PENGARUH MOTIVASI DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI MANAJEMEN
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2012
Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Akuntansi
Oleh: Diah Ayu Hartono
A210110143
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
(QS. Al Insyirah: 6-7)
Pendidikan adalah perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
If you are working on something exciting that you really care about, you don’t have to be pushed. The vision pulls you.
(Steve Jobs)
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri.
vi
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan nikmat yang luar biasa yang tidak dapat terhitung, karya ini penulis persembahkan kepada kedua orang tuaku yang selalu mendo’akan dan selalu mendukungku tanpa kenal waktu.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Aku persembahkan cinta dan sayangku kepada kedua orang tua ku, Papa (Sri Hartono) dan Mama (Jujuk Wahyuni) yang selama ini selalu memberikan doa yang tiada henti, motivasi, dorongan, semangat dan dukungan yang luar biasa baik materiil maupun spritual dalam mengerjakan karya ilmiah ini.
2. Adik-adik ku tercinta (Dea dan Salsa) yang telah memberikan semangat dan acuan untuk memperlancar proses dalam penyusunan karya ilmiah ini.
3. Andri Imam Wuryanto, terimakasih untuk cinta, kasih sayang, perhatian, pengorbanan, semangat dan motivasi yang luar biasa. Im nothing without you. 4. Terima kasih ku juga ku persembahkan kepada teman-temanku Rizky, Rea,
Dewi, Salimah, Usy, Ana, Angen dan lainnya yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu dan juga teman-teman pendidikan akuntansi angkatan 2011 kelas D yang selalu menjadi penyemangat, terimakasih untuk kebersamaannya yang akan selalu terkenang.
5. Kerabat Anak Gunung Lawu (Dani, Rizki, Rusdi, Itok, Jontit, Budi, Yono, Eka, dan lainnya) terimakasih untuk kebersamaan, motivasi dan rasa kekeluargaan yang luar biasa. Bahagia menghabiskan hari-hari bersama kalian.
vii ABSTRAK
Diah Ayu Hartono. A 210 110 143. PENGARUH MOTIVASI DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA
KULIAH AKUNTANSI MANAJEMEN PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2012. Skripsi. Program Studi Pendididkan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. November, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1).Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar mata kuliah Akuntansi Manajemen pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012. 2). Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar mata kuliah Akuntansi Manajemen pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012. 3). Pengaruh motivasi dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar Akuntansi Manajemen pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Penelitian ini mengambil lokasi pada Universitas Muhammadiyah Surakarta. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket yang telah diuji coba dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi berganda.
Hasil dari analisis regresi diperoleh persamaan regresi; Y = 18,291+ 0,217X1 + 0,251X2, yang artinya hasil belajar dipengaruhi oleh motivasi dan
lingkungan belajar, berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: 1).Motivasi berpengaruh positif terhadap hasil belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil analisis regresi linier berganda (uji t) diketahui thitung > ttabel, yaitu 3,059 > 1,984 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,003 dengan sumbangan relatif sebesar 49,6 % dan sumbangan efektif 11,7 %. 2). Lingkungan belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil analisis regresi linier berganda (uji t) diketahui thitung > ttabel, yaitu 4,768 > 1,984 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,003 dengan sumbangan relatif sebesar 50,5% dan sumbangan efektif 11,9%. 3). Motivasi dan lingkungan belajar secara bersama berpengaruh positif terhadap hasil belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil analisis regresi linier berganda (uji F) diketahui Fhitung > Ftabel yaitu 14,998 > 3,07 dengan nilai
signifikansi < 0,05 yaitu 0,000. Hal ini menujukkan bahwa hasil belajar memiliki kecenderungan yang sama dengan adanya kombinasi yang diikuti oleh peningkatan motivasi dan lingkungan belajar. Koefisien determinasi sebesar 23,6% yang artinya bahwa ada pengaruh yang diberikan oleh kombinasi variabel motivasi dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar sebesar 23,6% sedangkan 76,4% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti oleh penulis.
