PENGARUH EFIKASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
KIWIRAUSAHAAN KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 PANYABUNGAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
NUR MUTIAH NIM:7113341050
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Adapun judul dari penelitian ini adalah “Pengaruh Efikasi Diri dan Kemandirian nelajar Terhadap Prestasi nelajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan Kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Panyabungan Tahun
Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiahyang dibangun berdasarkan teori-teori dan penelitian di lapangan. Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S-1) Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari banyak menerima bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ktulusan hati peneliti ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi,
Universitas Negeri Medan.
ii
4. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, S.E, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah memberikan bimbingan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Terima kasih ya pak... . 5. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si, Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si, dan Ibu Noni Rozaini, S.P selaku Penguji skripsi saya yang telah memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
6. Seluruh dosen dan Staf pegawai Program Studi Pendidikan Tata Niaga yang turut membantu selama kuliah di fakultas ekonomi UNIMED.
7. Bapak Drs. Mudahan Rambe selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Panyabungan, Ibu Soni selaku staff tata usaha, dan Ibu Rahmi, S.Pd, selaku guru bidang studi Kewirasuahaan, Siswa/i khususnya kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Panyabungan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut dan juga seluruh teman-teman mahasiswa angkatan 2011 program studi tata niaga, yang telah banyak membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini. 8. Teristimewa Ayahanda H. Syafaruddin dan Ibu tercinta Hj. Atikoh, S.Pd
terima kasih untuk kasih sayang yang tulus dan tiada terukur, segala doa dan dukungan serta pengorbanan yang tak terbalas oleh materi apapun. 9. Saudara-saudara saya, kak Rina Wahyuni, abang Anwar, adikku tercinta
iii
10. Keluarga yang telah mendukung dan memberikan doa, motivasi dan kasih sayang selama ini kepada penulis.
11. Sahabatku tercinta Adel Sri Husein, Dermina Lubis, Heriani Lubis, Kak Nur Ainun Toybah, Novita Sari Nasution, Salohot Maruba Lubis, Suwanto Lubis, Juliani (kobol), dan adik-adik kosku yang selalu mau berbagi dalam suka maupun duka. Love u so much....
12. Teman seperjuanganku Nurul Awaliyah, Siti Nurhayati, Vonda Harianingsih, Nanda Bani Ifhan, Annisa Putri Yani, Yuliani Saragih, Rahmat Bayu Andira, Obrien Panjaitan, M. Abdi, yang juga telah banyak membantu, memberikan saran dan semangat kepada penulis, Sukses untuk kita semua.
13. Kak Sandra, Kak Rizky Fatmawati, Kak Nurhasanah, Ahmad Taher, Abang Hendri yang sudah rela meluangkan waktunya untuk saya dalam penulisan skripsi ini, terima kasih atas kerja sama dan kebersamaannya selama ini.
14. Keluarga Besar Ekstensi TTN’11, terima kasih atas kerja sama dan kebersamaannya selama ini.
iv
16. Semua pihak yang terkait yang telah membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini, namun penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dari berbagai pihak berupa kritik maupun saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, terutama bagi penulis maupun pembaca dan menjadi bahan masukan bagi pihak yang membutuhkan. Wassalam.
Medan, Juni 2015
Penulis
Nur Mutiah
v ABSTRAK
Nur Mutiah, NIM. 7113341050. Pengaruh Efikasi Diri dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Panyabungan Tahun Ajaran 2014/2015, Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Efikasi Diri dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Panyabungan Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Panyabungan dengan mengambil sampel ssiswa sebanyak 64 orang. Dan instrumen yang digunakan untuk mengukur Efikasi Diri dan Kemandirian Belajar adalah berupa angket, validitas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment dengan hasil dari 30 soal instrumen Efiksi diri terhdap prestasi belajar kewirausahaan, 27 soal yang valid. Dan 30 soal instrumen kemandirian belajar terhadap presasi belajar kewirausahaan, 27 soal yang valid. Reliabilitas tes uji dengan menggunakan cronbcch clphc dengan hasil untuk efikasi diri sebesar rhitung > rtabel (0,934 > 0,325) dan reliabilitas kemandirian belajar sebesar rhitung > rtabel (0,937 > 0,325).
