PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO
TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMK SINAR HUSNI MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh ZAINUR HAFNI
NIM : 7112142015
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT , atas anugrah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction dengan Strategi Pembelajaran The Power of Two Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK Sinar Husni
Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, baik dari segi isi, bahasa, maupun dari teknik penulisannya. Oleh sebab itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan, namun karena dukungan dari berbagai pihak dan keluarga akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor UNIMED Universitas Negeri Medan.
ii
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus menjadi Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang bermurah hati dan telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi ini untuk perbaikan sewaktu penyusunan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Akademik penulis yang banyak memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam menjalani perkuliahan.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah banyak memberikan bimbingan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta Staf Pegawai Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
iii
banyak membantu dan mendukung terlaksananya penelitian yang dilakukan oleh penulis.
8. Terkhusus untuk kedua orangtua penulis, Ayahanda Ong Ahmad Salman dan Ibunda Hennyza Fatma, yang telah membesarkan, mendidik, mengajar, membimbing, memberikan motivasi serta mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan studi ini. Buat nenek tercinta Almh Hj. Asdiah, Nenek Syofinar, Nenek Hj. Malihan, Atok terkasih Alm. Husin G Munthe, Ibu Devi, Uwak Evi yang selalu memberikan semangat dan doa kepada penulis. Buat yang tersayang Kakanda Zuchaira, Adinda Zaidatul Fadilla, Adinda Zuchairunnisa, Abangnda Gende Hutasuhut (Dedek) dan Sepupuku tersayang Desti Sela Periwi dan seluruh keluarga yang selalu memberikan semangat dan dukungan serta doa dalam situasi apapun dalam penulisan skripsi ini. 9. Seluruh sahabat-sahabatku: Nur Awaliah, Rima Puspita, Evi Seroja
Tampubolon, Suci Muliani, Sri Rahayu Wulandari, Novita Sari Br Sembiring, yang selalu memberikan semangat dan dukungan kepada penulis.
10. Buat sahabat-sahabatku dari dulu sampai sekarang Ayu, Kiki, Siti, Azil, Wono, Bang Bulek, Ilam, Rudi, Ridho dan Zulef. Terima kasih atas semangat dan doa yang diberikan kepada penulis.
v ABSTRAK
Zainur Hafni, NIM: 7112142014. “Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction dengan Strategi Pembelajaran The Power of Two Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK SINAR HUSNI MEDAN Tahun Pembelajaran 2015/ 2016”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi kelas XI SMK Sinar Husni Medan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two terhadap hasil belajar akuntansi siswa Kelas XI SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 3 kelas dan jumlah seluruh populasi adalah 133 siswa. Teknik Pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas XI-2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI-3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar akuntansi dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Dimana sebelum tes ini diberikan kepada sampel sesungguhnya, maka tes ini diujicobakan terlebih dahulu untuk melihat tingkat validitas tes, reliabilitas tes, daya pembeda soal dan tingkat kesukaran soal. Teknik analisis data yang diperoleh terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu dianalisa melalui uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two lebih tinggi dibanding hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan metode pembelajaran konvensional. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two adalah nilai rata-rata pre test 35,75, dengan nilai tertinggi 75 dan terendah 15 serta standar deviasi 16,39 dan post test sebesar 78,63 dengan nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 50 serta standar deviasi 12,81. Sedangkan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran Konvensional adalah nilai rata-rata pre test 37,38 dengan nilai tertinggi 60 dan nilai terendah 10 serta standar deviasi 13,77 dan post test sebesar 70,63 dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 40 serta standar deviasi 14,20. Hasil uji t pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05, maka diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,6415 >
1,667 yang berarti hipotesis diterima.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
vi Accounting Education, Economic Faculty, State University Of Medan 2015.
The problem of this research is low level accounting learning result of students in class XI SMK Sinar Husni Medan. The Purpose of this research is to know the effect by learning model Explicit Instruction with strategic The Power of Two toward students study result accounting in class XI SMK Sinar Husni Medan Academic Year 2015/2016.
The Research was conducted in SMK Sinar Husni Medan Academic Year 2015/2016. Population in this research is all students XI SMK Sinar Husni Medan consist from three class and total all population is 133 studenst. The sampling technique used was Purposive Sampling. The used sample in this research is XI-2 as control class and XI-3 experiment class. The technique of collecting the data with test the result of learning. Test is multiple choice as many as 20 test. Before this test would be given to true sample, so this test was in try out to see Validitas Test, Reliabilitas Test, Different Capacity Test, and Difficulties Test. The technique of analytic data is used determing the mean, standard deviation, normalitas test, homogenitas test, and hipotesist test.