viii ABSTRACT
Diah Ayu Hartono. A 210 110 143. THE INFLUENCE OF LEARNING MOTIVATION AND STUDYING ENVIRONMENTAL INFLUENCES OF THE COURSE ON MANAGEMENT ACCOUNTING ACCOUNTING EDUCATION STUDIES FACULTY OF TEACHING AND EDUCATION UNIVERSITY MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012. Accounting Educattion Studies Faculty of Teaching and Education University of Muhammadiyah Surakarta. November, 2015
The purpose of this study was to determine: 1) The influence of learnig motivation on learning outcomes of the course on Management Accounting Accounting Education students Forces Surakarta Muhammadiyah University, 2012. 2). Studying environmental influences on learning outcomes of the course to the students of Management Accounting Accounting Education Surakarta Muhammadiyah University, 2012. Forces 3). Effect of motivation and learning environment to the learning outcomes on student Management Accounting Accounting Education 2012 University of Muhammadiyah Surakarta Force.
This study includes quantitative research. This study took place at the University of Muhammadiyah Surakarta. Data collection techniques by using questionnaires which have been tested by validity and reliability testing. The analysis technique used is multiple regression.
Results of regression analysis regression equation; Y = 18.291 + 0,271X1 + 0,251X2, which means that the learning outcomes are influenced by motivation and learning environment, based on the analysis and discussion can be concluded that: 1) .Motivasi positive effect on student learning outcomes in Accounting Education Muhammadiyah University of Surakarta Force 2012. This can be seen by the results of multiple linear regression analysis (t test) is known thitung> ttable, namely 3.059> 1.984 and the significance value <0.05, namely 0.003 with the relative contribution of 49.6% and 11.7% effective contribution. 2). The learning environment has positive influence on student learning outcomes Accounting Education Universitas Muhammadiyah Surakarta Force 2012. This can be seen by the results of multiple linear regression analysis (t test) is known thitung> ttable, namely 4.768> 1.984 and the significance value <0.05, namely 0.003 with the relative contribution of 50.5% and 11.9% effective contribution. 3) .Motivasi and learning environment together positively to having an effect on student learning outcomes Accounting Education Universitas Muhammadiyah Surakarta Force 2012. This can be seen by the results of multiple linear regression analysis (F test) is known Fhitung> Ftable is 14 998> 3,07 with significant value <0.05 is 0.000. This shows bahwahasil study have the same tendency with the combination followed by an increase in motivation and learning environment. The coefficient of determination of 23.6%, which means that there is influence exerted by variable combinations of motivation and learning environment to the learning outcomes by 23.6%, while 76.4% are influenced by other factors not examined by the author.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh
Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya, serta dengan sungguh-sungguh akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul : “PENGARUH MOTIVASI DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2012”.
Pada kesempatan ini penulis akan menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung hingga terselesaikannya skripsi ini.
Dengan penuh rasa hormat, ucapan terimakasih penulis haturkan kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno. M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si. Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Harsono. SU. Pembimbing yang arif dan bijak telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
4. Segenap dosen FKIP Akuntansi, terimakasih atas semua curahan ilmu dan informasi yang penulis peroleh selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
x
6. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulisan hingga terwujudnya skripsi ini.