Untuk mengetahui pengaruh efikasi diri dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa digunakan rumus regresi linier berganda, dan persamaan regresi yang diperoleh Y= 26,626 + 0,294 + 0,376 . Teknik Analisis data yang digunakan adalah dengan Uji t pada taraf signifikan alpha 5%, dengan hasil yang diperoleh efikasi diri terhadap prestasi belajar siswa berpengaruh positif, dimana nilai > (3,598 > 1,669) dan signifikan. Dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa berpengaruh positif, dimana nilai > (4,272 > 1,669) dan signifikan. Hasil yang diperoleh pada uji F menunjukkan bahwa variabel efikasi diri dan kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa, dengan nilai > (51,233 > 3,15) dan signifikan. Dan diperoleh koefisien determinasi (r2) 63% perubahan prestasi belajar kewirausahaan dipengaruhi oleh efiksi diri dan kemandirian belajar.
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara efikasi diri dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan.
vi ABSTRACT
Nur Mutiah, NIM. 7113341050. Effects of Self Efficacy and Independence Learning Against Student Achievement Lesson In Class XI Enterprise Accounting at SMK Negeri 1 Panyabungan School Year 2014/2015, Thesis. Department of Economic Education, Education Program Administration Commerce, Faculty of Economics, University of Medan in 2015.
The problem in this research is the low student achievement in entrepreneurship subjects. This study aims to determine the effect of Self Efficacy and Independence Learning Against Student Achievement Lesson In Class XI Enterprise Accounting at SMK Negeri 1 Panyabungan Academic Year 2014/2015.
This study was conducted in Class XI Accounting SMK 1 Panyabungan by taking a sample of students as many as 64 people. And the instruments used to measure the Self Efficacy and Independence Learning of questionnaires, test validity of the questionnaire was tested using correlation techniques product moment with the results of about 30 self-efficacy instrument to learning achievement entrepreneurship there are 27 valid questions and 30 about the instrument independent learning to learn entrepreneurial achievement 27 valid questions. Reliability test using Cronbach alpha test with the results for efficacy themselves to achievement learn entrepreneurship by rvalue > rtable (0.934 > 0.325) and reliability independent learning to learn entrepreneurial achievement by rvalue > rtable (0.937 > 0.325).
To determine the influence of self-efficacy and independence of learning on students' learning achievement entrepreneurial formula used multiple linear regression, and regression equation obtained Y= 26.626 + 0.294 + 0.376 . Data analysis technique used was the t test at 5% significance level alpha, with efficacy results obtained up to the students' learning achievement entrepreneurial positive effect where the tvalue > ttable (3.598 > 1.669) and significant. And independent learning for entrepreneurial learning achievement positive effect where tvalue > ttable (4.272 > 1.669) and significant. The results obtained in the F test showed that self-efficacy variable and independent learning have a significant effect on student achievement in the subjects of entrepreneurship, with the Fvalue > Ftable (51.233 > 3.15) and significant. And the coefficient of determination (r2) 63% change in entrepreneurial learning achievement is influenced by self-efficacy and independence of learning.
Based on the analysis that has been done, it can be concluded that there is a positive and significant influence between self-efficacy and independence of learning on student achievement in the subjects of entrepreneurship.