Result showed that accounting learning result that taught by learning model Explicit Instruction with strategic The Power of Two higher than the student’s study result wich studied with conventional learning method. Statistical test result show accounting learning result of students with learning model Explicit Instruction with strategic The Power of Two is the average value of 35,75 pre test with the highest score lowest score of 75 and 15 and a standard deviation of 16,39 and 78,63 at post test with the 95 highest and lowest values 50. and standard deviation of 12,81. While learning result of students taught by Conventional method is the average value of 37,38 pre test with the highest score lowest score of 60 and 10 and a standard deviation of 13,77 and 70,63 at post test with the highest secore lowest score of 90 and 40 and a standard deviation of 14,20. The result test-t at significant level 95% and α = 0,05, so the result obtained tcount > ttable is 2,6415 > 1,667. In the other words the hypothesis is accepted.
It can be concluded that was effect positive and significant learning model Explicit Instruction with strategic The Power of Two toward students study result accounting class XI SMK sinar Husni Medan Academic Year 2015/2016.
x
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1 Persentase Ketuntasan Siswa ...2
2.1 Sintaks Model Pembelajaran Explici Instruction ...9
2.2 Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Konvensional ...20
3.1 Populasi Penelitian ...33
3.2 Sampel Penelitian ...34
3.3 Rancangan Penelitian ...37
4.1 Nilai Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Hasil Belajar Siswa ....53
4.2 Uji Normalitas Nilai Pre-test ...54
4.3 Uji Normalitas Nilai Post-tes ...54
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Guru sebagai tenaga kependidikan mempunyai peran besar dalam membawa peserta didik mencapai tujuan pembelajaran. Seorang guru harus dapat menciptakan suasana yang mendukung adanya interaksi aktif antara siswa dengan siswa maupun antara siswa dengan guru. Untuk menumbuhkan semangat siswa ketika proses belajar mengajar hendaknya siswa tidak hanya membaca dan mendengar saja tetapi siswa diarahkan untuk belajar sambil berfikir dan mau bekerja. Pelajaran akuntansi tidak menarik bagi siswa apabila guru tidak dapat memusatkan perhatian siswa ketika proses pembelajaran. Guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang dapat melibatkan dan mengaktifkan seluruh siswa dalam proses pembelajaran. Kenyataan bahwa masih banyak guru yang hanya mengalirkan informasi kepada siswa dan kurang melibatkan peran siswa dalam proses pembelajaran, sehingga siswa hanya mendengarkan, mencatat dan latihan. Hal ini tidak menciptakan interaksi dinamis antara siswa dengan siswa dan siswa dengan guru, siswa pasif dan tidak termotivasi belajar di kelas dan menjadikan siswa sulit dalam memahami materi pembelajaran sehingga hasil belajar siswa rendah.
2
Berikut ini dapat dilihat dari nilai rata-rata ulangan harian siswa kelas X SMK Sinar Husni Medan sebagai berikut:
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Siswa Kelas XI SMK Sinar Husni Medan Kelas Jumlah Sumber: Daftar Nilai guru mata pelajaran Akuntansi tahun pembelajaran 2014/2015.
Berdasarkan tabel 1.1 diatas, dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi untuk seluruh kelas XI masih rendah. Persentase siswa yang memperoleh nilai tuntas pada kelas XI-1 sebesar 36,36%, pada kelas XI-2 sebesar 41,3% dan pada kelas XI-3 sebesar 39.53%, Dapat disimpulkan bahwa siswa yang mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) tidak lebih dari 40% dan sebanyak 60% lebih siswa belum mampu mencapai nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal ini terjadi dikarenakan metode mengajar guru yang monoton dimana guru dijadikan sebagai pusat pemberi informasi di dalam proses pembelajaran sedangkan siswa hanya menerima apa yang telah diberikan oleh guru tersebut.
3
model Pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two.
Model pembelajaran Explicit Instruction adalah model pembelajaran langsung yang dirancang khusus untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan prosedural yang dapat diajarkan selangkah demi selangkah melalui demonstrasi dan praktik sehingga siswa tidak hanya mengasah kemampuan kognitifnya saja tetapi juga dapat mengembangkan kemampuan afektif serta psikomotorik melalui pengalaman langsung (sulistiyaningsih 2013:55)
Sebagai perpaduannya penulis menambahkan salah satu strategi pembelajaran yaitu strategi pembelajaran The Power of Two. Strategi The Power of Two adalah salah satu dari strategi pembelajaran aktif. Riani (dalam Aryawan
2014:4) mengatakan bahwa “Strategi pembelajaran The Power of Two adalah
suatu taktik atau trik yang harus dikuasai dan diterapkan oleh pendidik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal, yaitu dengan membentuk kelompok kecil yang terdiri atas dua orang”. Jadi, dalam pembelajaran dengan
strategi ini guru membentuk siswa menjadi kelompok yang tediri dari dua orang agar mendapatkan hasil yang lebih baik.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction dengan Strategi Pembelajaran The Power of Two Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran
4
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut diatas, maka identifikasi masalah ini adalah :
1. Mengapa hasil belajar akuntansi siswa SMK Sinar Husni Medan rendah?
2. Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan?
