Contoh AMP dan RPP

13  27 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN ( AMP ) Mata Pelajaran : Matematika

Pendidikan : SMP

Kelas : VII

Tahun Pelajaran : 2013 / 2014

Sekolah : SMP Negeri 1 Banda Aceh

NO. Standar

Kompetensi KompetensiDasar Indikator Contoh Instrumen SumberBelajar

1. 4. Menggunakan konsep

himpunan dan diagram Venn dalam

pemecahan masalah.

4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn.

1. Menyajikan himpunan dengan diagram Venn. 2. Menyajikan irisan dan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini. P ={k,l,m,n,o,p,q,r,s,t}

Q ={h,i,j,k,l,m}

Manakah yang merupakan P n Q? Manakah yang merupakan P u Q?

Buku teks, lingkungan

(2)

Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

(3)

1. memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat , efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah,

2. menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika,

3. memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model, dan menafsirkan solusi yang diperoleh, 4. mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk

memperjelas keadaan atau masalah,

5. memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

(4)

1. Pada siswa yang Pendiam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi: 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah.

Komponen Dasar : 4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn. Indikator : 1. Menyajikan himpunan dengan diagram Venn.

2. menyajikan irisan dan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat menggambarkan diagram Venn untuk berbagai himpunan. b. Siswa dapat menyajikan irisan dua himpunan dengan diagram Venn. c. Siswa dapat menyajikan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

B. Materi Pembelajaran  Diagram Venn

C. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi (kelompok) dan pemberian tugas.

D. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 15 menit) Apersepsi :

 Mengingat kembali tentang diagram Venn.

(5)

 Siswa diminta untuk menjelaskan tentang cara menentukan irisan dan gabungan dari dua himpunan.

Motivasi :

 Jika materi ini dapat dikuasai dengan baik siswa akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari, misalnya siswa dapat menentukan banyaknya personil dalam suatu kelompok permainan.

 Siswa dapat menyajikan irisan dua himpunan dan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

Kegiatan Inti (± 95 menit)

 Dengan metode tanya jawab guru memperkenalkan pengertian diagram Venn menjelaskan cara menyajikan himpunan dalam diagram Venn.

 Guru memberikan contoh diagram Venn dengan cara mendaftarkan anggotanya.  Guru memberikan contoh soal dalam kehidupan sehari-hari mengenai irisan dua

himpunan.

 Kemudian hasil dari contoh soal dibuat kedalam diagram Venn.  Guru memberikan contoh cara menentukan gabungan dua himpunan.  Guru menyajikan contoh gabungan dalam diagram Venn.

 Siswa secara individu mengerjakan latihan yang diberikan guru.  Guru mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

 Guru memberikan umpan balik pada siswa yang kurang aktif.

Penutup (± 15 menit)

 Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan.  Guru memberikan tugas berupa PR.

E. Alat dan Sumber Belajar  LKS

 Lingkungan

(6)

F. Penilaian

Teknis : Tes Tertulis Bentuk Instrumen: Tes Uraian Contoh Instrumen :

 Penilaian Pertemuan

Indikator Teknik

Uraian 1. Gambarlah himpunan-himpunan dibawah dalam satu diagram Venn. S = { 1, 3, 5 }

P = { 1, 5 } Q = { 3 } Tes

tertulis

Uraian 2. Gambarlah pada suatu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini: S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 } A = { 2, 3, 4, 5, 7 }

B = { 0, 2, 4, 6, 8 }  Menyajikan

irisan dan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

Tes tertulis

Uraian 3. Diketahui:

S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } A = { 1, 2, 3, 4, 5 }

B = { 4, 5, 6, 7 }

Tentukan anggota-anggota dari: a. A n B dan gambarkan pada

diagram Venn serta arsirlah daerah yang menunjukkan irisan tersebut. b. A u B dan gambarlah pada

diagram Venn serta arsirlah daerah yang menunjukkan gabungan tersebut.

Pedoman Penskoran :

(7)

1

Nilai yang diperoleh

(8)

Mengetahui, Banda Aceh, Mei 2013

Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan

Khairul Umam, M.Sc Cut Rita Zahara

NIP : 197908102008121002 NIM : 1206103020093

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi: 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah.

Komponen Dasar : 4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn. Indikator : 1. Menyajikan himpunan dengan diagram Venn.

2. menyajikan irisan dan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1x pertemuan)

G. Tujuan Pembelajaran

d. Siswa dapat menggambarkan diagram Venn untuk berbagai himpunan. e. Siswa dapat menyajikan irisan dua himpunan dengan diagram Venn. f. Siswa dapat menyajikan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

H. Materi Pembelajaran  Diagram Venn

I. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, demontrasi dan pemberian tugas.

J. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 15 menit) Apersepsi :

 Mengingat kembali tentang diagram Venn.

 Menanyakan kepada siswa secara acak bagaimana cara menyajikan suatu himpunan.  Menanyakan pada siswa secara acak tentang cara menentukan irisan dan gabungan

(10)

Motivasi :

 Jika materi ini dapat dikuasai dengan baik siswa akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari, misalnya siswa dapat menentukan banyaknya personil dalam suatu kelompok permainan.

 Siswa dapat menyajikan irisan dua himpunan dan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

Kegiatan Inti (± 95 menit)

 Dengan metode tanya jawab guru memperkenalkan pengertian diagram Venn menjelaskan cara menyajikan himpunan dalam diagram Venn.

 Guru memberikan contoh diagram Venn dengan cara mendaftarkan anggotanya.  Guru memberikan contoh soal dalam kehidupan sehari-hari mengenai irisan dua

himpunan.

 Kemudian hasil dari contoh soal dibuat kedalam diagram Venn.  Guru memberikan contoh cara menentukan gabungan dua himpunan.  Guru menyajikan contoh gabungan dalam diagram Venn.

 Siswa secara individu mengerjakan latihan yang diberikan guru.  Guru mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

 Diambil siswa secara acak untuk mempresentasikan jawaban dan siswa yang lain menanggapi (dilakukan bergantian untuk soal lain).

Penutup (± 15 menit)

 Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan.  Guru memberikan tugas berupa PR.

K. Alat dan Sumber Belajar

 LKS

 Lingkungan

 Buku : Matematika untuk SMP Kelas VII jilid 1B. Erlangga: Jakarta.

(11)

Teknis : Tes Tertulis Bentuk Instrumen: Tes Uraian Contoh Instrumen :

 Penilaian Pertemuan

Indikator Teknik

Uraian 4. Gambarlah himpunan-himpunan dibawah dalam satu diagram Venn. S = { 1, 3, 5 }

P = { 1, 5 } Q = { 3 } Tes

tertulis

Uraian 5. Gambarlah pada suatu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini: S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 } A = { 2, 3, 4, 5, 7 }

B = { 0, 2, 4, 6, 8 }  Menyajikan

irisan dan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn.

Tes tertulis

Uraian 6. Diketahui:

S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } A = { 1, 2, 3, 4, 5 }

B = { 4, 5, 6, 7 }

Tentukan anggota-anggota dari: c. A n B dan gambarkan pada

diagram Venn serta arsirlah daerah yang menunjukkan irisan tersebut. d. A u B dan gambarlah pada

diagram Venn serta arsirlah daerah yang menunjukkan gabungan tersebut.

Pedoman Penskoran :

(12)

1

Nilai yang diperoleh

(13)

Mengetahui, Banda Aceh, Mei 2013

Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan

Khairul Umam, M.Sc Cut Rita Zahara

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...