vii
DAFTAR ISI
TATA PENGANTAR ... i
ABSTRAT ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II TAJIAN PUSTATA ... 9
2.1 Kerangka Teoritis ... 9
A. Efikasi Diri ... 9
1. Pengertian Efikasi Diri ... 9
2. Sumber Efikasi Diri ... 12
3. Indikator Efikasi Diri ... 13
viii
5. Dimensi-dimensi Efikasi Diri ... 18
6. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Efikasi Diri ... 18
B. Kemandirian Belajar ... 20
1. Pengertian Kemandirian (Mandiri) ... 20
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian ... 22
3. Upaya Pengembangan Kemandirian ... 25
4. Aspek-aspek Skala Kemandirian ... 26
5. Pengertian Belajar ... 28
6. Prinsip-prinsip Belajar ... 29
7. Ciri-ciri Belajar ... 30
8. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 31
9. Pengertian Kemandirian Belajar ... 31
10. Indikator Kemandirian Belajar ... 33
11. Karakteristik Peserta Didik yang Sudah/ Kurang Memiliki Kemandirian Belajar ... 34
12. Keterampilan dalam Kemandirian Belajar... 35
13. Dimensi dari Kemandirian Belajar ... 37
14. Kelebihan Kemandirian Belajar ... 38
C. Prestasi Belajar Kewirausahaan ... 39
1. Pengertian Prestasi Belajar ... 39
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 41
3. Pengertian Kewirausahaan ... 42
ix
2.2 Penelitian yang Relevan ... 44
2.3 Kerangka Berpikir ... 48
2.4 Hipotesis Penelitian ... 52
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 54
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 54
3.2 Populasi dan Sampel ... 54
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasioonal ... 56
A. Variabel Penelitian ... 56
B. Definisi Operasional ... 56
1. Efikasi Diri ... 56
2. Kemandirian Belajar ... 57
3. Prestasi Belajar Kewirausahaan ... 57
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 57
1. Dokumentasi ... 58
2. Kuesioner (Angket) ... 58
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 61
A. Validitas ... 61
B. Reliabilitas ... 62
3.6 Teknik Analisis Data... 63
A. Uji Prasyarat... 63
1. Uji Normalitas ... 63
2. Uji Linearitas ... 64
x
C. Uji Hipotesi ... 66
1. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 66
2. Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 67
3. Pengujian Besarnya Koefisien Determinasi ... 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 69
4.1 Hasil Penelitian ... 69
1. Uji Instrumen Penelitian ... 69
2. Deskripsi Variabel Penelitian ... 72
3. Teknik Analisis Data... 84
A. Uji Prasyarat ... 84
1. Uji Normalitas ... 84
2. Uji Linearitas ... 86
B. Metode Analisis Regresi Linear Berganda ... 88
C. Uji Hipotesis ... 89
1. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 89
2. Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 90
3. Pengujian Besarnya Koefisien Determinasi ... 91
4.2 Pembahasan Penelitian... 92
BAB V TESIPMPULAN DAN SARAN ... 99
5.1 Kesimpulan ... 99
5.2 Saran ... 99
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1.1 Daftar Jumlah Siswa yang Belum dan Sudah Memenuhi
Kriteria Ketuntantasan Minimum (KKM) Pada Semester I
Tahun 2014/2015 ... 3
3.1 Populasi Penelitian ... 54
3.2 Jumlah Sampel Siswa Kelas XI Akuntansi ... 55
3.3 Pilihan Jawaban Serta Bobot Pernyataan ... 59
3.4 Layout Angket ... 59
4.1 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Efikasi Diri (X1) ... 70
4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar (X2) ... 71
4.3 Skala Nilai Intrapretasi ... 73
4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Efikasi Diri ... 73
4.5 Skala Nilai Intrapretasi ... 78
4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Kemandirian Belajar ... 78
4.7 Skala Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 83
4.8 Uji Normalitas Variabel Efikasi Diri ... 84
4.9 Uji Normalitas Variabel Kemandirian Belajar ... 85
4.10 Uji Normalitas Prestasi Belajar ... 85
4.11 Uji Linearitas Efikasi Diri ... 86
4.12 Uji Linearitas Kemandirian Belajar ... 87
xii
4.14 Tabel Koefisien Uji t ... 89
4.15 Tabel Koefisien Uji F ... 90
4.16 Tabel Koefisien Perhitungan Determinasi ... 91
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Kerangka Berpikir ... 51
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket Efikasi Diri ... 107
2. Angket Kemandirian Belajar... 110
3. Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrument Efikasi Diri ... 118
4. Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrument Kemandirian Belajar ... 120
5. Hasil Uji Validitas X1 ... 122
6. Hasil Uji Validitas X2 ... 130
7. Tabel Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Efikasi Diri (X1) ... 138
8. Tabel Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar (X2) ... 139
9. Hasil Realibilitas X1 dan X2 ... 140
10.Tabulasi Hasil Jawaban Responden Angket Penelitian X1 ... 141
11.Tabulasi Hasil Jawaban Responden Angket Penelitian X2 ... 144
12.Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas XI Akuntansi ... 147
13.Hasil uji normalitas X1 ... 149
14.Hasil uji normalitas X2 ... 150
15.Hasil uji normalitas prestasi belajar Y ... 151
16.Hasil uji linearitas efikasi diri terhadap prestasi belajar ... 152
xv
18.Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda dan Hipotesis ... 155
19.Tabel Nilai Product Moment ... 156
20.Tabel Nilai Uji t ... 158
1 BABBIB
PENDAHULUANB
B
1.1 LatarBBelakangBMasalahB
Pendedekan bage kehedupan umat manusea merupakan kebutuhan mutlak
yang harus depenuhe sepanjang hayat. Tanpa pendedekan sama sekale mustahel
suatu kelompok manusea dapat hedup berkembang sejalan dengan asperase
(ceta-ceta) untuk maju, sejahtera dan bahagea menurut konsep pandangan hedup mereka.
