• Tidak ada hasil yang ditemukan

I Kolokvijum Matematika 1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "I Kolokvijum Matematika 1"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

П ј е е 1 2013/14

Те : е е , е , е е ј

и а х и а а их ија а а а : Мић Ми ић

1

Задатак 1. :

0 0 4

1 2 2

1 2 3

; 1 4

1 2 ; 0 1

1 1

− − − − −

:

ђ : 1) 10; 2) –9; 3) –12; 4) 11; 5) –12. Задатак 2.

1

3 7

1 3 0

2 5

− = − x

x

.

ђ : 1) 3; 2) –2; 3) 2; 4) -3; 5) 0.

Задатак 3. Д

⎟⎟

⎜⎜

=

7

4

1

5

3

2

A

⎟⎟

⎜⎜

=

2

5

3

8

7

0

B

.

C =2A−3B.

. : 1) -34; 2) –28; 3) 32; 4) 40; 5) -40.

Задатак4. К

(

x

1

,

...,

x

n

)

ђ

Δ

Δ

=

i

i

x

,

i

=

1

,

...,

n

.

2 1,Δ

Δ

Δ

3

⎪ ⎭ ⎪ ⎬ ⎫

= +

= + +

= − +

1 0 6 4 3

0 2

3 1

3 2

3 2 1

x x

x x

x x x

.

+ Δ +

Δ1 2

Δ

3.

: 1) 26; 2) 14; 3) -13; 4) 16; 5) 19.

Задатак 5. Д

A

n×m

B

k×p. Д (n, m, k, p).

B

A

?

1) (1, 2, 3, 4); 2) (2, 3, 5, 2); 3) (6, 3, 3, 4); 4) (3, 2, 4, 4); 5) (2, 3, 4, 3).

Задатак 6.

A

B

5.

:

(3×4), (4×6), (6×4), (2×3), (5×3).

Задатак 7. Д

⎟ ⎟ ⎟

⎠ ⎞

⎜ ⎜ ⎜

⎝ ⎛

− − − =

2 3 4

3 9 3

4 6 2

5 3 1

A

⎟⎟

⎜⎜

4

6

5

3

.

(2)

П ј е е 1 2013/14

Те : е е , е , е е ј

и а х и а а их ија а а а : Мић Ми ић

2 Задатак 8.

⎥ ⎥ ⎥

⎦ ⎤

⎢ ⎢ ⎢

⎣ ⎡

4 0 1

2 0 1

3 1 2

.

: 1) 3; 2) –2; 3) 5; 4) 4; 5) 1.

Задатак 9. Х АХВ =С :

1)

C

−1

AB

; 2)

A

−1

BC

; 3)

BCA

−1; 4)

A

−1

CB

−1; 5)

B

−1

CA

.

Задатак 10. α

⎪ ⎩ ⎪ ⎨ ⎧

α = + −

= + +

− = + −

3 2 1

3 2 1

3 2 1

8 3

12 5 3 2

22 3

4

x x x

x x x

x x x

.

1) 4; 2) –10; 3) 8; 4) 12; 5) 6.

Задатак 11. α

⎪ ⎩ ⎪ ⎨ ⎧

= + + α

= + −

= − +

0 4

0 5 3

0 4

3

3 2 1

3 2 1

3 2 1

x x x

x x x

x x x

?

1) 2; 2) 3; 3) – 4; 4) 5; 5) 4.

Задатак 12. α=4 11,

13

3

=

x

. x1+x2. 1) –1; 2) 3; 3) –2; 4) –3; 5) 4.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

2) -9. 3) 2 1) -34 3) -13 3) (6, 3, 3, 4) (6×4)

7. 8. 9. 10. 11. 12.

5) 0 5) 1 4) −1 −1

CB

(3)

П ј е е 1 2013/14

Те : е е , е , е е ј

и а х и а а их ија а а а : Мић Ми ић

3

Задатак 1. Д :

1.

a

r

(

3

,

1

,

1

),

b

r

(

2

,

1

,

0

)

; 2.

a

r

(

1

,

2

,

2

),

b

r

(

8

,

2

,

2

)

; 3.

a

r

(

4

,

1

,

2

),

b

r

(

1

,

1

,

1

)

;

4.

a

r

(

3

,

1

),

b

r

(

4

,

12

)

; 5.

a

r

(

1

,

2

,

3

),

b

r

(

2

,

4

,

6

)

; 6.

⎟⎟

⎜⎜

⎟⎟

⎜⎜

52

4

,

52

6

,

13

3

,

13

2

b

a

r

r

;

7.

a

r

(

5

,

4

),

b

r

(

15

,

12

)

.

1.1) ar br ; 1.2) ar br 5;

1.3) ђ ar br

7

1

; 1.4) ar br ;

1.5) ar br

R

2; 1.6) ar br

R

2;

1.7) ar

11

, br

5

;

1.8) ar br

R

2;

1.9) ar br

(

3

,

6

,

3

)

.

:

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

5, 7 1 3 2, 4, 6 4 4, 6 3 6 3

Задатак 2. Д :

1.

a

r

(

1

,

0

,

0

),

b

r

(

0

,

1

,

0

)

c

r

(

0

,

0

,

1

)

; 2.

a

r

(

2

,

0

,

0

),

b

r

(

0

,

3

,

0

)

c

r

(

0

,

0

,

1

)

;

3.