Semoga amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis memperoleh balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Harapan penulis semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi para pembaca khususnya kalangan pendidikan.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh
Surakarta, November 2015
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah 6 C. Pembatasan Masalah 7
D. Rumusan Masalah 7
E. Tujuan Penelitian 7
F. Manfaat Penelitian 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori 9
1. Hasil Belajar 9
a. Definisi Hasil Belajar 9
b. Unsur-Unsur Dalam Belajar 10
c. Faktor-Faktor Dalam Belajar 10
d. Indikator Hasil Belajar... 10
2. Motivasi 10
a. Definisi Motivasi 10
b. Peranan Motivasi 12
c. Indikator Motivasi 12
xii
a. Definisi Lingkungan Belajar 12 b. Faktor-Faktor Lingkungan Belajar 13 c. Indikator Lingkungan Belajar 14
B. Penelitian Terdahulu 14
1. Pengaruh Motivasi (X1) Terhadap
Hasil Belajar (Y) 14
2. Pengaruh Lingkungan Belajar (X2) Terhadap
Hasil Belajar (Y) ` 15
3. Pengaruh Motivasi (X1) dan Lingkungan Belajar (X2) Terhadap
Hasil Belajar (Y) 15
C. Kerangka Berpikir 16
D. Hipotesis 16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian 17 B. Tempat dan Waktu Penelitian 18 C. Populasi, Sampel, dan Sampling 18
D. Definisi Operasional 20
E. Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data 21
F. Uji Instrumen 26
G. Uji Prasyarat Analisis 28
H. Teknik Analisis Data 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data 35
1. Deskripsi Data Motivasi 35
2. Deskripsi Data Lingkungan Belajar 38 3. Deskripsi Data Hasil Belajar 40 B. Pengujian Prasyarat Analisis 43
1. Uji Normalitas 43
2. Uji Linieritas 44
3. Uji Multikolinieritas 45
C. Pembahasan 46
xiii
b. Pengujian Hipotesis Kedua 48 3. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) 49
4. Koefisien Determinasi 51
5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif 53
D. Keterbatasan Penelitian 54
1. Variabel Motivasi Terhadap Hasil Belajar 54 2. Variabel Lingkungan Belajar Terhadap
Hasil Belajar 55
3. Variabel Motivasi dan Lingkungan Belajar
Terhadap Hasil Blajar 55
BAB V PENUTUP
A. Simpulan 56
B. Implikasi 56
C. Saran 57
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Distribusi Sampel... 19
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket 21
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran 16 Gambar 3.1 Grafik Statistik Uji t (Uji Parsial) 31 Gambar 3.2 Grafik Statistik Uji F (Uji Stimulan) 32 Gambar 4.1 Histogram Data Motivasi 37 Gambar 4.2 Histogram Data Lingkungan Belajar 40 Gambar 4.3 Histogram Data Hasil Belajar... 43 Gambar 4.4 Grafik Persamaan Regresi 47 Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Motivasi
Terhadap Hasil Belajar 49
Gambar 4.6 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Lingkungan
Belajar Terhadap Hasil belajar 51 Gambar 4.7 Grafik Statistik Uji F Pengaruh Motivasi
xvi LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian 61
Lampiran 2 Daftar Nama Sebagai Uji Try Out 66 Lampiran 3 Hasil Uji Try Out Variabel Hasil Belajar 67 Lampiran 4 Uji Validitas Try Out Hasil Belajar 68 Lampiran 5 Uji Reliabilitas Try Out Hasil Belajar 69 Lampiran 6 Data Nama Mahasiswa 70 Lampiran 7 Data Hasil Penelitian Motivasi 74 Lampiran 8 Data Hasil Penelitian Lingkungan Belajar 79 Lampiran 9 Data Induk Penelitian 84 Lampiran 10 Deskripsi Data Penelitian 89
Lampiran 11 Uji Normalitas 90
Lampiran 12 Uji Liniearitas Variabel Motivasi (X1) Terhadap
Hasil Belajar (Y) 92
Lampiran 13 Uji Liniearitas Variabel Lingkungan Belajar (X2) Terhadap
Hasil Belajar(Y) 93
Lampiran 14 Uji Multikolinieritas 94 Lampiran 15 Uji Regresi Liniear Berganda Variabel Motivasi (X1)
dan Lingkungan Belajar (X2) Terhadap Hasil Belajar (Y) 95 Lampiran 16 Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif 97 Lampiran 17 Tabel Product Moment 99 Lampiran 18 Tabel Liliefors ... 100
Lampiran 19 Tabel t 101