Salah satu nalure manusea yang terbentuk dalam jewanya secara endevedual adalah
kemampuan dasar yang desebut para ahle psekolog soseal sebagae instink gregorius
(nalure untuk hedup berkelompok) atau hedup bermasyarakat. Untuk memajukan
kehedupan mereka etulah, maka pendedekan menjade sarana utama yang perlu
dekelola, secara sestemates dan praktekal sepanjang waktu sesuae dengan
lengkungan hedup manusea etu sendere. Semaken tengge ceta-ceta manusesa semaken
menuntut kepada penengkatan mutu pendedekan sebagae sarana mencapae ceta-ceta
tersebut.
Pendedekan bermula dare keluarga, kemudean sekolah dan pada akhernya
akan menerapkan hasel dedekan yang dedapat dalam lengkungan masyarakat.
Dalam keseluruhan proses tersebut, pendedekan de sekolah merupakan suatu
langkah pokok yang harus dejalane oleh seteap endevedu. Pelaksanaan proses
belajar mengajar merupakan ente dare kegeatan pendedekan de sekolah. Sebagae ente
dare kegeatan pendedekan, proses belajar mengajar adalah suatu upaya untuk
2
adanya keberhaselan peserta dedek dalam mencapae perubahan dalam derenya atau
sereng desebut dengan prestase. Apabela tujuan pembelajaran yang telah detetapkan
dapat decapae dengan baek maka dapat dekatakan bahwa proses belajar mengajar
telah berhasel delaksanakan.
Suharseme Arekunto (2006:276) menyatakan bahwa “Prestase harus
mencermenkan tengkatan-tengkatan seswa sejauh mana telah dapat mencapae
tujuan yang detetapkan seteap bedang stude. Sembol yang degunakan untuk
menyatakan nelae, baek huruf maupun angka, hendaknya merupakan gambaran
tentang prestase saja”.
Ada beberapa faktor yang berpengaruh dalam mendorong prestase belajar
seswa, salah satunya adalah efekase dere. Efekase dere merupakan faktor pendukung
yang sangat penteng dalam proses belajar mengajar. Karena jeka seseorang peserta
dedek memeleke efekase dere yang tengge maka apa yang ea engenkan dapat tercapae.
Efekase dere merupakan evaluase seseorang mengenae kemampuan atau kompetense
dere dalam melakukan suatu tugas, mencapae tujuan, atau mengatase suatu
masalah. Selaen efekase dere, kemanderean belajar juga sangat berpengaruh terhadap
prestase belajar seswa. Kemanderean belajar berarte seswa mampu mengekute
pelajaran dengan baek tanpa bergantung kepada orang laen.
Namun pada kenyataannya berdasarkan observase awal yang delakukan
penelete pada Februare 2015 de SMK Negere 1 Panyabungan, penelete menemukan
bahwa prestase belajar seswa de SMK Negere 1 Panyabungan pada mata pelajaran
kewerausahaan maseh de bawah KKM sekolah, yaetu 70. Untuk lebeh jelasnya,
3
Berdasarkan tabel deatas, dapat delehat dare tengkat presentase ketuntasan
seswa kelas XI AK de SMK Negere 1 Panyabungan maseh rendah yakne 40% (52
seswa). Artenya dare seluruh seswa kelas XI AK de SMK Negere 1 Panyabungan
yang berjumlah 129 orang seswa, hanya 52 orang seswa yang tuntas dalam mata
pelajaran kewerausahaan. Sementara persentase seswa yang tedak tuntas dalam
mata pelajaran kewerausahaan termasuk tengge yakne sebesar 60% (77 seswa).
Artennya lebeh dare setengah seswa yang tedak tuntas dalam mata pelajaran
kewerausahaan.
