PERBEDAAN MEDIA CHARTA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN SISWA KELAS VIII
SMP MUHAMADIYAH 4 SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/ 2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
KIKI ARDIASARI A 420 120 011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Mana Pengasih lagi Maha
Penyayang
“Sesungguhnya Allah menyukai hamba yang berkarya dan terampil (ahli/profesional) Barang siapa yang bersusah payah mencari nafkah
untuk keluarganya, maka nilainya sama dengan mujahid di jalan Allah
SWT” – Hadist Nabi (HR. Ahmad)
“Tidak ada kekayaan yang melebihi akal, dan tidak ada kemelaratan yang melebihi kebodohan”
“Belajar itu bagaikan mendayung ke hulu, jika kita tidak maju, maka kita akan terhanyut ke bawah”
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu.
Dan orang-orang yang terus belajar akan memiliki masa depan”- Mario
vi
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan hidayah-Nya kupersembahkan karya ini untuk:
Orang tua ku tercinta (Bapak Sumardi dan Ibu Zaitul Wahyu Eriningsih), terima kasih atas doa, dukungan, dengan tetesan air mata disetiap hitungan detik dan disetiap sujud sucimu untuk kesuksesan anakmu, tetesan keringat, perhatian yang tak
terkira, cinta dan kasih syang yang selalu tercurah serta kesabaran mendidikku sehingga aku dapat aku dapat menyelesaikan studiku.
Saudariku tersayang (Evi Widita Ardiawati & Gadis Rachel Mutiara Ardi), serta Keluarga besarku tercinta,
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusun skripsi dengan judul “Perbedaan Media Charta Dengan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi pada Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP Muhamadiyah 4 Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2015/ 2016” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung atau tidak langsung. Pada kesempata ini saya sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
2. Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Dr. Sofyan Anif, M.Si., selaku pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan semangat dengan penuh kesabaran.
4. Dra. Hariyatmi, M.Si., dan Drs. Djumadi, M.Kes., selaku penguji II dan penguji III yang telah memberikan ilmu dan pengarahan dengan penuh kesabaran.
viii
6. Bapak Sukendar, M.Pd. dan Bapak Syaifudin, S.Pd., selaku kepala sekolah dan guru IPA Biologi SMP Muhammadiyah 4 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa-siswi kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta.
8. Bapak Sumardi dan Ibu Zaitul Wahyu Eriningsih, selaku orang tua penulis yang telah memberikan kasih sayang dan semangat dengan sepenuh hati dan tiada
henti memberikan do’a dalam setiap langkah.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya insan biasa yang jauh dari kesempurnaan, tidak luput dari kesalahan, dan banyak kekurangan dalam menyusun skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat dijadikan inspirasi dan bermanfaat bagi pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2016
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 22
C. Kerangka Berfikir ... 23
D. Hipotesis... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
x
D. Definisi Operasional Variabel ... 39
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 40
F. Teknik Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 44
B. Hasil Analisis Data... 45
C. Pembahasan ... 48
D. Keterbatasan Penelitian ... 50
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 52
B. Implikasi... 52
C. Saran... 53
DAFTAR PUSTAKA ... 54
xi 3.4 Hasil Uji Instrumen Indeks Kesukaran Soal
Pertemuan Pertama... 32 3.5 Hasil Uji Instrumen Indeks Kesukaran Soal
Pertemuan Kedua ... 32 3.6 Hasil Uji Instrumen Indeks Kesukaran Soal
Pertemuan Ketiga ... 32 3.7 Hasil Uji Instrumen Daya Pembeda Soal
Pertemuan Pertama... 34 3.8 Hasil Uji Instrumen Daya Pembeda Soal
Pertemuan Kedua ... 34 3.9 Hasil Uji Instrumen Daya Pembeda Soal
Pertemuan Ketiga ... 34 3.10 Data Nilai Kemampuan Awal ... 34 3.11 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Awal
Kelas Media Charta dengan Media Audio Visual ... 35 3.12 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Awal
Kelas Media Charta dengan Kelas Kontrol ... 35 3.13 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Awal
Kelas Media Audio Visual dengan Kelas Kontrol ... 36 3.14 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal
Kelas Media Charta dengan Media Audio Visual ... 36 3.15 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal
Kelas Media Charta dengan Kelas Kontrol ... 36 3.16 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal
xii
4.1 Skor Rata-Rata Hasil Belajar pada Pembelajaran Menggunakan Media Charta, Media Audio Visual, dan Media Kontrol di SMP
Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun Ajran 2015/ 2016 ... 44 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Hasil Penelitian ... 45 4.3 Hasil Uji Homogenitas Skor Rata-Rata pada Kelas Media Charta,
