HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN INTENSI MENYONTEK Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Intensi Menyontek.

20 

Loading.... (view fulltext now)

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN INTENSI MENYONTEK

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh :

ENIS RACHMAWATI ARIFAH F 100 11 4010

FAKULTAS PSIKOLOGI

(2)

ii

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN INTENSI MENYONTEK

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh :

ENIS RACHMAWATI ARIFAH F 100 11 4010

FAKULTAS PSIKOLOGI

(3)
(4)
(5)

v

SURAT PERNYATAAN

Bismillahirahmanirrahim

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Enis Rachmawati Arifah

Nim : F 100 11 4010

Fakultas/Jurusan : Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Judul : HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI

DENGAN INTENSI MENYONTEK

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan skripsi dari jasa skripsi. Apabila saya mengutip dari karya orang lain, maka saa mecantumkan sumbernya dengan ketentuan yang berlaku. Saya bersedia menerima sanksi apabila plagiat dalam menyusun karya ini.

Demikian surat pernyataan saya buat dengan segala kesungguhan.

Surakarta, 22 April 2016

Yang menyatakan,

(6)

vi

VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

VISI

 Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mengedepankan risalah islam dan budaya Indonesia

MISI

 Mengembangkan pendidikan psikologi ditingkat sarjana dan magister psikologi profesi

 Mengembangkan sumber daya manusia berbasis pengetahuan psikologi untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat

TUJUAN

 Menjadi fakultas psikologi yang terkemuka di Indonesia

(7)

vii Motto

“Musuh yang paling berbahaya diatas dunia ini adalah penakut dan bimbingan. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.”

(Andrew Jackson)

"Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu:

"Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha

(8)

viii

PERSEMBAHAN

Persembahan untuk :

Orang tua penulis, Ayah Rochmad dan Bunda Mawar Nuryati tercinta.

Kakak penulis, Muhammad Musthafa dan Muhammad Ikhsan.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang selalu melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul : “Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Intensi Menyontek” sebagai

tugas akhir dari Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa selama ini, proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih, motivasi, dan bimbingan kepada:

1. Bapak Taufik Kasturi, S.Psi., M.Si., Ph.D Selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan pembimbing Skripsi atas keihlasan dan kesabarannya dalam membimbing menyelesaikan tugas akhir skripsi ini, memberikan kritik dan saran serta mengingatkan penulis untuk segera menyelesaikan skripsi secepat - cepatnyanya.

(10)

x

3. Seluruh jajaran Dosen Fakultas Psikologi UMS yang telah memberikan ilmu pada penulis selama menjalani studi di Fakultas Psikologi UMS.

4. Seluruh staff tata usaha dan biri skripsi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

5. Bapa Kepala Sekolah SMA N 04 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kepercayaan untuk dapat melakukan penelitian.

6. Seluruh siswa – siswi SMA N 04 Surakarta yang telah membantu berpartisipasi dalam penelitian.

7. Untuk kedua orang tua penulis, Ayah (Rochmad) dan Bunda (Mawar Nuryati) yang selama ini selalu melimpahkan kasih saying, nasehat, motivasi serta doa. Hanya kata “Maaf” dan “Terimakasih” yang dapat penulis ucapkan.

8. Kakak penulis, Mas Muhammad Musthafa dan Mas Muhammad Ikhsan yang selalu mendukung, mendo’akan serta membantu dalam keadaan apapun.

9. Sahabat penulis Frida, Mas Catur, Dina, Riska, Novita, Nafi, Dimas, Shofie, Alm. Diana terimakasih untuk segala dukungan, semangat, motivasi, bantuan yang sudah diberikan selama ini.

10. Teman – teman Psikologi UMS Angkatan 2011 terima kasih atas pengalamandan perjuangan bersama selama menempuh kuliah di Psikologi ini.

(11)

xi

12.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu, persatu, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu menyelesaikan skripsi. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran guna untuk kesempurnaan skripsi ini dan harapan penulis semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi orang banyak.

Wassalamuallaikum Warrohmatullohiwabarokatuh

Surakarta, 18 April 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DEPAN ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

SURAT PERNYATAAN... v

HALAMAN VISI MISI ... vi

HALAMAN MOTTO ... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii

(13)

xiii

2. Pengertian Menyontek ... 9

3. Aspek Intensi Menyontek ... 10

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Intensi Menyontek ... 12

B. Konsep Diri ... 15

1. Pengertian Konsep Diri ... 15

2. Aspek – aspek Konsep Diri ... 18

3. Arti Penting Konsep Diri dalam Menentukan Perilaku ... 19

4. Konsep Diri Remaja ... 22

C. Hubungan Antara Konsep Diri dengan Intensi Menyontek ... 26

D. Hipotesis ... 31

BAB III. METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 32

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 32

(14)

xiv

F. Teknik Analisis Data ... 38

BAB IV. LAPORAN PENELITIAN A. Persiapan Penelitian ... 39

1. Orientasi Kancah ... 39

2. Administrasi Perijininan ... 42

3. Alat Pengumpul Data ... ... 42

4. Pelaksanaan Try Out ... 46

5. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ... 47

(15)

xv

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rancangan Skala Intensi Menyontek ... 35