Berdasarkan hasel pengamatan dan wawancara penules terhadap guru
Bedang Stude Kewerausahaan de SMK Negere 1 Panyabungan, seswa de SMK
4
sendere tugas-tugas yang deberekan guru bedang stude. Seswa lebeh tergantung
kepada temannya, dalam hal ene dekatakan mencontek, sehenggan hasel yang
dedapat juga tedak murne berdasarkan pemekeran seswa etu sendere. Seswa
Akuntanse pada dasarnya memeleke kemampuan yang debawah rata-rata dalam
bedang akademek.
Namun, banyak juga seswa yang gagal dalam pelajarannya bukan karena
kurangnya kemampuan, sebaleknya berkaetan juga tentang efekase dere dan
kemanderean belajar. Dalam proses belajar mengajar banyak seswa yang detemue
tedak berane mengungkapkan kesuletannya dalam belajar atau tedak berane untuk
bertanya dan mengeluarkan pendapat. Dan dalam praktek kewerausahaan maseh
banyak seswa yang tedak memeleke efekase dere (keyakenan dere) dalam menceptakan
prakarya yang baru sesuae dengan kemampuan yang demelekenya, maseh ada
keragua-raguan dalam dere seswa.
Selaen efekase dere, faktor kemanderean belajar seswa juga mempengaruhe
prestase belajar seswa. Demana maseh banyak seswa memeleke ketergantungan
terhadap teman-teman, dalam hal mengerjakan tugas yang deberekan guru mata
pelajaran kewerausahaan. Seswa tedak langsung berusaha mengerjakan tugas
tersebut tetape langsung berharap pada temannya untuk mengerjakan atau
mencontek. Seswa tedak besa mengerjakan tugas yang deberekan guru karena
deanggap terlalu sulet, dalam hal ene seswa kurang dalam memanfaatkan
sumber-sumber yang ada. Seswa cenderung mengerjakan tugas keteka waktu pengumpulan
5
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka penules merasa tertarek untuk
menelete bagaemana efekase dere dan kemanderean belajar mempengaruhe prestase
belajar seswa pada mata pelajaran kewerausahaan dan sekalegus alasan penules
memeleh judul: “PengaruhB EfikasiB DiriB danB KemandirianB BelajarB TerhadapB
PrestasiB BelajarB SiswaB PadaB MataB PelajaranB KewirausahaanB KelasB XIB
AkuntansiBdiBSMKBNegeriB1BPanyabunganBTahunBAjaranB2014/2015”.B
B
1.2 IdentifikasiBMasalahB
Berdasarkan uraean latar belakang masalah deatas, maka deedentefekase
permasalahan sebagae berekut:
1. Maseh rendahnya nelae seswa pada mata pelajaran kewerausahaan, de bawah
KKM.
2. Seswa kurang aktef dalam pembelajaran.
3. Seswa kurang memeleke efekase dere atau keyakenan dere dalam mata
pelajaran kewerausahaan, deanggap pelajaran kewerausahaan sulet.
4. Seswa tedak berane mengungkapkan kesuletan belajar kepada guru.
5. Seswa kurang memanfaatkan sumber-sumber belajar laen, mesalnya
enternet untuk membantu mengerjakan tugasnya.
6. Kemanderean belajar dalam dere seswa maseh rendah, banyak seswa yang
6
1.3 PembatasanBMasalahB
Untuk menghendare semaken luasnya peneletean ene, maka penelete
membatase permasalahan yang akan detelete. Adapun batasan masalah dalam
peneletean ene adalah:
1. Subjek peneletean
Subjek peneletean adalah kelas XI Akuntanse de SMK Ngere 1
Panyabungan.
2. Objek peneletean
Objek peneletean adalah mata pelajaran kewerausahan.
3. Vareabel Peneletean
Vareabel peneletean adalah Efekase Dere, Kemanderean Belajar, dan Prestase
Belajar Kewerausahaan.
1.4 RumusanBMasalahB
Berdasarkan latar belakang masalah deatas, maka yang menjade rumusan
msalah dalam peneletean ene adalah:
1. Apakah ada pengaruh efekase dere terhadap prestase belajar seswa pada mata
pelajaran kewerausahaan kelas XI Akuntanse de SMK Negere 1
Panyabungan Tahun Ajaran 2014/2015?