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka berfikir ... 25 4.1 Diagram Perbandingan Rata-Rata Skor Hasil Belajar
xiv
14 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen II... 104
15 Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ... 105
16 Nilai Ulangan Akhir Semester I untuk Uji Keseimbangan ... 106
17 Uji Keseimbangan ... 107
18 Interpretasi Output Uji Keseimbangan ... 113
19 Kisi-Kisi Try Out Hasil Belajar Biologi ... 117
20 Soal Try Out (Uji Coba) Tes Hasil Belajar Biologi ... 118
21 Lembar Jawab Try Out ... 130
22 Kunci jawaban soal try out ... 131
23 Uji Validitas, Daya Pembeda, Taraf Kesukaran, dan Reliabilitas Hasil Belajar Biologi ... 132
24 Perhitungan Validitas, Daya Pembeda, Taraf Kesukaran, dan Reliabilitas ... 150
25 Kisi-Kisi Soal Postest ... 152
xv
27 Lembar Jawab Soal Postest ... 162
28 Kunci Jawaban Soal Postest... 163
29 Rubrik Penilaian Soal Postest ... 164
30 Data Penilaian Sikap Siswa Kelas Media Charta ... 165
31 Data Penilaian Sikap Siswa Kelas Media Audio Visual ... 166
32 Data Penilaian Sikap Siswa Kelas Kontrol ... 168
33 Data Penilaian Psikomotorik Siswa Kelas Media Charta ... 169
34 Data Penilaian Psikomotorik Siswa Kelas Media Audio Visual ... 170
35 Data Penilaian Psikomotorik Siswa Kelas Kontrol ... 171
36 Data induk penelitian kelas media charta ... 172
37 Data induk penelitian kelas media audio visual ... 173
38 Data induk penelitian kelas kontrol... 175
39 Uji Anava Satu Jalan (One Way Anava) ... 176
40 Uji Lanjut Post Hoc Test ... 179
41 Interpretasi output Anava Satu Jalan dan Uji Lanjut Post Hoc Test ... 180
42 Tabel nilai t ... 182
43 Tabel Nilai F ... 183
44 Dokumentasi ... 187
45 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ... 192
46 Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 193
47 Surat Izin Observasi ... 194
48 Surat Izin Riset ... 195
49 Surat Pelaksanaan Penelitian... 196
50 Pengesahan Revisi Skripsi ... 197
xvi
PERBEDAAN MEDIA CHARTA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI SMP
Kiki Ardiasari1) dan Sofyan Anif2)
Mahasiswa1), Staf Pengajar2), Program Studi Pendidikan Biologi, Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
kiki.ardia94@gmail.com
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan penggunaan media charta dengan media audio visual terhadap hasil belajar IPA Biologi pada pokok bahasan Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan siswa kelas VIII SMP Muhamadiyah 4 Surakarta semester genap tahun ajaran 2015/ 2016. Jenis penelitian adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif yang dilakukan secara true eksperimen. Populasi penelitian siswa kelas VIII semester genap terdiri dari enam kelas di SMP Muhammadiyah 4 Surakarta tahun 2015/2016. Sampel penelitian sebanyak tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan tes. Tenik analisis data menggunakan analisis variansi satu jalan. Hasil belajar siswa menggunakan media audio visual diperoleh nilai rata-rata 80,7, pembelajaran menggunakan media charta diperoleh nilai rata-rata-rata-rata 72,7, dan pembelajaran menggunakan media kontrol diperoleh nilai rata-rata 64, setelah dilakukan uji anava satu jalan dan uji lanjut (Post Hoc Test) menggunakan uji LSD (Least Significant Difference) dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara ketiga kelompok pembelajaran yaitu pembelajaran menggunakan media audio visual adalah yang terbaik.
xvii
Difference of Audio Visual Media And Chart Media Toward The Learning
Outcomes in Biology
Kiki Ardiasari1) dan Sofyan Anif2)
Student1), Lecture2), Study Program of Biologi Education, Research Paper, Faculty of Teacher Training and Education,
Muhammadiyah University of Surakarta, March, 2016 kiki.ardia94@gmail.com
ABSTRACT
The aim of this research paper is to get to know difference of using audio visual and chart media towards the learning outcomes in biology on thee basis structural discussion and plantation function of students in VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta academic year 2015/2016. The type of this research is to describe the quantitative approach done through true experiments. The population of research of students VIII even semester consists of six classes in SMP Muhammadiyah 4 Surakarta year 2015/2016. The samples of this research are three classes. The sample of data collection is done through random sampling. The techniques of collecting data are observation, documentation, and test. The data analysis is using variant analysis of one way anova.Learning outcomes in biology student to use audio visual media average student score 80,7, learning outcomes to use chart media average student scores 72,7, and learning outcomes to use control media average student scores 64, after do one way anava test and Post Hoc Test use LSD (Least Significant Difference) the final result show that there are difference of using audio visual and chart media towards the learning outcomes in biology are learning to use audio visual media is the best.