⎟⎟

⎜⎜

⎟⎟

⎜⎜

⎟⎟

⎜⎜

26

1

,

0

,

26

5

10

3

,

10

1

,

0

0

,

5

2

,

5

1

c

b

a

r

r

r

;

4.

a

r

(

1

,

1

,

3

),

b

r

(

2

,

2

,

1

)

c

r

(

3

,

2

,

5

)

; 5.

a

r

(

1

,

1

,

2

),

b

r

(

3

,

4

,

1

)

c

r

(

1

,

6

,

3

)

;

6.

a

r

(

1

,

2

,

0

),

b

r

(

0

,

1

,

3

)

c

r

(

5

,

0

,

1

)

.

:

2.1)

a

r

,

b

r

,

c

r

; 2.2)

a

r

,

b

r

,

c

r

-7;

2.3)

a

r

,

b

r

,

c

r

; 2.4)

a

r

,

b

r

,

c

r

R

3;

2.5)

a

r

,

b

r

,

c

r

R

3; 2.6.)

a

r

,

b

r

,

c

r

R

3;

2.7)

a

r

,

b

r

,

c

r

7.

:

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

5 4 3, 6 1, 2, 4, 6 2 1, 3 4

Задатак 3. :

1) ; 2) ;

3)

A

(

1

,

2

)

;

4)

A

(

1

,

2

)

,

e

r

(

0

,

3

)

;

5)

A

(

1

,

2

)

,

n

r

(

2

,

3

)

;

6)

2 3 =

k ; 7) ;

8) ; 9) .

Ј :

3.1) x−1=0; 3.2)

3

2

2

1

=

+

y

x

; 3.3)

2

x

+

3

y

+

4

=

0

;

3.4)

3

2

2

1

+

=

y

x

; 3.5) ( 1) 2 3

2= −

+ x

y ; 3.6)

3

2

0

1

+

=

y

x

(4)

П ј е е 1 2013/14

Те : е е , е , е е ј

и а х и а а их ија а а а : Мић Ми ић

4 :

3.1. 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

2, 4, 6 1, 3 1, 3, 4, 5, 6 6 3 2, 4, 5

1 6 2 4 2 5

2 3 3 4 3 5

4 5

Задатак 4.

Δ

ABC

0

7

2

3

:

,

0

1

3

5

:

,

0

11

5

2

:

x

y

+

=

BC

x

y

=

AC

x

+

y

+

=

AB

.

:

4.1) А, В, С; 4.2) ВС;

4.3) , 4.3 ,

АВ; 4.4) А;

4.5) В; 4.6) В А;

4.7) А ВС.

В :

№ 1 2 3

4.1

A

(

3

,

1

),

B

(

2

,

1

),

C

(

1

,

+

2

)

A

(

3

,

1

),

B

(

2

,

3

),

C

(

1

,

2

)

A(−4,−1),B(2,4),C(0,3)

4.2

(

0

,

5

;

0

,

5

)

(

0

,

5

;

2

)

(

2

;

0

,

5

)

4.3

(

2

;

1

)

(

2

;

4

)

(

0

,

5

;

1

,

5

)

4.4

x

7

y

4

=

0

x

+

7

y

2

=

0

x

+

7

y

4

=

0

4.5

3

x

2

y

+

5

=

0

2

x

3

y

+

5

=

0

2

x

+

3

y

7

=

0

4.6

47

41

29

4.7

34 19

34 18

19

:

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

2 1 2 3 2 3 1

Задатак 5.

0 :

1 + − =

π x y z ; π2:3x−2y+z+1=0;

π

3

:

x

3

z

11

=

0

; 0

3 2 :

4 − =

π y z ;

π

5

:

6

x

4

y

+

2

z

3

=

0

. :

5.1) А (-1, 0, 2); 5.2) О (0, 0, 0); 5.3) Оу ; 5.4) Ох;

5.5) Ох, Оу, Оz

2 3 , 4 3 ,

12 1

= − = = b c

a ;

5.6)

n

r

(

3

,

2

,

1

)

; 5.7) ;

5.8) .

:

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8

1 π

1

Referensi

Dokumen terkait

Sehingga dalam hal ini, menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang diberikan oleh kemudahan yang dirasakan oleh masyarakat terhadap sikap atau perilaku dalam

Jika B/C Ratio > 0 maka usulan investasi layak dan menguntungkan, dari hasil perhitungan yang dilakukan untuk usaha docking kapal purse seine CV Putra Barokah di

Dimana relevansi studi tentang perilaku organisasi tersebut dengan penelitian ini adalah karena pengklasifikasi merupakan bagian dari suatu organisasi dan menjalan proses

Hasil penelitian ini mendukung penelitian yang dilakukan oleh Ari Pambudi (2009), yang menyatakan bahwa variabel kepuasan secara simultan dan parsial

Hal ini sangat berguna ketika kita ingi menghubungkan sintak PHP dengan MySQL karena untuk menghubungkannya kita membutuhkan nama user yang memiliki database tertentu dengan

8.2.4 Guru kelas perlu mengambil tindakan kepada murid yang tidak hadir ke sekolah 3 hari berturut-turut tanpa sebab dan makluman dari waris.. 8.2.5 Membudayakan ucapan salam

Ketiga, pembelajaran pada kelas eksperimen dengan Group Investigation memberikan pengaruh yang positif pada kemampuan mahasiswa menulis artikel ilmiah karena identik

menganalisis, memproses dan mengorganisasikan data tersebut.. Peserta didik menyusun perkiraan dari hasil analisis yang dilakukan. Sampaikan poin-poin pembelajaran utama yang