2. Apakah ada pengaruh kemanderean belajar terhadap prestase belajar seswa
pada mata pelajaran kewerausahaan kelas XI Akuntanse de SMK Negere 1
7
3. Apakah ada pengaruh efekase dere dan kemanderean belajar terhadap
prestase belajar seswa pada mata pelajaran kewerausahaan kelas XI
Akuntanse de SMK Negere 1 Panyabungan Tahun Ajaran 2014/2015?
1.5 TujuanBPenelitianB
Berdasarkan rumusan masalah deatas, maka peneletean ene bertujuan:
1. Untuk mengetahue pengaruh efekase dere terhadap prestase belajar seswa
pada mata pelajaran kewerausahaan kelas XI Akuntanse de SMK Negere 1
Panyabungan Tahun Ajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahue pengaruh kemanderean belajar terhadap prestase belajar
seswa pada mata pelajaran kewerausahaan kelas XI Akuntanse de SMK
Negere 1 Panyabungan Tahun Ajaran 2014/2015.
3. Untuk mengetahue pengaruh efekase dere dan kemanderean belajar terhadap
prestase belajar seswa pada mata pelajaran kewerausahaan kelas XI
Akuntanse de SMK Negere 1 Panyabungan Tahun Ajaran 2014/2015.
1.6 ManfaatBPenelitianB
Adapun yang menjade manfaat dalam peneletean ene antara laen:
1. Bage seswa dapat menjade acuan untuk menengkatkan efekase dere dan
kemanderean belajar terhadap prestase belajar seswa pada mata pelajaran
8
2. Sebagae bahan masukan bage guru-guru SMK Negere 1 Panyabungan
dalam hal menengkatkan efekase dere seswa, kemanderean belajar seswa dan
prestase belajar seswa pada mata pelajaran kewerausahaan.
3. Sebagae bahan referense bage penelete selanjutnya dalam hal masalah yang
sama namun de lokase yang berbeda.
99
BABBVB
KESIMPULANBDANBSARANB
B
5.1 KesimpulanB
Berdeserken hesil penelitien den pembehesen pede beb IV, meke depet
dikemukeken beberepe kesimpulen:
1. Ade pengeruh yeng positif den signifiken entere efikesidiri terhedep prestesi
belejer siswe pede mete pelejeren kewireuseheen keles XI Akuntensi di SMK
Negeri 1 Penyebungen Tehun Ajeren 2014/2015. B
2. Ade pengeruh yeng positif den signifiken entere kemendirien belejer terhedep
prestesi belejer siswe pede mete pelejeren kewireuseheen keles XI Akuntensi
di SMK Negeri 1 Penyebungen Tehun Ajeren 2014/2015.B
3. Ade pengeruh yeng positif den signifiken entere efikesi diri den kemendirien
belejer terhedep prestesi belejer siswe pede mete pelejeren kewireuseheen
keles XI Akuntensi di SMK Negeri 1 Penyebungen Tehun Ajeren 2014/2015.B
B
5.2B SaranB
Berdeserken hesil penelitien yeng teleh diureiken den disimpulken, meke
diperoleh beberepe cere yeng bise dilekuken untuk depet meningketken Prestesi
Belejer siswe pede mete pelejeren kewireuseheen siswe keles XI Akuntensi di
100
1. Begi siswe diherepken untuk lebih ektif meningketken efikesi dirinye
sehingge tuges-tuges yeng diberiken guru depet terseleseiken dengen beik den
tepet. Den lebih meningketken kemendirien belejernye disetiep wektu.
Kerene kemendirien belejer siswe edeleh seleh setu fektor yeng senget
berpengeruh delem pencepeien prestesi belejer kewireuseheen yeng lebih
beik. Hel tersebut depet diwujudken dengen membuet eteu merenceneken
jedwel belejernye dengen beik eteu tersruktur den bise juge dengen
mengedeken diskusi kelompok entere mesing-mesing siswe di luer jem
belejer di sekoleh.