3. Apakah model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan?
4. Apakah model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK sinar Husni Medan?
5. Apakah ada pengaruh model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan?
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran masalah dalam penelitian ini, maka peneliti memberi batasan masalah sebagai berikut :
5
2. Hasil belajar siswa yang diteliti adalah hasil belajar akuntansi untuk siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah ada pengaruh model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two terhadap hasil belajar
akuntansi siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two terhadap
hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian`
Dari tujuan penelitian diatas, maka manfaat penelitian yang diharapkan yaitu :
6
2. Sebagai bahan masukan bagi SMK Sinar Husni Medan khususnya bagi guru bidang studi akuntansi sebagai alternatif model pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Explicit Instruction dengan strategi pembelajaran The Power of Two dalam meningkatkan hasil belajar akuntansi.
65
Arends, dkk. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Dalam Trianto. 2011. Jakarta: Kencana
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Aryawan, dkk. 2014. Pengaruh Strategi Pembelajaran The Power of Two Berbantuan Media Belajar Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Matematika. E-journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. Vol: 2 No: 1 Tahun 2014. ISSN 2243-9320. Diakses 10 April 2015
Bloom. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Dalam Suprijono. 2010. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Gagne. Evaluasi Hasil Belajar. Dalam Purwanto. 2011. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Dalam Suprijono. 2010. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani
Hojin, Ikhnan, dkk. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lore Tengah. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT). Vol 1. No 2. ISSN 2338-3240. Diakses 02 Februari 2015
Istarani. 2011. Lima Puluh Delapan Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Kardi dan Nur. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Dalam Trianto. 2011. Jakarta: Kencana
66
Kusbandi, dkk. 2014. Penggunaan Model Pembelajaran The Power of Two Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Petanahan Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo. [email protected]. Radiasi Vol. 5 No. 1 September 2014. ISSN 2341-9106. Diakses 27 januari 2015
Nasution, Afrida Mandasari. 2013. Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif The Power of Two Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Panca Budi 2 Medan T.P 2012/2013. Skripsi UNIMED
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Riani Pengaruh Strategi Pembelajaran The Power of Two Berbantuan Media Belajar Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Matematika. (dalam Aryawan, dkk). 2014. E-journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. Vol: 2 No: 1 Tahun 2014. ISSN 2243-9320. Diakses 10 April 2015
Riduwan dan Akdon. 2013. Rumus dan Data Dalam Analisis Statistika. Bandung: Alfabeta
Shanti, dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction Terhadap Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VIII (Studi Kasus: SMP Negeri 3 Singaraja Tahun Ajaran 2012/2013). Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI). Volume 2, Nomor 4, Juni 2013. ISSN 2252-9063. Diakses 10 April 2015
Sihite, Alida Revaltante Voly Lucy. 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII Kr Materi Teknik Smoothing Pada Pelurusan Rambut Melalui Pengajaran Metode Konvensional Dan Simulasi Di Smk Negeri 8 Medan. Jurnal Biology Education. Edisi Khusus Vol. 3 No. 1 Juli 2014. ISSN: 2302-416X. Diakses 02 Juni 2015
Silberman, Melvin L. 2013. Active Learning Seratus satu Cara Belajar Siswa Aktif: Nusa Media dan Nuansa
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
67
Sudjianto. 2012. Penerapan Metode The Power of Two Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kolaborasi. Madrasah Aliyah Al-Mujaddadiyyah Madiun [email protected]. Cakrawala Pendidikan, Volume 14 Nomor 2, Oktober 2012. ISSN 1410-9883. Diakses 27 Januari 2015
Sulistiyaningsih. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Karya Topeng Nusantara Melalui Model Explicit Instruction. Journal of Elementary Education. ISSN 2252-9047. (http://journal.unnes.ac.id). Diakses 27 Januari 2015
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Winkel, W.S. 1999. Psikologi Pengajaran. Dalam Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Yamin, Martinis dan Ansari I Bansu. 2012. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Ciputat: GP Press Group
