungsi sebagai panduan, tetapi juga sebagai alat untuk mendorong pengembangan profesionalisme guru.
II. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam modul ini dirancang untuk membantu guru memahami dan memanfaatkan hasil penilaian dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan utama dari kegiatan ini adalah agar guru dapat menganalisis ketercapaian KKM, merancang program remedial, dan mengomunikasikan hasil penilaian kepada pemangku kepentingan. Dengan indikator pencapaian yang jelas, guru diharapkan mampu mengoptimalkan proses belajar mengajar dan menyesuaikan metode pengajaran berdasarkan hasil penilaian.
2.1. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, guru diharapkan dapat menggunakan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar, merancang program remedial, dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan ini mencakup kemampuan untuk menganalisis dan mengomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik dan orang tua.
2.2. Kompetensi dan Indikator Pencapaian
Kompetensi yang diharapkan mencakup kemampuan menggunakan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar, merancang program remedial dan pengayaan, serta mengomunikasikan hasil penilaian kepada pemangku kepentingan. Indikator pencapaian tersebut memberikan kerangka kerja bagi guru untuk menilai dan meningkatkan efektivitas pengajaran.
2.3. Uraian Materi
Materi yang dibahas meliputi kriteria ketuntasan minimal (KKM), fungsi KKM, dan langkah-langkah penetapan KKM. Penjelasan ini penting untuk memahami bagaimana KKM dapat digunakan sebagai acuan dalam penilaian dan pengajaran, serta bagaimana guru dapat merespons hasil penilaian dengan program remedial atau pengayaan.
III. Program Remedial dan Pengayaan
Program remedial dan pengayaan bertujuan untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar serta memberi tantangan bagi mereka yang memiliki kemampuan lebih. Remedial difokuskan pada perbaikan prestasi belajar, sedangkan pengayaan memberikan kesempatan untuk eksplorasi lebih lanjut. Prinsip-prinsip dalam kedua program ini mencakup adaptivitas, interaktivitas, dan fleksibilitas dalam metode pembelajaran. Dengan demikian, setiap peserta didik dapat mencapai potensi maksimal mereka.
3.1. Remedial
Remedial bertujuan untuk membantu peserta didik yang belum mencapai KKM. Proses ini melibatkan penilaian awal untuk mengetahui kesulitan belajar, diikuti dengan pembelajaran ulang dan bimbingan khusus. Prinsip utama adalah memberikan dukungan yang sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik.
3.2. Pengayaan
Pengayaan dirancang untuk peserta didik yang memiliki kemampuan lebih. Kegiatan ini meliputi eksplorasi topik baru, keterampilan proses, dan pemecahan masalah. Dengan memberikan tantangan yang lebih tinggi, diharapkan peserta didik dapat mengembangkan minat dan bakat mereka secara optimal.
IV. Laporan Hasil Penilaian
Laporan hasil penilaian merupakan bagian penting dalam proses pendidikan, yang berfungsi untuk memberikan umpan balik kepada guru dan peserta didik. Penilaian yang dilakukan secara berkala membantu dalam mengidentifikasi perkembangan peserta didik dan efektivitas pengajaran. Dengan memanfaatkan data hasil penilaian, guru dapat melakukan perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk melaporkan hasil penilaian dengan cara yang transparan dan informatif.
Referensi Dokumen
- Penelitian Tindakan Kelas ( Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi )
- Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Madrasah Aliyah ( BSNP )
- Introduction to Classical and Modern Test Theory ( Crocker, L. And Algina, J. )
- Kamus Besar Bahasa Indonesia ( Depdikbud )
- Panduan Penilaian untuk SMA ( Depdikbud )
- Pengembangan Sistem Penilaian ( Depdiknas )
- Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ( Nurgiyantoro, Burhan )
- Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ( Peraturan Pemerintah )
- Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi ( Peraturan Menteri Pendidikan Nasional )
- Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian ( Peraturan Menteri Pendidikan Nasional )