Tabel 2 Rancangan Skala Konsep Diri... 36

Tabel 3 Skor Penilaian Aitem ... 37

Tabel 4 Blue Print Skala Intensi Menyontek Sebelum Uji Coba ... 44

Tabel 5 Blue Print Skala Konsep Diri Sebelum Uji Coba ... 46

Tabel 6 Susunan Skala Intensi Menyontek aitem valid dan gugur ... 48

Tabel 7 Susunan Skala Konsep Diri aitem valid dan gugur ... 49

Tabel 8 Susunan aitem Skala Intensi Menyontek untuk penelitian... 49

Tabel 9 Susunan aitem Skala Konsep Diri untuk penelitian ... 50

Tabel 10 Hasil Uji Normalitas... 51

Tabel 11 Hasil Uji Linearitas ... 52

Tabel 12 Kategorisasi Intensi Menyontek ... 53

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Dinamika Psikologis Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Intensi

(18)

xviii LAMPIRAN

A. Skala Pengukuran ... 66

B. Validitas dan Reabilitas... 71

C. Korelasi Uji Asumsi dan Uji Hipotesis ... 76

D. Kategorisasi ... 81

(19)

xix

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN INTENSI MENYONTEK Enis Rachmawati Arifah

enis.er3@gmail.com

Pembimbing :

Taufik Kasturi, S.Psi., M.Si., P.hD

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta ABSTRAKSI

Intensi mencontek adalah niat atau keinginan untuk mendapatkan jawaban pada saat tes untuk memperoleh nilai secara tidak sah dengan memfaatkan informasi dari luar, berdasar pada sikap dan keyakinan orang tersebut maupun sikap dan keyakinan orang lain yang mempengaruhinya mengenai perilaku mencontek. Berbagai tingkatan mulai dari sekolah dasar sampai dengan perguruan tinggi, seseorang dengan konsep diri akademik yang positif memiliki pencapaian akademik yang lebih baik serta membangun komunikasi terbuka dengan guru dan murid sehingga mampu menciptakan partisipasi aktif antara keduanya dalam kegiatan belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara konsep diri dengan intensi menyontek, tingkat konsep diri, tingkat intensi menyontek dan sumbangan efektif konsep diri terhadap intensi menyontek. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan negatif antara konsep diri dengan intensi menyontek. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan subjek 184 siswa SMA N 04 Surakarta dengan cara cluster random sampling. Teknik analisis dalam penelitian ini adalah uji korelasi product moment. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai koefisien (r) sebesar -3,44 dengan p=0,000 < 0,01 yang berarti ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan intensi menyontek. Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel konsep diri mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 102,81 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 65 yang berarti konsep diri pada subjek tergolong sangat tinggi. Sedangkan variabel intensi menyontek mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 79,54 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 82,5 yang berarti konsep diri pada subjek tergolong sedang. Adapun sumbangan eektif konsep diri terhadap intensi menyontek sebesar 11,8%, oleh karenanya masih ada 88,2% variabel lain yang memberi kontribusi terhadap intensi menyontek.

(20)

xx

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN INTENSI MENYONTEK Enis Rachmawati Arifah

enis.er3@gmail.com

Taufik Kasturi, S.Psi., M.Si., P.hD

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta ABSTRACT

Intension of cheating is the intention or desire to get answers during the test to obtain the value of unlawfully using the information from the outside, based on the person's attitudes and beliefs as well as attitudes and beliefs of others that influence the behavior of cheating. Various levels ranging from elementary school through college, a person with positive academic self-concept have better academic achievement and establish open communication with teachers and students so as to create the active participation of both the teaching and learning activities. The purpose of this study was to determine the relationship between self-concept with the intention of cheating, the level of self-concept, the level of intention to cheat and effective contribution of self-concept to the intention of cheating. The hypothesis is there is a negative relationship between self-concept with the intention of cheating. This research method is quantitative with the subject 184 N 04 Surakarta high school students by means of cluster random sampling. The data in this study is the product moment correlation test. Based on the analysis of data obtained coefficient (r) of -3.44, p = 0.000 <0.01, which means there is a significant negative relationship between self-concept with the intention of cheating. Based on the results of analysis variables self-concept has the empirical mean (RE) amounted to 102.81 and the mean hypothetical (RH) of 65, which means self-concept on the subject is very high. While the intention of cheating variables have the empirical mean (RE) of 79.54 and the mean hypothetical (RH) of 82.5, which means self-concept in subjects classified as moderate. The effective contribution of self-concept to the intention of cheating by 11.8%, therefore there are still 88.2% of other variables that contribute to the intention of cheating

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...