2. Begi guru seleku pendidik diherepken mempu mendorong siswe untuk bereni
bertenye eteu mengungkepken pendepet sesuei dengen efikesi diri yeng
dimiliki mesing-mesing siswe delem upeye meningketken prestesi belejer
siswe pede mete pelejeren kewireuseheen keles XI Akuntensi di SMK Negeri
1 Penyebungen. Depet juge ditembeh dengen membuke diskusi umum
eteupun memperbenyek membece buku. Sehingge kemendirien belejer pun
depet meningket.
3. Begi peneliti selenjutnye diherepken mempu membuet veriebel selein deri
veriebel yeng teleh penulis buet. Ager prestesi belejer siswe depet lebih
1011 1
DAFTAR PUSTAKA
Adicondro, Nobelina & Purnamasari, Alfi. 2011. Efikasi Diri, Dukungan Sosial Keluarga dan Self Regulated Learning pada Siswa Kelas VIII. Jurnal UAD. Vol. VIII No. 1 Januari 2011.
(http://journal.uad.ac.id/index.php/HUMANITAS/article/download/448 /290), diakses (9 Februari 2015).
Aini, Pratistya Nor & Taman, Abdullah. 2011. Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Volume X No.1 Tahun 2012: Hal. 48-65. (http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/download/921/732), diakses (9 Februari 2015).
Akomolafe, Moyosola Jude dkk. 2013. The Role of Academic Self-Efficacy,
Academic Motivation and Academic Self-Concept in Predicting
Secondary School Students Academic Performance. Departement of
Guidance and Conselling, Faculty of Education, Adekunie Ajasin University, Ondo State, Nigeria. Journal of Educational and Social Research, May 2013, Volume 3, No.2 ISSN: 2239-978X (Online). (http://www.mcser.org/journal/index.php/jesr/article/view/173), diakses (10 Februari 2015).
Ali, Mohammad dan Asrori, Mohammad. 2012. Psikologi Remaja Perkembangan
Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Budianto. 2013. Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Kemandirian Siswa
TerhadapHasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa SMP NegeriKecamatan Medan Marelan. Jurnal Penelitian Pengajaran, Dan Pembelajaran Juli – Desember 2013, ISSN (Print): 2337-6198, ISSN (Online): 2337-61 8X, Volume 1, No. 2, Hal. 143-156.
(http://fkip.uisu.ac.id/wp-content/uploads/2014/10/07 Budianto Pengaruh-Strategi-Pembelajaran-Dan-Kemandirian-Siswa-Terhadap-
1021 1
Cahyo, Nur. 2012. Pengeharuh Kecerdasan Emosional, Efikasi Diri dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Yogyakarta: Universtitas Negeri Yogyakarta.
(http://eprints.uny.ac.id/8964/), diakses (9 Februari 2015).
Dalyono, M. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Dimyati. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fatimah, Enung. 2006. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia.
Febriastuti, Yunita Dewi. 2013. Upaya Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 2 Geyer Melalui Pembelajaran Inquiri Berbasis Proyek. Universitas Negeri Semarang: Semarang.
(http://lib.unnes.ac.id/19767/1/4201409107.pdf#page=22&zoom=auto,-107,348), diakses (9 Februari 2015).
Haryanto, Budhi. 2009. Efikasi Diri, Kualitas Pengajaran, Sikap Positif dan Kinerja Akademis Mahasiswa. Jakarta: Rineka Cipta.
Jannah, Ema Uzlifatul. 2013. Hubungan Antara Self-Efficacy Dan Kecerdasan
Emosional Dengan Kemandirian Pada Remaja. Persona, Jurnal
Psikologi Indonesia, Sept. 2013, Vol. 2, No. 3, hal 278 – 287. (http://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/persona/article/view/162), diakses (10 Februari 2015).
Jumari, dkk. 2013. Pengaruh Budaya Organisasi, Efikasi Diri dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Mengajar Guru SMK Negeri Kecamatan
Denpasar Selatan. e-Journal Program Pascasarjana Universitas
Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan, Volume 4 No. 1 Tahun 2013.
(http://pasca.undisha.ac.id./ejournal/index.php./jurnal_ap/article/view/6 33), diakses (10 Februari 2015).
Latifah, Melly. 2012. Harga Diri, Efikasi Diri, Motivasi Belajar, Dan Prestasi
Akademik Siswa SMA Pada Berbagai Model Pembelajaran. Jurnal ilmu
keluarga dan konsumen, Vol 5 No. 2 Tahun 2012 halaman 138-146. ISSN 1907 – 6037.
