DAFTAR PUSTAKA Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Explicit Instruction dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Konsentrasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Batik Surakarta Tahun 2016/2017.

(1)

DAFTAR PUSTAKA

Agustini, N. M. Y. A., & Sudhana, H. (2014). Pengaruh Pemberian Aromaterapi Terhadap Konsentrasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar dalam Mengerjakan Soal Ulangan Umum. Jurnal Psikologi Udayana, 1(2), 271-278.

Ahn, C. K., & Song, M. K. (2013). Peak-to-Peak Exponential Direct Learning of Continous-time Recurrent Neural network Models: A Matrik Inequaity Approach. Journal of inequalities and applications, 1(2), 1-8.

Alastuey, M. C. B., & Agullo, G. L. (2015). Explicit Instruction and Implicit Use Of L2 Learning Strategies in Higher Secondary EFL Course Books. International Journal of English Studies, 15(2), 17-39.

Aqib, Z. (2014). Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Arifin, L. A., & Prihanto, J. B. (2015). Hubungan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Siswa di Sekolah. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan. Diakses pada 20 Desember 2016, dari http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/issue/archive.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Citra.

________________. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Aneka Cipta. Aunillah, N. I. (2015). Tips dan trik Mudah Melejitkan Daya Ingat Anak.Yogyakarta:

Diva Press.

Aviana, R., & Hidayah, F. F. (2015). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Daya Pemahaman pada Pembelajaran Kimia di SMA Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 30-33.

Budiyono. (2009). Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: UNS Press.

Chandrasekaran, B., Yi, H. G., Smayda, K. E., Maddox, W. T. (2015). Effect Of Explicit Dimensional Instruction on Speech Category Learning. Journal of Psychophys,1(2), 566-582.

(2)

Delphie, B. (2009). Matematika Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: PT. Intan Sejati.

Diana. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Langsung Menggunakan Garis Bilangan untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Penjumlahan dan pengurangan Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Negeri 3 Banawa. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 2(1), 13-22. Diantini., Fadiawati, N., Rudibyani, R. B. (2015). Efektivitas Model Discovery

Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Generating Materi Elektrolit dan Non-elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4(2), 391-402. Elfachmi, A. K. (2016). Pengantar Pendidikan. : Erlangga

Elistina. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Berbantuan gambar untuk Meningkatkan hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 5 BAsi Kecamatan Basidondo Tolitoli

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hamzah, A. & Muhlisrarini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pemblajaran Matematika. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Hardini, I., & Puspitasari, D. (2012). Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia.

Haryono, D. (2015). Filsafat Matematika (Suatu Tinjauan Epistemologi dan Filosofis). Bandung: Alfabeta.

Hendriana, H. & Utari, S. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Illahi, M. T. (2012). Pembelajaran Discovery Strategi dan Mental Vocational Skill. Jogjakarta: DIVA Press.

(3)

Kangas, J. D., Naik, A. W., Murphy, R. F. (2014). Efficient Discovery of Responses of Proteins to Compounds using Active Learning. Journal BMC Bioinformatics, 15(2), 1-11.

Kemendikbud. (2016). Hasil Survei PISA Peningkatan Capaian Indonesia termasuk Empat Besar. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan. Diakses pada 20 Desember 2016, dari http:// kemdikbud.go.id go.id.

___________. (2015). Mendikbud Rata-Rata Ujian Nasional Naik 0,3 Poin. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan. Diakses pada 20 Desember 2016, dari http:// kemdikbud.go.id go.id.

Khaiyali, A. T. S. A. (2014). ESL Elementary Teachers’ Use of Children’s Picture Books to Initiate Explicit Instruction of Reading Comprehension Strategies. Canadian Center of Science and Education,7(2), 90-102.

Majid, A. (2016). Strategi Pembelajaran . Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nagai, N., Ayano, S.,Okada, K., Nakanishi, T. (2015). What Should be Explicit Instruction in Explicit Grammar Instruction. Journal De Gruyter Mouton.5(2), 375-396.

Rahman, R., Maarif, S. (2014). Pengaruh Penggunaan Discovery Learning terhadap Kemampuan Analogi Matematis Siswa SMK Al Ikhsan Pararican Kabupaten

Ciamis Jawa Barat. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi

Bandung, 3(1), 33-58.

Rohman, A. (2009). Memahami Pendidikan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Laksbang Mediatama.

Safitri, I., Bancong, H., Husain, H. (2013). Pengaruh Pendekatan Multiple Intelligences Melalui Model Pembelajaran Langsung terhadap Sikap dan Hasil Belajae Peserta Didik di SMA Negeri 1 Tellu Limpoe. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(2), 156-160.

(4)

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Memperngaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Stanley, E. O. (2014). “Discipline and Academic Performance (A Study of Selected secondary Schools in Lagos, Nigeria)”. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 3(1): 181-194.

Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif dan R&D) . Bandung:

Alfabeta.

Suhariyono, E. (2013). Penerapan Model pembelajaran langsung (Direct Instruction) Berbasis TIK untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pemeliharaan/Service Engine dan Komponen-Komponen Kelas XI TKR SMK Negeri 2 Barabai. Lentera Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 10-19.

Suminar, S. O., Meilani, R. I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran discovery Learning dan Problem Learning terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik.Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 84-93.

Suprijono, A. 2016. Model-Model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

_____________. 2015. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sutama. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R&D). Surakarta: Fairuz Media.

Syafi’i, A,. H. L, dan Khanafiyah S. (2014). Penerapan Question Based Discovery

Learning pada Kegiatan Laboratorium Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Unnes Physics Education Journal, 3(2), 10-17.

Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan (Dengan Pendekatan Baru). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

(5)

Yamashita, K., Fujioka, R., Kogure, S., Noguchi, Y., Konishi, T,dan Yukihiro Itoh. (2016). “Practices of algorithm education based on discovery learning using a

program visualization system”. Research and practice in technology enhanced

learning, 11(15), 1-19.