1031 1
Lodjo, Fernando Stefanus. Pengaruh Pelatihan, Pemberdayaan dan Efikasi diri Terhadap Kepuasan Kerja. Jurnal EMBA, Vol.1 No.3 Juni 2013, Hal. 747-755, ISSN 2303-1174.
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=108856&val=102 5&title=PENGARUH%20PELATIHAN,%20PEMBERDAYAAN%20 DAN%20EFIKASI%20DIRI%20TERHADAP%20KEPUASAN%20K ERJA), diakses (10 Februari 2015).
Lukmayanti, Arista. 2012. Hubungan Efikasi Diri dengan Minat Berwirausaha Siswa Kelas XII Program Keahlian Jasa Boga di SMK Negeri 6 Yogyakarta. Skripsi. Fakultas Teknik. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
(http://empreints.uny.ac.id/9625/1/ARISTA%20LUKMAYANTI%200 8511241006.pdf), diakses (10 Februari 2015).
Mujiman, Haris. 2009. Belajar Mandiri. Surakarta: UNS Press.
Mulyadi, Acep. 2014. Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Kemandirian Belajar
Siswa Kelas IV di SD Negeri Setia Darma 04 Tambun Selatan. Jurnal Pedagogik. Vol. II, No. 2, September 2014, Hal. 57.
(http://www.ejournalunisma.net/ojs/index.php/PEDAGOGIK/article/vie wFile/853/762),diakses (9 Februari 2015).
Mulyasa. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,
Kemandirian Guru, dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Munir. 2009. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bamdung: Alfabeta.
Mustaqim. 2008. Psikologi Pendidikan. Semarang: Pustaka Pelajar.
Nokwanti. 2010. Pengaruh Tingkat Disiplin dan Lingkungan Belajar di Sekolah
Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang, Vol. 01, No. 01, Juni 2013. Hal. 80-89.
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=251633&val=677 0&title=Pengaruh%20Tingkat%20Disiplin%20Dan%20Lingkungan%2 0Belajar%20Di%20Sekolah%20Terhadap%20Prestasi%20Belajar%20 Siswa), diakses (10 Februari 2015).
Prayuda, Reza dkk. 2014. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Sungai Kunyit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 3 No. 8.
1041 1
Puspa Saputri , RR. Nanda. 2013. Hubungan Antara Efikasi Diri Akademik Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Purbalingga. Jurnal Bimbingan dan Konseling.
(http://journal.student.uny.ac.id/artikel/5144/90/568), diakses (10 Februari 2015).
Qolbi, Ainun. 2014. Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Al-Hidayah Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Sagala, Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Santrock, John W. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sardiman. 2010. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2008. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suparman, Novi Rokayah. 2014. Pengaruh Kemandirian Dan Sikap Belajar
Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Punggur Tahun Pelajaran 2012/2013. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Lampung.
(Http://Digilib.Unila.Ac.Id/1569/8/BAB%20II.Pdf), diakses (10
Februari 2015).
Syah, Muhibin. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Trianto. 2011. Pengantar Penelitian Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan
Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Widiyanti, A.A. Mas Diah & Marheni, Adijanti. 2013. Perbedaan Efikasi Diri
Berdasarkan Tipe Pola Asuh Orangtua pada Remaja Tengah di
1051 1
(http://ojs.unud.ac.id/index.php/psikologi/issue/view/1109), diakses (10 Februari 2015).
Widiyanto, Arif. 2013. Pengaruh Self-Efficacy dan Motivasi Berprestasi Siswa Terhadap Kemandirian Belajar Mata Pelajaran Keselamatan Dan
Kesehatan Kerja (K3) di SMK N 2 Depok. Jurnal Skripsi.
(http://eprints.uny.ac.id/10052/1/JURNAL.pdf), diakses (9 Februari 2015).
Widjdati, Yusri. 2013. Pengeruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Geografi. (http://e-journal.ikip-veteran.ac.id/index.php/geografi/article/view/242/251), diakses (12 Februari 2015).
Winkel, W.S. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Yamin, Martinis. 2010. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan
Pendidikan. Jakarta: Graung Persada Press.
Zaini, Nurilia. 2012. Kemandirian Belajar. [on line]. (USU Instutitional Respository. 2011. Kemandirian Belajar),
